誠(chéng)信教育活動(dòng)記錄

1、小學(xué)生誠(chéng)信教育記錄活動(dòng)地點(diǎn)：少年宮主持人：符盈參與人：課題組成員和三二班學(xué)生記錄人：吳兵建活動(dòng)名稱：誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)活動(dòng)日期：2012年6月17日活動(dòng)活動(dòng)目的：通過(guò)收集古今中外或自己身邊有關(guān)誠(chéng)信的故事，激發(fā)學(xué)生從小樹(shù)立誠(chéng)信意識(shí)，從我做起，從小事做起， 從現(xiàn)在做起?；顒?dòng)過(guò)程：一、指名說(shuō)說(shuō)對(duì)“誠(chéng)信的理解。誠(chéng)”是講誠(chéng)實(shí)、誠(chéng)懇、 實(shí)事求是;信是信用、信任。對(duì)待別人要誠(chéng)懇，以信用取 信于人，對(duì)他人給予信任，誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。二、交流古今中外或自己身邊有關(guān)誠(chéng)信的故事。三、欣賞故事誠(chéng)實(shí)是生命的玫瑰，體會(huì)誠(chéng)信在現(xiàn)實(shí) 生活中的重要性，也體會(huì)在現(xiàn)實(shí)中由于誠(chéng)信的缺乏帶來(lái)的后 果。四、朗誦與誠(chéng)

2、信同行。人人都盼望美貌、金錢、榮 譽(yù)，大家都追求才學(xué)、健康、機(jī)敏，而誠(chéng)信才是做人立身之 本，我們應(yīng)與誠(chéng)信同行。沒(méi)有美貌，擁有誠(chéng)信，人生仍會(huì)充 實(shí)，僅有美貌，沒(méi)有誠(chéng)信，也許只是花瓶。缺乏機(jī)敏，擁有 誠(chéng)信，只要默默耕耘，總會(huì)碩果累累。光靠機(jī)敏，不講誠(chéng)信， 到處投機(jī)鉆營(yíng)，必將碰壁終生。僅有金錢，不講誠(chéng)信，滿身 銅臭，人生怎不乏味。缺少金錢，擁有誠(chéng)信，兩袖清風(fēng)，人 生照樣豐盈。榮譽(yù)只是人生旅途一路繁花。誠(chéng)信能使人生旅 途一路繽紛。誠(chéng)信是嚴(yán)冬梅花，寒后花更艷。誠(chéng)信是陳年老 酒，天長(zhǎng)酒更醇。誠(chéng)信是購(gòu)物時(shí)雙方信任的微笑。誠(chéng)信是失 敗后朋友鼓勵(lì)的眼神。誠(chéng)信才是人生的指路明燈。讓我們?cè)谡\(chéng)信里生活，讓我們?cè)谡\(chéng)信中

3、憧憬，讓我們與誠(chéng)信同行！五、總結(jié)：誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。對(duì)咱們小學(xué)生而言， 從小樹(shù)立誠(chéng)實(shí)守信的意識(shí)對(duì)自己的成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要。 誠(chéng) 信是做人之本，要從生活中每件點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起 .，養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)守信的好習(xí)慣三年級(jí)小學(xué)生誠(chéng)信教育個(gè)案教育對(duì)象：張帥個(gè)體表現(xiàn)：缺乏誠(chéng)信，愛(ài)說(shuō)大話、空話，對(duì)學(xué)習(xí)不感興 趣，經(jīng)常抄同學(xué)的作業(yè)，不按時(shí)完成家庭作業(yè)，而是編 合 理的理由應(yīng)付老師的作業(yè)檢查。原因分析：其父常年出門打工，其母又生了一對(duì)雙胞胎， 沒(méi)空管孩子；進(jìn)入三年級(jí)課業(yè)任務(wù)加重，加大了孩子的學(xué)習(xí) 壓力。實(shí)施對(duì)策：1、首先把其座位換到前面，并告訴他，老師愿意和他 交朋友，相信他各方面都可以做好。2、在學(xué)習(xí)上給

4、他以更多的幫助，盡量鼓勵(lì)他說(shuō)出內(nèi)心 真實(shí)的想法，用放大鏡尋找細(xì)小的閃光點(diǎn)，并給予積極的贊 揚(yáng)。3、經(jīng)常找其聊天，幫助其克服困難，了解內(nèi)心感受， 洞察他說(shuō)謊的真實(shí)想法。4、用故事說(shuō)明不講誠(chéng)信的壞處，使之明白屢屢失信于 人，就會(huì)如同伊索寓言中喊狼來(lái)了的孩子一樣，待到狼 真的來(lái)了的時(shí)候，也不會(huì)有人真的去救那個(gè)孩子的。5、通過(guò)心理?yè)Q位，使學(xué)生懂得己所不欲，勿施于人二 引導(dǎo)她用誠(chéng)信維護(hù)友誼，做一個(gè)一諾千金的孩子。6、家校溝通，使誠(chéng)信無(wú)處不在。在家長(zhǎng)面前肯定孩子 的各方面能力，指出近階段孩子的學(xué)業(yè)情況及問(wèn)題的原因， 希望家長(zhǎng)給予更多陪伴和關(guān)愛(ài)。指出家庭教育、環(huán)境對(duì)孩子 的影響，建議為了孩子，創(chuàng)造一個(gè)積極、

5、健康的生活、學(xué)習(xí) 環(huán)境。7、充分發(fā)揮集體的作用，從思想上感化他，從行為上 轉(zhuǎn)變他。在班里成立互助組，確立手拉手隊(duì)員，讓他們 在學(xué)習(xí)、生活中向他伸出友愛(ài)之手，使他逐漸融入到這個(gè)集 體中。這樣，從多方面對(duì)其進(jìn)行教育，使之樹(shù)立了誠(chéng)信意識(shí)，逐步學(xué)會(huì)約束自己，改變自己的態(tài)度，行為慢慢合乎了規(guī)范。個(gè)案追蹤觀察與教育指導(dǎo)記錄班級(jí)：小二班個(gè)案姓名：段承言性別：男出生年月：2002年9月一、個(gè)案基本情況：、來(lái)自于教師的段承言小朋友是一個(gè)文靜較內(nèi)向的男孩子，喜歡一個(gè)人安靜的進(jìn)行游戲。記得他才來(lái)幼兒園 時(shí)的情景，使我們老師都感到頭疼。他是我們見(jiàn)過(guò)分離焦慮 特別嚴(yán)重的一個(gè)。具表現(xiàn)為：1、來(lái)到幼兒園時(shí)，當(dāng)家長(zhǎng)走 時(shí)，他

6、就像一塊小年糕，粘在媽媽身上，哭得時(shí)間長(zhǎng)，家長(zhǎng) 無(wú)發(fā)離開(kāi)。2、孩子在哭的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)全身發(fā)抖的現(xiàn)象：3、他不喜歡幼兒園，甚至對(duì)幼兒園有點(diǎn)仇恨感；4、不會(huì)交往, 是個(gè)“獨(dú)行狹”，沒(méi)有好朋友，下課時(shí)總是一個(gè)人安靜的坐 著，分享玩具時(shí)會(huì)表現(xiàn)出很自私蠻橫；5、有入睡困難、遺尿等睡眠問(wèn)題。、來(lái)自于父母的孩子在家時(shí)會(huì)聽(tīng)話， 愿意幫助成 人做一些事情；情緒穩(wěn)定，愉快。二、個(gè)案生活背景段承言的父母均為知識(shí)分子，受到過(guò)良好的教育， 且很有才干。沒(méi)上幼兒園之前，由于家長(zhǎng)工作較忙，大部分 時(shí)間都是祖父母帶著，老人在平時(shí)對(duì)他是十分寵愛(ài)，百依百 順。但是媽媽只要一有空總會(huì)把他帶在身邊， 對(duì)他的教育問(wèn) 題，媽媽一貫是十分重

7、視的。可是爸爸總覺(jué)得孩子太小，這 時(shí)候還不可以送幼兒園。在這個(gè)問(wèn)題上，父母出現(xiàn)了分歧。三、個(gè)案分析幼兒開(kāi)始上幼兒園，經(jīng)歷了從一個(gè)“家庭人”變?yōu)?社會(huì)人的過(guò)程。在順利轉(zhuǎn)變角色，幼兒要在家庭中掌握一些 最簡(jiǎn)單的做人處世的原則，如尊重別人，友好相處等。但是, 據(jù)我們老師觀察到的情況看，段承言的家庭教育總的來(lái)說(shuō)是 輕自理重知識(shí)，輕德育重智育。所以段承言沒(méi)有掌握好這些， 給他融入集體帶來(lái)了障礙。同時(shí)，首先段承言小朋友在家時(shí) 是受到過(guò)度關(guān)注的孩子，孩子的生活中，時(shí)時(shí)刻刻都是有親 近的人伴隨左右，而且，幫他的人又非常細(xì)心，能夠理解孩 子每時(shí)每刻的需要，及時(shí)幫他解決一切問(wèn)題，那么，他就不 會(huì)知道，親近的人不在

8、身邊時(shí)該怎么辦。 其次，段承言小朋 友由于自理能力差，在畫畫、手工以及日常生活中他卻又遠(yuǎn) 遠(yuǎn)落于人后，更無(wú)法獲得成功的喜悅，甚至在做手工時(shí)有點(diǎn) 自卑，脆弱得經(jīng)常掉眼淚。這種不平衡的狀態(tài)使他依戀家庭， 不喜歡幼兒園，不喜歡集體生活。四、個(gè)案指導(dǎo)設(shè)想一、教師方面：、教師給予段承言小朋友特殊的關(guān)愛(ài)，在生活方面給予幫助，在學(xué)習(xí)方面開(kāi)點(diǎn)“小課”，與他建立情感聯(lián)系。、家園配合，教師引導(dǎo)家長(zhǎng)調(diào)整段承言的家庭教 養(yǎng)方式。、以尊重為原則，循序漸進(jìn)地改變段承言的不良習(xí)慣，幫助他與小朋友較和諧地相處。、進(jìn)行觀察與教育記錄二、家長(zhǎng)方面：、分離是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程。開(kāi)始，在家時(shí)爸爸媽媽可以短時(shí)間地離開(kāi)孩子的視線，但要讓孩子

9、聽(tīng)到你的聲 音。以后，這個(gè)時(shí)間可以加長(zhǎng)，讓孩子形成信任：現(xiàn)在爸爸 媽媽不在，但不久會(huì)回來(lái)。、“少” 一些理解，讓孩子學(xué)會(huì)表達(dá)自己的需求。、改變關(guān)注方式，把關(guān)注的重點(diǎn)從孩子每時(shí)每刻 的生活需要轉(zhuǎn)向孩子心理成長(zhǎng)的需要。有時(shí)候，也許要刻意 放慢自己已經(jīng)建立起來(lái)的快速反應(yīng)習(xí)慣， 留一點(diǎn)時(shí)間讓孩子 自己去應(yīng)付困境。、多一些照顧他的人，讓孩子與更多的成人建立 信任關(guān)系。、在家時(shí)適當(dāng)訓(xùn)練，讓孩子學(xué)會(huì)必要的生活技能: 自己用杯子喝水、自己上廁所、自己洗手吃飯、自己穿衣三年級(jí)小學(xué)生誠(chéng)信教育案例教育對(duì)象：馬洪宇問(wèn)題原因：每天的早自習(xí)，我都安排的是早讀。很納悶, 每當(dāng)我早起進(jìn)大門時(shí)，聽(tīng)到教室里傳來(lái)的是說(shuō)話聲，等我剛

10、 放下車子準(zhǔn)備走向教室時(shí)，便傳來(lái)一陣整齊而有節(jié)奏的讀書 聲。為此，我進(jìn)行了調(diào)查，原來(lái)是馬洪宇同學(xué)挨著窗戶，一 看見(jiàn)我進(jìn)大門就喊老師來(lái)了 ！于是我決定先找他談?wù)?，?解他究竟是怎樣想的。教育過(guò)程：1、單獨(dú)找這位同學(xué)談話，從他說(shuō)話的口氣中我可以體 會(huì)到，他還沒(méi)有意識(shí)到這是一種欺騙行為， 是一種不誠(chéng)信的 表現(xiàn)。2、通過(guò)開(kāi)班會(huì)的形式，讓大家互相討論了解誠(chéng)信的重 要性。在班會(huì)中，我特意安排他講述誠(chéng)信的故事。然后討論 什么是誠(chéng)信哪些行為屬于誠(chéng)信行為學(xué)生們通過(guò)激烈的討論， 說(shuō)出很多誠(chéng)信行為：不說(shuō)謊話、不隨便拿別人東西、借東西、 撿東西要還為主，不隱瞞錯(cuò)誤、不要不懂裝懂、不貪小便宜 等等。這一環(huán)節(jié)使學(xué)生能夠勇

11、敢的在大家面前， 說(shuō)出以前自 己所做過(guò)不誠(chéng)信的表現(xiàn)。此時(shí)，他敞開(kāi)心扉，說(shuō)出自己對(duì)家 長(zhǎng)、老師所做的不誠(chéng)信行為。教室里頃刻響起了掌聲。最后，我做總結(jié)發(fā)言：誠(chéng)信是做人的一種品質(zhì)，是職業(yè) 道德的根本，是個(gè)人成就事業(yè)的根基。要想做到誠(chéng)信，就要從生活中每件點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起。 希望同學(xué)們能牢記這一 點(diǎn)，在今后的學(xué)習(xí)生活中，處處做到誠(chéng)信，為將來(lái)的人生道 路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。主題班會(huì)的開(kāi)展，使得一批孩子的思 想都有很大的改變，意識(shí)到了誠(chéng)信的重要性。案例反思：抓好誠(chéng)信教育，是落實(shí)以人為本的科學(xué)發(fā)展 觀、構(gòu)建和諧社會(huì)的基本要求。我深知其中的重要，也懂得 教師在誠(chéng)信中榜樣作用的魅力。我努力做到以身立教，以德 育德，

12、以行導(dǎo)行，用愛(ài)和誠(chéng)感染學(xué)生，用言和行引導(dǎo)學(xué)生， 用自身的誠(chéng)信度來(lái)為人師表。既然我要求學(xué)生要做誠(chéng)實(shí)守信 的孩子，我更要說(shuō)到做到言必行，行必果，為學(xué)生起好帶頭 作用。為學(xué)生樹(shù)起一面誠(chéng)信的旗幟。孩子天真的就像一張白 紙，你畫什么就是什么。就像一塊待耕的土地，播下什么種 子，就會(huì)收獲什么果實(shí)。我愿為學(xué)生撐起一片晴朗的誠(chéng)信天 空，讓他們健康成長(zhǎng)。小學(xué)生誠(chéng)信教育活動(dòng)方案發(fā)表文章百度搜藏QQ書簽收藏本文一、指導(dǎo)思想以中共中央xx關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想 道德建設(shè)的若干意見(jiàn)精神為指導(dǎo)，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，針 對(duì)青少年學(xué)生實(shí)際，積極探索新形勢(shì)下加強(qiáng)中小學(xué)生思想道 德建設(shè)的方法和途徑，培養(yǎng)學(xué)生的良好思想 /

13、學(xué)習(xí)和生活習(xí) 慣，增強(qiáng)學(xué)生的誠(chéng)實(shí)守信的意識(shí)，教育引導(dǎo)學(xué)生誠(chéng)實(shí)做人， 做守信用的人，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，成為 有理想、有道德有文化有紀(jì)委的一代新人。二、教育內(nèi)容“誠(chéng)實(shí)守信”是我國(guó)的傳統(tǒng)美德，更是國(guó)際上交往中最 重要的原則?！罢\(chéng)信”教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，隨著時(shí)代的 變遷和社會(huì)的進(jìn)步，教育的內(nèi)容和方式也要不斷變化。 在學(xué) 生現(xiàn)階段主要使他明白，誠(chéng)實(shí)守信是一種崇高的“人格魅 力”。所謂“誠(chéng)實(shí)”，就是說(shuō)老實(shí)話、辦老實(shí)事，不弄虛作假， 不隱瞞欺騙，不自欺欺人，表里如一。所謂“守信”，就是 要“講信用”、“守諾言”，也就是要“言而有信”、“誠(chéng)實(shí)不 欺”等等。三、實(shí)施過(guò)程：（一）教育活動(dòng)1、舉辦

14、“誠(chéng)實(shí)守信學(xué)做人”主題班會(huì)。由班主任、班干部精心準(zhǔn)備，舉辦主題班會(huì)，邀請(qǐng)家長(zhǎng) 參加，對(duì)學(xué)生集中進(jìn)行“誠(chéng)信教育”。由此號(hào)召學(xué)生做誠(chéng)信 人，并宣布“誠(chéng)信”教育系列活動(dòng)內(nèi)容。2、開(kāi)展收集活動(dòng)。利用自己掌握的各種收集方式，收集有關(guān)的故事，名人 傳記，名人名言，諺語(yǔ)，俗語(yǔ)。在收集的過(guò)程中，使學(xué)生進(jìn) 一步明確我們活動(dòng)的主題，把活動(dòng)的主題深刻地記在心中， 為學(xué)生的活動(dòng)建立目標(biāo)，使以后的活動(dòng)更集中、更深入。最 后把收集到的內(nèi)容以展板、板報(bào)的形式公開(kāi)宣傳。3、開(kāi)展讀書活動(dòng)把找到的資料通讀一遍，使學(xué)生對(duì)內(nèi)容有一個(gè)整體的認(rèn) 知，對(duì)誠(chéng)信在做事、做人上的作用、影響有一個(gè)初步的感性 的認(rèn)識(shí)。使學(xué)生明白講誠(chéng)信的人受人尊重，

15、朋友多，做事有 人幫助，能成就大事。而不講誠(chéng)信的人，沒(méi)有朋友，得不到 人們的信任，做事沒(méi)有人幫，往往一事無(wú)成。4、舉行“誠(chéng)信”主題故事會(huì)在熟讀的基礎(chǔ)上把你收集到的故事講給別人聽(tīng)， 在講的 過(guò)程中加深學(xué)生對(duì)故事寓意的理解，對(duì)人物心理感情的體 會(huì)，從而感受到做誠(chéng)實(shí)的人，遵守信用的人是舒心的坦然的， 生活輕松愉悅。相反，說(shuō)謊、不守信用的人總是為了編造謊 言而操心費(fèi)神，為了怕被別人識(shí)破而擔(dān)心吊膽，整日不得安 寧。5、舉行“誠(chéng)信”主題討論會(huì)經(jīng)過(guò)過(guò)收集、讀，講這一系列活動(dòng)學(xué)生在心中對(duì)誠(chéng)信的 概念會(huì)越來(lái)越清晰越來(lái)越明確，對(duì)誠(chéng)信做人的意義會(huì)越來(lái)越 深刻，同時(shí)，也會(huì)聯(lián)想到自己的行為，有很多想法。在這個(gè) 時(shí)候，議

16、一議說(shuō)一說(shuō)是必不可少的，可以解決學(xué)生心中的疑 問(wèn)和困惑，幫助理清思想，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，也 有利于學(xué)生用正確的思想指導(dǎo)自己的生活和學(xué)習(xí)， 引導(dǎo)學(xué)生 養(yǎng)成良好的社會(huì)交往習(xí)慣。6、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。在教育學(xué)生的過(guò)程中，召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，及時(shí)與家長(zhǎng)勾通， 取得家長(zhǎng)的支持。有了家長(zhǎng)的支持才能使教育活動(dòng)對(duì)學(xué)生的 影響更長(zhǎng)期，更全面。(二)實(shí)踐活動(dòng)1、開(kāi)展“爭(zhēng)做誠(chéng)信好少年”實(shí)踐活動(dòng)。(1)說(shuō)句悄悄話。有很多學(xué)生因?yàn)槟撤N原因說(shuō)過(guò)謊，為此而心中有所遺憾，有的學(xué)生還會(huì)為此而擔(dān)心，為此而后悔。通過(guò)寫字條，或單獨(dú)的一句悄悄話，向曾欺騙過(guò)的對(duì)象 道謙。通過(guò)這一活動(dòng)使學(xué)生與自己不誠(chéng)信的過(guò)去告別，重新回到做誠(chéng)信好少年的起跑線

17、上，并且使學(xué)生通過(guò)這一活動(dòng)體 會(huì)到誠(chéng)信人的快樂(lè)。(2)號(hào)召開(kāi)展誠(chéng)信作業(yè)、誠(chéng)信試卷活動(dòng)。學(xué)生之所以 出現(xiàn)說(shuō)謊的現(xiàn)象，往往是因?yàn)閷W(xué)生成績(jī)不好。提倡學(xué)生有不 會(huì)的、不明白的要當(dāng)面問(wèn)，而不是抄襲。通過(guò)這一活動(dòng)要讓 他們明白，遇到問(wèn)題要勇于面對(duì)，欺騙是沒(méi)有作用的，反而 會(huì)害了自己的。2、與家長(zhǎng)合作，請(qǐng)家長(zhǎng)監(jiān)督學(xué)生在家的誠(chéng)信表現(xiàn)。學(xué)生在學(xué)校受到班級(jí)大環(huán)境的影響會(huì)時(shí)刻注意自己的 言行，而回到家后，離開(kāi)學(xué)校的影響，在心理和行為上都會(huì) 不自覺(jué)的放松，也就可能在獲錯(cuò)誤。這樣的不一致對(duì)學(xué)生的 誠(chéng)信教育不但沒(méi)有好處，反而會(huì)產(chǎn)生假象騙得老師與同學(xué)的 好評(píng)的欺騙心理。所以在實(shí)踐時(shí)一定要家校合作，行動(dòng)統(tǒng)一。3、及時(shí)合理的監(jiān)督評(píng)價(jià)。監(jiān)督