中三班專題計劃模板幼兒園中班繪本閱讀指導(dǎo)策略研究

1、中三班專題計劃中班繪本閱讀指導(dǎo)策略的研究一、狀況剖析：45歲小孩的思想擁有形象思想的特色，少兒在平常生活中看到的事物會成為他們思慮問題的依照，同時，他們對事物的理解能力開始加強，繪本故事中有色彩嬌艷的圖畫，這些色彩嬌艷的圖畫能吸引孩子的學習興趣，讓少兒愿意探究、樂于思慮。繪本故事是少兒語言、感情學習的重要教材，今世的繪此題材相當豐富，有對于友誼的、親情的，也有對于英勇精神的、生命尊嚴的、自然和環(huán)境等等，幾乎涵蓋了少兒生活、成長的各個方面。繪本能帶給孩子閱讀的幸福感，對孩子視覺和心靈的震驚比知識成效更為直接。一本繪本圖書中有許多值得讓孩子去學習的知識點，如何幫助孩子有效閱讀，讓孩子更好的理解繪本

2、故事的內(nèi)涵呢于是我設(shè)計了這個研究方案。二、研究對象：中 3班全體少兒三、研究時間：2017年2月-2017年6月四、研究方法：L問卷法：向家長認識少兒繪本閱讀狀況的檢盤問卷。認識少兒對于繪本種類選擇的愛好、閱讀的方式，家長的指引方法。2.行動研究法： 依據(jù)課題方案實行研究，針對一個繪本教課，多個老師進行商討。在實 踐中不停調(diào)整、充分方案。3.個案研究法：對教課活動中出現(xiàn)的偶刊行為進行反省，完美活動設(shè)計方案。五、研究目標：1 、以各樣形式的繪本為載體，探究繪本閱讀、親子閱讀的指導(dǎo)策略，形成一套更為科學的、 有效的繪本閱讀指導(dǎo)策略， 幫助少兒更好地理解繪本、感覺繪本的內(nèi)涵。2、經(jīng)過研究，培育少兒閱

3、讀的興趣，形成優(yōu)秀的閱讀習慣。在閱讀中提升少兒想象力、剖析判斷能力、展望能力、解決問題及獨立思慮問題能力、語言表達能力等綜合修養(yǎng)的培育。3、提升教師對少兒文學作品的鑒賞力，促使教師深入仔細地研究文學類作品擬訂教材和教法，提升教師專業(yè)研究水平。六、研究步驟1 、準備階段：（ 2017 年 2 月 2017 年 3 月）1 ）學習大綱，進一步掌握有關(guān)理論，正確深入理解少兒園語言教育的目標、內(nèi)容與要求。2 ）做好家長問卷檢查工作，整理家長對于繪本的見解，在此后的活動中指引家長運用科學的方法指引孩子學習。3 ）采集各樣少兒繪本書本、部署好園內(nèi)的閱覽室、教室中的圖書角地區(qū)。2 、實行階段：（ 2017

4、年 3 月 2017 年 6 月）1 ）展開繪本閱讀的活動，教師經(jīng)過各樣教育教課方法指引少兒理解繪本的涵義，讓少兒學習繪本中所包含的知識。2 ）請家長來園學習指導(dǎo)少兒閱讀的方法，教師教給家長科學的指引策略。3 ）展開親子閱讀活動，讓家長有目的性地選擇繪本書本的種類，指引孩子閱讀。3 、總結(jié)階段：（ 2017 年 6 月 2017 年 7 月）1 ）對少兒的閱讀行為、思慮方式進行察看，反省少兒的成長與需要改良完美的地方。2 ）在持續(xù)實行的過程中調(diào)整、變換新的閱讀方式。七、預(yù)期成就：少兒能說出自己喜愛的繪本故事并能說出故事中自己最喜愛的句子，家長能經(jīng)過科學的方式指引少兒閱讀， 少兒能從繪本閱讀中知道對于生