部編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元《兩小兒辯日》教學(xué)評(píng)價(jià)及反思

1、Word - 3 -部編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元兩小兒辯日教學(xué)評(píng)價(jià)及反思為了加大教學(xué)與信息技術(shù)的融合，登封市電教室和崇高路學(xué)校定期對(duì)教師舉行學(xué)習(xí)培訓(xùn)。在教學(xué)實(shí)踐中不斷的提升了自己的信息運(yùn)用能力。這節(jié)課采納展臺(tái)和播放視頻突破教學(xué)重難點(diǎn)，越發(fā)的直觀形象，把難懂的科學(xué)學(xué)問(wèn)讓孩子易于理解，在教學(xué)中利用時(shí)光的工具運(yùn)用提升了課堂的效率。兩小兒辯日是部編版六班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元的一篇課文。本單元圍繞科學(xué)精神這個(gè)主題編排了四篇課文。這些課文，有些是對(duì)自然現(xiàn)象熟悉和解釋?zhuān)行┦菍?duì)日常生活司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象或身邊的事物綻開(kāi)的探索，有些則是對(duì)將來(lái)科技綻開(kāi)的神奇想象，展現(xiàn)了人們不同的思量和探究。本單元的語(yǔ)文要素是體味文章

2、是怎樣用詳細(xì)事例說(shuō)明觀點(diǎn)的，旨在引領(lǐng)同學(xué)初步了解論說(shuō)類(lèi)文章常見(jiàn)的表述辦法，培養(yǎng)同學(xué)不僅要敢于表述自己的觀點(diǎn)，還要有理有據(jù)地論證觀點(diǎn)。文言文二則一課中，兩小兒辯日引領(lǐng)同學(xué)思量?jī)蓚€(gè)小孩的觀點(diǎn)，以及他們說(shuō)明自己觀點(diǎn)的理由。本學(xué)年六班級(jí)開(kāi)頭實(shí)施的部編教材，本來(lái)孩子們學(xué)習(xí)的文言文不超過(guò)八篇，所以學(xué)習(xí)文言文依舊是一個(gè)難點(diǎn)。所以采納多種形式的讀，增加同學(xué)的文言語(yǔ)感，引領(lǐng)同學(xué)體味人物的觀點(diǎn)和論證辦法。在理解文意中，總結(jié)本來(lái)的學(xué)習(xí)文言文的辦法，大致理解文言文的內(nèi)容，感觸經(jīng)典好文的魅力。按照學(xué)情和本節(jié)課的重難點(diǎn)設(shè)計(jì)幾個(gè)環(huán)節(jié)：談話導(dǎo)入，激活?lèi)?ài)好； 初讀課文，整體感知；精讀課文，理解文意；感悟寓意，拓展延長(zhǎng)。針對(duì)本節(jié)

3、課的教學(xué)效果，反思如下：原以為這節(jié)課比較容易，可是當(dāng)我開(kāi)頭上課的時(shí)候，我才發(fā)覺(jué)孩子們的預(yù)習(xí)還是不充分，書(shū)讀得不到位，所以我就轉(zhuǎn)變了教學(xué)策略，盡量讓孩子們多讀，采納不同形式的讀。把課文讀通順用的時(shí)光比長(zhǎng)，從自由讀到跟錄音聽(tīng)讀對(duì)照之后，再有節(jié)奏的讀，然后按照預(yù)學(xué)狀況難讀的句子多讀幾遍，教師范讀，最終把課文讀通順了。讀通了課文理解課文比較得心應(yīng)手，課前孩子們預(yù)習(xí)了課文，在預(yù)學(xué)反饋中，我發(fā)覺(jué)有兩句比較難理解的，我就把這兩處句子拎出來(lái)作為重點(diǎn)指導(dǎo)，反復(fù)地讀，在讀中去理解難點(diǎn)。第三個(gè)環(huán)節(jié)疏通文意，先讓孩子們自學(xué)，培養(yǎng)孩子們的自立自學(xué)意識(shí)，自學(xué)之后再合作溝通，在小組的碰撞中，在小組的才智中，協(xié)助學(xué)困生，其它

4、學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中傾聽(tīng)補(bǔ)充、糾正，越發(fā)明晰了文意。疏通文意后，課堂上采納演一演的形式激活孩子的愛(ài)好，完成教學(xué)目標(biāo)1。指名 表演，其他同學(xué)作評(píng)價(jià)，這樣兩個(gè)小孩的觀點(diǎn)理由就更清晰了。第四個(gè)環(huán)節(jié)，用科學(xué)的學(xué)問(wèn)解釋太陽(yáng)離我們的遠(yuǎn)近，不是本節(jié)課的重點(diǎn)，但是卻是本節(jié)課的難點(diǎn)，孩子們課前做了充分的預(yù)備，查閱了資料，課堂上對(duì)這個(gè)科知識(shí)題解釋的十分清晰，又利用多媒體演示使難懂的科知識(shí)題更形象直觀.易于理解。利用本節(jié)課的教學(xué)提升了我的信息技術(shù)，在教學(xué)中充分運(yùn)用信息技術(shù)，提升了課堂效率，完成了教學(xué)目標(biāo)。坐在電腦前，反復(fù)的觀察這節(jié)課，教師在課堂上能按照學(xué)情順勢(shì)調(diào)節(jié)教學(xué)，做到預(yù)設(shè)和生成的完善結(jié)合，整節(jié)課比較流暢：比如課前，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)合作環(huán)節(jié)，在教學(xué)過(guò)程中我發(fā)覺(jué)演故事環(huán)節(jié)沒(méi)有須要合作，我指名幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)表演，其他仔細(xì)聽(tīng)評(píng)價(jià)，提升了課堂效率。