讀詩經(jīng)-曹風(fēng)-蜉蝣遐想：浮生無可說-讀后感-模板

1、讀詩經(jīng) 曹風(fēng) 蜉蟒遐想：浮生無可說 賣后感_模板浮生無可說讀詩經(jīng) 曹風(fēng) 蜉蟒遐想原創(chuàng)：賴若然輕輕解開白玉珠簾， 散下一地簾外夕陽。 面前的少年倚靠在雕花梨木椅上，濃密的睫毛攏著微闔的雙眼。忽而微風(fēng)襲來，庭下那株老棠樹索索作響，呢語中，一片雪白的花瓣悠悠飄來，落入少年手中的云紋玉杯。少年驀然張開雙眼，望著杯中如泛舟般的細瓣，爽朗一笑，蹙眉仰首， 將半冷的清酒與花瓣一同飲下?！暗钕隆拔覇舅?，”西岐王已入了東陵南城?！?TOC o 1-5 h z 云修羽淡淡點頭：”最遲在三日之后，西岐大軍便可壓我東陵京城?！薄安弧拔艺f道，”三皇子和五皇子已降了西岐，明日一早，開城迎王?！痹菩抻鹄跎男沱愅字虚W過一

2、絲驚異：”三哥和五哥已降了？ ”我點點頭?！彼裕愦诵惺莵韯窠滴业?？”我不置可否：”留得青山在?！痹菩抻鹁従徴酒鹕恚瑸樽约赫辶艘槐瓬鼐?。”修羽生為東陵皇子，恕不能攬西岐揆席。我沉默了一刻，說道：”東陵安王所守的穎寧城尚未淪陷，殿下若棄守北城趕至穎寧，或可奪得生路?！痹菩抻鹦α诵Γ扒迳哪橆a上漾起淺淺梨渦。”庭下棠花，夜幕正好。替我將那珠簾卷起吧?！蔽易哌^去，拾起窗沿上的青綢帶，將珠簾攏入帶中系起。回身看云修羽，只見他已又斟一杯酒，正自顧自細細品味?！彬蒡?，衣裳楚楚。心之憂矣，于我歸處？”云修羽手執(zhí)酒盞，望著窗外棠樹，目光中也不知是黯然還是寧靜，”鶴壽千歲，以極其游。蜉蟒朝生而暮死，而盡

3、其樂。嘆只嘆我 TOC o 1-5 h z 不幸生于帝王家，烽火亂世，躲不過的皇子薄命?！彬蒡核?，有何樂可言，不過韶華一瞬，微小之極。”我說道。云修羽搖了搖頭，一陣淡淡酒香在空氣中暈散開來：”未然。秦始皇命人煉丹祈求續(xù)命，漢武帝造仙露臺長命，最終都逃不過駕鶴西去。天命何其強大，小小蜉蟒又何苦與之相爭?！钡钕乱詾?，自己當(dāng)與蜉蟒作比？”修羽不過是東陵千萬子民中的一個，何嘗不是蜉蟒?！蔽掖笮Σ恢梗骸钡钕挛疵廨p賤了自己，可莫忘了，堂堂凰王殿下，身上背負著整個東陵 國的命運?！痹菩抻鹨嘧猿鞍愕匾恍Γ徽Z。再次舉杯飲盡，云修羽的眸光驟然一變， 那是我作為他的謀士從未見過的眼神，長長的睫毛掩映下，眼瞳

4、中閃爍著血紅，熠熠光輝?！彬蒡堂?，一生只為一刻展翅，一朝一夕，隨水而生?！芭尽钡囊宦暣囗懀菩抻鹚ち擞癖?，不知何時，掛在墻上的銃鐵短劍已被他持在手中。”云修羽此生甘為蜉蟒，今日系命于西岐國君，家仇國恨，不共戴天。”云修羽冷靜地笑， 從案上取下兩只象牙酒杯，粗狂地斟滿，你我君臣一場，如今不必諫言，修羽此去，甘愿落幕殘霞?！蔽已鲱^將那酒緩緩咽下，上好的芙蕖釀，不知為何又酸又澀。放下酒杯，云修羽早已遠去，余兩三滴清冽酒水，兀自掛在杯沿?！彬蒡蜷啠橐氯缪?。心之憂矣，于我歸說。我默默低頭，”微臣軟弱，恕臣不得助殿下最后一力。”東陵后志載，東陵七皇子云修羽，總角之年善詩文武藝，十三冕凰王。十七年，夜

5、 刺西岐國君于南城，傷王未遂，自刺于城下。十日，西岐國君斃命于歸途?！彬蒡?，衣裳楚楚。心之憂矣，于我歸處。蜉蟒之翼，采采衣服。心之憂矣，于我歸息。蜉蟒掘閱，麻衣如雪。心之憂矣，于我歸說?！痹賹⒔?jīng)書輕輕念誦，遙遠天邊，夜色涼如水。悠悠蜉蟒飄飛，蒙了眼眸。”自是浮生無可說，但求銘刻永華年?！?017年11月月度優(yōu)秀作品，已入圍大賽復(fù)賽評選名單。福建省廈門市思明區(qū)鎮(zhèn)海路雙十中學(xué)九年級賴若然指導(dǎo)老師：汪茹月讀亡羊補牢有感200字篇一：讀亡羊補牢有感今天，我讀了一則成語故事一一亡羊補牢，這則故事對我的啟發(fā)很大。這個故事主要講了：戰(zhàn)國時，楚襄王不理朝政。大臣勸告他，他也不聽。不久，秦軍攻 楚，襄王被迫

6、流亡。這時他才向大臣討辦法。大臣說：”羊跑掉了才修補羊圈，也不算晚。襄王覺得有理，痛改前非，從此不再不理朝政了?！弊x了這個故事，我總結(jié)了一個道理：出了差錯或遭到失敗后， 及時設(shè)法補救也不晚。所 以，以后我犯了錯誤應(yīng)該及時承認，做錯了事情要想辦法挽回。這個成語故事教給了我太多太多，我會更好的學(xué)習(xí)這個成語的。篇二：讀亡羊補牢有感昨天，我們學(xué)了亡羊補牢這一課，里面主要講了有一個人， 他養(yǎng)了幾只羊，有一天, 他發(fā)現(xiàn)少了一只羊，一看原來羊圈破了個窟窿，街坊勸他他也不聽，就說：”羊都丟了，修什么窟窿？ ”第二天，他發(fā)現(xiàn)又少了一只羊，他很后悔，心想：”現(xiàn)在修還不晚，于是他飛快地把羊圈修好了，修得結(jié)結(jié)實實。讀

7、了這個故事，我想到了自己，我感冒了，媽媽讓我吃藥，我不吃，最后發(fā)燒了。我很 后悔，從此，媽媽讓我吃藥，我就趕緊吃了。你們看表面上亡羊補牢的意思是丟了羊補羊圈，其實，告訴我們，發(fā)現(xiàn)錯誤要及時改正，這還不算晚，以后，我也要發(fā)現(xiàn)錯誤及時改正，才不像那一個人一親呢。篇三：讀亡羊補牢有感穆思旗在假期里，我讀了一則亡羊補牢的故事，對我的啟發(fā)很大，故事的內(nèi)容是這樣的：古時候，有個人養(yǎng)了一圈羊。一天早上他準備出去放羊，發(fā)現(xiàn)少了一只。原來羊圈破了個窟窿。夜間狼從窟窿里鉆進來，把羊叼走了。鄰居勸告他說：趕快把羊圈修一修，堵上那個窟窿吧！”他說：”羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？”沒有接受鄰居的勸告。第二天早上，他準

8、備出去放羊，到羊圈里一看，發(fā)現(xiàn)又少了一只羊。原來狼又從窟窿里鉆進來，把羊叼走了。他很后悔，不該不接受鄰居的勸告，就趕快堵上那個窟窿，把羊圈修補得結(jié)結(jié)實實。從此，他的羊再也沒有被狼叼走的了。這個故事讓我們懂了里一個道理：每個人都會有犯錯誤的時候， 如果你發(fā)現(xiàn)了自己的錯 誤并且能夠馬上改正，那么，你身邊的朋友仍然會接受你。篇四：讀亡羊補牢有感幾天前我讀了一則寓言叫亡羊補牢。這個故事講的是一個養(yǎng)了幾只羊，過了幾天他發(fā)現(xiàn)少了一只，原來是羊圈破了個窟窿， 夜里狼從窟窿鉆進去把羊叨走了。街坊們勸他趕緊把窟窿修好，可他不聽勸告。第二天，那 個人又發(fā)現(xiàn)少了一只，感到非常后悔，不該不聽街坊的勸告，于是就趕忙把窟

9、窿補起來。我們生活中也會有這樣的事。有一次，我要考試了，媽媽讓我把不會或容易出錯的內(nèi)容好好看看，可我覺得我都會， 便滿不在乎地說我都看過了，都會?？墒强荚嚲戆l(fā)下來一看，由于我沒認真復(fù)習(xí)把不認為會不用復(fù)習(xí)的內(nèi)容都錯了， 我真后悔沒聽媽媽的話。于是我把錯題認真地抄下來，并改正過來。 以后考試我都會認真地復(fù)習(xí)了。通過這則寓言讓我明白了，人犯錯不要緊只要及時改正就是好的。篇五：讀亡羊補牢有感黃雨欣我讀了一本成語故事叫亡羊補牢，這個故事講的是很久很久以前有一個人，家里養(yǎng)了一群羊，羊圈因長時間的日曬雨淋，終有一天羊圈壞了一個洞，可他卻懶得不動，一點也不著急，也不想辦法把羊圈修好， 結(jié)果第二天就丟失了幾只羊

10、，這時他才恍然大悟知道去修補羊圈。這個故事告訴我們一個道理，不管是誰在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題， 一定要及時改正，一點也不能馬虎，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式不對，應(yīng)該認真腳踏實地從頭再來，我要學(xué)會笨鳥先飛，不能偷 懶，改正錯誤，努力學(xué)習(xí)才能進步。篇六：讀亡羊補牢有感劉珅瑞讀了亡羊補牢這則故事，我明白了一個道理：要善于接受別人的建議。牧羊人的羊圈壞了， 被狼叼走一只羊。牧羊人沒接受朋友的建議 一一修補羊圈，結(jié)果又 被兇惡的狼叼走了一只羊。 牧羊人聽從朋友的建議， 把羊圈重修了一遍并加固后， 再也沒有 丟過羊。如果牧羊人丟第一只羊時就虛心接受朋友的建議，他還會丟第二只羊嗎？這就好像我們在成長的過程中會犯一些錯誤。如果

11、我們虛心接受別人的勸告，改正錯誤。我們就不會再犯同樣的錯誤，我們就會變的越來越優(yōu)秀。我們平時學(xué)習(xí)也是一樣的，如果做錯了題不去管它，只會生氣，下次遇到時還會做錯。如果我們遇到錯題時，虛心接受老師或爸爸媽媽的指導(dǎo)，認真改正錯題。錯題就會越來越少，成績就會越來越優(yōu)秀。篇七：讀亡羊補牢有感今天，我們學(xué)了亡羊補牢這則寓言， 它講了一個養(yǎng)羊人開始不接受別人的勸丟失了 養(yǎng)，后來接受勸告修好了養(yǎng)圈。這個故事告訴了我們：不要自以為是，要聽別人的勸告，不 過知錯就改也不算晚。我們的現(xiàn)實生活中也有這樣的人， 而且知道自己錯了也不聽別人的勸告。 例如：我們班 有些同學(xué)上課不聽課，不認真完成老師布置的作業(yè)，老師教育他一

12、次不聽，兩次也不聽，結(jié)果考試只有60多分，這樣最后害的還是自己。不過，有些同學(xué)能知錯就改，那還是好孩子的。例如：在現(xiàn)實生活中有些青少年沉迷網(wǎng) 絡(luò)放棄學(xué)業(yè)，但經(jīng)過老師、家長的教育之后，能知錯就改，這樣的孩子還是好孩子的。正如 有句話說的：”亡羊補牢未為晚矣。” 篇一：最后一片葉子讀后感美國作家歐亨利在他的小說 最后一片葉子 里講了個故事：病房里，一個生命垂危的 病人從房間里看見窗外的一棵樹，在秋風(fēng)中一片片地掉落下來。病人望著眼前的蕭蕭落葉，身體也隨之每況愈下，一天不如一天。她說：當(dāng)樹葉全部掉光時，我也就要死了。 ”一位老畫家得知后，用彩筆畫了一片葉脈青翠的樹葉掛在樹枝上。最后一片葉子始終沒掉下來

13、。 只因為生命中的這片綠，病人竟奇跡般地活了下來。人生可以沒有很多東西， 卻唯獨不能沒有希望。 只要有希望再難的事情也會有成功的可如果你在努力之前就放棄了希望，如果你在失落之后就遺棄了希望，那么你將一事無成。 相信自己，并給自己希望。相信自己是創(chuàng)造自己奇跡的那個人，相信只要自己相信就一定會順利、美好的生活。相信我們的生活充滿希望，相信希望可以實現(xiàn)你的夢想。憧憬著美好的 希望，并堅定地相信，為其用心的努力和拼搏，那么一切的一切都將如你所愿。加油吧！有 希望之處，一切奇跡皆有可能！篇二：最后一片葉子讀后感中秋回家?guī)桶謰寭屖盏乩锏那f稼，哪知中雨伴著鐮刀擦擦地節(jié)奏而來。無奈，收拾停當(dāng)，全身被淋透。梳洗

14、換洗完畢，瞧著快變黑的天，我和妹子紛紛向家里的書柜走去我翻閱的是一本中學(xué)語文讀本，打開書映入眼簾的就是小說家歐亨利的短篇小說最后一片葉子。于是，和著窗外淅淅瀝瀝的雨聲，我開始了我的閱讀之旅。讀至最后，我明白了最后一片葉子閃爍著的真正含義，原來，最后一片葉子是一個善意的謊言，是用一個主人公毫不相干的生命去完成的謊言。葉子畫是老人貝爾曼用生命完成的。也許，老人認為自己最美的杰作已經(jīng)找到了所屬， 那就是用它喚醒了主人公瓊刪求生的意識。人性是美好的，同是藝術(shù)家的他們都獨在異鄉(xiāng)，因此，患難與共。為了溫飽他們犧牲藝 術(shù)，為了生存他們頑強抗擊。他們，他們就像一個個手拉手御強敵的勇士，頑強勇敢，心心 相惜。作

15、者歐亨利從最后一片葉子的角度解讀人性的美好，解讀那些藝術(shù)家為了生存的頑強與堅毅。沒有直接的寫老人貝爾曼多么用情地去完成他生命中的完美絕作，而是采用平實的語言，側(cè)重觀察瓊珊的反應(yīng)，透過蘇艾的消息，讓我們明白了貝爾曼的真正意圖。我不清楚，瓊珊會怎么想，是會很難過的對著謊言， 傷心？還是，會珍惜著老人貝爾曼 為自己求生畫出的杰作？這該是怎樣的情愫啊?說著:我的眼前似乎看到了瓊珊端著蘇艾遞過去的熱湯，早已淚流滿面的她只為了活下去，我們曾經(jīng)為自己也為別人編織了多少個美麗的夢；只為了活下去，我們一一次敲擊雨已經(jīng)淋透的火石，無數(shù)次從星星點點的火花中看到的希望；只為了活下去，有人背負了情債，有人割舍了生命活下

16、去，好好活下去！揣著自己的良心，帶著希望的活下去！ ”蘇艾和瓊珊，這兩個同命相連的藝術(shù)姐妹，深深的相擁在一起 篇三：最后一片葉子讀后感這個星期，我讀了最后一片葉子。它的作者是歐 亨利，被人們稱為美國現(xiàn)代短篇小 說之父。他筆下的小說結(jié)局都十分出乎意料，可想想也在情理之中，語言中充滿詼諧幽默。最后一片葉子中講述的是這樣一個故事：瓊西和蘇在一家飯館認識，交談之后發(fā)現(xiàn)彼此趣味相投，便合租了一間畫室。一天，瓊西被肺炎這個不速之客擊倒了，把對生命的希 望寄托在窗外那常青藤的葉子上。蘇去請樓下的老畫家貝爾門做模特時，順口告訴了貝爾門這個壞消息。（）暴風(fēng)雨后的一個早晨，蘇和瓊西居然發(fā)現(xiàn)常青藤上居然還有一片葉子

17、，瓊西 終于打起精神拾起了生的希望。原來那片葉子是貝爾門冒著風(fēng)雨畫上去的，而這風(fēng)雨加速了貝爾門肺炎的爆發(fā)，他去世了。老畫家貝爾門一生都很少畫畫， 卻在生命的最后畫出了這挽救了他人生命的葉子，這何嘗不是一副杰作呢？雖然他是一位郁郁不得志的老畫家，但是他用他滿腔的愛心，同情心救了瓊西。他這種默默奉獻，無私幫助他人的精神多么值得我們學(xué)習(xí)呀。在我們的生活中也有這樣默默奉獻的人。比如城市的美化師，人類靈魂的工程師，還有我們的家人和朋友。這種無私幫助他們的行為是不論身份的。無論你是高高在上的總統(tǒng)官員，還是茫茫人海中的一個平凡人，都有能力去幫助他人。 在路上遇到熟人的時候給予一個誠摯的微笑，在他人需要安慰的

18、時候給予一個擁抱。在別人遇到麻煩的時候，伸出援助之手。也 許我們的幫忙顯得微不足道，但是卻默默地讓別人知道你會一直鼓勵且站在他們身邊。我們的這些和老貝爾門比不算什么，也沒有那么強大的力量。但是我相信如果每個人都能做到， 我們會迎來一個更加美好并且充滿希望的未來。一片葉子落下來讀后感-生命會流淌繪本葉子掉下來了讀后感一片葉子落下來讀后感3篇讀教育是慢的藝術(shù)有感泉州九中劉曉燕遇上好老師不僅是孩子的福分，甚至也是一個家族的福分，如果我們有這樣的福分，我們 一生都會有很好的方向感和一種可以汲取的最后轉(zhuǎn)化成為自我提醒，自我督促的力量，我們的生命會始終圍浸在人性的光澤之中?！逼纷x著張文質(zhì)先生的字字句句，對

19、于生命的關(guān)注”越發(fā)讓我意識其重要性，它列舉的種種案例：學(xué)生輕視生命，學(xué)生自卑極端，都是缺 失人文關(guān)懷”所至，讀著讀著，我不禁聯(lián)想起我們的學(xué)生，我的的教學(xué)，還有一些沒想過或 沒想清的問題。雖然還是有很多問題解決，但是還是有一點收獲的。張文質(zhì)先生的教育是慢的藝術(shù)這本書讓我感受到了教育的魅力在于激勵與喚醒”，在 思想上有了進一步的提高；首先要做教育中的有心人，教育是慢的藝術(shù)。平時要更細致、耐 心些，多一些等待、思考與克制。我們要腳踏實地，善于發(fā)現(xiàn)，做好觀察記錄，捕捉更多的 瞬間。其次要廣泛閱讀，努力付諸實踐，積累經(jīng)驗，構(gòu)建自己的認識平臺。教育，作為一種慢的藝術(shù)，尤其需要合理地對待學(xué)生的不足缺陷甚至錯

20、誤。每個人的成長過程，就是點滴錯誤、點滴成績、點滴感悟積累而至質(zhì)變的過程。這個過程中充滿著跌下去和 爬起來。他一跌到，你就去懲罰他，而不是等待他、鼓勵他自主地站起來，那他也許會耍性 子，干脆不起來，等著你來拉扯他。對學(xué)生來說，錯誤是什么？錯誤是一種經(jīng)歷，錯誤是一 種行為，錯誤是一種認識的暫緩，錯誤是一種履歷性的成長資源。學(xué)會使用這種不可再生的資源，需要教師發(fā)揮慢的藝術(shù)。任何事物都是遵循一定的規(guī)律的，循序才能漸進。張文質(zhì)先生說到慢是一種教育的藝術(shù)，我覺得值得討論。我覺得慢是一種科學(xué)，更是一種戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。網(wǎng)絡(luò)上盛傳著一堂美國的數(shù)學(xué)課， 看過之后，真是感慨萬千，浪費一堂課只學(xué)一丁點內(nèi)容。不過，我總算明

21、白了真正的數(shù)學(xué)是怎樣的，而國內(nèi)的算術(shù)又是如何的。張文質(zhì)先生書中提到我們的教育往往過于急切的盼望著出成效，成正果，能夠立竿見影，缺乏期待與從容”；我們?nèi)狈σ环N悠閑的心態(tài)，缺乏閑心”。不知從何時起，我常常被超負荷的日常教學(xué)工作弄得焦頭爛額。根本沒有閑余時間去思考，去關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，做教育應(yīng)該做的事情。不是有言論說幼兒園學(xué)小學(xué)的，小學(xué)學(xué)中學(xué)的，中學(xué)學(xué)高中的，高中學(xué)大學(xué)的，大學(xué)卻在學(xué)幼兒園的。我們還會遇到一些學(xué)困生，他們之所以出現(xiàn)目前的這種現(xiàn)象，是由于很多不良的因素的影 響，有的學(xué)生不愿意去學(xué)習(xí)，有的不按時完成作業(yè)，作為老師，可以先不要責(zé)怪他們，應(yīng)該 滿腔熱情的幫助他們，靜下心來和他們談心，做耐心細致的思想感情教育工作，多夸孩子， 善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，正確對待孩子，從而使他們端正學(xué)習(xí)的目的，建立信心，這樣才能逐 漸的趕上去。但更多的時候，在對待這些孩子的態(tài)度上，我們很多教師和家長有太多的恨鐵 不成鋼、太多的急功近利、太多的急躁和握苗助長、太多的高期待和不理解。要知道：兒童 接受教育需要一個過程， 需要將外在的教育內(nèi)容內(nèi)化為自身的素養(yǎng)，