七年級(下)歷史與社會道德與法制教學(xué)計(jì)劃

1、七年級（下）歷史與社會、道德與法制教學(xué)計(jì)劃一、教學(xué)指導(dǎo)思想歷史與社會：以新教改的基本思路為指導(dǎo)；以歷史與社會課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)；結(jié)合本年級教學(xué)需要，創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，以提高課堂教學(xué)效率為前提，以學(xué)生終生發(fā)展為教育目標(biāo)，落實(shí)學(xué)科教學(xué)任務(wù)。道德與法制：堅(jiān)持以人為本、和諧發(fā)展的原則，在班級中提倡民主平等、團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的精神，進(jìn)一步加強(qiáng)班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣精神建設(shè)，增強(qiáng)班級學(xué)習(xí)積極性的凝聚力。堅(jiān)持德育教研，以心理健康教育為重點(diǎn)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)道法的積極性,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)道法的興趣，進(jìn)一步提高學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。二、教材分析歷史與社會：本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容共為四個單元，教材內(nèi)容表述的特色：基于生活，基于案例，基于

2、情境，基于問題的表述。第五單元“中國各族人民的家園”：著眼于中國的自然環(huán)境和人文環(huán)境，形成了人們在生活方面的南北差異和社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面的東西差異。第六單元“一方水土養(yǎng)一方人”：在我國的四大地理區(qū)域內(nèi)，選擇既能體現(xiàn)區(qū)域總體特征又能反映各自獨(dú)特自然與人文特色的地區(qū)，來展現(xiàn)我國不同區(qū)域人們豐富多彩的生活。從而讓學(xué)生嘗試調(diào)查認(rèn)識自己家鄉(xiāng)的自然與人文特色。第七單元“生活的變化”：從生活規(guī)則、生活方式、生活態(tài)度、生活區(qū)域這四個貼近學(xué)生生活的典型方面來組織教材，讓學(xué)生從時間和空間兩個維度去認(rèn)識生活的世界。第八單元“文明的探源”：追溯我們的文明生活是如何而來的，主要探究史前時代到文明誕生這段時期的“歷史中的生

3、活”。道德與法制：教材大致從整體上涉及到了青春時光、做情緒情感的主人、在集體中成長、走近法治天地等四方面的內(nèi)容，但是基本上都是從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)的一種感性接觸。隨著學(xué)生生活的擴(kuò)展，這些內(nèi)容在后面的教材中也都會得到擴(kuò)展。青春時光方面：涉及三課內(nèi)容。青春的邀約（悄悄變化的我、成長的不僅僅是身體）、青春的心弦（男生女生、青春的萌動）、青春的證明（青春飛揚(yáng)、青春有格）做情緒情感的主人方面：涉及兩課內(nèi)容。揭開情緒的面紗（青春的情緒、情緒的管理）、品出情感的韻味（我們的情感世界、在品味情感中成長）、在集體中成長方面：涉及三課內(nèi)容?！拔摇焙汀拔覀儭保w生活邀請我、集體生活成就我）、共奏和諧樂章（單音與和聲

4、、節(jié)奏與旋律）、美好集體有我在（憧憬美好集體、我與集體共成長）走近法治天地方面：涉及兩課內(nèi)容。法律在我們身邊（生活需要法律、法律保障生活）、法律伴我們成長（法律為我們護(hù)航、我們與法律同行）三、學(xué)情分析本學(xué)期我擔(dān)任七年級（X）、（X）兩個班級的歷史與社會、道德與法制，這兩個班級的成績在整個年級段中屬于比較好的，去年期末成績分別位列全年級段第1和第2名。其中（X）班成績相對優(yōu)秀，班課堂紀(jì)律也比較有序，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)意識較（X）班都要優(yōu)秀，（X）班部分學(xué)生學(xué)習(xí)動力不足，對自我的要求不高，課后的知識落實(shí)大多沒有做。七年級學(xué)生正處于感性認(rèn)識向理性認(rèn)識的過渡階段，雖然掌握了一定的基礎(chǔ)知識、合作技巧及

5、自主探究學(xué)習(xí)的能力，但部分學(xué)生還沒有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，掌握的基礎(chǔ)知識和基本能力也不扎實(shí)，有少數(shù)學(xué)生對學(xué)習(xí)社會、道法不感興趣，沒有課外閱讀材料。學(xué)習(xí)比較盲目，目標(biāo)性不強(qiáng)；學(xué)習(xí)的主動性、合作探究意識不強(qiáng)；基礎(chǔ)參差不齊，兩極分化嚴(yán)重；積累較少，閱讀面不廣。四、教學(xué)重難點(diǎn)歷史與社會：重點(diǎn)：第五、六、八單元。掌握中國四大地理區(qū)域地理特色；理解生活的變化構(gòu)成了歷史，從時間和空間上認(rèn)識世界。難點(diǎn)：了解中國整體的地理知識；掌握中國四大地理區(qū)域地理特色；理解生活的變化構(gòu)成了歷史，從時間和空間上認(rèn)識世界。分析和探源文明演進(jìn)的來龍去脈。道德與法制：本科目的教學(xué)要充分體現(xiàn)道德與法制課程的性質(zhì)，能用知識解答學(xué)習(xí)上的理

6、論問題，又能用所學(xué)知識解答生活中的一般現(xiàn)象，同時還要提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。引導(dǎo)學(xué)生做一個自尊自信的人，注重培養(yǎng)學(xué)生的思想道德情操，對其學(xué)生的思想素質(zhì)進(jìn)行升華，讓他們學(xué)會做人，做到知法、守法、用法，并用法律武器來保護(hù)自己。五、教學(xué)實(shí)施措施1、注重學(xué)科間知識的融合與滲透在把握教材時，教師應(yīng)從總體上突破原有學(xué)科之間的界限，使學(xué)生能在多學(xué)科的背景下掌握教學(xué)內(nèi)容。在宏觀上，應(yīng)保持合理的綜合結(jié)構(gòu)；在微觀上，更要注重各人文學(xué)科知識間的合理滲透、相互融合和必要聯(lián)系。2、注重改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式：倡導(dǎo)真正立足于學(xué)生發(fā)展的新的學(xué)習(xí)方式，即自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)中，通過那些能

7、夠帶給學(xué)生理智挑戰(zhàn)的教學(xué)；通過那些在教學(xué)內(nèi)容上能夠切入并豐富學(xué)生經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)的教學(xué)；通過那些能夠使學(xué)生獲得積極的、深層次的體驗(yàn)的教學(xué)；通過那些給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動的機(jī)會的教學(xué)，才能真正做到“以參與求體驗(yàn)，以創(chuàng)新求發(fā)展”的教學(xué)，才能有效地增進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。3、突出能力目標(biāo)的主導(dǎo)：即強(qiáng)調(diào)學(xué)生思考能力、創(chuàng)造精神和自主探究能力的培養(yǎng)。以能力目標(biāo)為主導(dǎo)，就是要求教師在教學(xué)中要以平等、理解、信任的態(tài)度，創(chuàng)造融洽的教學(xué)環(huán)境，給予學(xué)生足夠的空間，促使學(xué)生主動地參與教學(xué)活動。在教學(xué)中，始終圍繞能力目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，努力探討用能力目標(biāo)主導(dǎo)教學(xué)的途徑和方式，真正地把知識、能力和人格培養(yǎng)有機(jī)地結(jié)合起來。4、切實(shí)抓好輔差

8、幫困及學(xué)科培優(yōu)工作,通過會議、輔導(dǎo)、談心等方法努力提高學(xué)生的成績。5、加強(qiáng)教學(xué)研究,進(jìn)行內(nèi)容整合,提高課堂效率。六、教學(xué)進(jìn)度安排：周起訖日期活動內(nèi)容次12.18-2.24注冊、返?？荚?2.25-3.3道法第一單元第一課、第二課33.4-3.10道法第一單元第三課、單元測試43.11-3.17社會第五單元第一課、第二課53.18-3.24社會第五單元第二課、第三課63.25-3.31綜合探究五、道法第二單元第四課74.1-4.7道法第二單元第五課、單元測試84.8-4.14社會第六單元第一課、第二課94.15-4.2社會第六單元第二課、第三課114.22-4.2社會第六單元第四課、綜合探08究六、期中考試14.29-5.5道法第三單元第六課、第七課115.6-5.12道法第三單元第八課、單元測2試15.13-5.1社會第七單元第一課、第二