聽《溶液》復(fù)習(xí)課反思

1、聽溶液復(fù)習(xí)課反思今天聽了楊老師的溶液復(fù)習(xí)課，深受啟發(fā)，結(jié)合平時(shí)的 實(shí)際，我感覺要上好復(fù)習(xí)課主要應(yīng)從以下幾方面入手：一、合理確定復(fù)習(xí)內(nèi)容楊老師將溶液的內(nèi)容與海水曬鹽的內(nèi)容進(jìn)行了有機(jī)的整合， 提高了復(fù)習(xí)效率，在平時(shí)的教學(xué)中，我為了提高效率，幫助學(xué)生 建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，將所學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)化，通常在講完新課后不進(jìn)行 單元復(fù)習(xí)。而是將初四內(nèi)容整體劃分為幾個(gè)主題比較鮮明的專題 進(jìn)行復(fù)習(xí)。一、認(rèn)識(shí)混合物：主要包括溶液（溶液的形成、組成、 性質(zhì)、用途等）；合金（合金的形成，性質(zhì)，用途復(fù)合材料（形 成，性質(zhì)，用途等）讓學(xué)生通過對(duì)這些相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，形成認(rèn) 識(shí)混合物的一般思路，形成混合可以改變物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)，從 而改

2、變物質(zhì)的性質(zhì)的認(rèn)識(shí)，樹立人類可以通過混合來更好的應(yīng)用 物質(zhì)的觀點(diǎn)。二、認(rèn)識(shí)物質(zhì)的變化規(guī)律：主要包括酸（鹽酸，硫 酸）。堿（氫氧化鈉，氫氧化鈣）鹽（氯化鈉，碳酸鈉，碳酸鈣）、 金屬等的主要化學(xué)性質(zhì)，以及反應(yīng)實(shí)質(zhì)。讓學(xué)生能通過此專題的 復(fù)習(xí)，掌握常見的這些物質(zhì)間的變化規(guī)律，做到做題時(shí)有規(guī)律可 依。三、學(xué)會(huì)物質(zhì)的制備（提純）方法。包括海水制鎂，海水制 堿，海水曬鹽，粗鹽的純化，金屬治煉（濕法，還原法，電解法）。 玻璃、塑料等的制備。通過這一專題的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生了解工業(yè)及 實(shí)驗(yàn)室制備物質(zhì)的思路及注意事項(xiàng)，形成可以通過物理和化學(xué)方 法制備所需物質(zhì)的觀點(diǎn)。四、定量研究：包括溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)，溶 解度。化肥含氮量

3、以及含氮量與純度間的換算等，通過該專題主 要是提高學(xué)生解答計(jì)算題的能力。五、科學(xué)探究。主要結(jié)合習(xí)題 進(jìn)行復(fù)習(xí)二、準(zhǔn)確定位復(fù)習(xí)目標(biāo)我認(rèn)為，復(fù)習(xí)目標(biāo)比新授目標(biāo)應(yīng)該有所提高。目標(biāo)要盡量精 而突出，切忌一節(jié)課目標(biāo)太多，導(dǎo)致課堂教學(xué)時(shí)重點(diǎn)不突出。目 標(biāo)難達(dá)成。楊老師本節(jié)的目標(biāo)確定就非?？茖W(xué)。三、目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)要一致為了讓學(xué)習(xí)任務(wù)更加明確，避免脫離目標(biāo)的無效任務(wù)。我開 發(fā)了目標(biāo)活動(dòng)對(duì)應(yīng)表，用表格形式規(guī)范學(xué)習(xí)任務(wù)的確定，杜 絕脫離目標(biāo)盲目確定學(xué)習(xí)任務(wù)的現(xiàn)象。以更好的促成復(fù)習(xí)課目標(biāo) 的達(dá)成。依據(jù)課標(biāo)確定的教學(xué)目標(biāo) 對(duì)應(yīng)目標(biāo)確定的學(xué)習(xí)任務(wù)目標(biāo)1 1目標(biāo)2 2目標(biāo)3 3四、引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。楊老師采用了在課堂

4、上和學(xué)生 共同構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的形式，我除了運(yùn)用這種形式，還經(jīng)常讓學(xué)生 課后自主構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，利用課堂進(jìn)行展示，以提高學(xué)生將知識(shí) 系統(tǒng)化的能力。五、運(yùn)用微課提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增大課堂容量，提高復(fù)習(xí)效率微課可以提高學(xué)生的學(xué)生興趣，增大課堂容量，提高復(fù)習(xí)效 率，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，在復(fù)習(xí)課中?？梢詫⒁恍┲攸c(diǎn)的知 識(shí)，技能、典型例題，科學(xué)方法等內(nèi)容制成微課，或通過微課再 現(xiàn)一些實(shí)驗(yàn)事實(shí)，讓學(xué)生在課前觀看。這樣既能提高學(xué)習(xí)興趣， 又能提高課堂效率。特別是一些科學(xué)方法的教育，在課堂教學(xué)中 往往沒有專門的時(shí)間來外顯，而學(xué)生在解決問題的過程中卻經(jīng)常 需要用到，如果將其做成微課，讓學(xué)生觀看學(xué)習(xí)，掌握了這些方 法，無疑會(huì)大大提高學(xué)習(xí)效率。比如本節(jié)的疑難解析環(huán)節(jié)，要求 學(xué)生用對(duì)比的方法掌握化學(xué)概念。就是一個(gè)很好的微課素材，教 師可以運(yùn)用一些豐富的圖片，實(shí)驗(yàn)等素材，重現(xiàn)概念，然后引導(dǎo)