臨汾安澤縣教師招聘教師資格證《中學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力》考試模擬測(cè)試題

1、第 頁(yè) 臨汾安澤縣教師招聘教師資格證中學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力考試模擬測(cè)試題一、單選題12012年單項(xiàng)選擇：編寫教材的直接依據(jù)是（）A.課程計(jì)劃 B.課程目標(biāo) C.課程標(biāo)準(zhǔn) D.課程說明 答案：C解析：略。 2小麗是一名熱愛班級(jí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、樂于助人和誠(chéng)實(shí)正直的學(xué)生。這主要反映了小麗的哪種性格結(jié)構(gòu)特征（）A.態(tài)度特征B.情緒特征C.理智特征D.意志特征 答案：A解析：性格的態(tài)度特征，是指人的性格中表現(xiàn)在對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度方面的特征，如對(duì)待集體表現(xiàn)為愛祖國(guó)、關(guān)心集體、熱愛集體；對(duì)待工作認(rèn)真細(xì)心、愛崗敬業(yè)；對(duì)待自己嚴(yán)于律己、謙虛謹(jǐn)慎等。 3以個(gè)人好惡、興趣愛好為聯(lián)系紐帶，具有強(qiáng)烈情感色彩的群體是（）。 A.聯(lián)

2、體群體B.松散群體C.正式群體D.非正式群體答案：D解析：以個(gè)人好惡為聯(lián)系紐帶、具有強(qiáng)烈情感色彩的群體是非正式群體。 4教師通過“講解、談話、報(bào)告、討論、參觀”等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，其方法是( )。 A.說服教育法B.實(shí)際鍛煉法C.情感陶冶法D.道德修養(yǎng)法答案：A解析：說服教育法包括語言說服法和事實(shí)說服法。語言說服法包括講解、報(bào)告、談話、討論、指導(dǎo)閱讀等方式。事實(shí)說服法包括參觀、訪問、調(diào)查等形式。 5道德教育的認(rèn)知模式理論的提出者是（）。 A.科爾伯格B.皮亞杰C.麥克費(fèi)爾D.班杜拉答案：B解析：道德教育的認(rèn)知模式是當(dāng)代德育理論中流行最為廣泛、占據(jù)主導(dǎo)地位的德育學(xué)說，它是由瑞士學(xué)者皮亞

3、杰提出，而后由美國(guó)學(xué)者科爾伯格進(jìn)一步深化的。 6“先行組織者”的提出者是美國(guó)著名心理學(xué)家( )。 A.斯金納B.布魯納C.奧蘇伯爾D.桑代克答案：C解析：先行組織者的提出者是美國(guó)著名心理學(xué)家奧蘇伯爾。 7有了預(yù)定目的，需要一定意志努力的注意是（）。 A.隨意后注意B.不隨意注意C.隨意注意D.無意注意答案：C解析：有意注意也稱隨意注意，是有預(yù)定目的、必要時(shí)需要意志努力、主動(dòng)地對(duì)一定事物所發(fā)生的注意 8隨著世界經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的發(fā)展，學(xué)校教育內(nèi)容和規(guī)模不斷增擴(kuò)，為提高教學(xué)效率，培養(yǎng)更多的實(shí)用人才，班級(jí)授課制出現(xiàn)并被推廣應(yīng)用。中國(guó)正式采用班級(jí)授課制是在( )。 A.南宋末年B.明朝中期C.清朝末年D.辛

4、亥革命以后答案：C解析：中國(guó)正式采用班級(jí)授課制始于1862年清政府開辦的京師同文館，時(shí)為清朝末年。 9教育的直接目的是( )。 A.促進(jìn)人的身心發(fā)展B.培育“四有”新人C.促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展D.培養(yǎng)人的生存能力答案：A解析：教育的直接目的和根本功能就是促進(jìn)人的身心發(fā)展。其他功能的發(fā)揮都是以此為基礎(chǔ)的。 10教育要適應(yīng)人發(fā)展的個(gè)別差異性，做到( )。 A.循序漸進(jìn)B.因材施教C.教學(xué)相長(zhǎng)D.防微杜漸答案：B解析：個(gè)體身心發(fā)展的個(gè)別差異性要求教師在教育過程中要做到因材施教。 11教育能把可能的勞動(dòng)力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的勞動(dòng)力，是（ ）再生產(chǎn)的重要手段。 A.生產(chǎn)力B.人才C.勞動(dòng)力D.科學(xué)知識(shí)答案：C解析：勞

5、動(dòng)力的質(zhì)量和數(shù)量是教育發(fā)展的重要條件，教育擔(dān)當(dāng)著再生產(chǎn)勞動(dòng)力的重任。通過教育，可以使人掌握一定的科學(xué)知識(shí)、生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)和勞動(dòng)技術(shù)，即將可能而尚未掌握科學(xué)技術(shù)的勞動(dòng)力變?yōu)檎莆湛茖W(xué)技能的現(xiàn)實(shí)的勞動(dòng)力，從而形成新的生產(chǎn)能力，提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，促進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展。 12一個(gè)國(guó)家的人口（）是確定該國(guó)教育規(guī)模的基礎(chǔ)因素。 A.數(shù)量B.增長(zhǎng)率C.質(zhì)量D.分布答案：A解析：人口增長(zhǎng)速度的快慢、數(shù)量的多寡、質(zhì)量的優(yōu)劣、遷移和分布等都與教育有著密切的關(guān)系。其中，人口的數(shù)量是確定一國(guó)教育規(guī)模的基礎(chǔ)因素。故選A。 13我國(guó)現(xiàn)行學(xué)制是（）。 A.單軌制B.雙軌制C.壬戌學(xué)制D.分支型學(xué)制答案：D解析：我國(guó)現(xiàn)行學(xué)制是從單軌學(xué)

6、制發(fā)展而來的分支型學(xué)制。 14初中生小黃熱愛班集體，學(xué)習(xí)認(rèn)真，對(duì)自己要求嚴(yán)格。小黃的這些性格特征屬于（）。A.態(tài)度特征B.理智特征C.情緒特征D.意志特征 答案：A解析：性格的態(tài)度特征是指?jìng)€(gè)體對(duì)自己、他人、集體、社會(huì)以及對(duì)工作、勞動(dòng)、學(xué)習(xí)的態(tài)度特征。如謙虛或自負(fù)、利他或利己、粗心或細(xì)心、創(chuàng)造或墨守成規(guī)等。 15（2020年真題）王老師在教學(xué)工作中善于采用各種教學(xué)策略，取得了很好的教學(xué)效果。這反映了王老師的哪一方面能力突出?（） A.教學(xué)操作B.教學(xué)歸因C.教學(xué)遷移D.教學(xué)反思 答案：A解析：根據(jù)題干所示，王老師采用各種的教學(xué)策略屬于教學(xué)操作。教學(xué)歸因是指教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的原因的解釋和推測(cè)。教

7、學(xué)反思是指教師對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐的再認(rèn)識(shí)、再思考，并以此來總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。 16()是使教學(xué)有條不紊地進(jìn)行的重要條件。A.教學(xué)計(jì)劃B.教學(xué)大綱C.教材D.課程表 答案：D解析：課程表是學(xué)校成員活動(dòng)的時(shí)間表，因此它是使教學(xué)有條不紊地進(jìn)行的重要條件。 17法國(guó)啟蒙思想家盧梭于1762年發(fā)表了小說體的教育名著,系統(tǒng)地闡述了他的自然主義教育思想,這部教育名著是（）A.理想國(guó)B.巨人傳C.教育論D.愛彌兒 答案：D解析：盧梭的教育著作是愛彌兒。理想國(guó)是柏拉圖；巨人傳是拉伯雷；教育論是斯賓塞 18曉春上課時(shí)把老師的講解內(nèi)容用自己的語言寫在課本上，以促進(jìn)對(duì)知識(shí)的理解，他采取的學(xué)習(xí)策略是(

8、) A.復(fù)述策略B.組織策略C.計(jì)劃策略D.精加工策略答案：D解析：精加工策略是指把新信息與頭腦中的舊信息聯(lián)系起來從而增加新信息意義的深層加工策略。它常被描述成一種理解記憶的策略，其要旨在于建立信息間的聯(lián)系。 19學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展情況做出的價(jià)值判斷。從評(píng)價(jià)的功能分析，隨堂測(cè)驗(yàn)屬于( )。A.診斷性評(píng)價(jià)B.形成性評(píng)價(jià)C.總結(jié)性評(píng)價(jià)D.安置性評(píng)價(jià) 答案：B解析：20心理起源說認(rèn)為教育起源于（） A.勞動(dòng)B.模仿C.學(xué)習(xí)D.本能 答案：B解析：美國(guó)教育學(xué)家孟祿在批判教育的生物起源說的基礎(chǔ)上提出了教育的心理起源說，他認(rèn)為教育起源于日常生活中兒童對(duì)成人的無意識(shí)模仿。 21中國(guó)古代教育家孔子的教育

9、思想主要體現(xiàn)在（） 中。 A.學(xué)記B.論語C.大學(xué)D.中庸 答案：B22小玲性情沉靜，情感發(fā)生緩慢而微弱，不外露，忍耐力強(qiáng)，她的氣質(zhì)類型屬于( )。A.黏液質(zhì)B.多血質(zhì)C.抑郁質(zhì)D.混合型 答案：A解析：黏液質(zhì)的特點(diǎn)是安靜，穩(wěn)重踏實(shí)，反應(yīng)性低，交際適度，自制力強(qiáng)(性格堅(jiān)韌)，話少，表現(xiàn)出內(nèi)傾性，可塑性差，有些死板，缺乏生氣。小玲氣質(zhì)的描述符合黏液質(zhì)的特點(diǎn)。 23剛?cè)肼毜耐趵蠋熡檬謾C(jī)將自己的授課實(shí)況錄制10分鐘，然后分析有哪些方面有待于提高。這種教師專業(yè)發(fā)展的方法屬于( )。A.教學(xué)觀摩B.微格教學(xué)C.專門訓(xùn)練D.行動(dòng)研究 答案：B解析：微格教學(xué)指以少數(shù)的學(xué)生為對(duì)象，在較短的時(shí)間內(nèi)(520分鐘)

10、，嘗試做小型的課堂教學(xué)，可以把這種教學(xué)過程攝制成錄像，課后再進(jìn)行分析。這是訓(xùn)練新教師、提高教學(xué)水平的一條重要途徑。 24以美國(guó)“六三三”學(xué)制為藍(lán)本確立的哪個(gè)學(xué)制直延續(xù)到新中國(guó)建立之后( )A.癸卯學(xué)制B.壬子癸丑學(xué)制C.壬戌學(xué)制D.壬寅學(xué)制 答案：C解析：全國(guó)教育聯(lián)合會(huì)1922年頒布壬戌學(xué)制，稱“六三三”制，以美國(guó)學(xué)制為藍(lán)本。該學(xué)制強(qiáng)調(diào)發(fā)揚(yáng)平民精神，謀求個(gè)性發(fā)展，注重生活教育。 25文藝復(fù)興后主張恢復(fù)古希臘重視美育的傳統(tǒng)的學(xué)派是()。A.行為主義B.科學(xué)主義C.經(jīng)驗(yàn)主義D.人文主義 答案：D26在中央文件中首次使用“素質(zhì)教育”這概念的是( )。A.中共中央關(guān)于教育體制改革的決定B.中華人民共和

11、國(guó)教育法C.中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見D.中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要 答案：C解析：1994年8月頒布中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見，第一次在國(guó)家層面的正式文件中使用“素質(zhì)教育”這一概念。 27教育研究的原則不包括( )A.客觀性原則B.創(chuàng)新性原則C.系統(tǒng)性原則D.倫理原則 答案：C解析：教育研究的原則包括：(1)客觀性原則；(2)創(chuàng)新性原則；(3)理論聯(lián)系實(shí)際原則；(4)倫理原則。 28小明在學(xué)習(xí)了哺乳動(dòng)物都是胎生的、虎是哺乳動(dòng)物之后，得出虎是胎生的這一判斷，小明的這種思維形式是( )A.抽象概念B.關(guān)系判斷C.歸納推理D.演繹推理 答案：D解析：演繹

12、推理是從一般到特殊或具體的推理過程。 29王軍寫了保證書，決心遵守中學(xué)生守則，上課不再遲到，但是因?yàn)槔?，王軍冬天遲遲不肯鉆出被窩，以至于再次遲到，對(duì)王軍進(jìn)行思想品德教育的重點(diǎn)在于提高其（?） A.A、道德認(rèn)識(shí)水平 B.B、道德情感水平C.C、道德意志水平 D.D、道德行為水平答案：C解析：王軍雖然知道不能遲到，但是不能夠堅(jiān)持下去，這說明道德意志水平薄弱，對(duì)王軍進(jìn)行思想品德教育的重點(diǎn)應(yīng)在于提高其道德意志水平。 二、問答題30簡(jiǎn)述貫徹科學(xué)性和思想性相統(tǒng)一教學(xué)原則的基本要求。 解析：教學(xué)中科學(xué)性和思想性統(tǒng)一的原則是指教學(xué)要以馬克思主義為指導(dǎo)，授予學(xué)生科學(xué)知識(shí)，并結(jié)合知識(shí)教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義品德和正

13、確人生觀、科學(xué)世界觀教育。在教學(xué)中貫徹科學(xué)性和思想性統(tǒng)一原則的基本要求是： 1、教師要保證教學(xué)的科學(xué)性;2、教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)進(jìn)行思想品德教育;3、教師要通過教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育;4、教師要不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和思想水平。31練習(xí)律、效果律、準(zhǔn)備律是認(rèn)知說的三個(gè)定律。 解析：錯(cuò)誤。練習(xí)律、效果律、準(zhǔn)備律屬于聯(lián)結(jié)說的三個(gè)定律。 32何謂主題班會(huì)?主題班會(huì)的形式主要有哪些? 解析：(1)主題班會(huì)的定義。主題班會(huì)是班主任依據(jù)教育目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生圍繞一定主題，由學(xué)生自己主持、組織進(jìn)行的班會(huì)活動(dòng)。主題班會(huì)是班級(jí)活動(dòng)的主要形式。 (2)主題班會(huì)的形式。主題報(bào)告會(huì)。選定一個(gè)主題，請(qǐng)人作專題報(bào)告。這種形式聽者處于被動(dòng)地位，具有灌輸性。主題匯報(bào)會(huì)。組織學(xué)生進(jìn)行一定的活動(dòng)(如參觀、讀一本書、訪問等)以后，班主任組織學(xué)生將所見、所聞、所思在班上交流匯報(bào)。主題討論會(huì)。為解決某一問題或達(dá)成某種共識(shí)而進(jìn)行的討論會(huì)。這種形式具有廣泛的民主性?？萍夹≈谱鞒晒乖u(píng)會(huì)。這種形式具有明顯的競(jìng)技性。主題競(jìng)賽。如智力競(jìng)賽、演講比賽、跳棋比賽等，這種形式具有很強(qiáng)的趣味性。主題晚會(huì)。如詩(shī)歌朗誦會(huì)、野營(yíng)晚會(huì)等，這種形式具有很大的娛樂性。三、簡(jiǎn)答題33影響學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)形成的因素有哪些? 解析：影響學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)形成的因素主要有內(nèi)部因素和外部因素。(1)內(nèi)部因素。