2022年人教版小學(xué)四年級上冊美術(shù)教案5

1、四年級上冊美術(shù)教案 課題：顏色的冷與暖 課時： 1 課時 課堂類型：造型 表現(xiàn) 設(shè)計 應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)和運用顏色冷暖學(xué)問,給同學(xué)一把打開顏色學(xué)問大門的鑰匙,使同學(xué)進(jìn)一步 感受到顏色冷暖對比中的美感,培育顏色美感意識,提高學(xué)畫顏色畫的愛好；2、引導(dǎo)同學(xué)從盲目用色到懂得色性運用、顏色冷暖配置的學(xué)問上,有目的地正確地表達(dá) 自己對顏色的感覺；教學(xué)重難點：1、從感性到理性去熟悉色性,并會運用顏色冷暖對比的學(xué)問；2、明白產(chǎn)生冷暖對比的緣由,熟悉冷暖顏色并會正確運用；教具學(xué)具：水粉顏色、毛筆、筆洗、調(diào)色盒、色相卡、色輪 教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：請同學(xué)放置好學(xué)習(xí)水粉畫的用具及美術(shù)書；二、新授：（一

2、）導(dǎo)入 老師提問：（ 1）你喜愛穿什么顏色的衣服？老師小結(jié)：看來大家都很有個性,都有自己比較喜愛的顏色；（2）那你為什么喜愛穿這種顏色？分別讓生談?wù)勛约旱母杏X；師依據(jù)同學(xué)回答情形賜予小結(jié),邊板書“冷、暖 ”兩種感覺；（3）通過觀看,你體會并感覺到顏色有什么屬性？- 顏色有冷與暖；（二）導(dǎo)入課題：“ 顏色的冷與暖是顏色的一種屬性；這節(jié)課我們就來體會一下這種冷 與暖的感覺,好不好？”板書課題：顏色的冷與暖三、講授新課：（一）結(jié)合作品,敘述顏色的冷暖對比是怎樣產(chǎn)生的；“ 顏色有有彩色和無彩色之分；除了黑、白、灰屬于無彩色外,其余的顏色屬于有彩色；這一節(jié)課我們來爭論感覺一下有彩色的冷與暖；顏色的冷暖是

3、人們長期體會中聯(lián)想的結(jié)果；”1、看冷暖不同色調(diào)的作品我們知道不同的顏色給人以不同的感覺,（1）冷色調(diào)畫面雪地,問：這幅畫面給你什么感覺？ -給人以冷的感覺；（2）暖色調(diào)的畫面日出,問：這幅畫面給你什么感覺？- 給人以暖和的感覺；（3）同時觀賞這兩幅畫面 啟示提問：這兩幅畫面為什么會給人以不同的感覺？師依據(jù)回答情形小結(jié)：那是由于它們有不同的色調(diào)（顏色總傾向）；通過觀看比較,我 們體會到不同色調(diào)的畫面給人的冷暖感覺是不一樣的；比如在溫度相同的室內(nèi),一個屋 子涂成藍(lán)色,另一個屋子涂成紅色,兩間屋子給人的感覺差別就很大；兩間屋子給人溫 度差別可以達(dá)到三、四度,緣由是藍(lán)色能減慢人們的血液循環(huán),給人感覺較

4、冷；而紅色 刺激人們的神經(jīng),使血液循環(huán)加快,給人感覺較暖；2、聯(lián)系生活實際進(jìn)行講解,體會顏色的冷與暖；回憶我們剛才作品里所見,再聯(lián)想一下可以發(fā)覺,在我們的四周生活里,什么事物常常 給我們以冷和暖的感覺？看哪位同學(xué)想象的更豐富；分別讓生起來舉例,如：太陽、火焰給人以暖的感覺；天空、大海給人以冷的感覺；師小結(jié)賜予勉勵：看來大家平常是很留意觀看事物的；只有常常去留意觀看事物,可以 幫忙我們體會顏色中的冷與暖；到底什么顏色屬于冷色？什么顏色屬于暖色呢？（二）放映色輪,讓生觀看并談?wù)剬Σ煌伾母杏X,從色輪中區(qū)分冷暖；（1）在 12 個基本色相中,最亮的黃色和最暗的紫色是以顏色明度為基準(zhǔn)劃分的；提問：認(rèn)

5、真觀看,在冷暖對比中最暖的是什么色？（朱紅色）最冷的是什么色？（藍(lán)色）這兩色是冷暖對比的中心軸；（2）啟示引導(dǎo)同學(xué)自己查找顏色冷暖的規(guī)律；提問：誰能從色輪中找出冷色和暖色？將色相卡分成兩部分?jǐn)[放（冷、暖兩個序列）,并說出自己分的規(guī)律；老師依據(jù)同學(xué)回答情形賜予小結(jié)：偏紅偏黃的顏色屬于暖色,偏藍(lán)偏綠的顏色屬于冷色；因此在色環(huán)中紅、橙、黃屬于暖色,綠、紫、藍(lán)屬于冷色；（3）繪畫中顏色的冷暖是相對的不是確定的；如：黃和黃綠比？黃暖黃綠冷；黃綠與綠比？黃綠又顯得暖,而綠就比黃綠冷；所以,顏色的冷暖決不是死記硬背才能記住的它需要相對比較去感覺；（4）同樣的一幅畫面,用不同的冷暖色調(diào)表現(xiàn)時,給人的感覺是全然

6、不同的；冷與暖不 同的顏色感覺在繪畫中當(dāng)然是很重要的問題；一樣的畫面它們的冷暖色調(diào)是完全不同 的；（三）結(jié)合色相卡講解顏色的補(bǔ)色對比；在顏色中最富有明快劇烈對比作用的是兩個相互起補(bǔ)色關(guān)系的顏色,也就是三原色和三 間色相對的三組色（顯示色相卡）,紅綠、黃紫、藍(lán)橙；在顏色中稱它們?yōu)檠a(bǔ)色對比（板 書）；補(bǔ)色對比在繪畫中運用很多,如我國民間年畫中具有這種典型特點；四、作業(yè)要求：（一）內(nèi)容：用不同的顏色組合,填涂一組同樣的圖形,看看它們的畫面感覺有何不同,體會顏色冷暖對比中的美感；（用顏色冷暖涂色印樣）（二）要求：將這四幅圖分別涂成冷的、暖的、暖色調(diào)中偏冷的和冷色調(diào)中偏暖的；涂色時應(yīng)留意顏色的搭配；五、

7、同學(xué)作畫,老師指導(dǎo)：六、講評同學(xué)作業(yè),課堂小結(jié)：夸獎優(yōu)秀作業(yè)課題：線條的動與靜 課時： 1 課時 課堂類型：造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：1、觀看平行和彎曲的線條,使同學(xué)熟悉線條的曲直在視覺反應(yīng)上產(chǎn)生的靜止和流淌的感覺；2、運用線條和顏色進(jìn)行作畫練習(xí),表達(dá)靜止或流淌的感覺；教學(xué)重難點：1、感受線條的動與靜；2、用不同的線條表達(dá)流淌和靜止的感覺；教具學(xué)具：繪畫工具 教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：二、導(dǎo)入新課：1、復(fù)習(xí)以前學(xué)過的點、線、面中的線條的種類；師小結(jié)：板書線條有粗、細(xì)、曲、直；2、請同學(xué)說一說線條給人的感受,引出課題（板書）線條的動與靜；三、講授新課：1、觀賞課件（流淌的河流、靜止的大路、地平線等）,

8、說一說,看到了什么樣線條,給人什么感覺？師小結(jié)：流淌的河流呈現(xiàn)的是曲線,有動感,而大路和地平線是靜止的直線；2、請同學(xué)回憶大自然中仍有那些靜態(tài)和動態(tài)的線條,它們各是什么樣子；師小結(jié)：平直與彎曲的線條會使人產(chǎn)生動與靜的感覺；以直觀的圖片讓同學(xué)感受線條的曲直與動態(tài)的關(guān)系；3、請同學(xué)觀賞課本范例,進(jìn)一步感受線條的動與靜；想一想,線條在繪畫中的作用；4、老師結(jié)合顏色的冷暖講解線條與顏色在不同畫面中的運用；（1）暖色和曲、直線的協(xié)作,產(chǎn)生的視覺反映；暖 直 暖和、平和暖 曲 熱鬧、輕盈（2）冷色和曲、直線協(xié)作冷 曲 安靜、幽遠(yuǎn)（如曲折的河流）冷 直 單調(diào)、呆板通過觀賞范圖、老師講解,讓同學(xué)明白該如何更好

9、的應(yīng)用線條；四、作業(yè)布置：用平行或彎曲的線條,表達(dá)靜止或流淌的感覺并上色；五、同學(xué)作畫,老師指導(dǎo)；六、課堂小結(jié)：夸獎優(yōu)秀作業(yè) 七、拓展：老師呈現(xiàn)不同材料、不同形式的作品；請同學(xué)觀賞；課題：美術(shù)的節(jié)奏 課時： 2 課時 課堂類型：造型 表現(xiàn) 設(shè)計 應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo)：1、觀看、體驗美術(shù)作品中的節(jié)奏感；2、通過繪畫或剪紙等方式表現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏感；教學(xué)重難點：1、對美術(shù)節(jié)奏的懂得；2、用不同的材料設(shè)計圖形,表現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏；教具學(xué)具：彩紙、剪刀、雙面膠、油畫棒等 教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：二、講授新課：（一）導(dǎo)入：感受節(jié)奏 1、聽音樂 2、看兩幅繪畫作品（1）繪畫作品中建筑物上窗戶、柱子的有規(guī)律的排列、園林別

10、墅中花草的間隔栽培；（2）二方連續(xù)紋樣作品中垂直線、水平線、斜線、曲線的重復(fù)配置,冷暖色、明暗色的 反復(fù)調(diào)和；（二）新授：1、通過聽和看同學(xué)們有什么不同的感覺和相同的感受？（相同點：都能感受到節(jié)奏；不同點：聽覺的節(jié)奏感較為劇烈,繪畫作品的節(jié)奏是一 種形式感；）出示課題“ 美術(shù)的節(jié)奏”2、生活中有發(fā)覺的節(jié)奏嗎？這些節(jié)奏美嗎？為什么美？3、節(jié)奏的運用和表現(xiàn)（1）觀賞課本插圖：自然界中的節(jié)奏、美術(shù)作品中的節(jié)奏小組爭論：圖中分別給你什么感受,你最喜愛哪一種的表現(xiàn)形式,為什么？（2）師：生活中到處有節(jié)奏,表現(xiàn)的形式也多種多樣,古今中外大師、畫家、小伴侶都 在用不同的工具、不同的材料,表達(dá)自已的情感,創(chuàng)作

11、出了一幅幅優(yōu)秀的帶有節(jié)奏感的 美術(shù)作品；（3）師生通過投影儀用彩紙、瓶蓋等材進(jìn)行擺設(shè)體驗不同的節(jié)奏感；請同學(xué)形容一下不 同的節(jié)奏給人的感受；三、同學(xué)創(chuàng)作,老師輔導(dǎo)：四、課堂展評：五、小結(jié)：課題：變一變 課時： 1 課時 課堂類型：造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)同學(xué)嘗試運用分割組合的方法,產(chǎn)生變形的畫面成效；2、指導(dǎo)同學(xué)初步把握割紙、粘貼組合的技巧；3、培育同學(xué)的安全意識；（安全使用美工刀）教學(xué)重難點：1、學(xué)習(xí)將圖片,切成長條后排列,產(chǎn)生變形的成效；2、割紙、粘貼組合技巧的應(yīng)用；教具學(xué)具：圖片、美工刀、直尺、墊板、膠水、圖畫紙、卡紙、剪刀、鉛筆 教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：二、講授新課：（一）引導(dǎo)階

12、段1、顯現(xiàn)范例：兩張相同圖片,一張經(jīng)過處理產(chǎn)生變形；2、引導(dǎo)同學(xué)自學(xué)技法點擊：利用教科書中的“ 技法點擊” 培育同學(xué)自學(xué)意識；3、請同學(xué)介紹操作方法；板書：制作要點分割：直線 組合：直線等距 4、提出問題：仍有其它的分割、組合的方法嗎？5、老師依據(jù)同學(xué)的設(shè)想邊小結(jié)邊出示范例 制作要點：分割：直線、曲線 組合：直線等距,直線不等距、曲線排列 （二）進(jìn)展階段 師：怎樣來實現(xiàn)我們的設(shè)想呢？1、老師依據(jù)同學(xué)提出的操作難點和要點,講解演示操作的方法 分割：先用鉛筆畫出裁剪線；另曲線分割必需先用硬紙皮做一把特別的尺子,再畫線；用尺子對準(zhǔn)線,左手壓實,右手持刀裁剪；（也可用剪刀剪出）組合：在底紙上,標(biāo)出粘貼

13、的位置；將裁剪好的紙條,排列起來達(dá)到中意的成效后,粘 貼完成；2、作業(yè)要求：把圖片切成長條排列粘貼,產(chǎn)生變形的成效；A、使用工具刀留意安全；B、要求切割平整、排列組合有新意；三、同學(xué)作業(yè),老師指導(dǎo)：四、課后拓展：1、將制作好的作品掛在自己的書桌上；2、可用此法布置班級；3、制作小書簽；課題：顏色的對比 課時： 2 課時 課堂類型：造型 表現(xiàn) 觀賞 評述 教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)和運用顏色的對比學(xué)問；2、引導(dǎo)同學(xué)正確表達(dá)自己對顏色的感覺,提高同學(xué)畫顏色畫的愛好；3、讓同學(xué)積極參加學(xué)習(xí)過程,學(xué)習(xí)好方法,感悟顏色的劇烈對比成效；教學(xué)重難點：1、從感受顏色對比以及產(chǎn)生美的成效,培育同學(xué)對顏色美的表現(xiàn)力；2、

14、大膽運用顏色對比學(xué)問于練習(xí)中；教具學(xué)具：繪畫工具 教學(xué)過程：一、組織教學(xué) 二、講授新課：1、導(dǎo)入新課：出示冷暖色兩幅圖片 A、請說說你對這兩幅畫的感受；B、組織同學(xué)用油畫棒按色相推移排列成一個色環(huán)；2、新授：（1）師出示課件“ 色相環(huán)、對比色、補(bǔ)色” ；我們生活的環(huán)境里,由于有了明艷的顏色對比,使我們的生活變得更加漂亮；今日我們 連續(xù)來熟悉在顏色中對比最劇烈、最鮮明的顏色；我們稱兩個相互作為補(bǔ)色的顏色為對 比色；（2）師出示顏色的對比圖片課件；同學(xué)明白顏色學(xué)問,感受；（3）觀賞和分析 A、觀賞民間年畫,談一談運用了哪些對比色？說一說你有什么新的感受；B、繪畫中顏色的運用（進(jìn)入繪畫顏色的運用版塊

15、）；C、談校內(nèi)的顏色,師引導(dǎo),并對同學(xué)進(jìn)行珍愛校內(nèi)美的訓(xùn)練；（4）生活中顏色對比的運用（5）師生總結(jié)梳理 三、同學(xué)作業(yè)、老師輔導(dǎo)：四、同學(xué)作品展評：五、整理與整理課題：歡樂的回憶 課時： 2 課時 課堂類型：造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)同學(xué)回憶生活中最歡樂的一件事,并用繪畫或紙版畫的形式表現(xiàn)出來；2、學(xué)習(xí)紙版畫的繪畫技法,利用吹塑紙進(jìn)行創(chuàng)作；3、通過繪畫和制作,培育同學(xué)觀看力、創(chuàng)新精神和再造才能；教學(xué)重難點：1、學(xué)習(xí)紙版畫的制作方法；2、紙版畫的印制,水份、顏料厚薄程度的把握；教具學(xué)具：繪畫工具、版畫工具 教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：二、講授新課：1、導(dǎo)入：回憶你生活中的好玩場面2、新授：（1）

16、觀賞版畫作品；（2）師問：紙版畫是通過什么方法加工完成的,它與繪畫作品比較,有什么不同的視覺 成效；（3）講授紙版畫的制作方法3、作業(yè)：用紙版畫的方法或者是繪畫的方法表現(xiàn)出“ 歡樂的回憶”三、同學(xué)作業(yè),老師輔導(dǎo) 四、小結(jié)：夸獎優(yōu)秀作業(yè)課題：登山嬉戲 課時： 2 課時 課堂類型：造型 表現(xiàn) 設(shè)計 應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo)：1、以個人或小組的方式畫一幅登山嬉戲線路圖,在制作棋子,大家一起玩一玩；2、進(jìn)展同學(xué)的創(chuàng)新精神；教學(xué)重難點：畫一幅登山線路的嬉戲圖,進(jìn)行登山 教具學(xué)具：繪畫工具、手工工具 教學(xué)過程：一、組織教學(xué)；嬉戲競賽活動；1、觀賞老師的制作的登山圖,請個別同學(xué)上臺和老師一起玩一玩；2、揭示課題：登山

17、嬉戲 二、講授新課 1、觀看書本的圖例,說說他們做的和老師有什么不同？2、同學(xué)回憶,班級以前組織秋游登山活動,所走過的線路,或自己和父母出游所爬過的 山,可以分為幾個停靠點和終點；3、組織各小組爭論,怎樣把登山線路圖繪制成一張登山地圖,制作初稿；4、同學(xué)匯報爭論的結(jié)果,進(jìn)行溝通；三、同學(xué)作業(yè),老師輔導(dǎo) 1、作業(yè)：同學(xué)分小組進(jìn)行繪制一幅登山嬉戲線路圖,同時用彩泥制作下棋必需的棋子；2、要求：路線清楚、構(gòu)圖完整；四、嬉戲：同學(xué)以小組為主進(jìn)行登山嬉戲玩一玩；課題：?；赵O(shè)計 課時： 2 課時 課堂類型：設(shè)計 應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo)：1、通學(xué)過的圖案及顏色學(xué)問,進(jìn)行簡潔的設(shè)計制作練習(xí)；2、培育同學(xué)的設(shè)計制作才能

18、提高同學(xué)的美術(shù)綜合才能；教學(xué)重難點：1、熟悉標(biāo)志的象征性及社會用途；2、怎樣設(shè)計校微,突出表現(xiàn)主題；教具學(xué)具：繪畫工具 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入 1、同學(xué)們你們知道什么是標(biāo)志嗎？2、圖標(biāo)呈現(xiàn) 禁煙標(biāo)志；師：同學(xué)們知道這是什么標(biāo)志嗎？3、師：這些標(biāo)志具有什么作用？師：小結(jié),標(biāo)志具有象征性,標(biāo)志是代表或象征某一事物的特定視覺符號；二、呈現(xiàn)圖標(biāo)分析標(biāo)志的象征意義；如：圖 1、提問同學(xué)熟悉這是什么標(biāo)志？為什么設(shè)計五個圓環(huán)相扣在一起？師：小結(jié),五連環(huán)是國際奧運會的標(biāo)志,五個圓環(huán)連起來代表五大洲；如：圖 2、提問：同學(xué)見過或知道這是什么標(biāo)志？能看得出來或感覺到這樣的設(shè)計有什么意思嗎？分析小結(jié)：這是北京2022年

19、奧林匹克申辦標(biāo)志,由奧運五環(huán)色組成五星,相互環(huán)扣；象征世界五大洲的和諧、進(jìn)展,攜手共創(chuàng)新的位置；五星,是中國國旗的形象元素,象 征主辦國的位置；圖形又似一個打太極拳的人形,以表現(xiàn)中國傳統(tǒng)體育文化精髓；整體 結(jié)構(gòu)取自中國傳統(tǒng)吉利圖案“ 八祥” 之一“ 盤長” 圖（即“ 中國結(jié)”）藉以祝愿北京申奧勝利及 2022 年的奧運會吉利如意；整體形象似行云流水,氣韻生動,布滿運動感,以此表達(dá)奧林匹克更快、更高、更強(qiáng)的體育精神；由四個元素組成1、五大洲的和諧進(jìn)展；2、主辦國的位置象征；3、吉利圖騰“ 盤長” 預(yù)示申奧“ 如意”4、傳統(tǒng)體育太極人形；如：圖 3、瑪莎女子學(xué)校校徽；提問同學(xué)：瑪莎女子學(xué)校?；帐且?/p>

20、據(jù)什么設(shè)計的呢？師小結(jié)：是以拼音字母開頭的“m” 作變形處理成一名可愛歡樂的少女形象；既似同學(xué)的短發(fā),又如翻開的書頁,給人以很深的印象；三、揭示課題?；赵O(shè)計1、同學(xué)分組爭論分析教材范例（1）?；铡?精英學(xué)?！?是依據(jù)什么設(shè)計的？（2）“ 江蘇無揚五愛學(xué)校” 的?；諡槭裁匆@樣設(shè)計？（3）東荷學(xué)校的?；张c“ 東荷學(xué)?！?有什么聯(lián)系？小結(jié)：校徽是一種標(biāo)志,?；赵O(shè)計可以用文字、也可以用圖形來表示,?；赵O(shè)計既要簡 潔又要把所設(shè)計學(xué)校的特色表現(xiàn)出來；四、作業(yè)要求：為我的學(xué)校設(shè)計一枚?；?；1、組織同學(xué)爭論發(fā)言：我們學(xué)校有什么特色？建設(shè)環(huán)境、字義、字母、象形 2、學(xué)習(xí)要求（1）明白我們學(xué)校的特色；（2）用文

21、字或圖形設(shè)計?；?；（3）先畫草圖,并注明設(shè)計意圖；（4）然后用各種材料制作?；?；五、同學(xué)作業(yè),老師輔導(dǎo) 六、課堂小結(jié)：下節(jié)課帶齊用具課題：精致的郵票課時： 2 課時課堂類型：造型 表現(xiàn) 設(shè)計 應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀賞郵票圖案特殊的構(gòu)圖和顏色,熟悉郵票這一特殊的美術(shù)作品；2、培育同學(xué)的創(chuàng)新意識和設(shè)計、制作才能；3、培育同學(xué)感受美、體驗美、表現(xiàn)美的才能；教學(xué)重難點：1、設(shè)計一張圖案簡潔、主題突出、顏色明艷的精致郵票；2、引導(dǎo)同學(xué)運用各種表現(xiàn)手法創(chuàng)作郵票；教具學(xué)具：繪畫工具教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：1、 謎語導(dǎo)入,趣味引題師：聽說你們班的同學(xué)很聰慧,今日我要出個謎語讓你們猜一猜？薄薄一張紙,四邊細(xì)牙

22、齒,兩地伴侶要談心,必需請它當(dāng)差使；2、揭示主題（精致的郵票）師：過去是“ 一封家書抵萬金” ,居住在兩地的人們通過通信來傳遞信息；一封信寄往國外,當(dāng)?shù)氐娜藗兛吹叫啪椭朗菑哪膫€國家寄來的；為什么？師小結(jié)：同學(xué)們都說得很好；郵票是一個國家的名片；現(xiàn)在通訊發(fā)達(dá),寄信的人少了,但是,人們?nèi)允窍矏坂]票,為什么？師小結(jié)：對,郵票有保藏價值又設(shè)計的很精致；大家都很喜愛；今日我們就來熟悉“ 精 美的郵票” ；二、講授新課；1、觀看、觀賞郵票的特點：師：郵票美不美？它和一般的畫有什么不同？師小結(jié)：同學(xué)們觀看到郵票上有面值、發(fā)行時間、發(fā)行地區(qū)標(biāo)記、邊上有整齊的齒孔,它們和中間的圖案一同構(gòu)成了郵票的基本要素；師

23、： 郵票的每一個圖案,每一個主題都是畫出來的嗎？師小結(jié)：郵票的主題很豐富,有軍事、科學(xué)、植物、動物；有的是畫的,有的是剪紙；郵票的內(nèi)容包羅萬象,宇宙間的萬物都可以記載在小小的郵票上；造型方面,郵票多種 多樣,有的寫實,有的變形；2、作業(yè)：（1）提出設(shè)計要求,小組爭論；師：看了這么多的郵票,你們想不想設(shè)計一張郵票？自己設(shè)計的郵票更有樂趣；想設(shè)計 什么主題的？把郵票的各個要素支配在什么位置,用什么字體？畫紙是橫放仍是豎放？（2）提出作業(yè)要求：圖案造型生動,形象飽滿,主題突出,顏色明艷,富于裝飾性；文 字要細(xì)心設(shè)計,寫藝術(shù)字,郵票的各個要素要支協(xié)作理；三、同學(xué)作業(yè),老師輔導(dǎo) 四、作業(yè)呈現(xiàn)：夸獎優(yōu)秀作

24、業(yè) 五、小結(jié)：今日大家設(shè)計的郵票很精致,內(nèi)容很豐富,顏色很明艷；今日設(shè)計的是長方 形的郵票,實際郵票的外形仍有其他的,同學(xué)們要多加關(guān)注,用所學(xué)的學(xué)問設(shè)計更多更 美的郵票；課題：做年歷 課時： 1 課時 課堂類型：造型 表現(xiàn) 設(shè)計 應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀賞,熟悉年歷的藝術(shù)特點,年歷的作用及組成部分；2、學(xué)習(xí)設(shè)計、繪制年歷；運用已學(xué)過的學(xué)問進(jìn)行綜合練習(xí),培育協(xié)作學(xué)習(xí)才能；教學(xué)重難點：1、把握年歷的組成要素,進(jìn)一步提高同學(xué)的繪畫表現(xiàn)才能及設(shè)計制作才能；2、月份版面的內(nèi)容及排列,顏色的搭配；教具學(xué)具：手工工具、紙教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：二、講授新課：1、引導(dǎo)階段 明確年歷組成的要素：有月份、日期,

25、有反應(yīng)人、事、物的各種圖像；2、進(jìn)展階段（1）摸索：你要用什么方法來制作年歷；（形式上、要素上、排列上、顏色上）（2）觀賞書本范圖,小組爭論用什么形式來表現(xiàn)本組月歷；三、作業(yè)要求：1、每小組合做兩個月份的年歷卡；2、手法不拘、構(gòu)圖合理、新奇,顏色明艷；四、同學(xué)作業(yè),老師輔導(dǎo)：五、作業(yè)評判：夸獎優(yōu)秀作業(yè) 六、課后拓展 1、可以把日歷和圖案結(jié)合起來,這樣的年歷也很有意思；2、也可以作現(xiàn)在較流行的臺歷,圖案、日歷都可小一點,可以擺放在桌上；課題：星座的聯(lián)想課時： 2 課時課堂類型：造型 表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀賞、觀看、爭論,感受太空的奧妙,明白星座形成的有關(guān)學(xué)問和命名規(guī)章；認(rèn)識自己的星座圖；2、利

26、用適合自己的各種材料、工具繪制自己的星座圖；3、通過觀賞、感受、體驗不同星座的圖片,培育同學(xué)的想象力和制造力；教學(xué)重難點：1、依據(jù)星座進(jìn)行想象并畫出各種圖型；2、有關(guān)星座意境的想象和制造；教具學(xué)具：繪畫工具教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：二、講授新課 ; 1、導(dǎo)入：（1）呈現(xiàn)宇宙星空的圖片,在安靜幽雅的音樂中將同學(xué)的思維、想象引到太空；（2）閉上眼睛,綻開想象的翅膀在太空中漫游；想象能看到什么？有什么樣的景色？（3）星座的學(xué)問：天上的星星會按時間次序顯現(xiàn)；假如把同時期顯現(xiàn)、比較亮的星星群 連在一起,就形成了不同的星座；人們?nèi)砸罁?jù)它們不同的外形,命名成了不同名稱的星 座；今日我們要來依據(jù)自己的星座進(jìn)行聯(lián)

27、想和想象,把自己的星座圖畫出來；（板書：星座的聯(lián)想）2、觀賞課本的圖片：（1）大熊星座；（ 2）天龍星座；（ 3）天蝎星座；（ 4）處女星座；（ 5）水瓶星座；3、拓展：（1）你知道太空仍有哪些星座嗎？（白羊座、金牛座、雙子座、巨蟹座、獅子座、處女 座、天蝎座、射手座、魔蝎座、水瓶座、雙魚座、天瓶座 ）（2）你想知道自己屬于哪個星座嗎？說說你是屬于哪個星座的；03/21 - 04/19 白羊座 04/20 - 05/20金牛座05/21 - 06/21 雙子座 06/22 - 07/22 巨蟹座07/23 - 08/22 獅子座 08/23 - 09/22處女座09/23 - 10/23 天秤

28、座 10/24 - 11/21天蝎座11/22 - 12/21 射手座 12/22 - 01/19 魔羯座01/20 - 02/18水瓶座 02/19 - 03/20雙魚座三、同學(xué)作業(yè),老師輔導(dǎo)：四、同學(xué)作品呈現(xiàn)：夸獎優(yōu)秀作業(yè) 五、課后拓展 1、用泥塑、彩紙折疊等其他材料制作星座圖；2、表現(xiàn)立體的星座圖；課題：窗外的景色 課時： 1 課時 課堂類型：造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：1、培育同學(xué)觀看、記憶以及構(gòu)思、造型用色等繪畫的綜合才能；2、培育同學(xué)對自然美的審美感受才能或豐富的想象；教學(xué)重難點：引導(dǎo)同學(xué)制作窗外的景色；教具學(xué)具：手工工具、彩紙等教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：二、講授新課：1、同學(xué)觀賞,導(dǎo)入本

29、課題；2、同學(xué)回憶自家窗外的景色,并在小組中進(jìn)行溝通；3、自己家里窗外的景色好看嗎？有什么特色？4、有時候當(dāng)你倚著窗戶向外望仍會有什么感想？5、觀賞兒童優(yōu)秀美術(shù)作品學(xué)習(xí)別人繪畫優(yōu)點：（1）看看內(nèi)容；（2）畫面的構(gòu)圖；（3）畫面的藝術(shù)成效如何（用什么表現(xiàn)手法處理的）6、作業(yè)：本節(jié)課用紙制作可以打開的窗戶三、同學(xué)作業(yè),老師輔導(dǎo)四、小結(jié)：夸獎優(yōu)秀作業(yè)課題：我心中的將來課時： 1 課時課堂類型：造型 表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)同學(xué)綻開想象,用多種繪畫形式表現(xiàn)出想象中的將來；2、培育同學(xué)的構(gòu)圖、造型、顏色等綜合美術(shù)才能；3、培育同學(xué)的形象思維表達(dá)才能和制造性思維才能；4、聯(lián)系實際生活,想象將來生活變化,激發(fā)

30、對將來美好生活的憧憬；教學(xué)重難點：1、引導(dǎo)同學(xué)構(gòu)思、想象、構(gòu)圖及造型的表現(xiàn)；2、構(gòu)思、構(gòu)圖新奇、特殊、能充分表達(dá)心中的將來；教具學(xué)具：繪畫工具教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：二、講授新課：1、導(dǎo)入：同學(xué)們,你們幻想過將來嗎？你們幻想的將來是什么樣的？誰來描述給大家聽？師小結(jié)：剛才同學(xué)們都大膽想象 心中的將來2、引導(dǎo)階段：, 幻想出與眾不同的將來；這節(jié)課我們要來表現(xiàn)的是我（1）同學(xué)溝通自己收集的科幻資料和圖片（2）引導(dǎo)同學(xué)觀賞范圖：具體說明作品：在構(gòu)思、構(gòu)圖、顏色上的特殊應(yīng)用；作品借助哪些因素幻想出對將來的憧憬？你可以借助什么東西來描畫對將來的憧憬？3、進(jìn)展階段：同學(xué)結(jié)合自己收集的資料進(jìn)行構(gòu)思,繪制我心

31、中的將來的草圖三、同學(xué)作業(yè),老師輔導(dǎo)：四、小結(jié)：夸獎優(yōu)秀作業(yè)課題：假如我是汽車設(shè)計師 課時： 2 課時 課堂類型：造型 表現(xiàn) 設(shè)計 應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)：1、通過對汽車結(jié)構(gòu)、功能的初步熟悉,指導(dǎo)同學(xué)設(shè)計汽車的草圖,或運用各種綜合材料創(chuàng)作汽車；2、引導(dǎo)同學(xué)富有創(chuàng)意地運用各種類型地材料,在創(chuàng)作中體驗設(shè)計汽車美感,在創(chuàng)作與探索中,捕獲創(chuàng)作靈感；3、通過爭論溝通,相互啟示,培育同學(xué)地動手才能和創(chuàng)新精神；教學(xué)重難點：1、通過對汽車結(jié)構(gòu)、功能地初步熟悉,指導(dǎo)同學(xué)設(shè)計汽車的草圖；2、制造性的利用各種材料,設(shè)計制作出有新意的汽車；教具學(xué)具：繪畫工具、手工工具、制作材料等 教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：二、講授新課 ; 1、

32、導(dǎo)入：在同學(xué)設(shè)計汽車之前,先讓同學(xué)觀賞汽車圖片（明白汽車的結(jié)構(gòu)和功能,激化同學(xué)愛好；2、新授：1905 年生產(chǎn)的蒸汽汽車）,讓同學(xué)（1）同學(xué)觀看自己帶來的玩具汽車（公共汽車、火車、鏟土車等等）,請同學(xué)們說說這 些汽車的共同點,它們的基本造型是什么樣？都有什么用途？師小結(jié)：都有車頭把握方向；輪子圓形行走,車身有長方形或不規(guī)章外形 等；它們可以用來載客或鏟土等（2）觀賞其他同學(xué)作品 師：在當(dāng)一名小設(shè)計師前,我們先去看看其他小伴侶是怎樣設(shè)計自己的汽車（他們設(shè)計 的汽車依據(jù)用途都做了什么樣的不同轉(zhuǎn)變,并進(jìn)行說明在哪些地方富有創(chuàng)意）；師：假如你是汽車設(shè)計師,準(zhǔn)備用什么方法、材料設(shè)計？3、作業(yè)：自己設(shè)計一

33、款汽車 三、同學(xué)作業(yè),老師輔導(dǎo)：四、小結(jié)：夸獎優(yōu)秀作業(yè)課題：夢幻之國 課時： 2 課時 課堂類型：造型 表現(xiàn) 設(shè)計 應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo)：1、培育同學(xué)豐富的想象力和制造力；2、培育同學(xué)造型表現(xiàn)力及構(gòu)圖才能；3、培育同學(xué)動力操作才能；教學(xué)重難點：1、引導(dǎo)同學(xué)想象、構(gòu)思、創(chuàng)作 2、取材新奇、特殊,構(gòu)圖完善,造型生動；教具學(xué)具：繪畫工具教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：二、講授新課：1、導(dǎo)入：同學(xué)們是否到游樂場玩過？你們都玩了些什么呢？導(dǎo)出課題：夢幻之國2、新授：師：同學(xué)們你們大膽發(fā)揮想象自己設(shè)計出好玩、新奇的游樂設(shè)施,我們比一比誰相象出 的設(shè)施最棒；3、觀賞：引導(dǎo)同學(xué)觀賞優(yōu)秀作品；4、歸納作畫步驟：（1）思取材（

34、2）構(gòu)圖（3）確定表現(xiàn)技法（4）完成作品 4、布置作業(yè)：用繪畫等形式表現(xiàn)兒童游樂園的場面；三、同學(xué)作業(yè),老師輔導(dǎo) 四、小結(jié)：夸獎優(yōu)秀作業(yè)課題：紙帶穿編 課時： 1 課時 課堂類型：設(shè)計 應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)：1、通過本課學(xué)習(xí),明白紙藝穿編的規(guī)律,運用常見的穿編方法,設(shè)計制作簡潔的生活、裝飾用品；一、組織教學(xué)：二、講授新課：1、 老師呈現(xiàn)作品導(dǎo)入新課2、 新授：師：這些生活用品是用什么工藝制成的？你認(rèn)為這些工藝品有什么價值？3、師生共同學(xué)習(xí)制作穿編工藝品4、作業(yè)：用紙條穿編一件生活用品三、同學(xué)作業(yè),老師輔導(dǎo)2、在學(xué)習(xí)中體會穿編工藝制作的有用及裝飾功能,感受紙藝穿編的樂趣,培育看圖動手 操作才能及設(shè)計、工

35、藝制作才能；3、感受穿編的樂趣；教學(xué)重難點：用紙帶穿編的方法制作簡潔的生活用品（小方籃）及紙帶穿編工藝的運用；紙帶穿編方法及小方籃的制作；教具學(xué)具：紙帶、剪子、膠帶紙等 教學(xué)過程：四、小結(jié)：夸獎優(yōu)秀作業(yè)課題：電腦美術(shù) 課時： 1 課時 課堂類型：設(shè)計 應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)同學(xué)把握拉伸扭曲翻轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)等電腦變形的基本方法；2、培育同學(xué)對電腦美術(shù)的愛好,明白美術(shù)中變形在設(shè)計與生活中的應(yīng)用；3、應(yīng)用電腦變形的方法設(shè)計一張好玩的圖畫；教學(xué)重難點：1、引導(dǎo)同學(xué)把握幾種電腦變形的基本方法；2、如何用變形后的基本形組織畫面；教具學(xué)具：電腦教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：二、講授新課：1、導(dǎo)入：同學(xué)觀賞動漫課件并說說

36、其變化特點（一會兒變大一會兒變小一會兒扭曲一會兒翻轉(zhuǎn)一 會兒拉長一會兒縮身,小熊就象站在哈哈鏡前,好玩極了；）師；誰來說說生活中在哪 仍可看到變形的現(xiàn)象？師：同學(xué)們說得很好,今日我們就來學(xué)學(xué)電腦大變身的嬉戲；2、打開圖畫板,老師演示,讓同學(xué)用圖畫板上的基本形復(fù)習(xí)放大縮小與復(fù)制粘貼 3、出示正常基本形與變形基本形,（拉伸扭曲翻轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)的小人等共八圖,）師：請同學(xué) 們想想用什么操作方法能讓小人變得生動起來 A、出示六張正?；拘?同學(xué)兩人一組嘗試把六個小人進(jìn)行變形處理B、老師出示圖解,小結(jié)操作程序方法,并演示方法 1：選定基本形圖象菜單拉伸扭曲 旋轉(zhuǎn) ； 翻轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn) 水平垂直拉伸扭曲 翻轉(zhuǎn)方法 2：選

37、定基本形擊右鍵拉伸扭曲翻轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn) 方 法 3： 選 定 基 本 形 鼠 標(biāo) 放 在 選 定 框 的 任 意 點 , 當(dāng) 變 成 箭 頭 即 可 拉 伸 變 形 4、畫背景粘貼基本形復(fù)制拼擺變形調(diào)整構(gòu)圖 三、同學(xué)作業(yè),老師輔導(dǎo) 作業(yè)要求：每人設(shè)計一個基本形,如：小魚或小鳥,汽車,花等,復(fù)制如干,進(jìn)行變形 練習(xí)；同學(xué)應(yīng)用電腦變形的基本方法設(shè)計一張好玩的圖畫四、小結(jié)：夸獎優(yōu)秀作業(yè)課題：會走的玩具課時： 1 課時課堂類型：造型 表現(xiàn) 設(shè)計 應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)：1、通過用硬紙或卡紙制作玩具的練習(xí),培育同學(xué)由平面到立體的形象思維才能；2、把握玩具會走的原理及會走的玩具的制作過程；教學(xué)重難點：1、使原先站立玩具的變成立體的會走的玩具；2、會走的玩具各部位的支配；教具學(xué)具：自備 教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：二、講授新課：1、導(dǎo)入：我們小伴侶常常去玩具店,確定熟悉了不少玩具,