小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價(jià)的要素有哪些

1、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價(jià)的要素有哪些？對小學(xué)數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)進(jìn)行評價(jià)，必須依據(jù)明確的反映教師課堂教學(xué)質(zhì)量的指標(biāo)體系進(jìn)行。從目前的教學(xué)現(xiàn)狀來看，教學(xué)評價(jià)指標(biāo)大都是從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)準(zhǔn)備和環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教學(xué)過程、教學(xué)效果等方面來制訂的。（一）教學(xué)目標(biāo) 課堂教學(xué)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)在評價(jià)課堂教學(xué)質(zhì)量高低方面，具有非常重要的作用。新數(shù)學(xué)課堂教學(xué)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)以人的發(fā)展為本的基本思想。 1、應(yīng)將學(xué)生作為認(rèn)識、發(fā)展的主體，注重學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的養(yǎng)成。 2、注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、積極的自我體驗(yàn)和主動(dòng)自我調(diào)控能力、與人交往和合作能力的培養(yǎng)。 3、注重學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握。 4、現(xiàn)代課堂教學(xué)目標(biāo)應(yīng)具體、明確、有層

2、次性和可操作性，并能反映不同領(lǐng)域知識的不同特色。 （二）教學(xué)準(zhǔn)備和環(huán)境創(chuàng)設(shè) 課堂學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和教師對于教學(xué)的準(zhǔn)備是課堂教學(xué)質(zhì)量的重要保證。 1、學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)能激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣，啟發(fā)學(xué)生思考，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。 2、教師應(yīng)正確理解和創(chuàng)造性地使用教材，即用教材教。避免傳統(tǒng)的教教材的方法。教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)具有時(shí)代性、基礎(chǔ)性和綜合性，體現(xiàn)科學(xué)性與人文性。 3、應(yīng)能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，合理利用教學(xué)資源進(jìn)行課堂教學(xué)。 （三）教學(xué)流程 現(xiàn)代課堂教學(xué)應(yīng)該是以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)，通過學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)來促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。因此，課堂教學(xué)策略與方法應(yīng)體現(xiàn)這一特點(diǎn)： 1、教師能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極參與課堂教學(xué)。

3、教師應(yīng)為每個(gè)學(xué)生提供主動(dòng)參與的時(shí)間和空間，為學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，從而拓展其發(fā)展的空間。學(xué)生應(yīng)全程參與、全面參與、全員參與，并且能采用多種方式參與課堂教學(xué)。 2、教師能通過師生和生生互動(dòng)，促進(jìn)相互間的充分交往和情感交流，鼓勵(lì)學(xué)生采取合作學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)“傾聽、交流、協(xié)作、分享”的合作意識和交往技能。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)多樣、豐富的交往形式，有意識地為學(xué)生提供一個(gè)自由、平等、民主、和諧的課堂教學(xué)氛圍和情境。 3、教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生探究的問題和活動(dòng)的情境，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。教師在課堂教學(xué)活動(dòng)中，通過設(shè)計(jì)問題的新穎性、提出問題的語言和教學(xué)語言的啟發(fā)性，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表自己的見解，質(zhì)

4、疑問難，抓住學(xué)生思考問題的關(guān)鍵以及啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維等方面來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促使學(xué)生形成自己獨(dú)特的創(chuàng)造力。 4、學(xué)生在課堂教學(xué)中具有良好的情緒狀態(tài)，能享受體驗(yàn)成功的愉悅。 5課堂教學(xué)過程應(yīng)尊重學(xué)生發(fā)展存在的差異，讓每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上，在不同起點(diǎn)上獲得最優(yōu)發(fā)展。在課堂教學(xué)中，教師不應(yīng)“填平補(bǔ)齊”，而應(yīng)該承認(rèn)每個(gè)學(xué)生發(fā)展的獨(dú)特性，不追求每個(gè)學(xué)生各方面的平均發(fā)展，而是讓每個(gè)學(xué)生都能形成自己的特色和鮮明個(gè)性。 （四）教學(xué)效果 課堂教學(xué)評價(jià)的一個(gè)極為重要的依據(jù)就是教學(xué)效果的檢查?？梢詮娜齻€(gè)方面來體現(xiàn)： 1、能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的形成和基本能力的發(fā)展。 2、通過知情交融的活動(dòng)方式，促使學(xué)生自主性、主動(dòng)性的發(fā)揮和社會(huì)性的形成。 3、讓學(xué)生獲得成功的心理體驗(yàn)，感受生活的樂趣，體驗(yàn)創(chuàng)造和成功的喜悅。 當(dāng)