五年級數(shù)學(xué)上冊教案-擲一擲 人教版

1、人教版五年級數(shù)學(xué)上冊第四單元可能性一擲教學(xué)設(shè)計涼山州會理縣內(nèi)東鄉(xiāng)龍河小學(xué) 楊永翠教學(xué)內(nèi)容：教材第5051頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生通過猜想、試驗、驗證的過程，探討事件發(fā)生的可能性大小。2.通過活動，使學(xué)生初步獲得一些數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗，經(jīng)歷猜想、實驗、驗證的過程，引導(dǎo)學(xué)生在活動中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，體會數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。重點難點重點：探索兩個骰子點數(shù)之和在5、6、7、8、9居多的原理。難點：讓學(xué)生在“玩”中獲得數(shù)學(xué)知識，在學(xué)中感受數(shù)學(xué)的趣味。教學(xué)準(zhǔn)備課件、骰子。一、談話，導(dǎo)入新課1、同學(xué)們見過骰子嗎？你們在哪見過？它和數(shù)學(xué)有什么聯(lián)系？（學(xué)生可能回答，在打麻將時、玩具上見過；骰子上有6個數(shù)字。）

2、2、學(xué)生回答后，師引導(dǎo)，這節(jié)課我們就來擲一擲骰子，通過玩游戲來探究骰子里面有哪些數(shù)學(xué)知識。3、揭示課題：擲一擲（活動課）二、復(fù)習(xí)舊知1.事件發(fā)生可以預(yù)知的：一定 不可能2.時間發(fā)生不可預(yù)知的：可能a . 事件發(fā)生的可能性是有大小的?？赡苄缘拇笮∈怯晌矬w數(shù)量的多少來決定的。數(shù)量多的，事件發(fā)生的可能性就大；數(shù)量少的，事件發(fā)生的可能性就小。b . 統(tǒng)計結(jié)果中，記錄的次數(shù)越多，說明被摸到的可能性越大，對應(yīng)的物體數(shù)量就相對多些。3.活學(xué)活用用一個不可透視正方體做實驗，例舉正方體盒子里面事物的數(shù)量決定可能性的大小。三、探究新知1.擲一個骰子，可能擲出哪些數(shù)，這幾個數(shù)出現(xiàn)的可能性相等嗎？2.擲兩個骰子，可能

3、擲出哪些數(shù)之和？如：2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12。引導(dǎo)想一想這些和分別由骰子中那些數(shù)字組合而成。3.游戲，擲一擲（1）游戲規(guī)則：擲兩個骰子20次，如果和是5、6、7、8、9，算老師贏，否則學(xué)生贏？（2）擲骰子：有的自己擲，沒有的幾個孩子合作（3）在小字本上作好統(tǒng)計（4）匯報擲骰子的結(jié)果5 :15 4 :16 7 :13 7 :1310:10 9 :11 7: 13 10:104.為什么老師的數(shù)字少，反而會贏，引發(fā)議論的沖突5.統(tǒng)計方法優(yōu)化展示 (二)探究兩個骰子點數(shù)之和出現(xiàn)的可能性的大小一個骰子上面有幾個數(shù)：1、2、3、4、5、6用6個數(shù)字中的兩個數(shù)寫加算式，看看有多少個算

4、式。（3）學(xué)生自己寫算式統(tǒng)計得數(shù)是2、3、4、10、11、12的分別有幾個？（8個）統(tǒng)計得數(shù)是5、6、7、8、9的算式有幾個？(13)為什么會有這樣的結(jié)果？（13個）（4）匯報交流師：（13個算式） 生：（8個算式）（5）優(yōu)秀方法在展示：1+1 2+2 3+3 4+4 5+5 66 1+2 2+3 3+4 4+5 5+6 1+3 2+4 3+5 4+61+4 2+5 3+61+5 2+61+6三、鞏固應(yīng)用摸獎游戲箱子里面的12個球，每兩個球上分別寫上1-6數(shù)字，摸出兩球之和是1的是一等獎，兩球之和是2或12的是二等獎，摸出兩球之和是3或11的是三等獎.師：看了這個摸獎規(guī)則你有什么要說的？此活動的設(shè)計再次