滬教版八年級藝術(shù)上冊全冊教案2

1、文言文閱讀中的一個重要考點，也是難點，它考查學(xué)生在理解基礎(chǔ)上的分析能力，近年來在高考文言文閱讀試題中每年都出現(xiàn)文言文閱讀中的一個重要考點，也是難點，它考查學(xué)生在理解基礎(chǔ)上的分析能力，近年來在高考文言文閱讀試題中每年都出現(xiàn)文言文閱讀中的一個重要考點，也是難點，它考查學(xué)生在理解基礎(chǔ)上的分析能力，近年來在高考文言文閱讀試題中每年都出現(xiàn)滬教版八年級藝術(shù)上冊全冊教案2二、藝術(shù)天地（一）音樂與戲?。捍筮M行曲內(nèi)容介紹：一名阿依達進行曲。意大利作曲家威爾第作于1871年。管弦樂曲。為所作的四幕歌劇阿依達中的選曲。同年12月24日在開羅劇場首次演出。歌劇劇情為：埃塞俄比亞公主阿依達被埃及人俘虜后，隱瞞身份，在埃

2、及公主安娜麗絲宮中為奴。安娜麗絲傾心青年侍衛(wèi)長拉達梅斯，而拉達梅斯暗中與阿依達相愛。埃塞俄比亞王阿莫納斯曼為救阿依達，發(fā)兵進攻埃及，拉達梅斯受命率軍迎戰(zhàn)，俘阿莫那斯羅后凱旋而歸。埃及王將阿莫那斯羅扣為人質(zhì)。阿莫那斯羅暗中斥責(zé)阿依達與敵國將領(lǐng)相愛，并命阿依達向拉達梅斯刺探軍事機密，以利再戰(zhàn)。拉達梅斯與阿依達幽會時果于無意中泄露機密，恰為安娜麗絲聽到，安娜麗絲指控拉達梅斯叛國。阿莫納斯羅與阿依達出逃后，拉達梅斯被判處活埋。墓穴封閉后，拉達梅斯突然發(fā)現(xiàn)阿依達已在墓穴等候，于是兩人共同殉難。本曲為歌劇第二幕第二場，拉達梅斯凱旋歸來，慶祝場面中所奏。并以單活塞、直筒、降B小調(diào)的特制小號（阿依達小號）擔(dān)任

3、主奏。樂曲一開始用“阿依達小號”奏出威武雄壯、高亢嘹亮的號角性音調(diào)的進行曲主題，表現(xiàn)了凱旋而歸的士兵英武灑脫的姿態(tài)。這一主題反復(fù)一遍后，出現(xiàn)另一段號角性音調(diào)，這一主題的情緒熱烈而歡快。隨后，樂曲在明快、進行曲節(jié)奏的襯托下，再現(xiàn)了開頭部分凱旋主題，并在新的調(diào)性上再次反復(fù)。最后樂曲回到原調(diào)，在熱烈而雄壯的氣氛中結(jié)束全曲。2教法建議：（1）與軍隊進行曲相比，大進行曲更沉穩(wěn)莊嚴(yán)、氣勢恢宏，這可以從速度（較慢）、節(jié)拍（穩(wěn)重的4/4拍）、亮麗的樂器（小號）和大器的劇情幾方面加以體會。（2）譜例是作品的主要旋律片段，可用嘹亮的口風(fēng)琴吹奏加以熟記。有條件的可將旋律作上小三度轉(zhuǎn)調(diào)，這樣更可感覺出大進行曲的氣勢。

4、（二）音樂與舞蹈：閃閃的紅星內(nèi)容介紹：由上海歌舞團于XX年創(chuàng)作并演出。舞劇題材取自李心田的同名小說。該劇在第二屆中國“荷花杯”舞劇比賽中獲金獎，最佳編導(dǎo)獎、優(yōu)秀表演獎等六個獎項，并獲中宣部精神文明建設(shè)第八屆“五個一工程獎”、文化部第十屆“文華獎”，第五屆上海文學(xué)藝術(shù)優(yōu)秀成果獎等。小冬子的扮演者黃豆豆是曾多次在國內(nèi)外舞蹈比賽中獲獎的青年舞蹈家。劇中的音樂主題之一“紅星歌”采用了同名電影的主題歌，這是一首具有進行曲風(fēng)格的少兒歌曲。2教法建議：（1）由于舞蹈的語匯學(xué)生不一定都懂，會造成對舞劇情節(jié)理解上的不完整，故在欣賞舞劇閃閃的紅星之前，可先安排時間讓學(xué)生看看電影閃閃的紅星，若時間有限，則老師用語言

5、簡述一下劇情和角色。（2）欣賞中，不僅要特別注意音樂與舞蹈的絲絲相扣，還要感受心理、渲染故事情節(jié)。一句話，舞劇是綜合的藝術(shù)，音樂與舞蹈是密切相關(guān)的。三、創(chuàng)造與拓展題（一）內(nèi)容不定2教學(xué)建議：（1）無論配兩個聲部還是三個聲部，音樂前后兩個樂段（特別是第二樂段的第一樂句）的節(jié)奏型最好與前有所對比。這樣，既較好地表達了樂意，也讓學(xué)生在節(jié)奏練習(xí)上得到更多鍛煉。（2）作品原本有個力度漸弱的尾聲，以表示隊伍由近而遠的動態(tài)，這里可把最后樂句或樂匯作補充性的延伸，并逐漸減輕音量，以達到預(yù)期的效果。題（二）答案：隨音樂而定2教學(xué)建議：（1）同樣是進行曲，但類別不一樣，可以從以下角度思考：進行曲速度情緒拉德茨基進

6、行曲快板激昂的運動員進行曲中速朝氣的婚禮進行曲活躍的中板莊嚴(yán)的解放軍進行曲中速雄壯的題（三）內(nèi)容不定2教學(xué)建議：（1）將四首進行曲的譜子與感情術(shù)語、速度術(shù)語一一羅列出來，讓學(xué)生選擇。（2）創(chuàng)編宜選一個樂段，不宜太長。（3）告訴學(xué)生一些簡單的填詞技巧，如一字多音與一音多字的搭配，語音重音與音樂強拍的對位等等。四、音樂小辭典進行曲：一種用步伐節(jié)奏寫成的樂曲。多為管樂合奏曲，也有管弦樂、鋼琴及其他樂器演奏的器樂曲及齊唱或合唱的聲樂曲等。常以偶數(shù)拍作周期性反復(fù)，典型的結(jié)構(gòu)模式為復(fù)三部曲式，附有簡短的序奏，其三聲部中段常用下屬調(diào)。按內(nèi)容可分為軍隊進行曲、凱旋進行曲、典禮進行曲、婚禮進行曲、葬禮進行曲等。

7、為行進伴奏的軍隊進行曲一般為二拍（2/4、2/2或6/8拍），大調(diào)式，速度稍快。加冕典禮進行曲、凱旋進行曲常用四拍子（4/4、12/8拍等），速度從容。葬禮進行曲常用4/4拍，小調(diào)式，速度中庸。被采納為國歌的進行曲有中國的義勇軍進行曲和法國的馬賽曲等。一種供家庭娛樂用的進行曲有時也被成為軍隊進行曲，如舒伯特的軍隊進行曲。第二單元自然孕育藝術(shù)的乳汁主題構(gòu)思在宋代張孝祥念奴嬌過洞庭一詞中寫著：“萬象為賓客”（見第六課），說明“自然界的各種物象都是藝術(shù)家觀察、思考的對象，它們能觸發(fā)藝術(shù)家的創(chuàng)作靈感”，“法國印象派繪畫大師莫奈把大自然當(dāng)成真正的老師。有一次，一個年輕的畫家向莫奈求教。莫奈指著天空、樹木

8、和水面對他說：你的老師在那里，向它們請教，聽聽它們的傾訴吧！”（參閱藝苑趣談錄P68）現(xiàn)代舞的創(chuàng)始人、杰出的美國女舞蹈家鄧肯說過：“我的靈感可以從樹木、云彩、海浪以及介于熱情與山嵐之間和恬靜與微風(fēng)之間的共感得到。”以上事例都說明：自然美賦予藝術(shù)家以創(chuàng)作的靈感。本單元則選取了幾組以描寫自然為主題的藝術(shù)作品構(gòu)成課題，如輝煌的太陽、寬闊的大海、迷蒙的月光等，旨在使學(xué)生感性地知道，音樂、藝術(shù)如何表現(xiàn)自然的美體驗到藝術(shù)的美與自然的和諧與統(tǒng)一。法國雕塑家羅丹說：“美是到處都有的。對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！睆V袤的大自然處處蘊藏著美的韻律，湖光云影，山姿水色，月貌花顏，歷來是藝術(shù)家著意描繪的

9、對象，大自然是孕育藝術(shù)的乳汁。本單元選材與組材有以下意圖：考慮音樂作品的豐富及生動形象。在音樂中有許多作品描寫太陽、大海及月亮，這些作品都十分優(yōu)秀，廣為流傳，十分經(jīng)典，描繪性也比較強，這樣的作品易被學(xué)生接受。如大峽谷組曲中的日出、德彪西的大海。2考慮到這些自然景觀非常美，能與藝術(shù)作品完美地統(tǒng)一，因此就以這些作品為主題，以引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。3盡可能選取音樂與其它類藝術(shù)相關(guān)的作品，以體現(xiàn)各門藝術(shù)的結(jié)合，并讓學(xué)生認(rèn)識到藝術(shù)門類是相通的。如第五課中平靜的海洋與幸福的航程序曲是門德爾松根據(jù)歌德的詩創(chuàng)作的音樂，春江花月夜是根據(jù)音樂創(chuàng)作的舞蹈、秋湖月夜是根據(jù)宋詞創(chuàng)作的笛曲等。4在原課題上進行題意上的拓展，

10、讓學(xué)生初步認(rèn)識到自然與情感的融合。如東方紅、我的太陽、都借用日出，寓意著朝氣，蓬勃歌頌光明的事物，寫景不是機械的，呆板的，不是為寫景而寫景，而是一種情緒的宣泄，其寓意是深刻的。第四課日出教學(xué)目標(biāo)通過聽、唱、看、奏、彈的實踐活動，體驗音樂語言美、作品的內(nèi)涵美，由身心的愉悅產(chǎn)生熱愛大自然、親近大自然的感情。2通過日出的欣賞，感受各音樂要素在作品中的變化發(fā)展，想象音樂中所描繪的盎然生機，并熟記主要旋律，用富有彈性的聲音及充滿生機的情緒唱好天上的太陽，你早，通過將音樂與姐妹藝術(shù)的比較，進一步了解音樂表現(xiàn)特征。3了解組曲、管弦樂隊、音樂舞蹈史詩的知識及格羅菲其人。教學(xué)內(nèi)容與教法建議一、音樂長廊（一）欣賞

11、：日出內(nèi)容介紹：選自美國作曲家格羅菲的管弦樂組曲大峽谷第一部分。大峽谷位于美國亞利桑那州西北部高原的科羅拉多峽谷帶。全長約350公里，深6001800米，寬825公里，河谷谷底水面線寬度小于1公里，兩側(cè)谷壁呈階梯狀。其中最深的一段（長約170公里），1919年為國家公園。大峽谷景觀宏偉雄壯，氣勢磅礴。全曲由5個部分組成，每部分都有文字標(biāo)題，分別組成5幅各具風(fēng)格的音畫，它們是：日出、如畫的沙漠、在小徑上、日落、暴風(fēng)雨。第一部分的“日出”，一開始定音鼓輕柔微弱，滾奏象征著黎明前混沌的夜色和微露的晨曦。隨后漸漸增強的鼓聲和徐徐流動的樂聲，表現(xiàn)了由暗轉(zhuǎn)明的天色變動。這時，響起了尖銳的短笛聲，如同婉轉(zhuǎn)的

12、鳥鳴，使人聯(lián)想到大峽谷在晨光下蘇醒了。鳥鳴聲的音調(diào)是這一部分最重要的動機，它逐漸發(fā)展貫穿前后。接著英國管奏出由這一鳥鳴動機發(fā)展而成的主題音調(diào)，組成了一個溫和親切的晨曲。隨著鼓聲的增強，晨鐘聲、水車聲和鳥鳴聲交織在一起。爾后，各種變化發(fā)展的曲調(diào)，描繪了斷壁巖層上五光十色的絢爛色彩。最后，出來鼓聲和樂隊全奏的強音，象征冉冉上升的太陽蓬勃而出。陽光燦爛的大峽谷以生機勃勃、欣欣向榮的景象展現(xiàn)在人們面前。2教學(xué)建議：（1）因為是描寫大自然變化多端的景色，音樂的和聲語匯與感情色彩很豐富，因此，學(xué)生在表達自己感受的時候也可運用多種手段，如在鋼琴上用大、小、增、減和弦的色彩加以表達；用繪畫加以表達；用美術(shù)視覺

13、的色彩加以表達；用圖形記號加以表達，當(dāng)然，也可用優(yōu)美如畫的語言或各種佳作加以表達。（2）要讓學(xué)生學(xué)會從冗長與凌亂的音響中挑出主旋律，這是聽大部交響樂的關(guān)鍵（以后的幾部大作都是如此）。方法之一是尋找突出于其他聲部的樂器音色；方法之二是尋找具有歌唱性的旋律。找到的主旋律要加以熟記。（3）描寫風(fēng)景的音樂作品，最好能收集到風(fēng)光片來輔助教學(xué)。（4）可發(fā)動一些攝影愛好者拍攝一些日出的照片作為音樂欣賞的背景。（二）歌唱：天上的太陽，你早歌曲分析：這是一首朝氣蓬勃的少兒創(chuàng)作歌曲。c大調(diào)，4/4拍，大調(diào)式。其結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的二段體。第一樂段完整地呈示了歌曲主要的主題素材，每一個樂匯與樂句的節(jié)奏型比較統(tǒng)一，附點與八

14、分休止符的多次出現(xiàn)，使音樂形象活潑而富有朝氣，第一樂段結(jié)束在較高的主音上，使音樂色調(diào)明朗。然后第二樂段和弦色彩變得稍暗一些，使音樂產(chǎn)生對比，并用襯詞演唱，顯得輕松而親切，最后回歸主題，再現(xiàn)第一樂段第3樂句，并用“你早”結(jié)束，點明了主題。整首樂曲旋律十分流暢。歌詞采用擬人化的手法生動有趣、富有詩意。2教學(xué)建議：（1）歌曲的景色優(yōu)美，情感真切，可謂情景交融，演唱時可打出一些氣氛相似的畫面，更好地幫助學(xué)生理解歌曲內(nèi)涵。也可作一些環(huán)境演唱。（2）在歌曲處理上特別注意跳躍與連貫的對比，以突出歌曲的勃勃生機。（3）歌曲音域不寬，調(diào)性不多，要避免不用氣息控制唱此曲。（4）第二聲部的演唱如有困難，可用小樂器先

15、將和聲吹奏熟練，再進行合唱。二、藝術(shù)天地（一）音樂與舞蹈：東方紅內(nèi)容介紹：964年，為慶祝中華人民共和國成立35周年，在周恩來倡導(dǎo)下創(chuàng)作演出的大型音樂舞蹈作品。它以音樂、舞蹈、詩歌、舞臺美術(shù)為藝術(shù)手段，把各個歷史時期的具有代表性的音樂、舞蹈和新創(chuàng)作的音樂、舞蹈貫穿起來，藝術(shù)地再現(xiàn)了中國自第一次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭到新中國成立這段時期內(nèi)的歷史場景，是一部內(nèi)容與形式完美結(jié)合的作品。類似的表演形式古而有之，如周代的大武、唐代的秦王破樂陣等。2教學(xué)建議：（1）本課的舞蹈史詩是一種與前面的服飾舞、舞劇既有聯(lián)系又有區(qū)別的體裁，龐大的音樂、舞蹈、詩歌、美術(shù)、歷史的綜合是史詩的一個特點。故最好是通過看（影象）而不是通

16、過聽來了解感受這一體裁。（2）史詩中的一些著名歌曲都是流傳了幾十年的老歌，有的已經(jīng)通過改編被大家老歌新唱了。很多學(xué)生都聽過或在班隊活動中演唱過這些歌曲。（3）可結(jié)合歷史課上的內(nèi)容，由學(xué)生介紹一下各階段中國革命史。三、創(chuàng)造與拓展題（一）內(nèi)容介紹：在羅密歐與朱麗葉中有這樣兩行練習(xí)：“是什么光從那邊窗戶透出來？那是東方，朱麗葉就是太陽?！笨ㄆ蒸?shù)母柙~就用了這樣的立意，把愛人的笑容比喻為“我的太陽”，又以贊美太陽來表達真摯的愛情?？ㄆ瞻⑺韪枨那鞍氩糠郑愿挥诟璩缘闹幸魠^(qū)曲調(diào)，贊美著燦爛的陽光和藍色的星空，令人精神爽朗。后半部分以高音區(qū)奔放熱情，傾訴著對心愛人的感情，其中在“啊太陽，我的太陽”一句

17、出現(xiàn)的和聲大調(diào)的降六級音，更使音樂的色彩一新，深情感人。我的太陽最初傳于那坡里民歌，演出后既流傳開來。2教學(xué)建議：（1）首先要告訴學(xué)生，這里的“太陽”是有寓意的，比喻為愛人。不要將它等同于自然風(fēng)光。（2）第二樂段的降六級音可以先跟琴唱熱，再完整學(xué)唱。（3）此曲有無數(shù)種演繹版本，也被改編成聲樂、器樂等多種形式，不妨讓學(xué)生聽聽看看，演唱演奏者是如何對歌曲進行二度創(chuàng)作的。（4）學(xué)唱時，前半部分要抒情些，后半部分奔放些，視唱與音準(zhǔn)能力較差，可用來欣賞。題（二）內(nèi)容介紹：此曲為當(dāng)年陜甘寧邊區(qū)新民歌的代表作。詞作者李有源是葭縣有名的“傘頭”（秧歌領(lǐng)唱、領(lǐng)舞者）。他用騎白馬調(diào)編了幾段新詞，歌唱新生活，歌頌黨

18、和革命領(lǐng)袖。1943年帶領(lǐng)移民隊去延安開荒。這首歌隨著移民隊到處傳播，深得群眾歡迎。后延安文藝工作者將它整理為三段歌詞，改名東方紅，在延安解放日報上發(fā)表，從此傳遍全國。作曲家李煥之曾將它改編為大型歌舞東方紅序幕交響合唱。2教學(xué)建議：（1）受樂器調(diào)性的限制，原調(diào)F大調(diào)可適當(dāng)移高或移低。（2）所配和弦，注意民族性，不要濫用大小調(diào)和弦，可用固定低音伴奏，所選伴奏音型要疏密得當(dāng)。有困難的學(xué)生用打擊樂器敲出節(jié)奏即可。（3）可讓學(xué)生先聽聽陜北民歌東方紅或其他版本的此曲，感受一下此曲旋律的光彩照人，并把這種感受轉(zhuǎn)移到樂器吹奏上。題（三）內(nèi)容介紹：挪威作曲家格里格作于1888年。管弦樂組曲。根據(jù)1875年為挪

19、威劇作家易卜生的五幕詩劇培爾金特所作配樂選編而成。每部包括四首樂曲，是教材所選的早晨，選自戲劇第四幕啟幕后，展現(xiàn)摩納哥海岸早晨場景的前奏曲。先由長笛在小快板速度上輕輕奏出早晨的主題。這一除裝飾音外基本上由五聲音階組成旋律，帶有很新的牧歌風(fēng)味，體現(xiàn)了恬靜溫馨的田園詩般的意境。這一主題由雙簧管延續(xù)后，由長笛在移高小三度的調(diào)上進行反復(fù)。隨后，在寧靜的氣氛中漸漸收束。2答案：（1）從總體上感覺晨曲的旋律比較含蓄秀麗，日出的風(fēng)格比較豁達奔放。和聲風(fēng)格不同。（2）音樂與美術(shù)在感受方式與表現(xiàn)方式上的不同：a作為聲音藝術(shù)，音樂也可以表現(xiàn)具體形象，從唯物主義角度講，音樂不是空洞的純藝術(shù)，它和文字、美術(shù)一樣，能將

20、自然美轉(zhuǎn)化為藝術(shù)美。b由于音樂所使用的物質(zhì)材料是抽象的聲音，所以它所塑造的形象不如文字、美術(shù)那么直觀。聽眾需要有更豐富的想象與更創(chuàng)意的思維去體會它。c由于音樂是隨時間而流動的，所以它又能使形象表現(xiàn)得比其它藝術(shù)更生動活潑。d由于音樂是聲音直接作用于聽覺器官的，它能直接激起人的體驗而使音樂成為比其它藝術(shù)更抒情的情感藝術(shù)。3教學(xué)建議：（1）晨景與日出的風(fēng)格對比，可從樂器音色、調(diào)式調(diào)性、和聲色彩等主要音樂要素上去考慮。（2）在進行音樂與美術(shù)的對比時，立足點應(yīng)站在音樂角度，不要長篇累牘地敘述美術(shù)的特征，但可以簡單地與文學(xué)比較一下，因為它們同屬于藝術(shù)領(lǐng)域。四、音樂小辭典組曲：若干短曲連為一體的管弦樂曲或鋼

21、琴曲。其中各曲具有相對的獨立性。組曲有古典，近代之分。古典組曲又稱為“舞樂組曲”，興起于十七與十八世紀(jì)之間，是采用同一調(diào)子的各種舞曲連接而成，但在速度、節(jié)拍等方面互相形成對比，如巴赫的古鋼琴組曲。近代組曲又稱“情節(jié)組曲”，興起于十八世紀(jì)，從歌劇、舞劇、戲劇音樂或電影音樂中選若干樂器輯成，有的根據(jù)特定的標(biāo)題內(nèi)容或民族音樂素材寫成，如挪威作曲家格里格的培爾金特組曲、里姆斯基-柯薩科夫的交響組曲舍赫拉查達、德沃夏克的捷克組曲等。2管弦樂隊：通常由弦樂、木管、銅管、打擊樂等等不同樂器組合而成。有時因創(chuàng)作意圖和演出條件的不同，可對樂隊編制作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，或加用鋼琴、豎琴、鋼片琴等。我國的管弦樂隊為增強作品

22、的民族風(fēng)格或地方色彩而加入一些民族樂器亦屬常見。海頓確立了管弦樂隊編制（和主調(diào)音樂的樣式）；莫扎特則進一步加以肯定，發(fā)揮了木管樂器獨特的表現(xiàn)力；貝多芬以交響性、戲劇性手法協(xié)作管弦樂序曲，給奏鳴曲式以廣闊的表現(xiàn)天地。十九世紀(jì)浪漫主義時期的管弦樂創(chuàng)作尤為繁榮，興起了由柏遼茲倡導(dǎo)的標(biāo)題音樂創(chuàng)作；瓦格納擴大了歌劇中管弦樂表現(xiàn)力，充實了樂隊編制，豐富了配器手法，突出了音樂色彩，發(fā)展了和聲語言；體裁上出現(xiàn)了李斯特的標(biāo)題交響詩，比才、格里格的樂隊組曲，約翰施特勞斯的圓舞曲，以及諸如狂想曲、音樂會序曲等大量管弦樂作品。各國民族樂派也大顯身手，德沃夏克、斯美塔那等作品都具有鮮明的民族風(fēng)格，創(chuàng)作技巧屬先進之列。十

23、九世紀(jì)末，二十世紀(jì)以來，西方管弦樂創(chuàng)作中產(chǎn)生了各種主義和流派。影響較大的是德彪西的印象主義，斯特拉文斯基的新古典主義，拉赫瑪尼諾夫的晚期浪漫主義，勛伯格的新維也納樂派的表現(xiàn)主義和十二音體系。我國的管弦樂創(chuàng)作是“五四”以后才逐漸興起的。第五課大海教學(xué)目標(biāo)通過聽、唱、奏、跳等一系列實踐活動，進一步體驗音樂的美感，由此對音樂藝術(shù)產(chǎn)生興趣和向往。2通過對海上的早晨到中午、小溪、河流、大海等作品的欣賞，感受與想象作者所表達的大自然的美好景色，并熟記音樂主題片段；滿懷深情地唱好鼓浪嶼之波；通過一組創(chuàng)造性實踐活動，用各種藝術(shù)形式表現(xiàn)大自然的景色。3了解德彪西、門德爾松的生平。教學(xué)內(nèi)容與教法建議一、音樂長廊（

24、一）欣賞：海上的早晨到中午內(nèi)容介紹：選自法國作曲家德彪西的交響詩大海中的第一樂章。大海被認(rèn)為是印象派音樂的代表作。序奏部表現(xiàn)黎明前的海洋。一開始，低音提琴的持續(xù)音，定音鼓輕輕的、持續(xù)不斷的震音、豎琴的輕弱音響，使人聯(lián)想到晨霧籠罩著的無垠的大海所特有的那種混沌、迷蒙的色彩，聯(lián)想到透過昏暗霧靄的模糊的初明。加弱音器的小號與英國管奏出的輕弱綿長的聲響，使人聯(lián)想到漸漸展開的黎明。大海仿佛顯露出沉思般的暗藍的色彩，彌漫在海面上的濃霧在初露的晨曦中輕輕地散開。進入主要部分后，由長笛和單簧管奏出的第一主題，由五聲音調(diào)組成，仿佛海風(fēng)親昵地吹拂著漸漸蘇醒的波濤。隨著樂曲的發(fā)展，一支支動人的旋律相繼出現(xiàn)，但又仿佛

25、不時被風(fēng)浪卷走那樣斷斷續(xù)續(xù)。樂曲多變的色彩和音響透明度，使人聯(lián)想到陽光照射下變幻不定的海洋景色，波光瀲滟的海面，和大海浩瀚而無窮盡的活力。緊接著，樂曲又呈示出渾厚的音響，表現(xiàn)出海洋蘊涵著的巨大生命力。經(jīng)過木管發(fā)展后，樂隊仿佛從遠出奏起了序奏部的主題，接著，在重現(xiàn)第一主題時，樂隊加強了音響，使人聯(lián)想到中午那輝煌燦爛的陽光和大海磅礴的氣勢。最后，在充滿力量的音響中結(jié)束。2教學(xué)建議：（1）印象派的樂風(fēng)出自印象派畫風(fēng)，欣賞時可將聽覺藝術(shù)與視覺藝術(shù)在這一流派上的表現(xiàn)特征進行一下對照。第四課插圖就是法國印象派畫家莫奈的日出。（2）作“印象畫”練習(xí)。首先引導(dǎo)學(xué)生思考在聽音樂時，頭腦里產(chǎn)生了一種什么樣的“畫面

26、”（可以口述），然后由同學(xué)們自己（或小組）進行作畫（色塊或抽象的線條等抽象性畫面），教師無須去評價他們的優(yōu)劣，只要他們自圓其說，達到鍛煉創(chuàng)造性思維的目的即可。（二）歌唱：鼓浪嶼之波歌曲分析：創(chuàng)作于1981年，表現(xiàn)了臺灣人民盼望祖國早日統(tǒng)一，親人早日團聚的迫切愿望。歌曲為大調(diào)式，4/4拍，不帶再現(xiàn)的單二部曲式。第一樂段結(jié)構(gòu)方整，音區(qū)較低，旋律微微高低起伏，自然、樸實而流暢，第二樂段旋律上揚，表現(xiàn)了一種激動、急切的心情，然后又回落?！拔铱释眱删?，用了近似口語的朗誦音調(diào)，猶如發(fā)自內(nèi)心的呼喚，最后落到低音，深沉而真摯，感人肺腑。鼓浪嶼位于廈門市的一個島，素有“海上花園”之稱。日光巖鄭成功操練水軍、揮

27、師東渡之地。基隆港臺灣的港口，與鼓浪嶼遙遙相對。2教學(xué)建議：（1）可用大海??！故鄉(xiāng)等熟悉的歌曲作導(dǎo)入。（2）演唱速度不宜太慢。二、藝術(shù)天地（一）音樂與詩歌：平靜的海洋與幸福的航程內(nèi)容介紹：序曲的標(biāo)題取自德國詩人歌德的兩首獨立、但又相互補充的短詩“平靜的海洋”和“幸福的航程”兩首詩作意譯如下：平靜的海洋風(fēng)平浪靜，大海在沉睡，憂慮的船夫，凝望著如鏡的海水。四周紋絲不動，像死一般寂靜，海天一望無際，水面一波不興。幸福的航程：霧幔消散，天空蔚藍，而風(fēng)神，也松開他的羈絆。海上和風(fēng)陣陣，船夫抖擻精神，快些吧，快些吧！海水讓開路，遠方已臨近看！那邊就是大陸。以上兩首詩，貝多芬與舒伯特都曾為它（們）寫過歌曲。

28、門德爾松的這首序曲，以這兩首對比性的短詩為依據(jù)，樂曲相應(yīng)擴展的慢速引子（Adagio），標(biāo)有“平靜的海洋”的字樣而隨后用奏鳴曲式寫成的快速度音樂（moltoAllegroVivace），則反映“幸福的航程”的內(nèi)容。但是門德爾松在描繪像死一般的寂靜和船夫的憂慮，以及船在平靜的海面上起先停滯不前，后來，迎風(fēng)疾馳的情景時，主要是反映人們在這水平如鏡的海面航行中所獲得的印象，而且看來因他15歲時在羅斯托克附近療養(yǎng)地時對波羅的海的印象密切相關(guān)。序曲的兩段音樂同樣貫穿著統(tǒng)一明朗和歡樂的情緒。引子的音樂所描寫的海洋是肅穆而靜謐的，人們的心情同樣是敬和高尚的。在這段引子中，可以聽到像管風(fēng)琴奏出的圣詠一樣的音響

29、，而在各種樂器間傳遞的時斷時續(xù)。簡短音型，宛如平靜的海面上的微波閃耀。最后，長笛的獨奏音型的呈現(xiàn)，則像孤單的海鳥鳴叫。但是一會兒，清晨的微風(fēng)吹來了。船上的人們愉快地活動起來。陣風(fēng)鼓滿船帆，船在中疾馳引子轉(zhuǎn)入快板后，從弦樂器組深處升起一急速的樂句，它濺出的浪花遍及整個樂隊，使音響不斷地增強，終于序曲的第一主題出現(xiàn)了。起先，這個主題由木管樂器奏出，音響輕微，只是弦樂器組有一些大聲呼喊的短句同它構(gòu)成有趣的對照，后來。當(dāng)全樂隊復(fù)奏這一主題時，就顯得十分飽滿有力。主題陳述的過程中，特別是轉(zhuǎn)入連接段時，在那像被船劈開的海面上形成的浪潮拍擊的背景上，又出現(xiàn)一個新的主題它的旋律進行的特點，近似第一主題，依然是

30、統(tǒng)一情緒的反映。第二主題更安詳、明朗而歡愉，由大提琴用溫暖的音色奏出，它那流暢如歌、進行在門德爾松的創(chuàng)作中是很典型的。這支旋律寫出后，一直成為門德爾松家里迎接賓客親友的一支樂曲。在呈示部的小結(jié)尾，第二主題那心摯意誠的旋律為表示祝賀的軍號合奏聲所替代。在發(fā)展部中，前面那些主題的片段輕輕閃現(xiàn)，其中一度色彩轉(zhuǎn)暗，情緒顯得有些緊張，這使人想到風(fēng)暴和暗礁，急流和漩渦，明朗的曲調(diào)也變成不安的呼喊。但是，一轉(zhuǎn)瞬音樂就又恢復(fù)到原來晴空無云的景象。序曲的再現(xiàn)部開始時，獨奏單簧管從遠處奏出第二主題如歌的旋律，隨后才是第一主題和連接段主題相繼再現(xiàn)，到處充滿歡樂雀躍的巨響。幸福的航程臨近結(jié)束時，已經(jīng)可以看見目的地的口

31、岸了。全曲尾聲的軍號合奏，表示對逐漸臨近的船只的祝賀和歡迎，全樂隊的音響像凱旋一般；結(jié)束整首樂曲的最后一瞬間，情緒同序曲開始時一樣，靜謐而肅穆。2教學(xué)建議：（1）因為是由詩生樂，同學(xué)們可采取逆向思維的方法，體驗音樂是怎樣用自己的語匯去表現(xiàn)詩歌的內(nèi)涵的。（2）可以邊朗誦邊配些音樂，不過詩短樂長，要注意兩者意境的吻合，也就是詩歌的朗誦是時斷時續(xù)的。（3）可以在欣賞時配上合適的風(fēng)景畫或有關(guān)大海的影象，形成詩、畫、樂各種藝術(shù)的默契配合。三、創(chuàng)造與拓展題（一）教法建議：（1）三拍子是一種動感性韻律。在音樂中常常表現(xiàn)流動的河水與流暢的舞姿。這里，為突出海洋的波浪起伏，吹奏時要特別注意3/4的節(jié)拍感。做到強

32、弱分明，氣息連貫，語匯流暢。（2）吹奏樂器為口風(fēng)琴，可以完成二個聲部，由于指法編排上的要求，最好不要分聲部吹奏；若吹奏樂器為口琴，則可以由不同學(xué)生完成不同聲部，待吹熟了再進行合奏。（3）四個樂句中有三個樂句句末四長音，吹奏時一定要運用好氣息。題（二）：帆內(nèi)容介紹：萊蒙托夫（18141841）是19世紀(jì)上半葉俄國優(yōu)秀詩人，是俄國詩壇上繼普希金之后的又一顆璀璨之星。他在青年時期的詩歌都帶著鮮明的浪漫主義性質(zhì)，而晚年的抒情詩中更多的則是對人生悲劇性的苦思，充滿了憂郁與孤獨感。他的創(chuàng)作表現(xiàn)了對自由與愛渴望的主題，發(fā)揮了積極的浪漫主義。他除了詩歌天才外，還具有驚人的繪畫和音樂天才，他是列寧喜愛的作家之一

33、。這首詩創(chuàng)作于詩人大學(xué)時代，是詩人早期抒情詩中的名篇。帆是詩人人格、理想的象征，在詩中，作者塑造了漂浮大海，祈求風(fēng)暴的孤帆形象，是詩人寂寞、孤獨及叛逆性格的寫照。這首詩藝術(shù)技巧豐富，特別是在自然景色的描繪上，顯示了詩人的才能。馬克思曾對這首詩贊賞道：“對于自然的描寫未必有哪一位作家能超過萊蒙托夫，至少，具有這種才華的人寥寥無幾。”這首詩似一幅出自名家的油畫，湛藍的大海、茫茫的霧靄、呼嘯的海風(fēng)、兇猛的巨浪構(gòu)成了畫面的背景，也決定了畫面的基調(diào)動蕩不安、廣袤的?？?、惡煞般的巨浪似欲吞噬一切。在這個背景上，一支在金色陽光下閃著白光的孤帆在洶涌的海面上奮力波擊，它一會兒被擁向浪尖，一會兒又被推入波谷，它

34、在祈求風(fēng)暴，欲在風(fēng)暴中尋得“寧靜之都”。表現(xiàn)了作者孤獨倔強與不屈的追求。（顧蘊英、占繼軍）2教學(xué)建議：（1）根據(jù)詩意，所選音樂最好是有情緒上的對比的。（2）以點帶面，用音樂課中所學(xué)的本領(lǐng)為主題班會、團隊活動文藝匯演的朗誦節(jié)目進行配樂。題（三）：乘風(fēng)破浪圓舞曲內(nèi)容介紹：一譯在海波上圓舞曲、在波濤上圓舞曲、在波浪上圓舞曲。墨西哥作曲家羅薩斯作于1891年。原為鋼琴曲。題獻給阿爾法羅夫人。同年在慶祝阿爾法羅夫人教名日的聚會上，由作者首次演奏。后被改編為管弦樂曲、口琴獨奏曲等。以管弦樂曲最為流行。本曲受約翰斯特勞斯圓舞曲作品的明顯影響，但卻表現(xiàn)了與大海沒有緣分的維也納作曲家們所無法表現(xiàn)的大海般寬廣舒暢

35、的氣勢和情緒。樂曲由引子、兩首小圓舞曲及尾聲組成。在短小的引子之后，樂曲立即奏出第一小圓舞曲主題A。這一波浪起伏般流動的旋律，和著輕松而帶有動感的三拍子節(jié)奏，仿佛把人帶上鼓滿風(fēng)帆船，隨著大海的波濤起伏滑行的小船，那船頭激起的浪花，在陽光下閃爍著耀眼的白光。這一旋律構(gòu)成了樂曲的靈魂，使整個樂曲充滿了無憂無慮、自由自在的情緒；第二小圓舞曲轉(zhuǎn)為E大調(diào)，采用頻繁的切分節(jié)奏。開頭的主題曲調(diào)輕柔舒展，猶如小船上的人們在謳歌著生活和自然；接著樂曲往下屬方向依次轉(zhuǎn)向G大調(diào)、c大調(diào)。最后再現(xiàn)第一小圓舞曲主題A，并在溫和甜美的尾聲中結(jié)束。2教學(xué)建議：（1）舞蹈不求復(fù)雜、漂亮、精確，但求流暢而富有韻律。（2）有困難

36、的學(xué)生可以以操代舞，踏出三拍子的節(jié)奏即可。第六課月夜教學(xué)目標(biāo)通過對“月夜”題材的一系列實踐活動，感受音樂的抒情性，與音樂美的特征，從而產(chǎn)生親近大自然，親近藝術(shù)的情感體驗。2對月光與水仙的舞蹈所描繪的恬靜、安謐的意境作一番創(chuàng)造性的聯(lián)想；用清甜的歌聲深情含蓄地表達歌曲夜歌的意境。3了解斯美塔那的生平。教學(xué)內(nèi)容與教法建議一、音樂長廊（一）欣賞：月光與水仙的舞蹈內(nèi)容介紹：選自捷克作曲家斯美塔那的交響詩套曲我的祖國第二曲伏爾塔瓦河。伏爾塔瓦河是捷克最大的一條河，它從遠古就同捷克人民的生活血肉相連，是捷克歷史的見證。夜幕降臨了，音樂開始彌漫著神幻的色彩：長笛和單簧管在低音區(qū)上下跳躍，還有豎琴樂句的穿插，這

37、里既描繪出河水的流動，又像是“水仙女的舞蹈”，而在這有點陰暗的背景上，弦樂器（帶上弱音器）合奏的和弦樂句，似反映出銀白的朦朧月色，又很像水仙女的歌唱。2教學(xué)建議：（1）從伏爾塔瓦河的兩個源頭的主題旋律的聽賞開始導(dǎo)入正課，這將引起學(xué)生的注意與興趣，因為書上并非出現(xiàn)伏爾塔瓦河幾個字樣，而對于這部作品的主旋律初中大家都已聽過了。（2）對于伏爾塔瓦河，人們更熟悉的是它的“兩個源頭”的主題，這里要告訴學(xué)生月光與水仙的舞蹈與“兩個源頭”主題同屬于一部作品，以積累學(xué)生的音樂常識。必要時，可完整放一下伏爾塔瓦河主題。（3）月光與水仙的舞蹈僅僅是我的祖國中的伏爾塔瓦河中的一段，并非開頭部分，故在上課前，教師先要

38、做好編輯音帶的工作，把這段音樂從伏爾塔瓦河中挑出來，而這一段的音樂恰恰就是作者“情節(jié)性”主題發(fā)展的具體體現(xiàn)。（二）歌唱：夜歌歌曲分析：這是一首俄羅斯民歌，曾被柴可夫斯基采用作為如歌的行板主題。歌曲結(jié)構(gòu)為完全重復(fù)的兩大句，節(jié)拍自由，情緒憂郁而惆悵。經(jīng)填詞后的歌曲，使人產(chǎn)生無限的遐想，意境空曠、神秘。2教學(xué)建議：（1）從世界名曲如歌的行板（柴可夫斯基）的主題音樂作導(dǎo)入，并通過它來更好地感受俄羅斯音樂特有的風(fēng)格。（2）本曲是4/6與5/4的混合節(jié)拍，第2、6小節(jié)的句末時值要唱準(zhǔn)。（3）可拓展介紹如歌的行板，介紹其創(chuàng)作背景?？梢宰寣W(xué)生在大家面前介紹介紹。這樣，對于把握好歌曲的情緒很有好處。二、藝術(shù)天地（一）音樂與舞蹈：春江花月夜內(nèi)容介紹：962年在第八屆“世界青年與學(xué)生和平友誼聯(lián)歡會”獲舞蹈比賽古典舞金獎，1994年“中華民族20世紀(jì)舞蹈