四年級(jí)下冊(cè)心里健康教案-第二十七課 陽光總在風(fēng)雨后｜北師大版

1、課題：陽光總在風(fēng)雨后教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)心理健康教育五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到樂觀的性格給現(xiàn)實(shí)生活帶來的積極影響掌握培養(yǎng)樂觀性格的有效方法。2、過程目標(biāo)：使學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)，善于與他人交流，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識(shí)悲觀與樂觀的性格特點(diǎn)，掌握如何做一個(gè)樂觀的人。3、情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生積極的情感，樂觀豁達(dá)的性格。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到樂觀性格給現(xiàn)實(shí)生活帶來的積極影響，掌握培養(yǎng)樂觀性格的方法。教學(xué)活動(dòng)：一播放歌曲陽光總在風(fēng)雨后 談話導(dǎo)入：師：同學(xué)們，剛剛我們聽到的這首好聽的歌曲是什么？生：陽光總在風(fēng)雨后板書課題：陽光總在風(fēng)雨后。師：的確是這樣，經(jīng)歷風(fēng)風(fēng)雨雨之后，一定會(huì)有明媚的陽光出現(xiàn)，但是在經(jīng)歷

2、這些風(fēng)雨時(shí)，我們的心態(tài)，是積極樂觀的，還是消極悲觀的，卻直接影響著我們的生活。下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞一個(gè)富有哲理的小故事快樂的乞丐邊看邊思考答題卡上的問題。3播放故事小組討論：（1）：一個(gè)樂觀的人具有哪些特點(diǎn)呢？（2）、你愿意做一個(gè)樂觀的人嗎？應(yīng)該怎樣做？小組匯報(bào)討論結(jié)果。二、同學(xué)都愿意做一個(gè)樂觀的人，那么樂觀的心態(tài)和悲觀的心態(tài)在對(duì)待同一件事情上究竟有什么不同那，我們看一看下面的判斷題出示判斷題：（判斷是樂觀的情格還是悲觀的性格）、司馬光：黃梅時(shí)節(jié)家家雨。（ ）曾紆：梅子黃時(shí)日日晴。（ ）、一個(gè)人說：還有半杯水吶?。?） 另一個(gè)人說：只有半杯水了?。?）、放學(xué)回家時(shí)，大家都沒有帶傘，小玲說：“太好了

3、！我又有鍛煉的機(jī)會(huì)了。（ ）小成說：“我總是倒霉！”（ ）、音樂課上，老師挑選幾個(gè)同學(xué)參加舞蹈隊(duì)。張婷同學(xué)沒被選上，下課后同學(xué)們高高興興地跑去玩了，只有張婷一個(gè)人坐在椅子，偷偷地擦眼淚，如果你是張婷你會(huì)怎么想？、放學(xué)的時(shí)候，徐萌對(duì)同學(xué)李琪說：“咱們一起走吧?！笨衫铉髡f：“我已經(jīng)和王玲約好了到她家去看剛剛出生的小貓?！闭f完就走了。徐萌覺得很傷心，跑回家趴在床上抽泣起來。（ ）三在生活中你遇到過哪些不如意的事呢？你當(dāng)時(shí)是怎樣想的？現(xiàn)在呢？四同學(xué)們，現(xiàn)在還有哪些沒有解決的問題，寫在紙條上，師生共同解決五1、出示漫畫，師小結(jié)樂觀不是天生的是可以培養(yǎng)的。（有兄弟倆一個(gè)出奇地樂觀，另一個(gè)則非常悲觀，他們的

4、父母想讓他們的性格改變一些，于是就把樂觀的孩子鎖進(jìn)一間堆有馬糞的屋子里，把悲觀的孩子鎖進(jìn)放滿玩具的漂亮的屋子里。過了一個(gè)小里，當(dāng)他們打開裝有玩具的屋子時(shí)，發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子正在角落里傷心地哭泣，原來他怕不小心把玩具弄壞，遭父母的責(zé)罵。當(dāng)他們打開滿是馬糞的屋子時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子正興奮地用小鏟挖馬糞，并不斷地把散亂到門口馬糞鏟干凈?？吹礁改?，那孩子像發(fā)現(xiàn)了奇跡似的嚷道：“爸爸，你看有這么多馬糞，附近一定會(huì)有一匹漂亮的小馬，我要給他們鏟出一塊地方來。2、自學(xué)55頁培養(yǎng)自信心的方法。3、匯報(bào)學(xué)習(xí)體會(huì)。教師板書：學(xué)會(huì)幽默 與他人建立密切關(guān)系樂觀戰(zhàn)勝煩腦 自找快樂教師出示格言卡片：“人之逆境十之八九，有如意事就有不如意之事”“塞翁失馬，安知非?！薄败嚨缴角氨赜新?，船到橋頭自然直”“山窮水盡之后定會(huì)柳暗花明”六總結(jié)升華自由讀56頁短文2、師總結(jié)：孩子們，老師希望你們?cè)谝院髮W(xué)習(xí)生活的道路上，無論遇到什么樣的困難的挫折，都能用