幼兒園大班語言活動說課稿《聰明的烏龜》

1、Word - 3 -幼兒園大班語言活動說課稿聰明的烏龜一、說教材綱要中指出：培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的感觸、理解、觀賞和表述的能力是幼兒園體悟表述領(lǐng)域中的重要目標。故事作為一種文學(xué)形式，彌漫童趣，幼兒及易接受并產(chǎn)生深厚的愛好。以故事為主要形式的教學(xué)活動，不僅能使幼兒增長學(xué)問和明了事理，而且還能進展幼兒的聽說能力。故事聰慧的烏龜是一則幽默的童話故事，故事利用小烏龜救青蛙為引子，描述了一只烏龜運用自己的聰慧智慧應(yīng)付狐貍，終于打敗狐貍，獲得自由的故事，使幼兒明了碰到事情要多動腦筋的道理。而且故事里的動物對話，會激活起幼兒學(xué)習(xí)藝術(shù)語言的欲望，符合大班幼兒的年齡特點。二、說目標活動目標是教導(dǎo)活動的起點和歸宿，

2、對活動起著導(dǎo)向的作用，我跟據(jù)中班幼兒的年齡特點和實際狀況，以布壚姆的教導(dǎo)目標分類學(xué)為依據(jù)，確立了學(xué)問、能力、情感三方面的目標。本節(jié)活動設(shè)計了三個目標：1、理解故事的主要內(nèi)容，感觸故事好玩的情節(jié)。豐盛詞匯：縮、連蹦帶跳。2、樂觀參與活動，大膽表述自己的主意。3、引領(lǐng)幼兒懂得碰到事情要多動腦筋想方法解決。利用分析教材，我認為本節(jié)活動的重點是：理解故事內(nèi)容，了解故事情節(jié)。這則故事雖然是童話故事，但是故事中烏龜與狐貍的對白，形象地刻畫出一只貌似老實，實則愚蠢的狐貍形象和表面可憐，實則機靈的烏龜形象，烏龜?shù)臋C靈能夠協(xié)助幼兒懂得碰到事情要多動腦筋的道理。活動的難點是：能用恰當?shù)恼Z氣表現(xiàn)故事中角色的對話。在

3、活動中，我以研究的方式協(xié)助幼兒分析烏龜和狐貍的心理特點，從而為舉行角色的人物對話奠定基礎(chǔ)。三、說教法綱要中指出：老師要成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引領(lǐng)者?；顒又袘?yīng)力求形成合作探索式的師生互動。因此，本次活動中老師除了以飽滿的心情感染孩子，以引發(fā)的提問引領(lǐng)孩子，還采納了相宜的辦法組織教學(xué)：1、演示法：是指老師利用多媒體的運用，選用了課件的方式把故事的內(nèi)容展現(xiàn)給孩子看，引領(lǐng)幼兒感知圖片之間的相應(yīng)關(guān)系，理解圖片的內(nèi)容，協(xié)助他們獲得一定的理解，從而使幼兒對故事的內(nèi)容有一定的了解。2、引發(fā)提問法：幼兒的思維活動需要老師的激發(fā)，因此老師的提問要具有引發(fā)性，引起幼兒的思量，培養(yǎng)其思維的發(fā)散性和靈便性。3、敘述

4、法：利用生動形象地敘述，能激活幼兒的情感共識，引領(lǐng)幼兒理解故事內(nèi)容，協(xié)助幼兒樹立容易的是非觀念達到教導(dǎo)目的。在敘述故事的過程中，按照需要，我注重控制語速、音量的快慢、大小，和抑揚頓挫的變化，采納不同的音色來敘述不同事物的對話，從而較好的表述作品的感情。此外，我還采納了賞識激勵法對本次活動加以整合，力求達到科學(xué)性、藝術(shù)性、愉悅性的和睦統(tǒng)一。四、說學(xué)法利用以上教法，由淺入深，循序漸進，始終以聽說能力貫通始終，以次解決幼兒在學(xué)習(xí)用連貫的語言說出對話時，能舉一反三，具有擴展語言的能力。五、說過程按照本次活動的目標與內(nèi)容，我分三大環(huán)節(jié)舉行。第一環(huán)節(jié)，老師利用展示圖片，提出懸念，激活了幼兒參加活動的愛好。其次環(huán)節(jié)，老師運用課件演示法,引領(lǐng)幼兒逐幅觀看課件，讓幼兒初步了解故事的內(nèi)容，并進展幼兒的想象力。第三環(huán)節(jié)，老師運用課件完整地敘述故事，同時穿插直觀性提問和探究性提問，以加深幼兒對故事內(nèi)容的理