2022年春夜喜雨教案五篇

1、學海無涯2022年春夜喜雨教案范本五篇 下面是我為大家整理的2022年春夜喜雨教案范本五篇,供大家參考。 春夜喜雨是杜甫的詩作，詩中對春雨的描寫，體物精微，細膩生動，繪聲繪形。全詩意境淡雅，意蘊清幽，詩境與畫境渾然一體，是一首傳神入化、別具風韻的詠雨詩。下面我在這里為大家精心整理了幾篇春夜喜雨教案范文，希望對同學們有所幫助，僅供參考。 春夜喜雨教案范文篇1 第一課時 教學目標： 1、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦春雨。 2、初步感受春雨的詩意，感受對春雨的喜愛贊美之情。 教學重難點：誦讀古詩，識字、寫字。 一.激趣導入。 1聽 小雨沙沙， 2. 春天來了,萬物復蘇,一片春意昂然的景象,這勃

2、勃生機可離不開沙沙的春雨。 2.春雨給了你怎樣的感覺?(2人) 4.聽得出來，你們都很喜歡春雨。是呀，春雨綿綿，灑落大地，點開了花朵，染綠了小草春雨綿綿，落入田野，滋潤著莊稼，喚醒了青蛙。春雨就像一位魔術(shù)師，給大地帶來了勃勃生機。(邊說邊貼小花小草) 5.唐代大詩人杜甫就寫了這樣一首詩 板書課題：春雨 6.誰能為我們介紹一下這位詩人?(指名回答)預習得真充分!你們都是知識淵博的小博士!是啊，杜甫，有 詩圣 之稱，與 詩仙 李白齊名。 7.今日，就讓我們就跟隨大詩人一起去感受一下那場 指課題春雨。 二、初讀古詩，讀準字音。 1、打開書，讀讀這首詩。留意：讀準字音，認清字形。(學生自讀古詩) 2.

3、(ppt出示古詩帶拼)指名4人讀，一人讀一句。 3.你認為這句中那些字容易讀錯?請你當小老師帶大家讀一讀。2個人(邊說邊畫齊讀一遍同音異形 生、聲 這兩個字，讀音相同，樣子不同，一起來讀一讀，ppt出示： 生，發(fā)生的生，聲，聲音的聲 。) 3.詞語讀得好，詩句能讀好么?一人讀一句，小火車誰來開?小火車接著開!再來一列。(3列) 4. (ppt出示古詩 去拼)這樣會讀么?一起來。(指名2人讀，齊讀。) 三.小組合作，理解詩意。 1. 字正腔圓!詩，會讀了，那么詩意了解么?理解詩意有一個好方法，就是先弄清每個字的意思，然后把每個字義連起來，這句詩的意思差不多就出來了!看!(請一人讀) (ppt出示

4、：知：知道。 當：正當，就在。 乃：就。 潛，悄悄地。 潤，滋潤。) 2.把字義帶入詩句中理解詩意，同桌討論一下?，F(xiàn)在，誰再來說說這首詩的意思?第一句，誰來試試? A.指名4人說，一人一句，若遇到困難老師直接幫助。 B.誰能完整地說說這首詩的意思?(請一生完整稱述詩歌大意，理解大意即可，不行過多糾結(jié)。)看來你已經(jīng)了解了詩歌的大意了。 (好雨是知道季節(jié)的，正當春天來臨它就下起來了。它往往在夜間，趁人們不留意的時候，隨著春風輕輕地灑落，無聲地滋潤著萬物。) 四、品嘗古詩，體會雨之 好 。 1、學到這里，你覺得這是一場怎樣的春雨? 2、在詩人杜甫眼中，這也是一場 好雨。(貼板書：好) 3、那這春雨究

5、竟 好 在哪里呢?讓我們走近它，細細體驗一番吧。 4、(出示：好雨知季節(jié)，當春乃發(fā)生。)誰來讀?(1人) 5. 這雨，究竟好在哪里呢?(隨機貼 知、乃 ) 6.誰來讀? (預設：好雨知季節(jié) 真是聰慧的小雨! 你讀得太美了! 多么善解人意的小雨呀! 當春乃發(fā)生 這小雨來得可真準時! 小雨小雨，你真好!一到春天就來到! 7一起來讀讀吧。 8.多么善解人意的準時雨呀!可是，小雨，小雨，你是什么時候來的呢?(出示：隨風潛入夜，)指名回答。 9.你是夜里來的?你為什么要夜里來呀?多么善解人意的小雨，請你讀。(指名讀)我怎么沒有發(fā)現(xiàn)呢?你怎么一點聲音都沒有啊? 10.有個字泄漏了你的蹤跡呢，這個字就是 ?

6、(黑板貼 潛 ) 11.誰來讀讀這句詩?(預設： 我聽出來了，小雨點來的時候是踮著腳尖兒的，沒有發(fā)出一點聲音! 你的到來真是靜悄悄的。 這是一個多么寧靜的夜晚呀! 讀得真美! ) 12.(ppt出示：潤物細無聲)天亮了，春雨姐姐悄無聲息地走了。瞧瞧，(小草)我被雨水洗得多么干凈啊，我的小綠芽都長出來了呢!小雨小雨，感謝你!(走到學生面前，進行對話互動2-3人)(貼 雨點、蚯蚓) 13.春雨的到來還滋潤了誰?(指名說，隨機讀。) 14.小雨，面對大家的感謝，你想說什么呀?請你讀!(潤物細無聲。) 16.此時此刻，讓我們再讀這首詩，一同感受春雨的美妙。(配樂齊讀。) 五、拓展下半首古詩。 1、(音

7、樂未停)其實，杜甫的原詩有八句，詩名叫春夜喜雨(ppt全詩一齊出示，師讀)，感愛好的同學，課后可以再讀一讀。 六.教學生字。 1.生字認讀。 2. 乃 字怎么寫?指名回答。預習得真好!乃字筆順最重要，小手指，伸出來，跟著老師一起寫。 3.生寫習字冊。 4. 隨 字怎么寫?指名回答。 走之底 最后寫。小手指，伸出來。 5.生寫習字冊，師巡視。 6.反饋。 七.作業(yè)設計 1.完成習字冊相關(guān)內(nèi)容。 2.背誦春雨 3.搜集有關(guān)春雨的古詩，背一背。 春夜喜雨教案范文篇2 教學理念： 本課設計力求通過多種形式的讀以及創(chuàng)設情景，營造氛圍，讓學生在讀中感悟，在誦中生情，在吟中入境使學生入情入境，充分展開想象，

8、開拓學生的思維空間。 教學目標： 1.正確、流利地朗讀古詩以及背誦古詩。 2.感受春雨的美妙。 3教會方法，培育學生自主學習古詩的能力。 教學過程： 一、歌曲導入 用歌曲小雨沙沙引入古詩。 二、學習古詩 1、有一首古詩中也藏著 雨 ，今日我們就一起來學習杜甫的春夜喜雨(前四句)，感受春雨的美妙。(出示課題)。 2、指名讀課題(相機正音) 3、齊讀課題 4、比一比、賽一賽 (一)比一比誰能把古詩讀正確。 1、學生自己練讀遇到不熟悉的字同桌之間可以相互請教一下。 2、指名讀。(相機指導讀準字音，老師做準時評價給讀正確的同學嘉獎春姑娘的禮物花朵) 3、看看哪一桌讀得最正確呢?(同桌讀) 4、讓我們一

9、起來把古詩正確地念出來。 (二)比一比，誰能把古詩讀流利，并且讀出感情來呢? 1、先請同桌之間讀一讀，假如你覺得你的同桌能闖關(guān)成功了，那就在他的誦讀書上打上一個五角星。 2、指名讀，進行小老師評價。 3、欣賞范讀 4、和老師比一比 5、小組推舉讀，進行賽詩會。 6、齊讀 齊誦 三、自主學習古詩(課堂延長) 1想再學剩下的四句嗎? 2、師講明方法，生自學 3、多種形式指名誦讀 4、齊讀全詩 四、小結(jié) 根據(jù)本節(jié)課學生實際表現(xiàn)情況做出相應的激勵評價 春夜喜雨教案范文篇3 學習目標 1熟悉 陡、鏈 等6個生字。會寫 爬、峰 等11個生字。能正確讀寫 峰頂、似乎、忽然 等12個詞語。 2正確、流利、有感

10、情地朗讀課文，重點讀好對話，讀出不同人物的語氣和心情。 3了解課文的主要內(nèi)容，體會 我 和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅定信心戰(zhàn)勝困難的過程。 4懂得擅長從別人身上汲取力氣，培育學生從小不怕困難、奮發(fā)向上的品行。 課前打算 1生字卡片。 2教學掛圖。 3收集有關(guān)黃山天都峰的VCD、圖片、文字介紹等。 第一課時 以舊引新，扣題導入 1記得二班級時我們學過一篇課文黃山奇石，了解了黃山的雄奇秀美，誰愿意挑一段自己最喜歡的課文來背給大家聽？ 2今日，老師要帶大家去黃山三大奇峰之一的天都峰，誰愿意來介紹一下你收集的天都峰圖片資料？板書：天都峰 3這篇課文寫誰爬上了這陡峭的天都峰了？他們又是怎樣爬上去的呢？板

11、書：爬 自讀課文，學習生字 1帶著問題聽老師范讀課文，了解課文大意。 2選擇自己喜歡的方式朗讀課文，如：自由朗讀、圈點生字，同桌互聽互讀等。要求把字音讀正確，把課文讀通順。 3自學生字，讀準字音，想方法記住字形。 4檢查生字詞自學情況。 a.小組內(nèi)拿誕生字、詞語卡片，相互認讀、正音。 b.全班開火車賽讀，比一比哪一組讀得既洪亮又正確。 c.小組溝通各自學習生字、巧記字形的方法。 通讀課文，感知大意 1指名逐段通讀課文，聯(lián)系上下文疏理字詞含義。 石級：石頭臺階。 仰望：抬頭望。 攀著：（抓著鐵鏈）向上爬。 心顫：心在顫抖，說明心里很害怕。 鯽魚背：結(jié)合看圖理解，天都峰最險處。它是一道長十幾米，寬

12、不過1米的狹長光滑的石脊，石脊兩旁是萬丈深淵。 2按 爬山前-爬山時-爬山后 的挨次把文章分為三部分，再用自己的話說說每一部分的主要內(nèi)容，疏通課文大意。 指導寫字，把握筆順 1老師范寫 辮 字，提示書寫時左中右三部分要寫得緊湊，學生描一遍、臨一遍。 2指導學生觀察、書寫其余生字。 布置作業(yè) 1正確、較流利地朗讀課文。 2抄寫本課的生字和詞語。 3把課文第2段描寫天都峰又高又陡的句子抄下來，讀一讀、背一背。 第二課時 緊扣課題，承前啟后 1寫爬天都峰，為什么要用 爬 而不用 登 字？ 討論后使學生明白：由于天都峰高而陡，用 爬 更能正確反映出登山的費勁、艱難。 2（出示天都峰的多媒體畫面）讀第二

13、自然段，邊讀邊想象，把文中的話變成自己腦中的 畫 。 學生練讀后指名溝通、老師評議，引導學生感受天都峰的險峻挺拔、高不行攀、令人生畏。 深入讀議，體會 我 受鼓舞爬上峰頂 1在爬山之前，望著又高又陡的天都峰， 我 心里是怎么想的？默讀課文，圈點勾畫，想想從哪些詞語、句子中看出 我 有害怕畏懼的心理。 指名溝通，出示并指導讀好問句 我爬得上去嗎? 、感嘆句 真叫人發(fā)顫! 以及語氣詞 啊 哩 等，讀中體會 我 缺乏自信、畏懼退縮的心理。 2結(jié)果 我 爬上峰頂了嗎？自由讀課文的第8至10自然段，出示 我 說的話，指名朗讀。 3 我 看到了什么從而下定決心爬上峰頂呢？自由讀課文第3到7自然段，想想我的

14、心理發(fā)生了怎樣的變化。 a.出示第4段重點句，引導學生深入討論溝通，從中感受到 我 受老爺爺爬山激勵而下定決心爬上峰頂?shù)膬?nèi)心活動。 b.體會 我 的心理，指導朗讀3、4自然段。 4 我 是怎么爬的？自由讀6、7自然段，畫出描寫爬山動作的詞語。 a.學生讀書圈劃。 b.學生溝通。引導學生聯(lián)系上下文，體會 奮力 是拼盡全身力氣的意思。 從 攀著鐵鏈 、 手腳并用向上爬 可以看出爬山的艱難。 c.引讀第7段，從 終于 二字上體會爬得辛苦、上山后的喜悅。 d.體會爬山的艱難、上山后的喜悅，指導朗讀6、7兩段。 啟發(fā)想象，明白 老爺爺 也是受激勵爬上峰頂?shù)?1老爺爺為什么也能爬上峰頂呢？帶著這些問題一邊

15、讀，一邊想。 多媒體出示思考題： a.老爺爺來到天都峰腳下，心里怎么想 b.他觀察了小妹妹，心里又怎么想呢 c.后來，他是怎樣爬上天都峰的？ 2、小組討論、溝通，讓學生明白他倆始終相互激勵，老爺爺也是受到 我 的士氣激勵爬上峰頂?shù)?。指導朗讀。 總結(jié)課文，明白道理 1讀爸爸的話，討論： 汲取 是什么意思， 我 和老爺爺是怎樣相互 汲取 力氣的？ 2你從 爸爸 所說的話中懂得了什么道理？激勵學生大膽發(fā)表自己的看法。 老師評點： 在人與人相處中，要相互學習，相互激勵，共同進步，不管多大的困難也能克服。 課外延長，培育能力 1這幾天，你是不是把自己課余生活記錄下來了呢？請你把一周學做的事情記錄下來，別

16、忘了寫上自己的收獲、感受。 2集體溝通 春夜喜雨教案范文篇4 教學目標： 1、知識能力標： 熟悉本課的生字，正確、流利、有感情地朗讀并背誦古詩。 2、過程方法標： 采納自主、合作、探究的方式學習。 3、情感態(tài)度標： 在了解詩意的基礎(chǔ)上體會詩歌所描繪的美妙意境及對春天的喜愛之情。教學重點：隨文識字，讀詩背詩。教學難點：想象詩歌所描繪的畫面，體會表達的情感。 教學過程： 一、歌曲導入 激發(fā)愛好組織學生演唱小雨沙沙。師：同學們這首唱歌得真好聽，誰能告知老師歌中唱的是什么呀？（小雨）是呀！有一句話說：春雨貴如油。人們喜歡春雨，為她寫歌。你們知道嗎？唐朝大詩人杜甫還為她寫詩了呢！你們想知道杜甫是怎樣寫春

17、雨的嗎？好，今日我們就來學習春夜喜雨這首詩。老師板書課題。 二、初讀識字，掃清障礙 1、老師口述目標（如上） 2、師范讀古詩，要求學生聽清每一個字的讀音。 3、師領(lǐng)讀古詩，要求學生讀準字音。 4、生自由讀詩，一邊讀一邊畫誕生字寶寶，借助拼音多讀幾遍。 5、同桌合作學習，你讀我聽，我讀你聽，讀錯的字要相互訂正。 6、反饋學習情況。 （1） 同學們本課的生字你們都熟悉了嗎？假如你們能給它們正確加音我就信任你們熟悉了。下面就請同學們在生字的頭頂上正確寫出拼音。然后同桌相互看看寫的對不？錯的準時改正。 （2） 昨天老師布置預習了，在預習時遇到困難怎么辦？你們在預習的時候發(fā)現(xiàn)哪個字比較難記？（學生說出哪

18、個字就讓同學們指出這個字在詩的哪一行，然后溝通識字的好方法，擴詞，相機用詞語說話，并正確讀誕生字所在的詩句）。 （3） 識記生字之后要求學生讀整首詩，做到正確流利。先自由練讀，然后指名讀，分組讀，男女生賽讀。 三、了解節(jié)奏，讀出韻律 1、在正確流利讀詩的基礎(chǔ)上，讓學生了解五言詩的朗讀節(jié)奏，把握誦讀古詩的停頓技巧。誦讀五言詩時，基本的停頓規(guī)律是 2、3 ，如 好雨|知季節(jié) 。讀詩時要留意意斷氣連，不要停頓的過于明顯。而且每句詩的朗讀還要有輕重緩急，五言詩一般情況下每行詩的重音落在第三個字上。此外還要留意邊讀邊想像詩中所描寫的景象，體會詩中蘊含的思想感情。 2、學生在了解這些基本常識的基礎(chǔ)上，老師

19、指導學生畫節(jié)奏，標重音，然后學生試讀。 3、老師采納指名讀，分行讀等形式反饋學生讀詩情況。 四、體會詩意，品嘗情感 1、師：書讀百遍，其義自現(xiàn)。同學們讀了很多遍古詩了，你們知道每句詩寫的是什么意思嗎？下面以小組為單位共同來體會古詩的意思。 2、反饋學生的學習情況，準時指導。（詩意：春雨似乎知道季節(jié)似的，到了植物萌芽、生長的季節(jié)，它就下了起來。它伴隨著和煦的春風，趁著夜色悄悄地飄灑大地，綿綿密密，無聲無息地滋潤萬物，不求人知，無意討好。） 4、指導感情朗讀古詩。你喜歡這善解人意的春雨嗎？你喜歡這滋潤萬物，不求人知的春雨嗎？你喜歡這給大地帶來勃勃生機，給人們帶來豐收的希望的春雨嗎？那就讓我們用最動

20、情的朗讀來贊美這春雨好嗎？學生帶著喜愛之情齊讀古詩。 五、熟讀成誦，內(nèi)化知識。 指導背誦，讓學生試著說出背誦古詩的好方法。（方法總比困難多）幫助他們總結(jié)一些好的方法，可以受用一生。檢查背誦情況。 六、總結(jié)學習，拓展延長 1、總結(jié)學生達成目標情況，激勵為主，提出繼續(xù)努力的方向。 2、淅淅瀝瀝的小雨下了一夜，花草樹木愉快的喝個夠。第二天早晨，外面的世界是什么樣子的呢？大詩人杜甫也在雨夜展開了想象，并且在第二小節(jié)中描寫了出來，回去以后可以找出來讀一讀。 3、一年之計在于春，春天是布滿希望的季節(jié)，所以古代有很多大詩人寫下了膾炙人口的贊美春天的詩，回去搜集一下，有時間我們舉辦一個賽詩會。好嗎？ 春夜喜雨

21、教案范文篇5 教材分析： 這首詩作于上元二年（761）春天，杜甫這時已經(jīng)在成都草堂居住了兩年。從上年的冬天到這年的二月間，成都一帶發(fā)生了旱災。經(jīng)歷過冬天的人，最懂得春天的平坦； 經(jīng)歷過旱災的人，最懂得雨的可貴。所以當春雨來臨之際，杜甫欣喜非常，以久旱逢甘霖的心情，在詩中描繪了春夜雨景，謳歌了春雨滋潤萬物之功。 教學目標： 1、讀這首詩的節(jié)奏，感受詩歌帶來的韻律，這首詩的朗誦和聽寫。 2、以人物為動身點，把握詞、句的特點，甚至古人留意詞義，欣賞詩詞美。 3、讀杜甫，感受杜甫憂國憂民之情。 教學重難點： 品嘗詩人遣詞造句的妙處，領(lǐng)會詩歌意境。 教學打算： 老師：解讀教材； 閱讀相關(guān)的文獻資料；打算

22、課件。 學生：搜集有關(guān)杜甫的資料，背誦杜甫的詩句。 教學過程： 一、導入 1、本單元所學都是詩歌，唐朝是中國詩歌史上最輝煌的時期，其間出現(xiàn)過很多的詩人，他們?nèi)绶毙菭N爛奪目。在這眾多的詩人中間，著名文學家韓愈獨獨推崇兩個人，他曾經(jīng)說過： 李杜文章在，光焰萬丈長 ， 李 我們知道是李白，那 杜 呢？對，就是杜甫。對于杜甫我們并不陌生，哪位同學還記得曾經(jīng)學過的杜甫的詩？ 2、生樂觀吟誦學過的杜甫的詩句。 3、師：我們知道杜甫的那么多的詩句，那你對他又了解多少呢？ 4、生簡介杜甫。 5、師：杜甫的詩有著綿遠悠長的意境和滿腔憂國憂民的熱忱，使得杜甫成為最偉大的現(xiàn)實主義詩人，被人們尊稱為 詩圣 ，而他的詩

23、也號稱 詩史 。今日我們來學習杜甫的春夜喜雨。（板書課題） 二、初讀 1、生自由讀詩，讀正確通順。 2、指名讀詩。評價。 3、師：正確解讀古代詩歌是不夠的，是古代詩歌討論的第一步。古代語言簡潔，高度集中，雖然只有幾個數(shù)字，但豐富的內(nèi)涵不在兩個字或三個可以說清晰。詩人的內(nèi)心世界是我們無法輕易觸及的。所以我們必須冷靜下來仔細閱讀。在解釋、鑒賞和工具的幫助下，你一定會得到回報。 4、生自主理解詩句。 三、品析 1、 師：大家能讀懂詩人筆下的這場雨嗎？你讀出了怎樣的雨？（準時的雨） 理解 準時 ：懂事、知心、善解人意。 從哪兒看出來？（好雨知季節(jié)，當春乃發(fā)生。） 為什么說它準時呢？（知季節(jié)，播種的季節(jié)

24、） 指導朗讀此句。 2、師：除了這是一場準時的雨，你還讀出了這是一場怎樣的雨？（悄悄無聞，無私奉獻的雨） 你從哪兒看出來的？（隨風潛入夜，潤物細無聲。） 討論：為什么用 潛 ？能換成別的詞嗎？（偷偷地，悄悄地不讓別人知道） 為什么要悄悄地來呢？看來，春雨有心滋潤萬物，卻無心讓人發(fā)現(xiàn)呀！ 引入朱自清的春片段。體會春雨的細小，綿密。像牛毛、像花針、像細絲 像一層薄煙。 春雨悄悄地來，靜靜地走，滋潤萬物，悄悄無聞，你喜歡這樣的雨嗎？指導讀此句。 3、現(xiàn)在我們來看剩下的兩句，它們和這場雨有關(guān)系嗎？ 理解 野徑云俱黑，江船火獨明 。指名說說看。 天上烏云密布，野外一片漆黑。這時詩人在想什么呢？現(xiàn)在大家已經(jīng)開頭漸漸地走進詩人的心里去了。課件出示背景資