2022年人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)教案《美麗的小路》教學(xué)設(shè)計(jì)及理念-小學(xué)一年級(jí)教案

1、學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載人教版學(xué)校語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)教案漂亮的小路教學(xué)設(shè)計(jì)及理念-學(xué)校一年級(jí)教案 標(biāo)簽 : 來(lái)源 教學(xué)目的：1、熟悉“ 先、鹿” 等14 個(gè)生字,會(huì)寫“ 先、干” 等6 個(gè)字；2、正確、流利、有感情地朗讀課文,在分角色朗讀中,能讀好每 個(gè)角色的語(yǔ)氣；3、有愛惜環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)；教學(xué)重點(diǎn)： 6 個(gè)生字的學(xué)習(xí)和朗讀課文 教學(xué)難點(diǎn)：第八自然段的學(xué)習(xí) 教學(xué)預(yù)備：掛圖、詞語(yǔ)卡片、制作頭飾 教學(xué)時(shí)數(shù)： 2 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第 一 課 時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課 二、初讀課文,整體感知 三、自主學(xué)習(xí)課文 1-3 自然段,訓(xùn)練朗讀 四、自主識(shí)字,指導(dǎo)書寫前 4 個(gè)生字 第 二 課 時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入學(xué)

2、習(xí)好資料 歡迎下載1、齊讀課題 2、“ 開火車” 讀生字 3、復(fù)習(xí)生詞 4、回憶前三自然段課文內(nèi)容 二、連續(xù)讀文感悟（一）學(xué)習(xí)第 4 自然段 1、指名讀 2、漂亮的小路為什么不見了？3、假如你現(xiàn)在就在這條小路上,你會(huì)說(shuō)什么？4、指導(dǎo)讀句：漂亮的小路不見了；5、齊讀本段（二）學(xué)習(xí) 5-8 自然段 1、兔姑娘、鹿先生會(huì)說(shuō)什么？誰(shuí)先來(lái)讀讀兔姑娘說(shuō)的話？指導(dǎo)讀 句：呀,漂亮的小路怎么不見了？2、誰(shuí)來(lái)讀讀鹿先生說(shuō)的話？指導(dǎo)讀句：咦,漂亮的小路哪兒去 了？3、鴨先生也叫起來(lái),它說(shuō)什么？指導(dǎo)讀句：天哪！我的漂亮的小 路呢？4、小伴侶們想想看,這條小路上的垃圾是從哪里來(lái)的？5、既然有那么多人扔垃圾,為什么鴨先

3、生說(shuō)：“ 這都怪我呢” ？6、鴨先生特別懊悔,他多么期望漂亮的小路能回來(lái)呀！所以他 說(shuō)：“ 我肯定要把漂亮的小路找回來(lái)！” （出示句子,指導(dǎo)讀）7、比較讀句、想像說(shuō)話：漂亮的小路不見了；漂亮的小路怎么不見了？學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載我肯定要把漂亮的小路找回來(lái)！8、師生分角色朗讀 9、小組合作表演讀 1 小組內(nèi)表演 2 抽小組上臺(tái)戴頭飾表演3 評(píng)“ 正確表演獎(jiǎng)”（三）學(xué)習(xí) 9-12 段 1、小伴侶們,鴨先生特殊想把漂亮的小路找回來(lái),我們一起幫他 想想方法吧！2、你們的建議真好！看,三位伴侶開頭行動(dòng)了（出示插圖 2）我 們快來(lái)讀讀第九自然段吧！3、他們是怎么打掃的？你們說(shuō)說(shuō)小路經(jīng)過(guò)打掃后會(huì)變成什么樣子

4、 的？4、讓我們也動(dòng)動(dòng)手,幫鴨先生找回小路吧?。ㄗ跃幊?jiǎng)趧?dòng) 歌）5、在大家的共同努力下,一條干潔凈凈的小路又顯現(xiàn)了,看著美 麗的小路,兔姑娘忍不住說(shuō)：“ 漂亮的小路好香??！” （出示句練讀）6、鹿先生也說(shuō)：“ 漂亮的小路好亮??！” （出示句練讀）7、小伴侶們,讓我們也和鴨先生一起呵護(hù)身邊的一草一木,讓美 麗的小路始終和我們?cè)谝黄鸢桑。R讀最終一句）8、齊讀 10-12 自然段 三、寫字指導(dǎo) 1、師范寫生字“ 明、凈” ,生書空、說(shuō)筆順畫名稱 2、生在書上練寫 四、作業(yè)延長(zhǎng) 投影出示課后圖：我們四周的垃圾是從哪里來(lái)的？這些垃圾到哪里 去了呢？課后同學(xué)們一起去明白一下吧！以后我們?cè)僬覀€(gè)機(jī)會(huì)溝通交學(xué)

5、習(xí)好資料 歡迎下載流；板書設(shè)計(jì)：11、漂亮的小路不見了找回來(lái) 附設(shè)計(jì)說(shuō)明 ：一、設(shè)計(jì)理念低年級(jí)閱讀教學(xué)是母語(yǔ)訓(xùn)練起步階段的一項(xiàng)重要內(nèi)容；這一學(xué)段的 閱讀教學(xué)將為孩子今后語(yǔ)文才能的進(jìn)展和各種潛力的發(fā)揮起到特殊的不 可替代的作用；依據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)第一學(xué)段中“ 閱讀” 部分提出的 目標(biāo),本課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)緊扣“ 以讀為本,學(xué)文感悟” 這條主線,通過(guò)各 種手段激發(fā)同學(xué)閱讀愛好,重視朗讀教學(xué),加強(qiáng)體驗(yàn)、感悟,用感性化 的過(guò)程來(lái)為孩子的連續(xù)進(jìn)展夯實(shí)基礎(chǔ),切實(shí)發(fā)揮低年級(jí)閱讀教學(xué)的奠基 作用；二、教材處理本篇課文通過(guò)鴨先生小屋前小路的變化及居住在鄰近的動(dòng)物不同的 感受,告知大家要保持環(huán)境衛(wèi)生,才有美好的生活；課文

6、語(yǔ)言生動(dòng)活 潑,每個(gè)小動(dòng)物的語(yǔ)言、動(dòng)作都富有性格特點(diǎn)和戲劇化的成效,相宜分 角色朗讀,在演讀課文中加深體驗(yàn)；文中多次顯現(xiàn)問(wèn)句和感嘆句,是學(xué) 生朗讀體驗(yàn)問(wèn)句和感嘆句不同表達(dá)需要和情感的好機(jī)會(huì)；依據(jù)課文特點(diǎn),本課教學(xué)我支配兩課時(shí)；第一課時(shí)的主要教學(xué)內(nèi)容 為：同學(xué)生字新詞；初讀課文；學(xué)習(xí)一 三自然段；書寫課后前 4 個(gè)生 字；其次課時(shí)主要教學(xué)內(nèi)容為：復(fù)習(xí)生字詞；連續(xù)學(xué)文感悟,訓(xùn)練 朗讀,在學(xué)文過(guò)程中訓(xùn)練想象說(shuō)話,培育想象才能和創(chuàng)新才能；書寫 課后 2 個(gè)生字；適當(dāng)拓展,培育實(shí)踐才能與合作精神；三、教學(xué)結(jié)構(gòu)1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入俗語(yǔ)說(shuō)：朗讀的開端等于勝利的一半；雖然這一部分的教學(xué)主要是 為了復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的生字

7、新詞；但在設(shè)計(jì)這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí),我好好動(dòng) 了一番腦筋；我讓本課的三個(gè)“ 人物” 以伴侶的方式顯現(xiàn),拉近同學(xué)與 課文內(nèi)容的距離；又讓生字和新詞以“ 字寶寶” 和“ 詞語(yǔ)寶寶” 的身份 與小伴侶進(jìn)行競(jìng)賽；這樣做的目的在于使枯燥的生字新詞復(fù)習(xí)變得生動(dòng) 好玩,激發(fā)孩子們的好勝心,使他們的留意力集中到學(xué)習(xí)中來(lái),既復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載了舊知,又順當(dāng)過(guò)渡到下面的學(xué)習(xí)內(nèi)容,學(xué)得輕松活潑；2、學(xué)文感悟 本環(huán)節(jié)力求突出以下四個(gè)特點(diǎn)：在樂(lè)讀中豐富語(yǔ)感“ 學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文” 是課標(biāo)在低年級(jí)“ 閱讀” 目標(biāo)中最基本的一項(xiàng)要求；在第一學(xué)段的閱讀教學(xué)中肯定要充 分重視指導(dǎo)同學(xué)的朗讀,讓同學(xué)在朗讀中

8、體會(huì)情感,在朗讀中積存語(yǔ) 感,在朗讀中感受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣；整堂課中,我采納多種形式訓(xùn)練朗 讀：如自由讀,同桌互讀、分角色讀、表演讀、比動(dòng)作讀等同學(xué)喜愛的 朗讀方式,不僅培育了同學(xué)的朗讀才能,而且使同學(xué)物化自我,達(dá)到與 作者心息相通；在整體感知中培育悟性 漢語(yǔ)言文字的“ 意會(huì)” 特點(diǎn)打算了閱讀教學(xué)不宜采納“ 條分縷析”和“ 深究細(xì)挖” 的教學(xué)方法；本課時(shí)教學(xué)重視從整體入手,引導(dǎo)同學(xué)在 讀中懂得、體驗(yàn)、摸索、感悟,在整體感知中訓(xùn)練語(yǔ)句,積存語(yǔ)言；本 課多次顯現(xiàn)問(wèn)句和感嘆句,我抓住這些重點(diǎn)語(yǔ)句,引導(dǎo)同學(xué)反復(fù)朗讀、體會(huì)、想像說(shuō)話,訓(xùn)練有針對(duì)性,較好地突出了重點(diǎn)；在情境體驗(yàn)中體會(huì)樂(lè)趣 低年級(jí)同學(xué)活潑好動(dòng)

9、、留意時(shí)間短及其思維的形象性特點(diǎn),打算了 這一學(xué)段的閱讀教學(xué)必需留意通過(guò)各種手段創(chuàng)設(shè)直觀形象、生動(dòng)好玩的 文本情境,引導(dǎo)同學(xué)在情境體驗(yàn)中懂得課文內(nèi)容,體會(huì)情感,感受語(yǔ)文 學(xué)習(xí)的樂(lè)趣；依據(jù)本課的課文特點(diǎn),我讓同學(xué)將課文 5-8 自然段的內(nèi)容演一演,讓同學(xué)自由組合,先小組演,再抽小組在班上表演,評(píng)“ 正確表演 獎(jiǎng)” ；課本內(nèi)容的表演拓寬了同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的渠道,調(diào)動(dòng)了同學(xué)自主探 究與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的積極性,充分感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的情與趣；在對(duì)話互動(dòng)中進(jìn)展個(gè)性 新教材的使用要求老師精確地給自己的角色定位,確立一種新型的 師生關(guān)系,即：同學(xué)學(xué)習(xí)的伙伴,同時(shí)又是指導(dǎo)者、引導(dǎo)者；課堂上,我努力營(yíng)造寬松的課堂氛圍,引導(dǎo)同學(xué)表達(dá)自己的感受和想法,敬重學(xué) 生的個(gè)人體驗(yàn),在對(duì)話互動(dòng)中努力促進(jìn)同學(xué)個(gè)性的生成；3、寫字指導(dǎo)教學(xué)用書在“ 使用教科書要留意的問(wèn)題” 中關(guān)于“ 識(shí)字寫字教學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載學(xué)” 中指出：“ 最好每節(jié)課上都讓同學(xué)寫幾個(gè)字,切實(shí)保證寫字質(zhì) 量” ；本課時(shí)雖然只指導(dǎo)書寫“ 明” 、“ 凈” 兩個(gè)字,我仍留意“ 范寫、書空、說(shuō)筆畫名稱” ,力求指導(dǎo)到位,讓同學(xué)把字寫好；4、課外拓展實(shí)踐是語(yǔ)文教學(xué)的核心環(huán)節(jié)；這一環(huán)節(jié)讓同學(xué)課外明白垃圾從哪里來(lái),到哪里去,開