做一名有幸福感的數(shù)學教師

1、做一名有幸福感的數(shù)學教師紀利霞大同大學數(shù)計學院 孩子，我要求你讀書用功，不是因為我要你跟別人比成績，而是因為，我希望你將來會擁有選擇的權(quán)利，選擇有意義、有時間的工作，而不是被迫謀生。 當你的工作在你心中有意義，你就有成就感。當你的工作給你時間，不剝奪你的生活，你就有尊嚴。成就感和尊嚴，會給你快樂！當教師莫苛求當教師，莫苛求自己當救世主我沒有教唆你的學生走上歧路；我沒有放縱錯誤在空中飄逸；我沒有心存私欲損人利己；我沒有得過且過誤人子弟。當教師莫苛求當教師，莫苛求所有的學生都“品”“學”兼優(yōu) 加德納的多元智力理論告訴我們學生的學習在不同階段有不同的優(yōu)勢發(fā)展，在生理上表現(xiàn)為大腦皮層所占的面積和厚度的

2、不同。不求人人都成才，愿求人人都成人！當教師莫苛求當教師，請銘記工作不是生活的全部 一味付出、不辭辛勞，但是忽視了自己，忽略了家庭，這樣的老師是不完整的。老師不幸福，又怎么教學生幸福呢？ 善待自己，實際上也是對學生的一種負責?；畹镁駳?，健康，幸福，生活美滿，這種狀態(tài)才能感染學生。當教師莫苛求當教師，請銘記工作不是生活的全部 一味付出、不辭辛勞，但是忽視了自己，忽略了家庭，這樣的老師是不完整的。老師不幸福，又怎么教學生幸福呢？ 善待自己，實際上也是對學生的一種負責?；畹镁駳?，健康，幸福，生活美滿，這種狀態(tài)才能感染學生。當教師莫苛求當教師，請莫為虛名浮利所累教簡單的書做純粹的人不游戲課堂，不蹉

3、跎時光，不冷落每一個靈魂，不放棄每一個孩子。當教師莫苛求當教師，不做蠟燭要做電燈點亮別人，也要榮耀自己。教育就是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂點亮另一個靈魂。明明可以交相輝映，何必化作灰燼？可持續(xù)發(fā)展！當然：數(shù)學課本、教參還是要好好研讀的；學生的學情還是要了解分析的；教學目標還是要精通把握的；教學方法是要靈活運用的哦。知己知彼教的開心，學的快樂小學數(shù)學課程標準小學數(shù)學教材教學設(shè)計走進來，走出去最終實現(xiàn)：基于教材， 高于教材如遇熊孩子怎么辦？一粗心大意型二苦學無效型三偏科型四貪玩厭學型五思維呆板型六眼高手低型七上課走神型八基礎(chǔ)薄弱型你最怕哪一種？解決策略：1.走進學生，傾聽他們的聲音，了解他們的真實情況。 以實現(xiàn)“親其師而信其道”。 2.蹲下來和學生交流存在的問題，找出問題出現(xiàn)的原因，制定克服方案和改正計劃，互相督促。 3.允許學生出現(xiàn)反復(fù)，允許學生進步緩慢。 4.對學生的點滴進步要及時肯定、鼓勵。 5. 教師要首先以身作則。時刻告訴自己：我， 要做有幸福感的數(shù)學教師。1.相信自己（對自己要有正確的認知、肯定。）2.相信學生（相信學生的潛力，發(fā)自內(nèi)心地體諒學生的過失，錯誤。）3.多與有正能量的人接觸（你的高度在一定程度上取決于你的朋友圈的層次。）4.學會愛自己（愛是一