2021年一年級數(shù)學(xué)上冊第5單元認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)第4課時認(rèn)識＞＜和＝教案蘇教版_第1頁
2021年一年級數(shù)學(xué)上冊第5單元認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)第4課時認(rèn)識＞＜和＝教案蘇教版_第2頁
2021年一年級數(shù)學(xué)上冊第5單元認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)第4課時認(rèn)識＞＜和＝教案蘇教版_第3頁
2021年一年級數(shù)學(xué)上冊第5單元認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)第4課時認(rèn)識＞＜和＝教案蘇教版_第4頁
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Page * MERGEFORMAT 44 認(rèn)識、和一課時教學(xué)內(nèi)容比較數(shù)的大小教材第1922頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“=”“”“”“”“”“”來連接,“”叫“大于號”?！?3”讀作:5大于3。學(xué)生自由讀讀,讀給同桌聽,小組合作找找它的特點(diǎn)。(如開口沖大數(shù),小尖沖小數(shù))我們還知道,小熊的只數(shù)比小松鼠少,那么我們就說3比5小,在3和5中間用另一個符號“”來連接?！啊苯行∮谔枴！?”和“”“”,讀作:5大于2。其他題由學(xué)生獨(dú)立完成,可以通過動手?jǐn)[得出。最后教師組織交流。重點(diǎn)說說比較的方法和符號填得對不對。學(xué)生可以有不同的比較方法,只要合理、正確就可以。(如31、2、3、0,23、4、5,5=5,13讀作:5大于3,3”和“”。課后反思一節(jié)數(shù)學(xué)課,不光要看教學(xué),更重要的是看教學(xué)的全過程,是不是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個良好的求知環(huán)境,是否引導(dǎo)學(xué)生觀察、研究、歸納,讓學(xué)生成為知識的發(fā)現(xiàn)者。這節(jié)課正是依據(jù)這個認(rèn)識,在教學(xué)“同樣多”時,引導(dǎo)學(xué)生通過看清小兔和小猴一個對一個正好對完,并指導(dǎo)學(xué)生說出“同樣多”“4=4”;在教學(xué)“多”“少”時,仍然用一一對應(yīng)的方法讓學(xué)生觀察,并引導(dǎo)學(xué)生

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