新滬教版九年級上冊初中化學(xué) 2.1 性質(zhì)活潑的氧氣 教學(xué)課件

1、第2章 身邊的化學(xué)物質(zhì)第1節(jié) 性質(zhì)活潑的氧氣學(xué)習(xí)目標(biāo)返回1.認識氧氣的主要物理性質(zhì)；2.觀察和描述木炭、鐵絲、蠟燭等在氧氣中燃燒的現(xiàn)象，從中歸納出氧氣的化學(xué)性質(zhì)；3.了解氧氣的主要用途、氧氣與人類的密切關(guān)系；4.了解氧氣的工業(yè)制法，學(xué)習(xí)實驗室制備氧氣的原理、裝置和操作，一般性了解兩套裝置的區(qū)別。新課導(dǎo)入 地球上的一切生命體都離不開氧氣。為什么各種生物在消耗氧氣，而空氣中的氧氣含量卻能幾乎保持恒定？你已知道氧氣的哪些物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì)？有什么事實能證明自然界的水中溶有氧氣？返回一、認識氧氣的性質(zhì)新課講解【氧氣的物理性質(zhì)】 ( 1 ) 通常狀況下,氧氣是一種無色、無氣味的氣體 （ 2 ）在0C，1

2、.01x105 Pa下 , 氧氣的密度是1.429 g/L , 比空氣的密度(1.293g/L)略大 （ 3 ）不易溶于水，并不是不溶于水，只是溶解得較少在通常狀況下，1 L 水中大約能溶解30 mL氧氣 新課講解 ( 2 ) 氧氣的三態(tài)變化物理變化新課講解【氧氣的化學(xué)性質(zhì)】 你已經(jīng)知道了哪些化學(xué)反應(yīng)與氧氣有關(guān)？這些反應(yīng)各有什么現(xiàn)象？新課講解【活動探究】1. 木炭的燃燒實驗步驟：用坩堝鉗夾住木炭,分別在氧氣和空氣中點燃后,再將點燃的木炭放入燃燒匙,由上而下緩慢伸入集滿氧氣的集氣瓶中。新課講解現(xiàn)象在空氣中，產(chǎn)生微弱淡藍色火焰，放出熱，生成有刺激性氣味的氣體；在氧氣中，發(fā)出白光，放熱，生成使石灰水

3、變渾濁的氣體結(jié)論碳 + 氧氣二氧化碳點燃新課講解2. 蠟燭的燃燒實驗步驟：蠟燭的燃燒:將蠟燭固定在燃燒匙內(nèi)，分別在空氣和氧氣中點燃。新課講解現(xiàn)象在空氣中，產(chǎn)生黃色火焰，放熱，瓶壁上有水霧，生成使石灰水變渾濁的氣體；在氧氣中，發(fā)出白光，放出熱，瓶壁上有水霧，生成使石灰水變渾濁的氣體結(jié)論石蠟 + 氧氣二氧化碳+水點燃新課講解3.鐵絲的燃燒實驗步驟：在螺旋狀的細鐵絲末端系上火柴梗，用坩堝鉗夾住鐵絲并點燃末端的火柴梗,待火柴梗即將燃盡時，將它們由上而下分別伸入集滿氧氣和空氣的集氣瓶中。新課講解現(xiàn)象在空氣中，紅熱，不燃燒；在氧氣中，劇烈燃燒，火星四射，放出大量熱，生成黑色固體結(jié)論鐵 + 氧氣四氧化三鐵點

4、燃新課講解 歸 納通過上述燃燒實驗，你有什么認識? 通過上述探究實驗可以發(fā)現(xiàn)，可燃物在氧氣中燃燒通常比在空氣中劇烈,某些在空氣中不易燃燒的物質(zhì)，在氧氣中卻可以燃燒。 碳 + 氧氣二氧化碳點燃硫 + 氧氣二氧化硫鐵 + 氧氣四氧化三鐵這些反應(yīng)有哪些共同點？思 考新課講解點燃點燃新課講解【氧化反應(yīng)】1. 氧化反應(yīng)是指物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應(yīng)。例如:鐵+氧氣 四氧化三鐵、石蠟+氧氣 二氧化碳+水,都屬于氧化反應(yīng)。點燃點燃新課講解2.劇烈氧化反應(yīng)與緩慢氧化反應(yīng) 氧化反應(yīng)分為劇烈氧化和緩慢氧化兩種。物質(zhì)在空氣或氧氣中燃燒是比較劇烈的氧化反應(yīng)。而在某些條件下，物質(zhì)與氧氣只發(fā)生緩慢的氧化反應(yīng),甚至不易被察覺，這

5、種氧化反應(yīng)叫作緩慢氧化。例如食物腐敗、人和動物的呼吸作用都包含物質(zhì)的緩慢氧化。 下列物質(zhì)在氧氣中燃燒的實驗現(xiàn)象的描述正確的是 ( )A.木炭:產(chǎn)生綠色火焰 B.鐵絲:發(fā)出耀眼的白光C.紅磷:產(chǎn)生大量白霧 D.蠟燭:發(fā)出白光新課講解典例分析例解析：木炭在氧氣中燃燒發(fā)出白光、放出熱量,故A錯誤;鐵絲在氧氣中劇烈燃燒、火星四射,而不是發(fā)出耀眼白光，故B錯誤;紅磷在氧氣中燃燒產(chǎn)生大量白煙,而不是白霧,故C錯誤。D二、氧氣的用途新課講解【交流與討論】 請根據(jù)氧氣的性質(zhì),推斷氧氣可能的用途,并結(jié)合你的經(jīng)驗說明氧氣在人們?nèi)粘Ｉ钪械淖饔谩Ｐ抡n講解 歸 納氧氣的用途 (1)氧氣能供給呼吸,可用于潛水、航空、醫(yī)

6、療急救等。 (2)氧氣能支持燃燒，可用于燃料燃燒、焊接和切割金屬、煉鋼、做火箭的助燃劑等。 某同學(xué)歸納出氧氣的主要用途:急救病人,為飛行員、登山運動員、潛水員等提供呼吸所需的氧氣;在冶煉鋼鐵中,進行富氧鼓風(fēng)，提高爐溫,加速冶煉過程,提高鋼鐵的質(zhì)量和產(chǎn)量;做燃料;氧炔焰用來焊接或切割金屬;在工業(yè)生產(chǎn)和科學(xué)實驗中常用作氧化劑;液氧用于火箭發(fā)動機，促使燃料迅速燃燒，產(chǎn)生能量推動火箭前進。你認為以上說法中不符合實際的是 ( )A. B. C. D.新課講解典例分析例C新課講解解析：氧氣的用途可歸納為三個方面:(1)助燃,如;(2)供給呼吸,如;(3)做氧化劑,如。氧氣本身不能燃燒,故不符合實際。新課講

7、解【工業(yè)制法】1.原理：液態(tài)氧和液態(tài)氮的沸點不同( 1.01x105 Pa時,氧氣的沸點為-183C , 氮氣的沸點為-196C) 2.方法：采用低溫、加壓蒸發(fā)的方法三、氧氣的制法新課講解【實驗室制法】加熱高錳酸鉀制取氧氣1.實驗原理：2.實驗裝置：新課講解3.實驗過程：（1）查：檢查裝置的氣密性（2）裝：將藥品裝入試管（3）定：將試管固定在鐵架臺上（4）點：點燃酒精燈（5）收：收集氧氣（6）離：撤離導(dǎo)管（7）熄：熄滅酒精燈新課講解4. 氧氣的收集（1）微溶于水排水法（2）密度比空氣大向上排空氣法新課講解5. 氧氣的驗滿（1）微排水法：當(dāng)集氣瓶口外有大量氣泡冒出時，證明已收集滿（2）向上排空氣

8、法：將帶火星的木條放在集氣瓶口，若木條復(fù)燃，證明已收集滿。1. 加熱高錳到鉀制取氧氣時為什么在試管口放一小團棉花？思 考新課講解阻止高錳酸鉀固體隨氧氣氣流進入導(dǎo)管，導(dǎo)致導(dǎo)管阻塞。 下列關(guān)于加熱高錳酸鉀制取氧氣且用排水法收集氧氣的實驗中，先后操作正確的是 ( )A.實驗前,先往試管中加入高錳酸鉀固體,后檢查裝置的氣密性B.實驗中,先將導(dǎo)管伸人裝滿水的集氣瓶中,后點燃酒精燈C.點燃酒精燈后,先均勻加熱,再對著藥品集中的部位加熱.D.收集結(jié)束,先從水槽中取出集氣瓶,后蓋上玻璃片新課講解典例分析例C新課講解解析：先檢查制氧裝置的氣密性，再裝藥品;先點燃酒精燈，等導(dǎo)管口排出的氣泡連續(xù)且均勻后，再將導(dǎo)管伸

9、入盛水的集氣瓶中，否則收集的氣體不純;先給試管均勻加熱，再對著藥品集中的部位加熱,防止受熱不均引起試管炸裂;收集結(jié)束，在水中蓋上玻璃片，再從水槽中取出蓋好玻璃片的集氣瓶，否則收集的氣體不純。新課講解【實驗室制法】雙氧水分解制取氧氣1.實驗原理：2.實驗裝置：新課講解3.實驗步驟： 把稀的雙氧水(6%的過氧化氫溶液)從分液漏斗慢慢加入裝有少量二氧化錳粉末的錐形瓶中，收集一集氣瓶氣體,將帶火星的木條伸入集氣瓶中。1.在方程式 中二氧化錳起到的是什么作用？ 想一想新課講解此反應(yīng)中，二氧化錳既不是反應(yīng)物也不是生成物，只是一種催化劑新課講解 【催化劑】 在化學(xué)反應(yīng)中能增大化學(xué)反應(yīng)速率，但本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后都沒有發(fā)生變化的物質(zhì)稱為催化劑。 一變兩不變返回課堂小結(jié)返回一、氧氣的性質(zhì)：1.物理性質(zhì)：一種無色、無味氣體，密度比空氣稍大，不易溶于水。液態(tài)氧和固態(tài)氧都為淡藍色。2.化學(xué)性質(zhì)：（1）能支持燃燒（助燃性）；（2）能參與緩慢氧化。二、氧氣的用途：（1）支持燃燒：用于氣焊、氣割，火箭助燃劑，煉鋼等；（2）供給呼吸：用于醫(yī)療急救、潛水、登山、宇航等。課堂小結(jié)返回三、氧氣的制取1. 工業(yè)制法2.實驗室制法（1）、加熱高錳酸鉀制取氧氣（2）、分解過氧化氫制取氧氣四、催化劑1.下列有關(guān)氧氣物理性質(zhì)的敘述中，不正確的是（ ）通常狀況下，氧氣是無色無味的氣體相同條