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1、本文格式為Word版,下載可任意編輯 大班健康情緒的奧秘微教案 心緒的奧秘 活動(dòng)簡(jiǎn)介:我設(shè)計(jì)的大班健康活動(dòng),大班幼兒概括形象思維為主,大班幼兒在學(xué)習(xí)和環(huán)境的變化,無(wú)形中說(shuō)明幼兒具備積極心緒,所以幼兒了解心緒以及掌管心緒變得尤為尤為重要,為他們的成長(zhǎng)以及以后適應(yīng)小學(xué)生活奠定良好的心理,首先通過(guò)猜一猜的方式導(dǎo)入,使幼兒知道心緒,通過(guò)幼兒的感知分辯和判斷良好的心緒使人健康,學(xué)會(huì)調(diào)整自己的心緒 活動(dòng)目標(biāo):1.熟悉根本的心緒,進(jìn)展心緒辯護(hù)才能 2知道良好的心緒使人健康,以及引起心緒的理由 3初步學(xué)習(xí)調(diào)整自己的心緒 活動(dòng)重點(diǎn):讓幼兒學(xué)會(huì)通過(guò)分辯面部表情做出心緒判斷 活動(dòng)難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒積極解決自己的心緒,初
2、步調(diào)整自己的心緒 活動(dòng)設(shè)計(jì):音樂(lè)導(dǎo)入 (一)播放大凄愴音樂(lè),聽完這首歌你的感覺(jué)是怎么樣呢?播放賣報(bào)歌,聽完這首歌你的感覺(jué)怎么樣呢? 總結(jié):原來(lái)我們通過(guò)聽不同的歌會(huì)產(chǎn)生不同的感受。 1. 老師今天帶來(lái)了好多心緒臉譜,我們一起來(lái)看一看吧,第一張圖片,哦,原來(lái)他分外開心,牙齒都合不攏了,下一張圖片,他怎么了?他很生氣很憤怒,牙齒緊緊的咬住。下一張是什么呢?對(duì),他猶如很哀傷,身體都縮成了一團(tuán)。 2. 小摯友們?cè)谏钪杏龅竭^(guò)哪些開心的?或是不開心的心緒呢?(惦記,畏縮,思念) 3. 老師想和大家玩一個(gè)小小嬉戲,老師這里有一些心緒的面具,小摯友們可以來(lái)學(xué)一學(xué)這些表情,表演出來(lái)(表情,動(dòng)作,聲音) 總結(jié):小
3、摯友們學(xué)的可真像,老師察覺(jué)小摯友們真的是很棒的小演員呢,那我們今天學(xué)了這么多關(guān)于臉的心緒,我們察覺(jué)臉真的是一個(gè)大魔術(shù)師,一會(huì)哭一會(huì)笑,一會(huì)開心一會(huì)憂傷,我們可以通過(guò)我們臉上的表情來(lái)知道是什么心緒。 4老師想問(wèn)問(wèn)大家,在玩變臉的過(guò)程中,表演開心的時(shí)候你們是什么感覺(jué)呢?(幼兒回復(fù))。表演憂傷的時(shí)候你是什么感覺(jué)?想起了什么事?(幼兒回復(fù))。表演惦記時(shí)你是什么感覺(jué)?想起了什么?(幼兒回復(fù)) 5.了解了這么多心緒你們熱愛哪一種表情呢? 總結(jié):們生活中,微笑和大笑,感覺(jué)到很欣喜,這些欣喜的,開心的心緒 都是良好的心緒,而那些憂傷的,悲傷的,都是的心緒,但是呢,不管是良好的心緒還是不好的心緒,這些都是我們自己的心緒,我們都需要接納它。 6.你在生活中還遇到過(guò)哪些心緒,哪位小摯友想站起來(lái)共享一下?(幼兒回復(fù)) 7.老師今天啊感覺(jué)到很不開心,你們有什么手段能扶助我呢?讓老師忘掉這些凄愴的憂傷的心緒呢?(夜晚跑步,跟小摯友們共享一下老師發(fā)生的事,聽歌,玩嬉戲) 總結(jié):在我們生活中,我們會(huì)遇到好多好多不同的心緒,憂傷,凄愴,畏縮都是不好的心緒,高興的對(duì)們的身體都是有益的,所以啊,在我們憂傷的時(shí)候要多去想想開心的事情,可以給小摯友們共享,老師夢(mèng)想我們班的小摯友都開開心心,健健康康的。 活動(dòng)延遲:老師把這些心緒臉譜都貼
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