廣元劍閣縣小學教師招聘教師資格證《教育心理學》試題答案

1、第 頁 廣元劍閣縣小學教師招聘教師資格證教育心理學試題答案一、單選題1個體表現(xiàn)出的對自己行為的控制和調(diào)節(jié)方面的性格特征，如自覺性、果斷性、自制力以及堅韌性等方面的特征屬于性格的（ ） A.意志特征B.情感特征C.理智特征D.認知特征 答案：A2學生學習體操動作，這種學習屬于（ ）。 A.信號學習B.連鎖學習C.辨別學習D.言語聯(lián)結學習 答案：B解析：連鎖學習是指學習聯(lián)合兩個或兩個以上的刺激反應動作，以形成一系列刺激反應動作聯(lián)結。體操正是如此。 3（）稱教師是“人類靈魂的工程師”。 A.夸美紐斯B.蘇霍姆林斯基C.加里寧D.馬卡連柯 答案：C4德育評價強調(diào)學校、社會、家庭的全方位評價和對學生品德

2、綜合素質的整體評價，這是德育評價的（ ）要求。 A.過程性B.多元化C.客觀性D.質性化 答案：B解析：德育評價要求過程性、多元化、客觀性和質性化。題干說的是多元化的要求。 5把對集體的管理和對個人的管理結合起來的班級管理方式屬于（ ）。A、 常規(guī)管理B、 目標管理C、 平行管理D、 民主管理 答案：C解析：所謂班級平行管理，是指利用集體與個人相互影響的關系，班主任既通過對集體的管理去間接影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集 體，從而把對集體和個人的管理結合起來的管理方式。 6素質教育的時代特征是（ ）。A、 面向全體學生B、 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神C、 促進學生全面發(fā)展D、 促進學生的個性發(fā)

3、展 答案：B解析：在知識經(jīng)濟時代，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和能力的新一代人才是素質教育的核心。 7開放性和群眾性、多樣性和補償性、實用性和融合性屬于（ ）的特點。A.社區(qū)教育 B.家庭教育C.學校教育 D.大眾教育 答案：A解析：社區(qū)教育的特點有開放性和群眾性、多樣性和補償性、實用性和融合性。 8不受教學計劃和學校圍墻的限制，凡是符合教育要求、有利于學生的身心發(fā)展的活動都可以創(chuàng)造條件組織開展，說的是課外活動的（）特點。 A.靈活性B.開放性C.興趣性D.自主性 答案：B解析：課外活動的特點有：靈活性（課堂教學是根據(jù)教學計劃、教學大綱、教科書和課程表進行的有相對穩(wěn)定的內(nèi)容和形式）、開放性（不受教學計劃和

4、學校圍墻的限制，凡是符合教育要求、有利于學生的身心發(fā)展的活動都可以創(chuàng)造條件組織開展）、綜合性（課堂教學是按照學科進行的，而課外活動則是以活動為中心進行的）、興趣性和自愿性。 9教育學的研究對象是( )A.教育規(guī)律B.教育對象C.教育問題D.學生 答案：C解析：教育學的研究對象是教育問題和教育現(xiàn)象，揭示教育規(guī)律。 10主張“教育即生活”的教育家是（ ）。A.夸美紐斯 B.赫爾巴特 C.杜威 D.布魯納 答案：C解析：美國實用主義哲學家、教育家杜威認為，一切學習來自經(jīng)驗。他提出了有名的四個命題，其中一個就是“教育即生活”。 二、判斷題11聯(lián)結學習理論認為，學習是S-R之間建立直接聯(lián)系的過程。 答案

5、：對12備課是教學的起點和前提，因此備課在上課前就已經(jīng)全都完成了。（ ） 答案：錯解析：根據(jù)備課時間先后，可分為課前備課和課后備課。課后備課是指教師在上課后對課堂上的反饋信息進行思考總結，為進一步改進教學做好準備。 13一節(jié)課成敗的基本標準是看教學方法是否得當。（） 答案：錯解析：一節(jié)課成敗的基本標準，最終要看教學成果。 14教師可用相同的課堂管理模式對待不同性質的班級。 （ ） 答案：錯解析：不同性質的班級,其群體凝聚力和群體規(guī)范不同，教師的課堂管理模式也不應相同。 15理性概括是一種高級的概括形式，是知覺水平的概括。 （） 答案：錯解析：理性概括是一種高級的概括形式，是思維水平的概括。 三

6、、填空題16問題解決策略主要包括_和啟發(fā)式策略。 答案：算法式策略|17課的類型大致可分為_和_兩大類。 答案：單一課|綜合課|18區(qū)分度又是指測驗項目對所測量屬性或品質的_或鑒別能力。 答案：區(qū)分程度|19要成為一名受學生歡迎和愛戴的好教師，教師本人不僅需要具備一般公民所需要的 （ ），而且需要具備教師職業(yè)所需要的（ ）。 答案：良好品質,特殊品質,20學教育目的是小學教育的 和 。 答案：出發(fā)點，歸宿,21通過教學過程中的非正式 （ ），教師也能夠收集到大量的關于學業(yè)成就的信息。 答案：觀察,22關于遺忘產(chǎn)生原因的解釋有許多學說，比如，_、干擾說、同化說和動機說等。 答案：痕跡衰退說,23

7、皮亞杰主要是通過探討兒童_，諸如兒童對行為責任的看法、兒童公正觀念和兒童心目中的懲罰來探討兒重道德認知發(fā)展規(guī)律的。 答案：解析：道德判斷 24情感陶冶主要是運用以情染情、以境觸情、 的原理對受教育者進行影響。 答案：以境陶情25教學過程中，學生是學習的主體，教師 起_ 作用。 答案：主導,四、問答題26簡述小學德育過程的基本特點。 解析：（1）德育過程是一個促使兒童知、情、意、行互動發(fā)展的過程。（2）德育過程是一個促使兒童品德結構不斷建構完善的過程。（3）德育過程是一個多種因素互動、反復且長期的逐步提高的過程。（4）德育過程是一個兒童自我教育能力逐步提高的過程。 27簡述選擇與運用教學方法的依

8、據(jù)。 解析：教學方法的概念：教學方涪是教師為實現(xiàn)教學目標完成教學任務，依據(jù)教學內(nèi)容而采用的方式和和手段；教育方法的實質就是把教師的教學、學生的學習和教材的內(nèi)容有效地連接起來，使這些教學的基本要素能夠在教學活動中充分地發(fā)揮它們各自的作用從而實現(xiàn)預期的教學目標。依據(jù)：(1)依據(jù)教學目標和任務的要求(2)依據(jù)課程性質和教材特點(3)依據(jù)學生的特點(4)依據(jù)教師的業(yè)務水平、實際經(jīng)驗及個性特點(5)依據(jù)教學的時間、設備和條件 五、解答題28聯(lián)系實際談談一個合格教師的職業(yè)素質。 解析：【答案要點】教師職業(yè)素質是指教師在其職業(yè)生活中，調(diào)節(jié)和處理與他人、與社會、與集體、與職業(yè)工作關系所應遵守的基本行為規(guī)范或行

9、為準則，以及在這基礎上所表現(xiàn)出 來的觀念意識和行為品質。具體有以下三點：(1)文化素養(yǎng)與學科專業(yè)知識：全面扎實的專業(yè)知識技能；廣博的文化科學知識與多方 面的興趣和才能。(2)教育理論知識與技能：要有系統(tǒng)的教育理論知識與實踐能力；掌握科學的教學教法 并能夠在實踐中靈活應用；觀察兒童能力和教研能力；教學組織能力和語言表達能力。(3)職業(yè)道德素養(yǎng)：教師對自己要做到嚴于律己，為人師表；要熱愛學生；忠誠教育事業(yè)。 29教育內(nèi)容 解析：教育內(nèi)容是教育活動中傳授給學生的知識技能、思想觀點、行為習慣等的總和。它包括對學生進行德、智、體、美、勞等各方面教育的內(nèi)容。 30變式 解析：變式：是用不同形式的直觀材料或事例說明事物的本質屬性，即變換同類事物的非本質特征，以便突出本質特征。 31怎樣理解品德的定義？ 解析：品德是道德品質的簡稱，是社會道德在個人身上的體現(xiàn)，是個體依據(jù)一定的社會道德行為規(guī)范行動時表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的心理特征和傾向。首先，品德反映了人的社會特性，是將外在于個體的社會規(guī)范的要求轉化為個體的