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文檔簡介
1、人教版學(xué)校數(shù)學(xué)一年級上冊學(xué)問點歸納 第一單元預(yù)備課 1.1 數(shù)一數(shù) 1、通過數(shù)數(shù)活動,初步明白同學(xué)的數(shù)數(shù)情形,使同學(xué)初步學(xué)會數(shù)數(shù)的方法;2、幫忙同學(xué)明白學(xué)校生活,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好;3、滲透思想品德訓(xùn)練;1.2 比多少1、使同學(xué)初步知道“ 同樣多”的多少;“ 多” “ 少” 的含義,會用一一對應(yīng)的方法比較物體2、初步培育同學(xué)的動手操作才能;3、培育同學(xué)相互合作精神以及用數(shù)學(xué)的意識;其次單元 位置 2.1 熟識上下和前后 1、通過觀看讓同學(xué)初步懂得上下、前后的方位,并能應(yīng)用于實際生活;2、培育同學(xué)初步的空間方位感;2.2 熟識左右 1、通過觀看動手操作讓同學(xué)初步懂得左右的位置關(guān)系;2、聯(lián)系生
2、活實際,能解決生活中有關(guān)簡潔的問題;第三單元 1-5 的熟識和加減法3.11-5的熟識1 5 的數(shù)序,會正確讀寫15 各數(shù);1、熟識 15 各數(shù)表示物體的個數(shù),知道2、培育同學(xué)觀看、分析才能和語言表達(dá)才能;3、體驗與同伴相互溝通學(xué)習(xí)的樂趣;3.2 比多少1、使同學(xué)熟識符號“ ”、“ ” 和“ ” 的含義,知道用詞語(大于、小于、等于)來描述 5 以內(nèi)數(shù)的大??;2、初步建立同學(xué)的數(shù)感,培育同學(xué)與人合作、溝通,動手操作的才能;3、把握自己喜愛的比較方法,培育同學(xué)與人合作溝通的意識;3.3 幾和第幾 1、在詳細(xì)的情境中,讓同學(xué)學(xué)會區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的,懂得幾個和第幾的不同,并通過生活實例使同學(xué)充分感知無
3、論第幾都只有一個,它表示事物的次序,而幾個就表示事物的多少;2、初步培育同學(xué)的觀看、比較、推理、判定的才能,以及提出問題、解決問題的 才能,發(fā)散同學(xué)的思維,培育創(chuàng)新意識;3、使同學(xué)感知與同伴合作學(xué)習(xí)的樂趣,在活動中培育同學(xué)用數(shù)學(xué)的意識;3.4 分與合 1、把握 5 以內(nèi)數(shù)的組成;2、培育同學(xué)有序的分析問題的才能;3.5 加法 1、使同學(xué)初步明白加法的含義,熟識加號和等號,能正確讀出加法算式;2、學(xué)會加法的運算方法,能嫻熟口算得數(shù)是 5 以內(nèi)的加法 3、養(yǎng)成認(rèn)真運算的良好習(xí)慣;3.61 5 的加法 1、進(jìn)一步熟識加法的意義,會正確運算 5 以內(nèi)的加法;2、初步體會用數(shù)的組成來運算5 以內(nèi)的加法是
4、最簡便的方法;3、 培育同學(xué)初步的數(shù)學(xué)溝通意識,積極主動地參加數(shù)學(xué)活動,獲得勝利體驗,增強(qiáng)自信心;3.7 減法初步明白減法的意義,熟識減號,會讀減法算式,并能用數(shù)的組成正確口算 5 以 內(nèi)的減法;3.85 以內(nèi)的減法1、進(jìn)一步明白減法的意義,嫻熟口算5 以內(nèi)的減法,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系;2、 體會用數(shù)的組成來運算 5 以內(nèi)的減法是最簡便的方法;3、結(jié)合課堂教學(xué)滲透遵守公共秩序的思想訓(xùn)練;3.9 加減法的練習(xí) 1、能正確、較快速地運算 5 以內(nèi)的加法和減法;2、培育同學(xué)觀看和語言表達(dá)才能;3、 初步滲透辨證統(tǒng)一的思想,體驗生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系;3.100 的熟識1、使同學(xué)懂得和把握0 的兩種含義,能
5、較工整的書寫0;2、培育同學(xué)想象力,合作、探究才能;3、培育同學(xué)認(rèn)真書寫的好習(xí)慣;3.11 有關(guān) 0 的加減法 1、學(xué)問目標(biāo)初步懂得并把握有關(guān)0 的加減法的運算; 讓同學(xué)經(jīng)受自主探究、合作溝通的過程,學(xué)會 0 的加減法運算;2、才能目標(biāo) 培育同學(xué)觀看、發(fā)散思維才能和語言表達(dá)才能;3、情感目標(biāo) 感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系,初步體會函數(shù)思想;第四單元 熟識圖形 4.1 熟識立體圖形 1、通過操作和觀看,使同學(xué)初步熟識長方體、正方體、圓柱、球;知道它們的名 稱;會辯熟識這幾種物體和圖形;2、培育同學(xué)動手操作、觀看才能,初步建立空間觀念;3、通過同學(xué)活動,激發(fā)學(xué)習(xí)愛好,培育同學(xué)合作、探究和創(chuàng)新意識;4.
6、2 我會拼圖 1、通過同學(xué)動手拼一拼、擺一擺,熟識長方體、正方體、圓柱、球的特點辨認(rèn)和 區(qū)分這幾種圖形;2、通過拼擺,使同學(xué)初步感知立體圖形之間的關(guān)系,培育同學(xué)的空間觀念;第五單元 6-10 的熟識和加減法:5.16 和 7 的熟識1、通過觀看、操作、演示,使同學(xué)嫻熟地數(shù)出6、7 兩數(shù),會讀、會寫這兩個數(shù),并會用這兩個數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的次序和位置,會比較它們的大??;2、在教學(xué)過程中,滲透講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體、與他人分工合作等方面的思想 和情感訓(xùn)練;3、通過同學(xué)觀看、操作、表述,培育同學(xué)的觀看才能、動手操作才能、語言表達(dá) 才能;培育同學(xué)初步的數(shù)學(xué)溝通意識;5.26 、7 的組成 1、 使
7、同學(xué)把握 6、7 的組成;2、 培育同學(xué)動手操作才能和思維才能;5.36 和 7 的加減法 1、引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)受依據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式并算出得數(shù)的探究 過程,感受調(diào)換兩個相加的數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實;2、把握得數(shù)是 6 和 7 的加法及 6 減幾、 7 減幾的減法的運算方法,并能正確地進(jìn) 行相應(yīng)的口算;3、利用“ 一圖兩式” 的學(xué)習(xí)培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和探究精神;5.46 和 7 加減法的練習(xí)1、使同學(xué)能比較嫻熟地運算有關(guān)6、7 的加法和相應(yīng)的減法;2、使同學(xué)進(jìn)一步鞏固加減法算式的寫法;5.5 用數(shù)學(xué)1、使同學(xué)熟識大括號和?號,會挑選正確的運算方法解答;2、學(xué)會用數(shù)學(xué)學(xué)問解決生
8、活中簡潔的實際問題,感受數(shù)學(xué)存在于我們的生活中;3、 培育同學(xué)的觀看才能和口頭表達(dá)才能;5.6 用數(shù)學(xué)練習(xí)課 1、進(jìn)一步把握 6、7 的加減法的運算方法,并能正確地進(jìn)行運算;2、進(jìn)一步提高同學(xué)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決簡潔的實際問題的水平;3、同學(xué)發(fā)覺生活中布滿數(shù)學(xué),激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好;5.7 8 、9 的熟識 1、讓同學(xué)在實際情境中數(shù)數(shù)量是 8、9 的物體,體會 8 和 9 的基數(shù)含義;2、明白 8 和 9 在自然數(shù)中的排列次序,會比較 O 一 9 各數(shù)的大小,知道 8、 9 的 8 和 9;序數(shù)含義;能規(guī)范正確的書寫 3、培育同學(xué)初步的收集信息、處理信息的才能;5.8 8 、9 的組成 1、讓同學(xué)
9、在拼擺的過程中去懂得把握 8 和 9 的組成;2、引導(dǎo)同學(xué)通過聯(lián)想,看到一組組成,會想到另一組組成;識;3、讓同學(xué)在參加學(xué)習(xí)中提高觀看才能和動手操作的才能;增強(qiáng)小組合作溝通的意5.9 8 、9 的加減法 1、通過觀看操作,使同學(xué)感受加減法之間的聯(lián)系,會運算 8、9 的加減法;2、通過課堂活動初步培育同學(xué)的觀看才能、想像才能、表達(dá)才能;3、培育同學(xué)的合作意識、探究意識、評判意識和創(chuàng)新精神;5.108 、9 加減法的練習(xí) 1、使同學(xué)能比較嫻熟地運算有關(guān) 8、9 的加法和相應(yīng)的減法;2、使同學(xué)進(jìn)一步鞏固加減法算式的寫法;5.1110 以內(nèi)加減法的運算1、使同學(xué)進(jìn)一步懂得把握加減法的聯(lián)系和 提高同學(xué)用
10、所學(xué)學(xué)問解決實際問題的才能;10 以內(nèi)的加減法的運算方法;培育和2、 使同學(xué)能夠正確把握算理,能依據(jù)已知量和問號之間的關(guān)系挑選合適的 運算方法列式并運算;4、通過教學(xué),使同學(xué)初步感知數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系,體驗學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的 樂趣;5、讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中感受到喜愛自然、愛護(hù)環(huán)境方面的訓(xùn)練;6、讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中感受到集體的聰明,培育他們的合作意識與合作精神 5.12 10 的熟識1、引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)受熟識10 的過程,進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感;2、學(xué)會 10 的數(shù)數(shù)、認(rèn)讀、寫數(shù)、大小比較和l0 的組成,對10 的數(shù)概念獲得全面熟識和把握;3、培育同學(xué)實踐才能、觀看才能及初步的數(shù)學(xué)溝通意識;4、引導(dǎo)同學(xué)感受數(shù) l0
11、與實際生活的親密聯(lián)系;5.13 10 的加減法 1、通過復(fù)習(xí)讓同學(xué)進(jìn)一步熟識 l0 的組成;2、通過細(xì)心設(shè)計活動, 組織教學(xué), 讓同學(xué)獨立與合作相結(jié)合,主動參加學(xué)習(xí)過程,從而把握 l0 的加減法;3、在活動中培育同學(xué)的使命溝通意識和對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和信心;5.14 填未知加數(shù) 1、懂得加法算式中未知數(shù)的意義;2、會填加法算式中的未知數(shù);3、培育同學(xué)初步的逆向思維才能及語言表達(dá)才能;5.15 10 加減法的練習(xí)1、使同學(xué)能比較嫻熟地運算有關(guān)10 的加法和相應(yīng)的減法;2、使同學(xué)進(jìn)一步鞏固加減法算式的寫法;5.16 連加 1、引導(dǎo)同學(xué)從實際情形中抽象出連加運算數(shù)學(xué)問題的過程,直觀懂得連加運算的 意義
12、;2、把握連加運算的方法,能正確地運算10 以內(nèi)的連加運算;3、初步學(xué)習(xí)用連加運算解決日常生活中的一些簡潔實際問題,體會連加運算與生活的親密聯(lián)系;5.17 連減1、使同學(xué)初步懂得連減的含義,正確地把握 2、培育同學(xué)的記憶才能和想象力;10 以內(nèi)的連減的運算;3、初步感知連加、連減算式與日常生活的聯(lián)系;5.18 加減混合 1、熟識加、減混合運算式題,把握加、減混合運算式題的運算次序,能正確運算 加、減混合式題;2、能看圖列出加、減混合算式;3、培育同學(xué)觀看、 比較和抽象概括才能, 以及應(yīng)用所學(xué)學(xué)問解決實際問題的才能;4、培育同學(xué)認(rèn)真做題,運算正確、書寫干凈的良好習(xí)慣;5、在學(xué)習(xí)活動中,激發(fā)同學(xué)的
13、學(xué)習(xí)愛好,使同學(xué)體會到生活中到處有數(shù)學(xué);5.19 加減混合運算的綜合練習(xí) 1、通過練習(xí)使同學(xué)把握連加、連減、加減混合的運算次序,能正確運算有 關(guān)式題;2、培育同學(xué)的運算才能;3、指導(dǎo)同學(xué)敏捷運用所學(xué)的學(xué)問解決實際問題;5.20 整理和復(fù)習(xí) 5.20.110 以內(nèi)數(shù)的熟識和加法的整理和復(fù)習(xí) 1、通過復(fù)習(xí)使同學(xué)加深對 l0 以內(nèi)數(shù)的熟識,能正確嫻熟地書寫 010 各數(shù);2、使同學(xué)進(jìn)一步懂得加法的含義,熟記加法表,較嫻熟地口算 10 以內(nèi)的加法;3、通過復(fù)習(xí),使同學(xué)更進(jìn)一步體驗學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣;5.20.2 10 以內(nèi)減法和綜合練習(xí)的整理復(fù)習(xí)1、通過減法表的復(fù)習(xí),使同學(xué)系統(tǒng)地把握10 以內(nèi)減法,
14、提高運算嫻熟程度;2、使同學(xué)能正確解答用圖畫表示的應(yīng)用題;3、通過綜合練習(xí),使同學(xué)對本單元所學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步鞏固和加深懂得;第六單元 11-20 各數(shù)的熟識:6.1 11 20 各數(shù)的熟識 1、會精確地讀出和數(shù)出 11 20 各數(shù),把握 20 以內(nèi)數(shù)的次序及大小;2、初步熟識運算單位“ ” 和“ ”,直觀地明白 1120 各數(shù)都是由一個和幾個一 組成;6.2 11 20 各數(shù)的寫法 1、使同學(xué)初步熟識“ 十位” 和“ 個位”;2、熟識計數(shù)器,并能正確地書寫 1120 各數(shù);2、培育同學(xué)的觀看才能,動手操作才能和遷移類推才能;3、養(yǎng)同學(xué)良好的書寫習(xí)慣;6.3 十幾加幾和相應(yīng)的減法1、通過實際操作鞏固
15、11 20 各數(shù)的熟識,并為下一步學(xué)習(xí)進(jìn)位加法做預(yù)備;2、運用 11 20 各數(shù)的組成, 把握 10 加幾和相應(yīng)的減法的運算方法進(jìn)行正確地 運算;6.4 十幾加幾和相應(yīng)的減法的混合練習(xí)通過 10 加幾和相應(yīng)的減法以及從前所學(xué)內(nèi)容的混合練習(xí),為教學(xué) 20 以內(nèi)的進(jìn)位 加法和退位減法預(yù)備;6.5 排隊中的學(xué)問1、通過教學(xué)使同學(xué)學(xué)會解決求兩數(shù)之間數(shù)字個數(shù)的問題;2、體驗解決問題方法的多樣性和優(yōu)化策略;第七單元 熟識鐘表 7.1 熟識整時 1、使同學(xué)學(xué)會看鐘表上的整時;2、培育同學(xué)遵守時間珍愛時間的良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣;7.2 熟識整時練習(xí)課 1、使同學(xué)結(jié)合操作進(jìn)一步學(xué)會看整時、知道整時的兩種表示方法;
16、2、培育同學(xué)觀看和動手才能;第八單元 20 以內(nèi)的進(jìn)位加法 8.1 九加幾 1、通過對問題情境的探究,使同學(xué)在已有體會的基礎(chǔ)上,自己得出 9 加幾的方法;2、使同學(xué)初步懂得“ 湊十法”,初步明白“9 加幾” 進(jìn)位加法的思維過程,并能用 自己喜愛的方法正確運算 9 加幾的口算;3、培育同學(xué)的觀看、合作溝通和動手操作才能,以及初步的提出問題、解決問題 的才能,發(fā)散同學(xué)思維,培育創(chuàng)新意識;4、在學(xué)習(xí)活動中激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好;8.2 九加幾的鞏固練習(xí)1、鞏固用“ 湊十法”運算 9 加幾的運算方法, 使同學(xué)較嫻熟運算9 加幾的口算題;2、通過不同形式的練習(xí)培育同學(xué)的運算才能;3、初步滲透函數(shù)思想;培
17、育同學(xué)的觀看才能和分析才能;8.38 、7、6 加幾1、使同學(xué)在已有體會的基礎(chǔ)上,自主探究得出運算8、7、6 加幾的各種方法;使同學(xué)進(jìn)一步懂得“ 湊十法”,并能正確嫻熟地口算8、 7、6 加幾;2、培育同學(xué)初步的觀看、比較、抽象及概括才能、動手操作才能和對學(xué)問的遷移 類推才能;3、培育同學(xué)合作學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識;8.4 8 、7、6 加幾的鞏固練習(xí) 1、鞏固 8、7、6 加幾的運算,提高同學(xué)運算的正確率和運算速度;2、培育同學(xué)細(xì)心運算和認(rèn)真認(rèn)真審題的學(xué)習(xí)習(xí)慣;8.55 、4、3、2 加幾 5、4、3、2 加幾可以用交換加數(shù)的方法和想大數(shù)加小數(shù)進(jìn)行運算;1、使同學(xué)把握 2、培育同學(xué)用 9、8、
18、7、6 加幾技能學(xué)習(xí) 5、4、3、2 加幾的運算,從而提高同學(xué) 學(xué)習(xí)學(xué)問的遷移才能和運算才能;3、培育同學(xué)良好的書寫習(xí)慣和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度;8.6 5 、4、3、2 加幾的練習(xí)課 20 以內(nèi)的進(jìn)位加 1、提高同學(xué)的運算速度和正確率,使同學(xué)能正確、快速地運算 法;2、通過多種形式的練習(xí),提高同學(xué)的運算速度和正確率;3、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好,同時培育同學(xué)的數(shù)感;8.7 用數(shù)學(xué)(一)1、培育同學(xué)的應(yīng)用意識和解決問題的才能;2、使同學(xué)會用學(xué)過的數(shù)學(xué)學(xué)問解決簡潔的的實際問題,同的角度去摸索,用不同的方法去解決;3、感受數(shù)學(xué)在日常工作中作用;8.8 用數(shù)學(xué)(二)1、培育同學(xué)的應(yīng)用意識和解決問題的才能;體驗同一個問題可以從不2、使同學(xué)學(xué)會用學(xué)過的數(shù)學(xué)學(xué)問解決簡潔的實際問題,在詳細(xì)情境中懂得“ 求原
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