人教高中語文必修上 6-3 插秧歌 講義-福建省2020年秋

1、插秧歌原文田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛。喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答：“秧根未牢蒔未匝注，照管鵝兒與雛鴨。”注：蒔未匝，插秧沒有完成。譯文種田男子把秧苗扔進(jìn)稻田，種田女子接過來，小兒子拔出秧苗，大兒子將秧苗栽插在水田中。把草笠比作頭盔，把蓑衣比作鎧甲，雨水從頭上淋濕到肩膀上。（田婦）喊他們吃早飯來歇息一回兒，勞作的人低著頭彎著腰只是不回答：“秧苗的根還沒牢固，這塊田里還沒栽插滿，你提防著家里的鵝和小鴨子吧。”作者簡介楊萬里，字廷秀，號(hào)誠齋。吉州吉水（今江西省吉水縣）人。南宋文學(xué)家、官員，與陸游、尤袤、范成大并稱為南宋“中興四大詩人”。因宋光宗曾為其親書“誠齋

2、”二字，故學(xué)者稱其為“誠齋先生”。楊萬里一生作詩兩萬多首，傳世作品有四千二百首，被譽(yù)為一代詩宗。他的詩歌大多描寫自然景物，且以此見長，創(chuàng)造了語言淺近明白、清新自然且富有幽默情趣的“誠齋體”。此外也有不少篇章反映民間疾苦、抒發(fā)愛國感情的作品。有誠齋集傳世。文學(xué)賞析插秧歌運(yùn)用民歌手法，選取日常勞動(dòng)場景，描繪一家四口趁著農(nóng)時(shí)冒雨插秧的緊張生活，他們齊心協(xié)力，分工合作，干得熱火朝天而秩序井然。詩作表現(xiàn)出農(nóng)家生活的辛苦與農(nóng)事的繁忙，富于生活情趣，字里行間洋溢著吃苦耐勞、勤奮樂觀的精神。課后訓(xùn)練一、選擇題1下列句中加點(diǎn)字與例句用法相同的一項(xiàng)是()例：喚渠朝餐歇半霎A置人所罾魚腹中B漁人甚異之C竭其廬之入D

3、此皆良實(shí)2下列句子中加點(diǎn)詞“之”的用法，與例句相同的一項(xiàng)是()例句：孤之有孔明，猶魚之有水也A薄言采之B吾見師之出C吾欲之南海，何如D宋何罪之有3下列文學(xué)常識(shí)表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A詩經(jīng)“六義”，即是指“賦、比、興”三種詩歌形式與“風(fēng)、雅、頌”三種表現(xiàn)手法。B風(fēng)是帶有地方色彩的音樂，包括十五“國風(fēng)”，即十五個(gè)地方的民間歌謠。“國風(fēng)”保存了大量勞動(dòng)人民的口頭創(chuàng)作，具有濃厚的民歌特色。C重章疊句是詩歌的一種常見手法，即上下句或者上下段用相同的結(jié)構(gòu)形式反復(fù)詠唱的一種表情達(dá)意的方法。D楊萬里，號(hào)“誠齋”，創(chuàng)造了語言淺近明白、清新自然且富有幽默情趣的“誠齋體”，與陸游、尤袤、范成大并稱為“中興四大詩人”。

4、4下面對(duì)插秧歌這首詩的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是()A插秧歌一詩的開頭兩句，以極其通俗的語言，展示了插秧的繁忙景象。B插秧歌中“笠是兜鍪蓑是甲”一句用了借代修辭，說明插秧就是一場搶天時(shí)的戰(zhàn)斗，突出了勞動(dòng)的艱辛。C五、六兩句“喚”的主語沒有寫出，按詩意應(yīng)是位老嫗或老翁。D結(jié)句“秧根未穩(wěn)蒔未匝，照管鵝兒與雛鴨”似乎是田夫?qū)λ惋埨先说幕卮?。二、課內(nèi)閱讀閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。插秧歌楊萬里田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛。喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答：“秧根未牢蒔未匝，照管鵝兒與雛鴨?！?、插秧時(shí)節(jié)農(nóng)家的繁忙在詩中有哪些具體表現(xiàn)？請(qǐng)加以概括。_2、“笠是兜鍪蓑是

5、甲”一句用了哪種修辭手法？簡要說明其表達(dá)效果。_3、第四聯(lián)是田夫回答田婦召喚的話，但第三聯(lián)中又寫田夫“只不答”，這該怎么理解？_三、課外閱讀：閱讀下面這首宋詩，完成12題。文氏外孫入村收麥蘇轍欲收新麥繼陳谷，賴有諸孫替老人。三夜陰霪敗場圃，一竿晴日舞比鄰。急炊大餅償饑乏，多博村酤勞苦辛。閉廩歸來真了事，賦詩憐汝足精神。1下列對(duì)這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是()A這是一首敘事詩，敘寫諸孫入村幫作者收麥，他們顧不得饑餓困乏搶收麥子，最后收麥入倉。B本詩題目為“文氏外孫入村收麥”，但作者卻沒有正面寫收麥情景，只是敘述自己忙著做飯、酤酒的場面，這是側(cè)面描寫手法。C詩歌用平實(shí)的語言敘寫了平淡的日常勞動(dòng)生活

6、。用充滿溫馨的場面暗示自己對(duì)農(nóng)村生活的熱愛和對(duì)官場的厭惡。D“急炊大餅”與“多博村酤”兩個(gè)細(xì)節(jié)寫出了作者對(duì)諸孫的感謝與喜愛之情，也寫出了長慈幼孝的濃濃親情。2詩歌多處運(yùn)用前后對(duì)比手法，請(qǐng)結(jié)合詩歌分析，并談?wù)勥\(yùn)用對(duì)比手法的好處。_閱讀下面這首宋詩，完成題目。最愛東山雪后晴【宋】楊萬里只知逐勝忽忘寒，小立春風(fēng)夕照間。最愛東山晴后雪，軟紅光里涌銀山。【注】本詩為雪后晚晴四山皆青惟東山全白賦最愛東山晴后雪二絕句中的一首。1、請(qǐng)賞析“軟紅光里涌銀山”中“軟”、“涌”二字的妙處。_答案以及解析一、選擇題1、答案A解析本題考查詞類活用的能力。例句中“餐”為名詞作動(dòng)詞，吃飯。A項(xiàng)，“罾”為名詞作動(dòng)詞，用網(wǎng)捕。

7、B項(xiàng)，“異”為形容詞意動(dòng)用法，以為異。C項(xiàng)，“入”為動(dòng)詞作名詞，收入。D項(xiàng)，“良實(shí)”為形容詞作名詞，賢良誠實(shí)的人。2、答案B解析本題考查理解文言虛詞的含義的能力。例句和B項(xiàng)中的“之”均為結(jié)構(gòu)助詞，用于主謂結(jié)構(gòu)之間，取消句子獨(dú)立性。A項(xiàng)，“之”為代詞，指代芣苢。C項(xiàng)，“之”為動(dòng)詞，往、朝某方向走、到去。D項(xiàng)，“之”為結(jié)構(gòu)助詞，賓語前置的標(biāo)志。3、答案A解析本題考查了解并掌握文學(xué)常識(shí)的能力。詩經(jīng)“六義”指“風(fēng)、雅、頌”三種詩歌形式與“賦、比、興”三種表現(xiàn)手法。4、答案B解析本題考查鑒賞詩歌的內(nèi)容及藝術(shù)特色的能力。B項(xiàng)，“借代”不對(duì)，應(yīng)是比喻。二、課內(nèi)閱讀1、全家參與，冒雨進(jìn)行，顧不上吃早飯和休息。

8、2、比喻。說明插秧就是一場搶天時(shí)的戰(zhàn)斗，突出了勞動(dòng)的艱辛。3、“只不答”是說田夫沒有答應(yīng)“朝餐”“歇半霎”；第四聯(lián)是提醒田婦看管好家里的鵝鴨，提防它們到田里作踐。三、課外閱讀：1、答案C解析本題考查對(duì)詩歌的綜合賞析能力。C項(xiàng)，“對(duì)官場的厭惡”于文無據(jù)，結(jié)合詩歌內(nèi)容，表現(xiàn)的是作者看到農(nóng)村勞作和收獲的快樂。2、答案作者“欲收新麥”而不得的先憂，與“諸孫替老人”收麥后樂的對(duì)比；“三夜陰霪”與“一竿晴日”天氣前后變化的對(duì)比；前面“敗場圃”的沮喪和后面“舞比鄰”的欣喜的對(duì)比。通過前后變化的對(duì)比，使詩歌有了跌宕起伏的變化，更好地突出了詩人的歡喜之情。解析本題考查鑒賞文學(xué)作品的表現(xiàn)手法的能力。原文“欲收新麥”卻不得的憂慮，“閉廩歸來真了事，賦詩憐汝足精神”對(duì)外孫勞動(dòng)結(jié)束關(guān)倉歸來后的贊嘆，前后形成對(duì)比；“三夜陰霪敗場圃，一竿晴日舞比鄰”將連綿陰雨時(shí)人們的沮喪，雨過天晴時(shí)人們的歡欣形成對(duì)比，表現(xiàn)了農(nóng)村麥?zhǔn)占竟?jié)久雨忽晴、宜事農(nóng)桑的喜悅，詩人把“三夜陰霪”和“一竿晴日”進(jìn)行對(duì)比，用環(huán)境陡然變化，來突出見到外孫入村收麥前的急切與之后的喜悅之情。這樣行文使詩歌有了跌宕起伏的變化，更能突出詩人心