新部編人教版七年級(jí)下冊(cè)道德與法治 第二框 成長(zhǎng)的不僅僅是身體 教學(xué)課件

1、第一單元 青春時(shí)光第一課 青春的邀約第二框 成長(zhǎng)的不僅僅是身體學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，對(duì)事物有自己獨(dú)到的見解，同時(shí)，能接納他人合理、正確的意見。 2.培養(yǎng)批判精神，對(duì)事物有自己的看法，并敢于表達(dá)不同觀點(diǎn)、敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。同時(shí)，要掌握批判的技巧。 3.開發(fā)創(chuàng)造潛力，關(guān)心他人和社會(huì)，注重實(shí)踐，盡力挖掘青春的創(chuàng)造潛力，爭(zhēng)當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)、自覺勞動(dòng)、勇于創(chuàng)造的好少年。 4.本框體現(xiàn)了“健康生活”這一核心素養(yǎng)中的“健全人格”，要求我們提高發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、培養(yǎng)批判精神和開發(fā)創(chuàng)造潛力。 新課導(dǎo)入同學(xué)們對(duì)青春的美好暢想，彰顯了對(duì)青春認(rèn)識(shí)的思維發(fā)展。一位哲人說過，人是能思想的葦草。雖然生命

2、有時(shí)像葦草一樣脆弱，但思想使我們強(qiáng)大。我們要從哪些方面來(lái)修煉思維呢？播放歌曲青春的修煉手冊(cè)： 這首歌唱出了青春的活力和青春的拼搏。青春的我們不僅在身體上發(fā)生了變化，在思維方面也有了很大的發(fā)展。發(fā)揮你的想象力，暢想青春吧！新課導(dǎo)入你能想到哪些與青春有關(guān)的詞？燦爛翱翔璀璨絢麗多姿多彩新課講解運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)根據(jù)以下提示，發(fā)揮你的想象力，暢想青春。A.青春像一座山峰，意味著銳意進(jìn)取B.青春像兩顆連在一起的心，意味著純潔的友誼C.青春像一鉤彎月，帶給我們無(wú)限的詩(shī)意D.青春像一把豎琴，彈奏出歡快的樂章E.青春像一個(gè)書架，沒有書的青春是不結(jié)果的花兒F.青春像一面理想的旗幟，引領(lǐng)我們前進(jìn)的方向G. H. 新課講

3、解G青春像一個(gè)單杠，讓我們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中健康成長(zhǎng)青春像一個(gè)獨(dú)立的人，意味著不再依賴父母、師長(zhǎng)，有獨(dú)立的人格、自主的能力青春像一個(gè)拳頭，帶給我們力量和勇氣新課講解1.思維的發(fā)展變化促進(jìn)我們成長(zhǎng) 生理發(fā)育是青春成長(zhǎng)的重要信號(hào)，與之相隨的還有思想和精神方面的變化。一位哲人說過，人是能思想的葦草。雖然生命有時(shí)像葦草一樣脆弱，但思想使我們強(qiáng)大。只有當(dāng)思想日漸成熟，我們才能真正長(zhǎng)大。 一、學(xué)會(huì)獨(dú)立思考 新課講解2.獨(dú)立思考的表現(xiàn) 步入青春期，我們的獨(dú)立意識(shí)不斷發(fā)展，對(duì)問題開始有更多的見解。 3.獨(dú)立思考的必要性 隨著思維能力的提升，面對(duì)未知而又新奇的事物，我們需要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。 新課講解 王豐從小到大，學(xué)過琴、

4、畫過畫、練過武術(shù)、還做過航模，他看同學(xué)學(xué)什么自己就跟著學(xué)什么，可就是至今也沒有一項(xiàng)專長(zhǎng)。王豐存在什么問題？沒有自己的獨(dú)到的見解，人云亦云。新課講解探究與分享新課講解歸 納討論1.你同意以上說法嗎？為什么？不同意“敢于和別人爭(zhēng)辯就是獨(dú)立”和“獨(dú)立就是按照自己的想法去做”這兩個(gè)觀點(diǎn)，同意“獨(dú)立就是一個(gè)人做事必須有信心、有勇氣、有力量”和“獨(dú)立就是不光提出自己的觀點(diǎn)，還要傾聽、理解別人的觀點(diǎn)”。因?yàn)椴饺肭啻浩?，我們的?dú)立意識(shí)不斷發(fā)展，對(duì)許多問題開始有了自己的見解。我們需要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，但是獨(dú)立思考并不等同于一味追求獨(dú)特，而是表現(xiàn)為不人云亦云，有自己獨(dú)到的見解，同時(shí)能接納他人合理、正確的意見?！蔼?dú)立就

5、是按照自己的想法去做”說明一個(gè)人對(duì)事情有自己的想法并愿意付諸行動(dòng)，這是獨(dú)立的表現(xiàn)形式。但是，獨(dú)立并不是一定要去和別人爭(zhēng)辯，也不是不聽別人的意見。表達(dá)自己和接納他人是人格獨(dú)立和健全的體現(xiàn)。新課講解歸 納討論2.你認(rèn)為初中生的“獨(dú)立”是指什么？初中生的“獨(dú)立”指的是獨(dú)立思考未知而又新奇的事物，對(duì)問題有自己獨(dú)到的見解，同時(shí)也能接納他人合理、正確的意見;生活上，自己的事情自己做，減少對(duì)父母的依賴；學(xué)習(xí)上，主動(dòng)學(xué)習(xí)，善于總結(jié)反省；等等。新課講解4.正確認(rèn)識(shí)獨(dú)立思考 獨(dú)立思考并不等同于一味追求獨(dú)特，而是表現(xiàn)為不人云亦云，有自己獨(dú)到的見解，同時(shí)能接納他人合理、正確的意見。 新課講解學(xué)會(huì)獨(dú)立思考的六個(gè)竅門（1

6、）有疑問就發(fā)問，不要害怕問問題。（2）經(jīng)驗(yàn)比權(quán)威更重要，不可完全迷信權(quán)威。（3）理解對(duì)方的意圖。明確別人找你談話的意圖是什么，他們對(duì)你所說的話有沒有背后的原因。（4）不要覺得你必須隨大流。 （5）相信自己的感覺。如果你覺得不正確，就大膽去求證。 （6）保持冷靜。保持冷靜和客觀可以讓你頭腦更清醒。新課講解思考：這是對(duì)青春的正確理解嗎？新課講解歸 納討論探究與分享 最近，媽媽發(fā)現(xiàn)小剛特別愛穿一些奇怪的衣服，便對(duì)他說：“你是一個(gè)學(xué)生，這樣穿可不太好?！毙偛灰詾槿坏卣f：“你知道什么這才叫酷?！眿寢層终f了幾句，小剛生氣地說：“我已經(jīng)長(zhǎng)大了，穿什么是我自己的事情，不用你管！”新課講解歸 納1.小剛理解的

7、“酷”是什么？你同意他的說法嗎？2.小剛的說法是否體現(xiàn)了獨(dú)立思考？ 為什么？1.小剛理解的“酷”是穿著打扮與眾不同、標(biāo)新立異。我不同意小剛的說法。我理解的“酷”不只是有漂亮的容顏、健美的身姿以及優(yōu)雅的氣質(zhì)，還應(yīng)該體現(xiàn)出一個(gè)人良好的心理狀態(tài)、堅(jiān)定的意志、豐富的想象力和真摯的情感，能夠自立自強(qiáng)，敢為自己的行為負(fù)責(zé)。2.小剛的說法沒有體現(xiàn)獨(dú)立思考。因?yàn)楠?dú)立思考并不等同于一味追求獨(dú)特，而是意味著不人云亦云，有自己獨(dú)到的見解，同時(shí)能接納他人合理、正確的意見。小剛的行為只是追求穿著上的另類，并且排斥媽媽的正確勸導(dǎo)，不是真正獨(dú)立思考的體現(xiàn)。新課講解典例分析例 小馬按照媽媽的要求準(zhǔn)備馱著面粉過河，卻受到了松鼠

8、的阻攔，松鼠告誡它河水太深。接著小馬問了老牛伯伯，卻得到了相反的答案。在媽媽的鼓勵(lì)下，小馬試著自己過河，發(fā)現(xiàn)河其實(shí)很好過。小馬過河的故事啟示我們（ ）要有自己的獨(dú)到見解 不要人云亦云 要學(xué)會(huì)接納他人合理、正確的意見 要一味追求獨(dú)特A. B. C. D.A新課講解1.批判性思維的表現(xiàn) 在我們的成長(zhǎng)中，與獨(dú)立思考相伴隨的是批判性思維的發(fā)展。批判性思維，表現(xiàn)為對(duì)事情有自己的看法，并且敢于表達(dá)不同觀點(diǎn)，敢于對(duì)不合理的事情說“不”，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。“學(xué)貴有疑”，在學(xué)習(xí)中，我們需要批判的精神和勇氣。二、培養(yǎng)批判精神新課講解正確認(rèn)識(shí)批判性思維能力 批判性思維能力是指一個(gè)人對(duì)各種信息進(jìn)行獨(dú)立分析、判斷、評(píng)價(jià)、

9、演繹、歸納的能力。批判性思維能夠以否定的態(tài)度表達(dá)自己對(duì)事物的思考，但是，批判不等于一味否定。批判性思維有助于我們從不同角度思考和解決問題，進(jìn)而提升我們的學(xué)習(xí)能力。因此，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中要培養(yǎng)自己的批判精神。新課講解探究與分享尋找在學(xué)習(xí)和生活中樂于提出問題的同學(xué)，試著分析他們的主要特點(diǎn)和共同點(diǎn)。“愛問”同學(xué)主要特點(diǎn)共同點(diǎn)韓詩(shī)雨張強(qiáng)李東胡佳愛問“稀奇古怪”的問題，及時(shí)請(qǐng)教學(xué)習(xí)勤奮，善于動(dòng)腦學(xué)習(xí)勤奮，善于動(dòng)腦對(duì)新鮮事物充滿好奇，喜歡“打破砂鍋問到底”總是說“為什么”，做什么事都要較真對(duì)事情有自己的看法，并且敢于表達(dá)不同的觀點(diǎn)，敢于對(duì)不合理的事物說“不”，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)新課講解神奇的2019年，的確是偉大

10、的年份！0117 星期日 0217 星期日0517 星期日 0917 星期日1117 星期日 1217 星期日是我第一個(gè)告訴你的喲，還有一個(gè)更神奇的事：你的出生年加上你的歲數(shù)，竟然是2019，快算一算吧？問：這真的是一則神奇的微信嗎？結(jié)論：思維的批判性有助于我們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并從不同角度思考問題，探索解決方案。新課講解2.批判性思維的意義和要求（1）意義 批判性思維有助于我們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并從不同角度思考問題，探索解決方案。批判能調(diào)動(dòng)我們的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)我們新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促使我們解決問題，改進(jìn)現(xiàn)狀。新課講解多次失敗后，袁隆平開始質(zhì)疑壟斷科學(xué)界的“無(wú)性雜交”學(xué)說，決定改變方向，并經(jīng)過多年

11、不懈努力，終于成功培育出了雜交水稻，使水稻產(chǎn)量從平均畝產(chǎn)300公斤左右先后提高到500公斤、700公斤、800公斤、900公斤。 “雜交水稻之父”袁隆平的故事袁隆平深有感觸地說：“作為一名科技工作者，要尊重權(quán)威但不迷信權(quán)威，要多讀書但不能迷信書本，也不能害怕冷嘲熱諷，害怕標(biāo)新立異。” 新課講解（2）要求 批判不僅要有質(zhì)疑的勇氣，有表達(dá)自己觀點(diǎn)、提出合理化建議的能力，而且要考慮他人的感受，知道怎樣的批判更容易被人接受，更有利于解決問題。新課講解歸 納討論方法與技能批判的技巧 1.批判只針對(duì)事情本身，而不是對(duì)人的攻擊。批判是為了表明自己觀點(diǎn)的合理性。因此，批評(píng)一種觀點(diǎn)并不等于批評(píng)持有此觀點(diǎn)的人。就

12、事論事，不攻擊他人，這樣的批判更容易被人接受。 2.批判要具有一定的建設(shè)性。如果只是一味否定，就很難解決問題。真正的批判要有建設(shè)性，能有效地解決問題。新課講解 一天上課，同學(xué)們討論自救方法。不論哪個(gè)同學(xué)提出自己的方法，小A同學(xué)都說：“我不同意你的說法。你這個(gè)方法跟你的頭腦一樣簡(jiǎn)單，根本就不是自救，等別人救吧！”小A在否定他人的同時(shí)，要提出有效的自救方法。小A這樣的做法對(duì)不對(duì)？為什么？新課講解歸 納討論探究與分享 為展示班級(jí)特色，學(xué)校要求各班制作班級(jí)名片，很多班級(jí)將集體照掛在班級(jí)門口作為班級(jí)名片。七年級(jí)（2）班的君君說：“其他班級(jí)的集體照一點(diǎn)兒個(gè)性都沒有”。曉曉覺得君君的話有道理，建議用漫畫的形

13、式畫一幅“集體照”，同學(xué)們?cè)谧约侯^像下寫出代表自己個(gè)性的關(guān)鍵詞，然后將這張班級(jí)名片掛在班級(jí)門口。曉曉的建議被同學(xué)們采納，于是，七年級(jí)（2）班的個(gè)性化名片誕生了。新課講解歸 納1.你如何評(píng)價(jià)君君和曉琳的建議？2.如果你是七年級(jí)（2）班的同學(xué)，你會(huì)給班級(jí)名片制作活動(dòng)提出什么建議？1.君君和曉琳對(duì)班級(jí)名片的建議體現(xiàn)了他們能夠從自己的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，敢于質(zhì)疑，有勇氣表達(dá)自己的觀點(diǎn)，善于獨(dú)立思考，給出合理化的建議。他們的提議提升了班級(jí)名片的藝術(shù)性。2.我認(rèn)為班級(jí)名片還應(yīng)該包括班級(jí)口號(hào)、班級(jí)目標(biāo)、班主任寄語(yǔ)等；班級(jí)名片制作活動(dòng)應(yīng)讓全班同學(xué)都參與進(jìn)來(lái)。新課講解典例分析例 孔子提出的“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，

14、孟子提出的“盡信書，則不如無(wú)書”都體現(xiàn)了批判性思維的教育理念。教育家們大都重視對(duì)批判性思維教育模式的探索，原因是（ ）思維的批判性有助于我們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題思維的批判性有助于我們從不同角度去思考問題，探索解決方案批判性思維能馬上提高我們的學(xué)習(xí)成績(jī)思維的批判性有助于我們解決所有問題，改進(jìn)現(xiàn)狀A(yù). B. C. D. A新課講解1.青春蘊(yùn)含著創(chuàng)造力 青春如初春，如朝日，如百卉之萌動(dòng)。它凝聚著動(dòng)人的活力，蘊(yùn)含著偉大的創(chuàng)造力，為我們的成長(zhǎng)帶來(lái)無(wú)限可能。青春的我們思想活躍，感情奔放，朝氣蓬勃，充滿對(duì)未來(lái)的美好憧憬，擁有改變自己、改變世界的創(chuàng)造潛力。青春韶華，我們要爭(zhēng)當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)、自覺勞動(dòng)、勇于創(chuàng)造的好少年

15、。三、開發(fā)創(chuàng)造潛力新課講解探究與分享新課講解歸 納討論1.你認(rèn)為上述同學(xué)的表現(xiàn)是創(chuàng)造嗎？為什么？2.與同學(xué)一起討論：青春的創(chuàng)造可以是怎樣的？你希望自己有怎樣的創(chuàng)造？1.四位同學(xué)的行為都屬于創(chuàng)造。他們愛想象、有新點(diǎn)子、有創(chuàng)意的做法，這些都屬于創(chuàng)新的不同表現(xiàn)。2.（1）創(chuàng)造存在于我們生活的各個(gè)方面，存在于我們每個(gè)人身上。我們要敢于打破常規(guī)，追求創(chuàng)新與生活的豐富多彩，開創(chuàng)前人未走之路；我們也要關(guān)注他人與社會(huì)，看重創(chuàng)造的意義和價(jià)值，做一名對(duì)國(guó)家和社會(huì)有用的創(chuàng)造者。（2）我希望自己將來(lái)能夠做個(gè)發(fā)明家，尤其是在新能源汽車研發(fā)領(lǐng)域有所突破，為保護(hù)環(huán)境貢獻(xiàn)力量。新課講解從生理方面認(rèn)識(shí)思維變化： 青春期的身體發(fā)

16、育使我們的身體外部特征發(fā)生變化，同時(shí)也讓我們的大腦發(fā)生變化。隨著生活經(jīng)驗(yàn)的豐富、知識(shí)的積累、大腦神經(jīng)元數(shù)量的不斷增加，神經(jīng)元之間的連接越來(lái)越豐富和復(fù)雜，負(fù)責(zé)思考、評(píng)價(jià)和作出決策的前額葉皮層區(qū)域也逐漸成熟，思維變得越來(lái)越復(fù)雜，青少年展現(xiàn)出更為復(fù)雜的認(rèn)知能力，這也帶來(lái)活躍的思維、充沛的精力和創(chuàng)造的沖動(dòng)。新課講解2.發(fā)揮青春的創(chuàng)造的意義 （1）青春的創(chuàng)造是多姿多彩的。創(chuàng)造存在于我們生活的各個(gè)方面，存在于我們每個(gè)人身上。 （2）我們?cè)谧袷胤珊偷赖乱?guī)范的前提下，要敢于打破常規(guī)，追求創(chuàng)新與生活的豐富多彩，開創(chuàng)前人未走之路。 （3）我們也要關(guān)注他人與社會(huì)，看重創(chuàng)造的意義和價(jià)值，做一名對(duì)國(guó)家和社會(huì)有用的創(chuàng)造

17、者。新課講解3.創(chuàng)造與實(shí)踐的關(guān)系 創(chuàng)造離不開實(shí)踐。人世間的一切成就、一切幸福都離不開勞動(dòng)和創(chuàng)造。社會(huì)實(shí)踐是創(chuàng)造的源泉，給了我們廣闊的創(chuàng)造空間，激發(fā)我們創(chuàng)造的熱情。青春的創(chuàng)造意味著用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實(shí)踐，通過勞動(dòng)改變自己，影響世界。新課講解歸 納討論拓展空間1.在你生活的城市、社區(qū)或校園中，你覺得哪些方面不太令人滿意？在我生活的城市中，我不滿意的方面有堵車、環(huán)境污染嚴(yán)重，物價(jià)高，一些地方臟亂差，等等;我生活的社區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施的配備較齊全，但小區(qū)不是封閉式的，房屋后面就是馬路，每天半夜都會(huì)有大卡車和吊車施工，噪聲很大，影響住戶休息，另外社區(qū)綠化還不到位;在我生活的校園中，我不滿意的方面有

18、課后學(xué)生不能隨意靠近學(xué)校的操場(chǎng)體育設(shè)施，飲水設(shè)施不能滿足學(xué)生的需要，個(gè)別老師的教育方式還不科學(xué)；等等。新課講解歸 納討論2.小組合作，選擇其中一個(gè)方面，搜集、整理相關(guān)資料，并提出具有建設(shè)性的意見和建議。針對(duì)社區(qū)建設(shè)，我們組提出的建議。（1）作為社區(qū)管理者，應(yīng)加強(qiáng)社區(qū)管理，提高基層組織的管理水平;拓展社區(qū)服務(wù)范圍，提高群眾的生活質(zhì)量;做好社區(qū)安全工作，增強(qiáng)群眾的安全感;繁榮社區(qū)文化，提高人民群眾的素質(zhì);改善居住環(huán)境，促進(jìn)人與自然和諧相處;切實(shí)搞好社區(qū)建設(shè)，為建設(shè)和諧社區(qū)提供保證。（2）作為社區(qū)的一員，我們要愛護(hù)社區(qū)的一花一草;珍惜鄰里友情，鄰里小矛盾不計(jì)較，樂善好施;保護(hù)社區(qū)環(huán)境，不亂扔亂倒垃圾

19、。新課講解歸 納討論2.有的心理學(xué)家把青春期稱為“心理斷乳期”。結(jié)合自己的實(shí)際，與同學(xué)一起討論這種說法。進(jìn)入青春期的我們，顯著的特點(diǎn)是“變”。我們開始發(fā)育了，生理上在變，心理上也在變。父母會(huì)發(fā)現(xiàn)，不知從什么時(shí)候起，我們“不聽話”了，常出現(xiàn)“父母讓我們往東，我們偏往西”這種現(xiàn)象，心理學(xué)上稱之為“逆反心理”。青春期，心理學(xué)上稱之為“心理斷乳期”?！靶睦頂嗳槠凇笔侵盖嗄瓿跗谶@一年齡階段，是從幼稚走向成熟的轉(zhuǎn)折期。從總體上講，“心理斷乳期”的各種心理現(xiàn)象，反映了我們心理上的發(fā)展。從心理上依附父母到出現(xiàn)獨(dú)立意向，這是我們成長(zhǎng)中重大的變化。新課講解青春的創(chuàng)造： 創(chuàng)造不是對(duì)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的簡(jiǎn)單重復(fù)和應(yīng)用，而是

20、在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行新的創(chuàng)造和改造。青春的創(chuàng)造在于推陳出新，要求我們敢于打破常規(guī)，展現(xiàn)自己獨(dú)特的生活情趣和生命追求。新課講解開發(fā)創(chuàng)造潛力有方法 （1）把自己想象成孩子。當(dāng)一個(gè)人想象自己回到童年時(shí)，大腦更容易出現(xiàn)一些“稀奇古怪”的想法。保持一顆童心，你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多樂趣。 （2）放聲大笑。有人發(fā)現(xiàn)，當(dāng)人們看完一段惹人發(fā)笑的喜劇短片后，能夠比平時(shí)多解決20%的問題。笑容，可以拯救我們疲勞、緊張的神經(jīng)。 （3）換個(gè)工作環(huán)境?！碍h(huán)境影響心態(tài)”，老在一個(gè)固定的地方待著，思維也容易受限制。換個(gè)地方，哪怕?lián)Q把椅子，也會(huì)大有不同。 （4）走到外面去看看。開放的世界給人開放的思想。感覺大腦思維枯竭時(shí)，不妨站起來(lái)

21、到外面走走，讓大千世界帶給你靈感和創(chuàng)意。新課講解典例分析例 有人說：“青春是美好的,美得讓我們無(wú)所適從,像叢林間跳躍的精靈在歌唱,聽后使人心曠神怡。人生最美的莫過于世界在我們年輕的時(shí)候?yàn)槲覀兲峁┝艘粋€(gè)無(wú)限和諧的舞臺(tái)。在這里，蘊(yùn)含著最大的潛力和智慧，我們可以用雙手去創(chuàng)造一個(gè)屬于我們的美麗世界?！遍喿x材料，你對(duì)青春的創(chuàng)造的理解是（ ）創(chuàng)造存在于我們生活的各個(gè)方面 創(chuàng)造存在于我們每個(gè)人身上 把夢(mèng)想落實(shí)在每一天的行動(dòng)上 我們要敢于打破常規(guī)，開創(chuàng)前人未走之路A. B. C. D.B課堂小結(jié)當(dāng)堂小練1.(原創(chuàng)題)下面的漫畫給我們的啟示是（ ）A我們要一味追求獨(dú)特，不人云亦云B我們有自己獨(dú)到的見解，同時(shí)也要接納他人合理、正確的意見C我們要敢于和別人爭(zhēng)辯，一切按照自己的想法去做D我們要有自己獨(dú)到的見解，不