梅州梅江區(qū)教師招聘教師資格證《中學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力》考試綜合模擬試卷及答案

1、第 頁(yè) 梅州梅江區(qū)教師招聘教師資格證中學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力考試綜合模擬試卷及答案一、單選題1新課改倡導(dǎo)的教育評(píng)價(jià)理念是（ ） A.發(fā)展性評(píng)價(jià) B.總結(jié)性評(píng)價(jià) C.相對(duì)性評(píng)價(jià) D.絕對(duì)性評(píng)價(jià) 答案：A解析：A?，F(xiàn)代教育評(píng)價(jià)的理念是發(fā)展性評(píng)價(jià)與激勵(lì)性評(píng)價(jià)。 2節(jié)儉屬于性格的（）特征。A.態(tài)度B.行為C.意志D.情感 答案：A3愛(ài)國(guó)主義情感屬于（）的道德情感。 A.直覺(jué)的B.想像的C.行為的D.倫理的答案：D解析：倫理的道德情感，即以清楚地意識(shí)到道德概念、原理和原則為中介的情感體驗(yàn)。它具有清晰的意識(shí)性和明確的自覺(jué)性，具有較大的概括性和較強(qiáng)的理論性，具有穩(wěn)定性和深刻性。例如，愛(ài)國(guó)主義情感和集體主義情感

2、就屬于倫理的道德情感。 4提出“最近發(fā)展區(qū)”思想的心理學(xué)家是( )。 A.維果斯基B.巴班斯基C.凱洛夫D.杜威答案：A解析：最近發(fā)展區(qū)是由蘇聯(lián)教育心理學(xué)家維果斯基提出來(lái)的。 5一位親眼目睹大橋垮塌的婦女到現(xiàn)在頭腦中還經(jīng)常浮現(xiàn)出那一幕。這屬于( )。 A.形象記憶B.情景記憶C.情緒記憶D.動(dòng)作記憶答案：B解析：本題知識(shí)點(diǎn)為記憶。記憶按其內(nèi)容可分為：形象記憶、情緒記憶、邏輯記憶、動(dòng)作記憶。形象記憶是指對(duì)感知過(guò)的事物具體形象的記憶；情景記憶即以時(shí)間和空間為坐標(biāo)對(duì)個(gè)人親身經(jīng)歷的、發(fā)生在一定時(shí)間和地點(diǎn)的事件(情景)的記憶。情景記憶是指記住過(guò)去某個(gè)時(shí)間、地點(diǎn)的特定事件。對(duì)情景記憶的知覺(jué)又稱(chēng)自主意識(shí)。

3、6“左手畫(huà)圈，右手畫(huà)方”描述的現(xiàn)象在心理學(xué)中被稱(chēng)為注意的( )。 A.廣度B.分散C.分配D.轉(zhuǎn)移答案：C解析：本題考點(diǎn)為注意的分配。注意的分配是指在同一時(shí)間內(nèi)把注意指向不同的對(duì)象和活動(dòng)。注意的分配是有條件的： （1）同時(shí)進(jìn)行的幾種活動(dòng)至少有一種應(yīng)是高度熟練的 （2）同時(shí)進(jìn)行的幾種活動(dòng)必須有內(nèi)在聯(lián)系。 題干中“左手畫(huà)圈，右手畫(huà)方”為注意的分配。 7某校大力美化了校園環(huán)境，注重校園文化建設(shè)，確定了校風(fēng)校訓(xùn)、班風(fēng)班訓(xùn)等。這種現(xiàn)象說(shuō)明該校重視( )。 A.顯性課程B.隱性課程C.學(xué)科課程D.經(jīng)驗(yàn)課程答案：B解析：隱性課程是學(xué)校情境中以間接的、內(nèi)隱的方式呈現(xiàn)的課程，如師生關(guān)系、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)等。 8在我國(guó)

4、，最早把“教”和“育”連在一起使用的人是( )。 A.孔子B.孟子C.荀子D.老子答案：B解析：“教育”一詞最早出現(xiàn)于孟子?盡心上。孟子日：“君子有三樂(lè)，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無(wú)故，一樂(lè)也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂(lè)也；得天下英才而教育之，三樂(lè)也?！?9在一次心理知識(shí)測(cè)試中，關(guān)于短時(shí)記憶的容量單位，學(xué)生們的答案涉及下列四種，其中正確的是（ ）。 A.比特B.組塊C.字節(jié)D.詞組答案：B解析：在心理學(xué)中為了方便記憶我們把一些要記憶的東西加以分類(lèi)或加工使之成為一個(gè)小的整體，就稱(chēng)之為組塊。短時(shí)記憶的容量為59組塊。 10孔子的教育著作是（）A、學(xué)記B、論語(yǔ)C、大學(xué)D、中庸 答案：B解析：

5、孔子的教育思想主要體現(xiàn)在論語(yǔ)一書(shū)中。 11據(jù)論語(yǔ)述而記載，“子以四教：文、行、忠、信。”“詩(shī)、書(shū)、禮、易、樂(lè)、春秋”屬于“四教”中的()。A、文B、行C、忠D、信 答案：A解析：“子以四教：文、行、忠、信?！币馑际钦f(shuō)孔子以文、行、忠、信四方面來(lái)教弟子。其中“文”是知識(shí)，“行”是品行，“忠”是忠義，“信”是信用。由此可知，“詩(shī)、書(shū)、禮、易、樂(lè)、春秋”是知識(shí)，屬于“四教”中的“文”。所以本題選A。 12在教育目標(biāo)的分類(lèi)中，美國(guó)教育學(xué)心理學(xué)家布魯姆就學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果劃分的三大領(lǐng)域是（）A、知識(shí)，技能和技巧B、知識(shí)，理解和應(yīng)用技能C、認(rèn)知、情感和動(dòng)作技能D、認(rèn)知、應(yīng)用和評(píng)價(jià)功能 答案：C解析：布魯姆將教育

6、目標(biāo)劃分為認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和操作領(lǐng)域三個(gè)領(lǐng)域，共同構(gòu)成教育目標(biāo)體系。 13認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論的提出者是（）。A、桑代克B、賈德C、奧蘇伯爾D、布魯納 答案：C解析：奧蘇伯爾提出了認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論（現(xiàn)代的遷移理論），桑代克提出了共同要素說(shuō)，賈德提出了概括化理論（經(jīng)驗(yàn)類(lèi)化理論)。因此，認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論的提出者是奧蘇伯爾，故本題選C。 14人們常說(shuō)的面對(duì)“天災(zāi)人禍”是情緒狀態(tài)中的( )。A.心境B.應(yīng)激C.恐懼D.激情 答案：B解析：應(yīng)對(duì)“天災(zāi)人禍”描述的是一種應(yīng)激的情緒狀態(tài)。 152011年單項(xiàng)選擇：王雷認(rèn)為只要上課聽(tīng)講，課后做好作業(yè)就能取得好成績(jī)。這屬于班杜拉學(xué)習(xí)期待的（）A.效果期待 B.過(guò)程

7、期待 C.行為期待 D.結(jié)果期待 答案：D解析：結(jié)果期待是指人對(duì)自己的某一行為會(huì)導(dǎo)致某一結(jié)果的推測(cè)。題干的描述符合結(jié)果期待的含義。 16評(píng)價(jià)是為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，發(fā)展性評(píng)價(jià)的核心是( )。 A.關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)B.幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立自信C.關(guān)注和促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展D.提高學(xué)生的動(dòng)手能力 答案：C解析：發(fā)展性評(píng)價(jià)是指通過(guò)系統(tǒng)地收集評(píng)價(jià)信息和分析信息，對(duì)評(píng)價(jià)者和評(píng)價(jià)對(duì)象雙方的教育活動(dòng)進(jìn)行價(jià)值判斷。實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)者和評(píng)價(jià)對(duì)象共同商定發(fā)展目標(biāo)的過(guò)程，旨在促進(jìn)被評(píng)價(jià)者不斷地發(fā)展，其核心是關(guān)注和促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。 17通常把一個(gè)國(guó)家各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的總體系稱(chēng)為（ ）。A.國(guó)民教育制度 B.學(xué)校教育制度C.教育管

8、理體制 D.學(xué)校教育結(jié)構(gòu) 答案：B解析：狹義的教育制度指學(xué)校教育制度，簡(jiǎn)稱(chēng)學(xué)制。是一個(gè)國(guó)家各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的總體系，具體規(guī)定各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、要求、入學(xué)條件、修業(yè)年限及它們之間的相互關(guān)系。 18圍繞著學(xué)生的需要和興趣，以活動(dòng)為組織形式的課程類(lèi)型個(gè)屬于( )。 A.學(xué)科課程B.經(jīng)驗(yàn)課程C.綜合課程D.融合課程 答案：B解析：經(jīng)驗(yàn)課程又叫活動(dòng)中心課程或兒童中心課程，強(qiáng)調(diào)教學(xué)要順應(yīng)學(xué)生的心理因素，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生與社會(huì)的聯(lián)系，以社會(huì)生活的實(shí)際來(lái)組織課程教材。 19“跳一跳，摘到桃”主要強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)過(guò)程中盡可能挖掘每個(gè)學(xué)生的潛力,使其得到更好的發(fā)展。其理論依據(jù)是A.最近發(fā)展區(qū)理論B.范

9、例教學(xué)理論C.合作教育學(xué)理論D.教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化理論答案：A解析：本題考查最近發(fā)展區(qū)。維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)理論”，認(rèn)為學(xué)生的發(fā)展有兩種水平：一種是學(xué)生的現(xiàn)有水平，指獨(dú)立活動(dòng)時(shí)所能達(dá)到的解決問(wèn)題的水平；另一種是學(xué)生可能的發(fā)展水平，也就是通過(guò)教學(xué)所獲得的潛力。兩者之間的差異就是最近發(fā)展區(qū)。跳一跳摘桃子就是體現(xiàn)了此原理，故本題選A。 20根據(jù)遷移內(nèi)容的不同，一般將遷移分為（） A.正遷移和負(fù)遷移B.水平遷移和垂直遷移C.一般遷移和具體遷移D.近遷移和遠(yuǎn)遷移 答案：C21IQ與學(xué)業(yè)成績(jī)存在中等程度的相關(guān)，其相關(guān)系數(shù)在小學(xué)階段為（） A.0607B.0506C.0405D.0304 答案：A解析：IQ與

10、學(xué)業(yè)成績(jī)存在中等程度的相關(guān)，其相關(guān)系數(shù)在小學(xué)階段為0.60.7，在中學(xué)階段為0506，在大學(xué)階段為0405。 22學(xué)生學(xué)習(xí)完動(dòng)物的概念，再去學(xué)習(xí)兩棲動(dòng)物、哺乳動(dòng)物、爬行動(dòng)物、海洋動(dòng)物等概念。這種學(xué)習(xí)遷移屬于( )。 A.水平遷移B.橫向遷移C.縱向遷移D.逆向遷移 答案：C解析：【知識(shí)點(diǎn)】遷移的分類(lèi)縱向遷移是指處于不同抽象、概括水平的經(jīng)驗(yàn)之間的相互影響。也就是指先行學(xué)習(xí)內(nèi)容與后續(xù)學(xué)習(xí)內(nèi)容是不同水平的學(xué)習(xí)活動(dòng)之間產(chǎn)生的影響。 23下列表述中有錯(cuò)誤的是()。A.智商決定學(xué)習(xí)成績(jī)B.性格影響個(gè)體的行為方式C.認(rèn)知方式是習(xí)得的D.不同個(gè)體間智力有質(zhì)與量的差異 答案：A解析：A【解析】智商對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)有一

11、定影響，但不起決定作用。 24老師采取畫(huà)小紅花、插小紅旗等方式鼓勵(lì)學(xué)生的德育方法是( )。A.品德評(píng)價(jià)法B.榜樣示范法C.陶冶教育法D.實(shí)際鍛煉法 答案：A解析：品德評(píng)價(jià)法師對(duì)學(xué)生的思想和行為作出評(píng)價(jià)，包括獎(jiǎng)勵(lì)、懲罰、評(píng)比和操行評(píng)定。 25設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)城市規(guī)劃藍(lán)圖的過(guò)程屬于( )A.再造想象B.創(chuàng)造想象C.無(wú)意想象D.空想 答案：B解析：創(chuàng)造想象是按照一定目的、任務(wù)，使用自己以往積累的表象，在頭腦中獨(dú)立地創(chuàng)造出新形象的過(guò)程。設(shè)計(jì)藍(lán)圖屬于創(chuàng)造想象。 26在中央文件中首次使用“素質(zhì)教育”這概念的是( )。A.中共中央關(guān)于教育體制改革的決定B.中華人民共和國(guó)教育法C.中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德

12、育工作的若干意見(jiàn)D.中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要 答案：C解析：1994年8月頒布中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見(jiàn)，第一次在國(guó)家層面的正式文件中使用“素質(zhì)教育”這一概念。 27小志很喜歡看武打片，經(jīng)常將影片中的暴力鏡頭重現(xiàn)到自己的日常生活中。這可以用( )理論進(jìn)行解釋。 A.試誤說(shuō)B.強(qiáng)化原理C.觀察學(xué)習(xí)D.普雷馬克原理答案：C解析：觀察學(xué)習(xí)是指通過(guò)對(duì)他人及其強(qiáng)化性結(jié)果的觀察，獲得某些新的反應(yīng)，或者矯正原有的行為反應(yīng)。小志看影片并模仿重現(xiàn)其中的暴力鏡頭屬于觀察學(xué)習(xí)。 28柏拉圖認(rèn)為，應(yīng)該為國(guó)家統(tǒng)治者的教育開(kāi)設(shè)眾多實(shí)用性的教學(xué)科目，其中他最為重視的是( )。A.算術(shù)B.哲學(xué)C.體育D

13、.軍事 答案：B解析：柏拉圖的著作理想國(guó)中最高的教育目標(biāo)是培養(yǎng)哲學(xué)家兼政治家哲學(xué)王。柏拉圖為哲學(xué)家的教育開(kāi)列了眾多的教育科目，包括閱讀、書(shū)寫(xiě)、體育、軍事、哲學(xué)、算術(shù)、幾何學(xué)、天文學(xué)、音樂(lè)理論。在所有科目中，柏拉圖最為重視的是哲學(xué)(辯證法)。 29我國(guó)實(shí)行的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是（）A、壬寅學(xué)制B、癸卯學(xué)制C、壬戌學(xué)制 D、壬子癸丑學(xué)制 答案：B解析：壬寅學(xué)制是我國(guó)頒布的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制，但沒(méi)有實(shí)行；癸卯學(xué)制是我國(guó)實(shí)行的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制。 二、問(wèn)答題30全面發(fā)展教育的組成部分包括德、智、體、美、勞。其中，體育是“五育”的基礎(chǔ)。 解析：(1)這種說(shuō)法是不正確的。(2)全面發(fā)展的教育目的決定了全面發(fā)展教育的內(nèi)

14、容，德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育是全面發(fā)展教育的基本組成部分。德育對(duì)其他各育起著保證方向和保持動(dòng)力的作用，它體現(xiàn)了社會(huì)主義教育的方向，是“五育”的靈魂；智育則為其他各育的實(shí)施提供了認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)；體育則是實(shí)施各育的物質(zhì)保證；美育和勞動(dòng)技術(shù)教育是德育、智育、體育的具體運(yùn)用和實(shí)施。 31簡(jiǎn)述中學(xué)生心理輔導(dǎo)的要求。 解析：(1)教師要給予學(xué)生愛(ài)與尊重； (2)把心理輔導(dǎo)與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，寓教于樂(lè)； (3)心理輔導(dǎo)要注意點(diǎn)面結(jié)合，預(yù)防為主； (4)把心理輔導(dǎo)寓于德育之中。 32班級(jí)的個(gè)體化功能主要表現(xiàn)在哪些方面? 解析：(1)促進(jìn)發(fā)展的功能； (2)滿足需求的功能；(3)診斷功能；(4)矯正功能。三、簡(jiǎn)答題33教師備課的基本要求有哪些 解析：備課是教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和本門(mén)課程的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的具體情況，選擇最適合的表達(dá)方法和順序，以保證學(xué)生