信息技術(shù)2.0微能力：中學(xué)九年級(jí)英語上（第六單元）-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽獲獎(jiǎng)優(yōu)秀作品模板-《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》

1、 中學(xué)九年級(jí)英語上（第六單元）義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）微能力2.0認(rèn)證-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽目 錄作業(yè)設(shè)計(jì)方案撰寫：TFCF優(yōu)秀獲獎(jiǎng)作品 PAGE 11一、單元信息初中英語單元作業(yè)設(shè)計(jì)基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱英語九年級(jí)全一冊人教版Unit 6 When was it invented?單元組織方式自然單元課時(shí)信息序號(hào)教學(xué)內(nèi)容課型課時(shí)1Section A聽說第 1、2 課時(shí)2Section B讀寫第 3、4 課時(shí)3Self Check復(fù)習(xí)應(yīng)用第 5 課時(shí)二、單元分析（一）課標(biāo)要求本單元教材以“發(fā)明”為話題，以談?wù)摪l(fā)明史為交際功能。教材選編了多種發(fā)明物，食物以及體育活動(dòng)的發(fā)明

2、史。根據(jù)義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011 年版）（以下簡稱課程標(biāo)準(zhǔn)）要求，從語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等方面對(duì)本單元的課程內(nèi)容進(jìn)行分析。語言技能：通過收集信息，相互交流，了解中外發(fā)明家及其發(fā)明，通過談?wù)摪l(fā)明的歷史、用途等，把相關(guān)學(xué)科的信息聯(lián)系起來，實(shí)現(xiàn)學(xué)科融合。語言知識(shí)：掌握一般過去時(shí)被動(dòng)語態(tài)，能使用一般過去時(shí)被動(dòng)語態(tài)談?wù)摪l(fā)明的時(shí)間、發(fā)明者以及發(fā)明的用途。情感態(tài)度：通過對(duì)中國發(fā)明創(chuàng)造及國外先進(jìn)文明的了解，開闊眼界，為促進(jìn)東西方文化交流打好基礎(chǔ)；了解近現(xiàn)代發(fā)明的時(shí)間及用途，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力， 認(rèn)識(shí)世界，改造世界。學(xué)習(xí)策略：將語言學(xué)習(xí)與實(shí)踐運(yùn)用結(jié)合起來，學(xué)

3、會(huì)使用一般過去時(shí)被動(dòng)語態(tài)談?wù)摪l(fā)明的時(shí)間、發(fā)明者以及發(fā)明的用途。文化意識(shí)：能正確認(rèn)知西方文化與我國文化的差異，堅(jiān)守民族文化，同時(shí)尊重其他民族的文化，求同存異，共同發(fā)展。（二）教材分析本單元以討論發(fā)明的歷史和用途為話題，介紹中外發(fā)明歷史知識(shí)。通過本單元的學(xué)習(xí)， 學(xué)生需要熟練掌握一般過去時(shí)被動(dòng)語態(tài)，并運(yùn)用一般過去時(shí)被動(dòng)語態(tài)來描述發(fā)明的歷史和用途；了解人類發(fā)明創(chuàng)造的豐富物質(zhì)文明，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造發(fā)明的能力和愿望。課時(shí)What（主要內(nèi)容）Why（編寫意圖）How（語篇特點(diǎn)）第 1、2 課時(shí)從與發(fā)明相關(guān)的短語入手,開展簡單的發(fā)明史的會(huì)活和閱讀活動(dòng),并在表達(dá)中穿插一般過去時(shí)被動(dòng)語態(tài)的使用。通過學(xué)習(xí)我們?nèi)粘Ｉ钪?/p>

4、一些常見物品的發(fā)明歷史， 如電視、電話、拉鏈、茶葉等，包括它們的發(fā)明時(shí)間、發(fā)明者及其作用或發(fā)展等內(nèi)容，讓學(xué)生掌握介紹發(fā)明歷史的常用表達(dá)方式。使學(xué)生了解中西方發(fā)明創(chuàng)造，開闊眼界，為促進(jìn)東西方文化交流打好基礎(chǔ)。以對(duì)話和說明文的語篇模式為載體， 涵蓋了電視、 電話、電腦、汽車、拉鏈、茶葉等發(fā)明物的發(fā)明時(shí)間、發(fā)明者及其作用或發(fā)展等內(nèi)容。第 3、4 課時(shí)主要圍繞薯?xiàng)l和籃球的發(fā)明歷史進(jìn)行； 在話言技能上, 從聽、說練習(xí)一般過去時(shí)被動(dòng)語態(tài), 深入到一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)的讀、寫, 進(jìn)行語言綜合性訓(xùn)練。圍繞發(fā)明創(chuàng)造這個(gè)話題， 要求學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和鞏固相關(guān)的內(nèi)容和語言知識(shí)。聽說和閱讀訓(xùn)練分別介紹了現(xiàn)代生活中兩項(xiàng)常見

5、的發(fā)明：美食發(fā)明薯?xiàng)l，體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目籃球。使學(xué)生了解偶然和創(chuàng)造這兩種完全不同的發(fā)明背景。分別以對(duì)話和說明文的形式介紹薯?xiàng)l和籃球的發(fā)明。聽說讀寫的專項(xiàng)訓(xùn)練和綜合性訓(xùn)練在本部分均有體現(xiàn)。在語言策略上，本單元提出讓學(xué)生學(xué)習(xí)使用“思維導(dǎo)圖”（ mind map）， 以加深對(duì)文章的理解和對(duì)知識(shí)的記憶。第 5 課時(shí)理解、掌握和運(yùn)用一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)。辨別一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)是重中之重。幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固本單元所學(xué)的語言和語法知識(shí)。練習(xí)1以語篇填空的形式，結(jié)合語境訓(xùn)練本單元重點(diǎn)詞匯和語言結(jié)構(gòu)。練習(xí)2旨在訓(xùn)練學(xué)生對(duì)被動(dòng)語態(tài)結(jié)構(gòu)的掌握。練習(xí)3是一個(gè)框架式的寫作訓(xùn)練，旨在結(jié)合“發(fā)明”這一單元話題，給學(xué)生足夠的空間

6、鞏固和運(yùn)用單元詞匯和語言結(jié)構(gòu)。本單元以發(fā)明為話題,以談?wù)摪l(fā)明史為交際功能，引導(dǎo)學(xué)生在這些語境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用一般過去時(shí)被動(dòng)語態(tài)。它和上一單元的一般現(xiàn)在時(shí)被動(dòng)語態(tài)、下一單元的情態(tài)動(dòng)詞的被動(dòng)語態(tài)相得益彰，共同完成了初中階段被動(dòng)語態(tài)的學(xué)習(xí)。（三）學(xué)情分析What they know（已知）What they wonder（未知）What they will learn（將知）學(xué)生在上一單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了一般現(xiàn)在時(shí)被動(dòng)語態(tài)和物品生產(chǎn)信息的表達(dá)方式。難以熟練運(yùn)用一般過去時(shí)被動(dòng)語態(tài)表達(dá)發(fā)明創(chuàng)造的歷史知識(shí)。缺乏對(duì)中國和國外發(fā)明創(chuàng)造的文化知識(shí)儲(chǔ)備。熟練運(yùn)用一般過去時(shí)被動(dòng)語態(tài)表達(dá)發(fā)明創(chuàng)造的歷史知識(shí)。了解中國偉大的發(fā)明，

7、認(rèn)識(shí)世界，感受文化多樣性。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)（一）單元學(xué)習(xí)目標(biāo)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)課時(shí)課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 掌握一般過去時(shí)被動(dòng)語能夠掌握和使用以下句型描述和談?wù)摪l(fā)明物的發(fā)明時(shí)間、發(fā)明者和用途：When was the telephone invented?I think it was invented in 1876.What are they used for?They are used for seeing at night.了解茶葉發(fā)明的歷史及生產(chǎn)制作的簡要過程。態(tài)，能使用一般過去時(shí)被動(dòng)語態(tài)談?wù)摪l(fā)明的發(fā)明時(shí)間、發(fā)明者和用途。第1、22. 掌握本單元重點(diǎn)單詞、短課時(shí)語和句型。3. 通過收集信息、相

8、互交流的方式，了解中外發(fā)明家及掌握本課時(shí)出現(xiàn)的短語及句型。閱讀短文，獲得相關(guān)信息，提高學(xué)生們的綜合閱讀能力。通過對(duì)比分析,掌握一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)被動(dòng)語態(tài),用思維導(dǎo)圖的方式進(jìn)行閱讀, 提高閱讀理解的有效性。理解、掌握和運(yùn)用與發(fā)明和發(fā)明史相關(guān)的單詞和短語；理解、掌握和運(yùn)用一般過去時(shí)被動(dòng)語態(tài)的結(jié)構(gòu)。能夠運(yùn)用被動(dòng)語態(tài)描述發(fā)明及發(fā)明史。通過對(duì)發(fā)明和發(fā)明史的學(xué)習(xí)，使學(xué)生產(chǎn)生熱愛發(fā)明的情感。其發(fā)明，通過談?wù)摪l(fā)明物的發(fā)明歷史、用途等，把相關(guān)學(xué)科的信息聯(lián)系起來，實(shí)現(xiàn)學(xué)科融合。4. 通過對(duì)中國發(fā)明創(chuàng)造及國第3、4外先進(jìn)文明的了解，開闊眼課時(shí)界，為促進(jìn)東西方文化交流打好基礎(chǔ)；了解一些近現(xiàn)代發(fā)明的時(shí)間及用途，激發(fā)

9、學(xué)生的創(chuàng)造精神。培養(yǎng)想象力，善于觀察事物。面對(duì)難題，用積極的態(tài)度去解決。發(fā)揮想象力，認(rèn)識(shí)世界，改第5課時(shí)復(fù)習(xí)和鞏固一般過去時(shí)被動(dòng)語態(tài)的使用。運(yùn)用一般過去時(shí)被動(dòng)語態(tài)講述發(fā)明及發(fā)明史。造世界。（二）單元作業(yè)目標(biāo)單元作業(yè)目標(biāo)課時(shí)課時(shí)作業(yè)目標(biāo)掌握一般過去時(shí)被動(dòng)語態(tài)， 能使用一般過去時(shí)被動(dòng)語態(tài)談?wù)摪l(fā)明的發(fā)明時(shí)間、發(fā)明者和用途。掌握本單元重點(diǎn)單詞、短語和句型。通過收集信息、相互交流的方式，了解中外發(fā)明家及第1、2 課時(shí)鞏固談?wù)摪l(fā)明物的發(fā)明時(shí)間、發(fā)明者和用途的短語及相關(guān)功能句型。鞏固對(duì)一般過去時(shí)被動(dòng)語態(tài)的掌握和使用。第3、4 課時(shí)鞏固、應(yīng)用一般過去時(shí)被動(dòng)語態(tài)描述發(fā)明物。加深對(duì)一般過去時(shí)被動(dòng)語態(tài)的理解并遷移應(yīng)

10、用到真實(shí)的生活情境中。其發(fā)明，通過談?wù)摪l(fā)明物的發(fā)明歷史、用途等， 把相關(guān)學(xué)科的信息聯(lián)系起來， 實(shí)現(xiàn)學(xué)科融合。4. 通過對(duì)中國發(fā)明創(chuàng)造及國外先進(jìn)文明的了解， 開闊眼界， 為促進(jìn)東西方文化交流打好基礎(chǔ)； 了解一些近現(xiàn)代第5課時(shí)綜合運(yùn)用一般過去時(shí)被動(dòng)語態(tài)，使用一般過去時(shí)被動(dòng)語態(tài)描述發(fā)明。發(fā)明的時(shí)間及用途， 激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神。 培養(yǎng)想象力， 善于觀察事物。面對(duì)難題， 用積極的態(tài)度去解決。發(fā)揮想象力， 認(rèn)識(shí)世界，改造世界。四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路初中英語學(xué)科的作業(yè)設(shè)計(jì)所要遵循的基本原則為：一要立足單元，課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)單元課程內(nèi)容的整體性。二要關(guān)聯(lián)目標(biāo)，建立起作業(yè)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)的關(guān)聯(lián)，以目標(biāo)明確的作業(yè)

11、設(shè)計(jì)保證達(dá)成單元學(xué)習(xí)目標(biāo)。三要區(qū)分類型，既要體現(xiàn)作業(yè)形式的豐富多樣，又要體現(xiàn)認(rèn)知水平的遞進(jìn)發(fā)展，設(shè)計(jì)螺旋上升式單元作業(yè)。四要關(guān)注時(shí)長和難度，作業(yè)完成的時(shí)長往往取決于作業(yè)總量、作業(yè)本身的難易程度和學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力和水平。在遵循作業(yè)設(shè)計(jì)基本原則的基礎(chǔ)上，作業(yè)設(shè)計(jì)具體實(shí)施時(shí)還要關(guān)注諸多設(shè)計(jì)要素，要特別注意以下幾個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)：（一）分析課標(biāo)要求、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情，確保作業(yè)設(shè)計(jì)依據(jù)的科學(xué)性根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，基于本單元的主題話題內(nèi)容“發(fā)明”，從語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等方面對(duì)本單元的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情進(jìn)行全面客觀分析，為制定合理的單元學(xué)習(xí)目標(biāo)和作業(yè)目標(biāo)提供科學(xué)依據(jù)。（二）制定單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

12、和作業(yè)目標(biāo)，突出作業(yè)設(shè)計(jì)目標(biāo)的關(guān)聯(lián)性在分析課程標(biāo)準(zhǔn)要求、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情的基礎(chǔ)上，制定本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)和作業(yè)目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)關(guān)聯(lián)課前、課中和課后的所有學(xué)習(xí)活動(dòng)，作業(yè)目標(biāo)是為了實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)和檢驗(yàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)而設(shè)定，但學(xué)習(xí)目標(biāo)與作業(yè)目標(biāo)并不完全對(duì)等。如本單元的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)為：掌握一般過去時(shí)被動(dòng)語態(tài)， 能使用一般過去時(shí)被動(dòng)語態(tài)談?wù)撐锲繁话l(fā)明的時(shí)間、發(fā)明者，表達(dá)某發(fā)明的用途，通過收集信息， 相互交流的方式，了解中外發(fā)明家及其發(fā)明，通過談?wù)撘恍┌l(fā)明的背景用途等，把相關(guān)學(xué)科的信息聯(lián)系起來，實(shí)現(xiàn)學(xué)科融合。本單元的主要作業(yè)目標(biāo)為：運(yùn)用所學(xué)句型談?wù)撐锲繁话l(fā)明的時(shí)間、發(fā)明者，表達(dá)某發(fā)明的用途，并在生活情境中進(jìn)行交際應(yīng)用。

13、（三）設(shè)計(jì)課時(shí)作業(yè)和單元質(zhì)量檢測作業(yè)，體現(xiàn)作業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容的整合性對(duì)應(yīng)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)課時(shí)教學(xué)內(nèi)容確定課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后轉(zhuǎn)化成單元作業(yè)目標(biāo)和課時(shí)作業(yè)目標(biāo)，最后根據(jù)課堂教學(xué)情況反饋，整體設(shè)計(jì)課時(shí)作業(yè)和單元質(zhì)量檢測作業(yè)。根據(jù)布魯姆的教育目標(biāo)分類理論和英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀，本樣例中的作業(yè)分為預(yù)習(xí)感知類作業(yè)、鞏固應(yīng)用類作業(yè)和拓展創(chuàng)新類作業(yè)三種類型。（四）明晰單元作業(yè)設(shè)計(jì)的基本操作流程，強(qiáng)調(diào)作業(yè)設(shè)計(jì)路徑的規(guī)范性作業(yè)設(shè)計(jì)的基本流程為：在分析課程標(biāo)準(zhǔn)要求、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情的前提下，先分析單元目標(biāo)，然后以單元學(xué)習(xí)目標(biāo)為依據(jù)，明確作業(yè)目標(biāo)，接著根據(jù)實(shí)現(xiàn)作業(yè)目標(biāo)的需要，選取相關(guān)作業(yè)資源、設(shè)定與作業(yè)目標(biāo)相匹配的問題任務(wù)，確定

14、適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)時(shí)長，隨后編制作業(yè)內(nèi)容并設(shè)計(jì)作業(yè)評(píng)價(jià)（包括評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)方式），最后填寫作業(yè)屬性表（見下圖）。作業(yè)設(shè)計(jì)流程圖五、課時(shí)作業(yè)第一課作業(yè)（第 1、2 課時(shí)）（一）預(yù)習(xí)感知類作業(yè)內(nèi)容根據(jù)對(duì)話內(nèi)容，從方框中選擇恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)補(bǔ)全對(duì)話，其中有兩項(xiàng)多余。A: Look! A new machine. B: (1) A: Only a week.B: (2) What is it used for? A: (3) B: Where was it made? A: (4) B: Have you used it yet?A: (5) I have used it several times. B: Wha

15、t do you think of it?A: Its very convenient. B: Sounds great.Making noodles.How often do you use it?How long have you had it?Yes, I have.Who was it invented by?In Taiyuan.It looks strange.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)激活已學(xué)的被動(dòng)語態(tài)知識(shí)，使用被動(dòng)語態(tài)描述事物的用途，生產(chǎn)產(chǎn)地等信息。設(shè)計(jì)意圖調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于該話題的語言知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，綜合運(yùn)用讀、看、寫等語言技能。語言技能聽說讀看寫認(rèn)知水平記憶理解應(yīng)用分析評(píng)價(jià)創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè)

16、口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間3 分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià) 學(xué)生自評(píng) 同伴互評(píng)評(píng)價(jià)量表看圖填空評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)語言理解的準(zhǔn)確度全部準(zhǔn)確錯(cuò) 1 題錯(cuò) 2 題錯(cuò) 3 題及以上目標(biāo)語言選擇的準(zhǔn)確度全部準(zhǔn)確錯(cuò) 1 處錯(cuò) 2 處錯(cuò) 3 處及以上注：請(qǐng)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下打“”。參考答案1-5 CGAFD（二）鞏固應(yīng)用類作業(yè)11.作業(yè)內(nèi)容根據(jù)第六單元所學(xué)內(nèi)容，找出有關(guān)發(fā)明物歷史和用途的語言表達(dá)，并繪制一張思維導(dǎo)圖。內(nèi)容包括： 關(guān)于詢問發(fā)明物歷史和用途的句型；作業(yè)目標(biāo)歸納、整合對(duì)話中描述某地具體位置以及關(guān)于問路和指路的相關(guān)語言知識(shí)。設(shè)計(jì)意圖形成結(jié)構(gòu)化

17、知識(shí)，并在真實(shí)的情境中進(jìn)行鞏固、應(yīng)用。語言技能聽說讀看寫認(rèn)知水平記憶 理解應(yīng)用分析評(píng)價(jià) 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間8 分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià) 學(xué)生自評(píng) 同伴互評(píng) 關(guān)于回答發(fā)明物歷史和用途的短語和句型。2.作業(yè)屬性評(píng)價(jià)量表思維導(dǎo)圖評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)合理性、美觀度整體布局合理， 核心主題明確， 文字書寫規(guī)范整潔，構(gòu)圖美觀。整體布局合理，核心主題較為明確，構(gòu)圖不夠美觀。整體布局合理，核心主題基本明確，構(gòu)圖不夠美觀。整體布局不合理，核心主題不明確，構(gòu)圖不美觀。全面性、邏輯性概念關(guān)系正確，層次清 晰，知識(shí)點(diǎn)全面。概念關(guān)系正

18、確，層次較為清晰，知識(shí)點(diǎn)有 1-2 處遺漏。概念關(guān)系基本正確，層次較清 晰，知識(shí)點(diǎn)有 3-4 處遺漏。概念關(guān)系不正確，層次不清晰，知識(shí)點(diǎn)有 4 處以上遺漏。注：請(qǐng)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下打“”。參考答案作業(yè)2作業(yè)內(nèi)容選擇一個(gè)發(fā)明，不要告訴別人，和你的同桌互相猜猜你們選擇的發(fā)明是什么。請(qǐng)把你們的對(duì)話內(nèi)容記錄下來。要求：1.使用被動(dòng)語態(tài)對(duì)發(fā)明物進(jìn)行提問和回答； 2.對(duì)發(fā)明物至少提出三個(gè)問題；3.完整記錄對(duì)話內(nèi)容，書寫規(guī)范。作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)歸納、整合對(duì)話中描述某地具體位置以及關(guān)于問路和指路的相關(guān)語言知識(shí)。設(shè)計(jì)意圖形成結(jié)構(gòu)化知識(shí)，并在真實(shí)的情境中進(jìn)行鞏固、應(yīng)用。語言技能聽說讀看寫認(rèn)知水平記憶 理解應(yīng)用

19、分析評(píng)價(jià) 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間8分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià) 學(xué)生自評(píng) 同伴互評(píng)評(píng)價(jià)量表對(duì)話評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)上下句的呼應(yīng)上下句精準(zhǔn)呼應(yīng)。有 1 處邏輯混亂，不能呼應(yīng)。有 2 處邏輯混亂，不能呼應(yīng)。有 2 處以上邏輯混亂，不能呼應(yīng)。語言的準(zhǔn)確性語言準(zhǔn)確無誤。語言較為準(zhǔn)確，有 1-2處錯(cuò)誤。語言較為準(zhǔn)確，有 3-4處錯(cuò)誤。語 言 較 為 準(zhǔn)確，有 4 處以上錯(cuò)誤。表達(dá)流暢度100%流暢80%流暢60%流暢60%以下流暢書寫規(guī)范性單詞和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)準(zhǔn)確， 書寫工整， 字體優(yōu)美。單詞和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)準(zhǔn)確， 但有 1-2 處錯(cuò) 誤

20、或 遺漏，書寫工整。單詞和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)準(zhǔn)確， 但有 3-4 處錯(cuò) 誤 或 遺漏，書寫清單詞和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不準(zhǔn)確，有 4 處以上錯(cuò)誤或遺漏，書寫不工整。楚，但不夠工整。注：請(qǐng)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下打“”。4.參考答案對(duì)話記錄Possible answer:A: Whats it used for?B: Its used for seeing things. A: Who was it invented by? B: Thomas Edison.A: Is it a light bulb?B: Yes. Do you know when it was invented? A: Was it invent

21、ed in the 19th century?B: Yes. It was invented in 1879. Do you know what its made of? A: Its made of glass and metal.（三）拓展創(chuàng)新類1.作業(yè)內(nèi)容任選1至3種你喜歡的物品，例如電器，建筑，書籍，服裝等，搜索信息，了解他們的歷史（包括物品的發(fā)明時(shí)間或創(chuàng)作時(shí)間，發(fā)明者或創(chuàng)作者等）。把你選擇的物品畫在卡片上或?qū)懺诳ㄆ?，展示給全班同學(xué)。之后請(qǐng)你向其他同學(xué)詢問三種物品的歷史資料，把你詢問到的信息填在下表中。WhatWhenWho最后把你詢問的物品信息描述給小組同學(xué)。2.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)能

22、夠運(yùn)用本單元的短語和句型討論物品的發(fā)明歷史和用途，同時(shí)準(zhǔn)確使用被動(dòng)語態(tài)。設(shè)計(jì)意圖通過對(duì)中外發(fā)明創(chuàng)造的了解，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神。語言技能聽說讀看寫認(rèn)知水平記憶理解應(yīng)用分析評(píng)價(jià)創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè)口頭作業(yè) 閱讀作業(yè)書面作業(yè)實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間7 分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)學(xué)生自評(píng)同伴互評(píng)3.評(píng)價(jià)量表對(duì)話及口語表達(dá)評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)語言的準(zhǔn)確性語言準(zhǔn)確無誤。語言較為準(zhǔn)確，有 1-2 處錯(cuò)誤。語言較為準(zhǔn)確，有 3-4 處錯(cuò)誤。語 言 較 為 準(zhǔn)確，有 4 處以上錯(cuò)誤。語言組織流暢度100%連接自然，過渡流暢85%連接自然，過渡流暢60%連接自然，過渡流暢60%以下連接自然

23、，過渡流暢句式的多樣性句式豐富多樣。句 式 較 多樣，有極少重復(fù)。句式有變化， 但不夠豐富句式變化少且不夠豐富。注：請(qǐng)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下打“”。第二課作業(yè)（第 3、4 課時(shí)）（一）預(yù)習(xí)感知類作業(yè)內(nèi)容復(fù)習(xí)第1、2課時(shí)已學(xué)被動(dòng)語態(tài)短語，并從第3、4課時(shí)找出更多被 動(dòng)語態(tài)短語。掃二維碼觀看視頻，學(xué)習(xí)更多被動(dòng)語態(tài)短語。把這些短 語列在表格中，然后從已知、將知和課外短語中各選擇兩個(gè)造句。Extracurricular（課外）Textbook（課內(nèi)）9 PAGE 17Known（已知）Ready to learn（將知）.5.6.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)利用舊知導(dǎo)入新知，復(fù)習(xí)被動(dòng)語態(tài)，感知即將

24、學(xué)習(xí)的內(nèi)容。設(shè)計(jì)意圖利用多模態(tài)的語篇形式，拓寬學(xué)習(xí)渠道，整合課內(nèi)外學(xué)習(xí)資源，激活舊知識(shí)，初步了解 本課即將學(xué)到的目標(biāo)語言。語言技能聽說讀看寫認(rèn)知水平記憶理解應(yīng)用分析評(píng)價(jià)創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè)口頭作業(yè)閱讀作業(yè)書面作業(yè)實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間15 分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià) 學(xué)生自評(píng) 同伴互評(píng)評(píng)價(jià)量表預(yù)習(xí)作業(yè)評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)目標(biāo)語言歸納準(zhǔn)確性信息全面且準(zhǔn)確80%信息全面且準(zhǔn)確60%信息全面且準(zhǔn)確60%以下信息準(zhǔn)確視頻觀看辨認(rèn)準(zhǔn)確度性全部辨認(rèn)正確1-2 個(gè)辨認(rèn)錯(cuò)誤3 個(gè)辨認(rèn)錯(cuò)誤3 個(gè)以上辨認(rèn)錯(cuò)誤造句完成準(zhǔn)確性語法正確， 單詞拼寫正確， 語句通順流暢。語法正確，單詞拼寫正確，

25、 語句正確。語 法 基 本 正確，單詞拼寫有個(gè)別錯(cuò)誤， 語句具有表達(dá)作用。語法有結(jié)構(gòu)性錯(cuò)誤， 單詞拼寫 有 多 處 錯(cuò)誤， 語句無法實(shí) 現(xiàn) 表 達(dá) 作用。注：請(qǐng)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下打“”。參考答案Textbook（課內(nèi)）Extracurricular（課外）Known（已知）Ready to learn（將知）was arrested, were needed, was done, was stopped, was hit by, were seen, were delayed, was talked, is thought, was pulled over, had been seen,

26、 were handcuffed, had been caught, were being held, was stolen, were notified, was forced, was found, was held up, have been recovered, have been arrested, are being questioned, will be provided, were releasedwas invented, were listed,was used widely, is/was used for, It is said that,were grown, wer

27、e used to, It is believed that, was drunk by, was produced, was brought to, is traded between, was sold, was stolen, were taken, were advised, were translated, was locked, weretold, were eaten, was bornis played by, was asked to,1. Band-aids are used widely in the world now.2. It is believed that dr

28、inking milk can make our body stronger.3. Ping-pong is played everywhere in China.4. He was asked to finish the work by this Friday.5. Five more students are needed in this program.6. The talk was stopped by a sudden noise.（二）鞏固應(yīng)用類作業(yè) 11.作業(yè)內(nèi)容Every mor HYPERLINK / h ning my father buys a newspaper on

29、his way to work. Every evening my mother looks through magazines at home. And every night, I look at the posters with photos of Shu-How Lin and Yao Ming on my bedroom wall before I go to sleep. Can we imagine life without paper or print?Paper about 2,000 years ago，and has been made from silk，cotton，

30、bamboo and since the 19th century from wood. People learned to write words on paper to make a book. But in those days, books could only be produced one at a time by hand. As a result, they were expensive and rare. And because there werent many books, few people learned to read.Then printing in China

31、. When printing (develop) greatly at the beginning of the 11th century, books could be produced more quickly and cheaply. As a result, more people learned to read. After that, knowledge and ideas spread quickly.Today information (received) online, downloaded from the Internet rather than found in bo

32、oks, and information can be kept on CD-ROMs or machines such as MP3 players. Computers are HYPERLINK / h already used in classrooms, and newspapers and magazines can already be read online. So will books be replaced by computers one day? No, I dont think the Yao Ming poster on my bedroom wall will e

33、ver be replaced by a computer two meters high!讀短文，完成下列題目：根據(jù)短文內(nèi)容，在處填入合適的短語，使語句完整。 根據(jù)短文內(nèi)容，在處用括號(hào)內(nèi)所給單詞的適當(dāng)形式填空。 根據(jù)短文內(nèi)容選擇最佳答案。() What does the writer do before he goes to sleep? AHe reads books.He reads newspapers.He looks through magazines.He looks at the posters on the wall.() HYPERLINK / h Why were boo

34、ks expensive and rare before the invention of printing? APeople could not read.People could not write words on paper.People could not find silk, cotton or bamboo.People could only produce a book at a time by hand. ( ) What happened after books became cheaper?People didnt want to buy books.Printing w

35、as invented in China. CKnowledge and ideas spread quickly. DThe Internet was introduced to people soon.() What is the writers opinion about books and computers? APeople wont need books any more.Books wont be replaced by computers.People prefer to find information in books. DComputers have already re

36、placed books.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)結(jié)合短文內(nèi)容完成填空和選擇題，鞏固一般過去時(shí)被動(dòng)語態(tài)短語，訓(xùn)練學(xué)生的閱 讀能力。設(shè)計(jì)意圖通過不同題目類型培養(yǎng)學(xué)生的深入思考的能力和閱讀能力。語言技能聽說讀看寫認(rèn)知水平記憶理解應(yīng)用分析評(píng)價(jià)創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè)口頭作業(yè)閱讀作業(yè)書面作業(yè)實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間8 分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià) 學(xué)生自評(píng) 同伴互評(píng)評(píng)價(jià)量表閱讀任務(wù)評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)目標(biāo)語言歸納及定位準(zhǔn)確性（被動(dòng)語態(tài)）信息全面且準(zhǔn)確80%信息全面且準(zhǔn)確60%信息全面且準(zhǔn)確60%以下信息準(zhǔn)確句子觀察辨認(rèn)準(zhǔn)確度全部辨認(rèn)正確1-2 個(gè)辨認(rèn)錯(cuò)誤3 個(gè)辨認(rèn)錯(cuò)誤3 個(gè)以上辨認(rèn)錯(cuò)誤（重點(diǎn)

37、詞匯、短語）熟悉度100%熟悉80%熟悉60%熟悉60%熟悉注：請(qǐng)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下打“”。參考答案 was (fir HYPERLINK / h st) created, was invented was developed, is receivedD D C B作業(yè)2作業(yè)內(nèi)容你認(rèn)識(shí)可愛的冰墩墩嗎？請(qǐng)搜索冰墩墩的信息，為冰墩墩設(shè)計(jì)一張名片，使用5個(gè)被動(dòng)語態(tài) 的句子把冰墩墩介紹給全世界。Bing Dwen Dwen作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)內(nèi)化與應(yīng)用課堂所學(xué)語言知識(shí)，鞏固被動(dòng)語態(tài)，使用被動(dòng)語態(tài)描述事物。設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生進(jìn)一步在話題中開展分析、判斷、描述等活動(dòng)，逐步實(shí)現(xiàn)對(duì)語言知識(shí)和文化知 識(shí)的內(nèi)化，在

38、實(shí)際生活中使用目標(biāo)語言，促進(jìn)語言運(yùn)用自動(dòng)化。引導(dǎo)學(xué)生觀看北京冬奧會(huì)，了解時(shí)政，培養(yǎng)學(xué)生愛國情懷。語言技能聽說讀看寫認(rèn)知水平記憶理解應(yīng)用分析評(píng)價(jià)創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間8分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià) 學(xué)生自評(píng) 同伴互評(píng)評(píng)價(jià)量表鞏固應(yīng)用評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)目標(biāo)語言（被動(dòng)語態(tài)）準(zhǔn)確性全部正確1 個(gè)錯(cuò)誤2 個(gè)錯(cuò)誤2 個(gè)以上錯(cuò)誤語言的準(zhǔn)確性語言準(zhǔn)確無誤。語言較為準(zhǔn)確，有 1-2 處錯(cuò)誤。語言較 為準(zhǔn) 確， 有3-4處錯(cuò)誤。語 言 較 為 準(zhǔn)確，有 4 處以上錯(cuò)誤。語言組織流暢度100%連接自然，過渡流暢85%連接自然，過渡流暢60

39、%連接自然，過渡流暢60%以下連接自然，過渡流暢Bing Dwen DwenIt wasdesigned by the famous designer Cao Xue.It wascreated in 2019.It is known for the 2022 Winter Olympics.It is seemed asa symbol of purity, strength, health and loveliness.It is loved by lots of people around theworld.作業(yè)目標(biāo)鞏固加深學(xué)生對(duì)所學(xué)句型的熟悉程度，內(nèi)化和應(yīng)用課堂所學(xué)語言知識(shí)，為下一節(jié)新

40、 知學(xué)習(xí)做鋪墊。設(shè)計(jì)意圖體現(xiàn)勞逸結(jié)合，提高口語表達(dá)，并通過觀看視頻對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，培養(yǎng)學(xué)生英 語表達(dá)的信心。語言技能聽說讀看寫認(rèn)知水平記憶理解應(yīng)用分析 評(píng)價(jià)創(chuàng)造注：請(qǐng)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下打“”。4.參考答案（三）拓展創(chuàng)新類1.作業(yè)內(nèi)容活動(dòng) 1：用英語描述生活中的任意一種發(fā)明，內(nèi)容包括發(fā)明物、發(fā)明時(shí)間、發(fā)明者等信息并錄制成微視頻?；顒?dòng) 2：觀看一個(gè)有關(guān)某項(xiàng)發(fā)明的短視頻并選擇其中的五個(gè)句子復(fù)述。要求：小組合作，2-3人一組；介紹發(fā)明物時(shí)要求脫稿，語言流利，發(fā)音清晰；復(fù)述的句子要有紙質(zhì)稿件。2.作業(yè)屬性作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間20 分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)

41、 學(xué)生自評(píng) 同伴互評(píng)153.評(píng)價(jià)量表微視頻評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)小組分工明確度分工明確，活動(dòng)有序分工較明確， 活動(dòng)較有序分工基本明 確，活動(dòng)基本有序分工不明確，活動(dòng)無序語言組織流暢度100%連接自然，過渡流暢85%連接自然， 過渡流暢60%連接自然， 過渡流暢60%以下連接自然，過渡流暢語言使用正確度100%語言語法正確85%語言語法正確60%語言語法正確60%以下語言語法正確注：請(qǐng)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下打“”。4.參考答案陳述稿Possible answer:This is a mobile phone, and its my favorite inve

42、ntion.It was invented in 1928 and invented by Martin Lawrence Cooper. Its one of the greatest inventions in our daily life. It is so convenient that we can contact with our relatives and friends at any time. It also makes our world smaller and smaller, so I think its very helpful for everyone! Do yo

43、u agree with me?第三課作業(yè)（第 5 課時(shí)）（一）鞏固應(yīng)用類作業(yè)內(nèi)容還記得小學(xué)語文課上學(xué)過的趙州橋嗎？你能用英語把趙州橋介紹給其他國家的人們嗎？請(qǐng)用英語寫一篇不少于80詞的短文來介紹趙州橋。 PAGE 23作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)根據(jù)小學(xué)語文課文所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用所學(xué)語言知識(shí)介紹中國古老的石拱橋趙州橋。設(shè)計(jì)意圖在實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力，促進(jìn)不同學(xué)科間的課程融合。語言技能聽說讀看寫認(rèn)知水平記憶 理解應(yīng)用分析評(píng)價(jià) 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間20 分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià) 學(xué)生自評(píng) 同伴互評(píng)評(píng)價(jià)量表書面表達(dá)評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與

44、反饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)內(nèi)容充實(shí)涵蓋所有內(nèi)容涵蓋絕大部分內(nèi)容涵蓋大部分內(nèi)容大部分內(nèi)容信息缺失表達(dá)連貫表達(dá)連貫表達(dá)較為連貫表達(dá)基本連貫表達(dá)不連貫語言正確語言完全正確絕大部分語言正確大部分語言正確大部分語言不正確注：請(qǐng)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下打“”。參考答案Possible answer:Zhaozhou Bridge, which is also known as Anji bridge, is a world-famous stone bridge. It is on River Xiao, in Hebei Province. It has been more than 1300 years

45、now.Zhaozhou Bridge is so magnificent that it is more than 50 meters long and more than nine meters wide. Horses drive in the middle and people walk on both sides. Such a long bridge is made of only stone.The bridge is not only strong, but also beautiful. Different dragon patterns are carved on the

46、bridge. Zhaozhou Bridge has showed the wisdom and talents of the ancient working people and is a valuable historical heritage of our country.（二）拓展創(chuàng)新類作業(yè)內(nèi)容小組合作選擇一個(gè)自己家鄉(xiāng)特色的建筑、食物或其他發(fā)明，制作成海報(bào)或使用攝影作品， 每組推薦一位發(fā)言人向全班介紹。作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)準(zhǔn)確地使用本單元的核心語言介紹家鄉(xiāng)特色的建筑、食物或發(fā)明。了解本土文化，增強(qiáng)文化自信，做弘揚(yáng)本土文化的小使者。設(shè)計(jì)意圖將語言知識(shí)和文化知識(shí)遷移到生活中，發(fā)展學(xué)生對(duì)目標(biāo)語

47、言的綜合語用能力， 培養(yǎng)其解決實(shí)際問題的能力和素養(yǎng)。在自主探究、合作學(xué)習(xí)的語言實(shí)踐活動(dòng)中，了解并熱愛家鄉(xiāng)，增強(qiáng)其社會(huì)責(zé)任感 和家國情懷。語言技能聽說讀看寫認(rèn)知水平記憶理解應(yīng)用分析評(píng)價(jià) 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間30 分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià) 學(xué)生自評(píng) 同伴互評(píng)評(píng)價(jià)量表綜合運(yùn)用評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)海報(bào)或攝影主題主題突出主題明確主題基本明顯主題不明確海報(bào)或攝影內(nèi)容內(nèi)容清晰， 構(gòu)圖優(yōu)美。內(nèi)容清晰，構(gòu)圖較優(yōu)美。內(nèi)容清晰，構(gòu)圖合理。內(nèi)容不清晰， 構(gòu)圖不合理。語言描述準(zhǔn)確度100%準(zhǔn)確80%準(zhǔn)確60%準(zhǔn)確60%以下準(zhǔn)確表達(dá)流暢度1

48、00%流暢80%流暢60%流暢60%以下流暢注：請(qǐng)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下打“”。4.參考答案Cao Cao Yunbingdao is a long and narrow tunnel stretching in across shape for over 8,000 meters. The tunnel was originally built for military purpose in the late Eastern Han Dynasty (25- 220 AD) by Cao Cao. In 1938, it was first discovered. The tunnel i

49、s one of the oldest and well-preserved underground military facilities in China. It was listed as a major historical and cultural site protected at the national level in 2001. There are many relics in the underground military tunnel, which are of great significance to the study of ancient Chinese bu

50、ildings.六單元質(zhì)量檢測作業(yè)（一）作業(yè)內(nèi)容Unit 6 When was it invented?單元質(zhì)量檢測作業(yè)說明：本試卷共四部分，十大題，滿分100分?？荚嚂r(shí)間為100分鐘。第一部分聽力（共四大題，滿分20分） . 短對(duì)話理解（共 5 小題；每小題 1 分，滿分 5 分）你將聽到五段對(duì)話，每段對(duì)話后有一個(gè)小題。請(qǐng)?jiān)诿啃☆}所給的A、B、C選項(xiàng)中選出一個(gè)最佳選項(xiàng)。每段對(duì)話讀兩遍。()1. What does the boy want to pick?A. B. C. ()2. What is Jenny doing?A. B. C. ()3. Who are the speakers

51、talking about?A. A singer.B. A sports star.C. An inventor. ()4. Where was table tennis invented?A. In England.B. In America.C. In China. ()5. How much is the black computer?A. 500 dollars.B. 400 dollars.C. 100 dollars. 長對(duì)話理解(共 5 小題；每小題 1 分，滿分 5 分)你將聽到兩段對(duì)話，每段對(duì)話后有幾個(gè)小題。請(qǐng)?jiān)诿啃☆}所給的A、B、C三個(gè)選項(xiàng)中選出一個(gè)最佳選項(xiàng)。每段對(duì)話讀兩

52、遍。聽下面一段對(duì)話，回答第 6 至7 小題。()6. Who will give a speech?A. A teacherB. A writer.C. An inventor. ()7. In which meeting hall will the speech be held?A. The 1st one.B. The 2nd one.C. The 3rd one.聽下面一段對(duì)話，回答第8 至 10 小題。()8. What can Lisas robot do?It can help clean the floor.It can help do the dishes.It can hel

53、p make the bed. ()9. How much is the robot?A. 3 ,000 yuan.B. 4,500 yuan.C. 5,000 yuan. ()10. When did Lisa buy the robot?A. Half a year ago.B. A year ago.C. Two years ago. 短文理解(共 5 小題；每小題 1 分，滿分 5 分)你將聽到一篇短文，短文后有五個(gè)小題。請(qǐng)根據(jù)短文內(nèi)容，在每小題所給的A、B、C三個(gè)選項(xiàng)中選出一個(gè)最佳選項(xiàng)。短文讀兩遍。()11. What can the smart clothes do now?A.

54、Play music.B. Call a doctor.C. Show your temperature. ()12. What can call a doctor in the future according to the passage?A. The computer.B. The clothes. C. The Internet phone. ()14. How many inventions are mentioned?A. TwoB. ThreeC. Five()15. Where is the speaker when she is talking about the inven

55、tions?A. In a museum.B. In a toy storeC. In an invention club信息轉(zhuǎn)換(共 5 小題；每小題 1 分，滿分 5 分)你將聽到一篇短文。請(qǐng)很耕短文內(nèi)容，寫出下面表格中所缺的單詞，每空僅境詞。短文讀兩遍。Dishwasher(洗碗機(jī))When it was inventedIn 16. .Who invented itJosephine Cochrane, a rich American who 17. lots of dinner parties.What it was used to doTo wash a lot of 18. an

56、d glasses safely.When it was introduced to the publicIn 1893.Who bought it at firstThe hotels and 19. restaurants.When it because popular with the general 20. Not until the 1950s.第二部分英語知識(shí)運(yùn)用（共兩大題，滿分20分） . 單項(xiàng)選擇（共 15 小題；每小題 1 分，滿分 15 分）從 A、B、C、D 四個(gè)選項(xiàng)中選擇可以填入空白處的最佳答案。( ) 21. Mr. Yang divided us four grou

57、ps to practice the conversation.A. amongB. intoC. fromD. by( ) 22. The shoes with high heels are in the newest . Many girls wear them.A. brandB. tradeC. styleD. product( ) 23. The milk has turned . If you drink it, you will have a stomachache.A. sourB. deliciousC. crispyD. fresh( ) 24. Grandmother l

58、ikes to go to the garden and the flowers on the spring morning.A. polishB. smellC. tasteD. mention( ) 25. This kind of machine cutting meat in big restaurants.A. is used toB. is made from C. is made into D. is used for ( ) 26. The article told us to get good scores in the exams.A. whereB. whatC. who

59、D. how( ) 27. is said that our history teacher often does volunteer work on weekends.A. OneB. ItC. ThisD. That ( ) 28. How delicious these bananas are.Yeah. They here from Hainan yesterday.A. are broughtB. broughtC. were broughtD. have brought ( ) 29. Ruths friends are all girls. Jack is the only bo

60、y.A. nearlyB. completely C. speciallyD. truly( ) 30. Mrs. Zhang advised us the math problem in another way.A. to solveB. solvingC. creatingD. to create ( ) 31. Bill said nothing could stop him his dream.A. to achieve B. from avoiding C. to avoidD. from achieving( ) 32. students in the classroom twen