部編版八年級語文上冊《背影》課堂實錄（公開展示課定稿）

1、背影課堂實錄師：上課。生：老師好。師：今天我們來一起學(xué)習(xí)一篇新的課文背影，大家對課文都進行了很好的預(yù)習(xí)，我來檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況。在括號里填一個詞語或短語，表達你讀課文的初步感受。PPT出示：（ ）的背影。生1:父親的背影。師：父親的背影，點明了敘事的對象。生2:父親的身體雖然是蹣跚的，但是在作者心目中是父親的背影是偉大的。師：他是從表達感受的角度，從情感的角度表達了對背影的理解。生3:我覺得應(yīng)該是溫暖的背影，因為師：溫暖也是內(nèi)心感受。生4:我認為是龐大的背影，因為在書中作者描寫了他的父親就是一個龐大的胖子。師：你形容胖子能用龐大嗎？那不是大象哦。這個詞不大妥當(dāng)。生5:難忘的背影，因為作者過

2、了好多年還能想起父親的這個背影。師：很好，難忘的背影，既說明時間很久了，又告訴我們這是一篇回憶性的散文。板書：回憶性散文。師：確實，最難忘的就是父親爬月臺買橘子的背影，現(xiàn)在，請大家打開課本，我們把父親買橘子的背影那一段找一位同學(xué)來讀一下。（一個同學(xué)讀了第六段）師：我現(xiàn)在問問大家，剛剛這位同學(xué)讀得怎么樣？生1:我覺得他有的詞讀的不是很準(zhǔn)確。比如蹣跚。師：對，蹣跚他讀錯了，大家記一下讀音，蹣跚是什么意思呢？生1:特別吃力的樣子，慢慢地、吃力地走。師：有點這個意思了，大家看，蹣跚是足字旁，肯定與走路有關(guān)，怎樣走路叫蹣跚？生1:像小嬰兒一樣。師：對，像嬰兒那樣緩慢搖擺，所以緩慢搖擺走路的樣子叫蹣跚。很

3、好，這位女生的語感非常好。還有哪個詞讀錯了？看看你們聽別人讀書的耳朵有沒有豎起來。生2:第二行的柵欄他讀錯了。師：他讀成什么了？生2:欄桿。師：這個孩子很聰明啊，這個詞他不認識就換了一個詞。有的時候解決不了的問題，可以繞著走。其實預(yù)習(xí)的時候拿不準(zhǔn)讀音，查一下字典就可以了。這個詞讀柵欄。當(dāng)然也是欄桿的意思。板書：柵欄師：好，我現(xiàn)在再來自己自由讀一下這一段，感受父親買橘子的情感，讓我聽一聽你們的朗朗讀書聲。（學(xué)生自讀一遍）師：剛才大家讀課文的時候，我聽到有個男同學(xué)讀到“我的眼淚很快地流了下來”，流的很快就要讀的很快嗎？最后這句應(yīng)該怎么讀？來，剛才這個男生再來讀一下，看看應(yīng)該怎么讀？生1: 我的淚很

4、快地流下來了。（慢讀）師：原來不是淚流的快就讀的快對吧，我的淚很快地流下來了，要注意慢讀，讀出感情。我的淚流下來了是外部表現(xiàn)，是我們看到的，當(dāng)時朱自清心里應(yīng)該是怎么想的呢？請同學(xué)們給當(dāng)時的作者補充一段心理獨白，兩三句話，三五句話都行，寫在書上、草稿紙上都可以?？纯茨銈儗懙南癫幌癞?dāng)時朱自清的心理活動。PPT出示：望著父親蹣跚的背影，我想學(xué)生開始寫，老師巡視。（4分鐘）師：好，哪位同學(xué)愿意起來分享一下你寫的內(nèi)心獨白？其他同學(xué)不寫了，我們一起來聽。生1:望著父親蹣跚的背影，父親在外奔波多年，身體已年邁好多，背也彎了下來。師：就那么多？感覺就少了那么一句，父親年邁了，蹣跚了，還幫我去買橘子，是不是少了

5、一句，少了哪一句？生2:我愛你父親。師：這位同學(xué)很直接，就說我愛你父親，是的，在那個情況下，看著父親蹣跚著爬月臺的背影給我買橘子，“應(yīng)該表達出我對父親怎樣的情感？你剛才說的那幾句話，想表達什么情感？（學(xué)生答不出來，等待，接著給予提示引導(dǎo)）如果是你的父親已經(jīng)漸漸地老了，還要蹣跚地爬月臺給你買橘子，你看到后會有什么樣的心情？（結(jié)合生活實際引導(dǎo)學(xué)生）生1:應(yīng)該是很感動。師：很好，這樣你自己就體會到了作者當(dāng)時的感動。當(dāng)然作者看到父親去給自己買橘子，內(nèi)心師非常感動的。板書：感動師：我們繼續(xù)來找同學(xué)讀一下你寫的心理活動。生2:我看著父親蹣跚的背影，我想父親這么年邁，卻依然愿意為我穿過鐵道，爬到對面去給我買

6、橘子，他的背影是如此清晰。師：他除了受到感動以外，還提到“愿意為我”這幾個字，這幾個字還包含對父親的什么情感？生3:驚訝。師：不太準(zhǔn)確，徐老師聽到的是對父親的感激。父親那么大年紀(jì)還愿意為我買橘子，所以他最后來了一句父親我愛你。板書：感激生4: 望著父親蹣跚的背影，我想父親這么辛苦，我卻常年不在家，不去看望父親，我深感愧疚。師：同學(xué)們，他寫的怎么樣？生5:他寫出了自己常年在外不能在父親身邊的一種自責(zé)，沒有盡到照顧好父親的義務(wù)。師：好，這是你的理解。朱自清外出讀書，是父親送他去外地讀書的，父親想要培養(yǎng)他，那反過來兒子卻說我不能在家陪你，你覺得合適嗎？生4:不合適。師：對，不合適。這是對前面內(nèi)容沒有

7、理解。像你父親送你來學(xué)校讀書，你不能說，啊，父親，對不起啊，我天天晚上不能陪著你啊，這不合適，對吧。師：下一位同學(xué)分享。生6: 望著父親蹣跚的背影，我想父親蒼老了許多，他卻一次又一次不嫌麻煩非要送我，還要給我買橘子，這讓我感恩父親的付出。師：好，感恩和感激是一回事，寫得可以的。生7:我望著父親蹣跚的背影，我內(nèi)心十分感動，他關(guān)愛我的一幕幕又出現(xiàn)在了眼前，父親寬大而溫暖的肩膀讓我備受感動。師：讓我備受感動，好，請坐。這位同學(xué)情商蠻高的，父親如果給我買橘子都不感動，就是不孝的兒子，對吧。來，請下一位同學(xué)。生8: 望著父親蹣跚的背影，父親為了貧困的家庭東奔西走，困頓一生，現(xiàn)在為了送別我不惜拖著年邁的身

8、軀給我買橘子?？粗涝屡_，我知道他已經(jīng)老了，雖然父親不善言辭，卻對我細致入微。我之前卻故作聰明將他的愛看作是多余的，我真是太不應(yīng)該了。師：寫得怎么樣？生紛紛答道：“好”，并掌聲響起。師：我覺得這位女生的好是有兩處的好，第一處她讀懂了朱自清的眼淚，第二處她能結(jié)合前面的課文，大家有沒有注意到，前文中出現(xiàn)“我卻故作聰明”，我誤解了父親，所以他寫到了這個眼淚當(dāng)中的愧疚。板書：愧疚師：這個女生特別好，能讀出作者的愧疚。還有哪位同學(xué)讀出了別樣的感情？生9:望著父親蹣跚的背影，我想父親對我那么好，我卻不把他的關(guān)心放在心上，我真是太不應(yīng)該了。師：太不應(yīng)該了，我聽到你除了有愧疚，還有自責(zé)是吧？很好。我覺得我們

9、班孩子讀出那么多感情，都是有情有義的。一下子就讀懂了朱自清的眼淚。接下來徐老師倒有個問題，父親買橘子送我北上讀書，是1917年，本文寫于1925年，猜想一下，8年里這個家可能發(fā)生了什么事？PPT出示：父親買橘子送我北上讀書，是1917年，本文寫于1925年，猜想一下，8年里這個家可能發(fā)生了什么事？師：徐老師有個疑問，如果當(dāng)時“我”的心情是感動、感激、愧疚、自責(zé)，我當(dāng)時應(yīng)該在什么時候?qū)戇@個文章？生9: 在火車上寫。師：這個男生回答的很好，說在火車上寫，是不是應(yīng)該在火車上寫？那為何作者要在八年后寫？你們猜猜看這八年里可能發(fā)生了什么事？生1：作者后來在北京工作了，他提到后來受到父親一封信，父親在信上

10、說自己大去不遠矣。他看到這個以后，結(jié)合以前發(fā)生的事，受到很大的感動。師：你的意思是父親這封信寫晚了，這封信早點寫，我就早點寫了這篇文章。父親因為事八年之后才寫的信，所以作者有感而發(fā)，有點這個意思，確確實實父親寫這封信就是1925年。對的，你的猜想是對的。很好，還有沒有其他猜想？生2: 可能是家道中落了。師：家道中落會影響他寫一篇文章嗎？他買不起筆和紙來寫這封信嗎？或者家道中落要打工，忙的沒時間寫，也是一種猜測。有可能啊，寫文章有時候需要心情。生3: 文中寫到近幾年他和父親都是東奔西走，父親的情緒低迷，脾氣不好，幾年后給兒子寫信，讓兒子想起了月臺的背影。師：你關(guān)注到了“東奔西走”，父親脾氣變壞了

11、，東奔西走有可能影響我寫這篇文章，沒有心情，但是父親脾氣好壞跟我寫這篇文章有沒有關(guān)系？生：有。師：父親脾氣壞我就不敢寫，父親脾氣好我就敢寫了？好像這個中間沒有必然的關(guān)系。你爸爸脾氣好不好？你有沒有寫信給你爸爸的？生3: 挺好的。沒有寫過。師：來，這位男生說說看。生4：第七段友一段話說，他惦記著我，惦記著我兒子?？赡苁钱?dāng)作者有了兒子之后，自己當(dāng)了父親，就體會到了他父親的不易，所以有了一些感觸。師：嗯，這位男生我覺得說的很有道理，當(dāng)年沒有寫，是因為小年輕，不懂父親，等到自己有了兒子以后，發(fā)現(xiàn)做父親不容易啊，這個時候就想到謝謝自己的父親。這個解釋我覺得非常合理。請下一位同學(xué)說說看。生5: 我覺得人都

12、是失去了才懂得珍惜，有可能是他的父親去世了，所以勾起了對父親的思念，于是寫了文章。師：因為你看到最后父親的信里說，大去之期不遠矣，所以以為父親已經(jīng)去世了。然后想起父親的好來。有可能。生6:作者后來在北京工作了，時間久了，就慢慢忘了寫信。師：朱自清有沒有在北京工作？生6:有可能。師：有可能，工作以后忙著生計，沒時間想父親，有那么八年沒想，后來有一天，突然有時間想了。我覺得同學(xué)們的猜測，有的很對，有的沒大有關(guān)系。那是因為啊你們確實不大懂當(dāng)時的實際情況，他們家到底發(fā)生了什么。你們自己快速地默讀這段文字。PPT出示背景資料：1920年，朱自清從北大畢業(yè)。父親要他承擔(dān)家庭支出。但承擔(dān)多少，承擔(dān)有沒有限度

13、，他個人有沒有獨立支配經(jīng)濟的自由，在這些問題上他和父親發(fā)生多次沖突。1921年暑假，他回到揚州八中任教務(wù)主任，父親憑借與校長的私交，讓校長將兒子的每月薪金直接送到家里，而朱自清本人不得支領(lǐng)。這種專制式的家長統(tǒng)治激怒了朱自清。一個月后他憤然離去，到外地執(zhí)教。父子從此失和，這年冬天他不得不接出妻兒，在杭州組織了小家庭。1922年暑假，他想主動緩解和父親的矛盾，帶著妻兒回揚州，但父親先是不準(zhǔn)他進家門，后則不予理睬。過了幾天沒趣的日子他只好悻悻離去。以后父子之間的裂痕越來越深。1923年暑假雖又回家一次，但與父親的關(guān)系仍未好轉(zhuǎn)。師：讀完了吧（讀完了），現(xiàn)在懂了吧（懂了），父親這八年與兒子之間有了深深的

14、隔閡，互相賭氣，誰都不讓誰。那么，朱自清跟父親之間的這種隔膜，后來有沒有修復(fù)呢？生1: 沒有。師：沒有消除他就不寫這篇文章了。有沒有消除？生齊：消除了。師：到底有沒有消除，請大家在課文里找證據(jù)，從哪里可以看出來？生2: 從父親寫的信中，父親說，一些安好，唯膀子疼痛，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠矣。作者讀到此處的時候是有淚光的，淚光之下就想起了父親當(dāng)年買橘子的背影，所以我覺得隔膜應(yīng)該消失了。師：這位同學(xué)她的分析特別好，我特別欣賞因果關(guān)系的分析，分析的特別好。父親主動給兒子寫了一封信，兒子看了淚流滿面，想到了父親的種種的好。你看，父子之間隔膜消除了。課文里還有那個地方可以看出來父子之間隔膜

15、消除了？生3: 最近幾年，父親忘卻了我的不好，雖然他的身體不好，但他卻惦記著我，惦記著我兒子。師：你看啊，這就是讀書啊，書上告訴我們，父親忘卻了我的不好，尤其是父親有了孫子之后，這個時候?qū)鹤右簿吐萘?。是的。我覺得咱們班的同學(xué)讀書是認真的。在課文里發(fā)現(xiàn)了父子之間矛盾消融的證據(jù)。朱自清自己寫過這樣一段話，“我寫背影就是因為文中所引的父親來信中的那句話。當(dāng)時讀了父親的信，真的淚如泉涌。我父親待我的許多好處，特別是背影里所敘的那一回，想來跟在眼前一般無二。”PPT出示：“我寫背影就是因為文中所引的父親來信中的那句話。當(dāng)時讀了父親的信，真的淚如泉涌。我父親待我的許多好處，特別是背影里所敘的那一回

16、，想來跟在眼前一般無二。”師：跟剛才那位女生說的是一樣的，父親的這封來信溶解了隔膜。剛剛有位男生猜測，父親已經(jīng)死了，所以思念父親，有感而發(fā)，其實我告訴大家，這封信1925年寫的，后來他的父親1945年才去世，又活了20年。那么大家現(xiàn)在再來看看這封信，有沒有與他活了二十年有矛盾的地方？生齊：大約大去之期不遠矣。師：什么叫大去之期不遠矣？生1：快去世的時候，快要死了。師：通俗的話來講就是，我快要死了，然后我又活了二十年。是不是真的要死了？生齊：不是。師：不是的，他只是膀子疼痛。那不至于死啊，同學(xué)們想想，明明父親不至于死，為什么說要死了？生2: 因為想讓他兒子回家來看一看他。師：有這個意思，希望兒子

17、回家看看自己，我就要死了呀。人之將死，其言也善。我都要死了，你回來看看我，原諒我的種種吧。于是，父親待我的許多好，我都記起來了。除了給我買橘子，文中應(yīng)該還有很多。大家找一找還有哪些？PPT出示：父親待我的“許多好處”，除了“買橘”，還有哪些？生1: 父親送兒子去車站，送他去讀書。師：對，父親原本說不來送，很忙，是去找工作的呀，但是想來想去，還是決定去送我。這一出，算，繼續(xù)來。生2: 父親囑咐我要小心，夜里要小心不要著涼。師：一個大男人，啰啰嗦嗦地囑咐我，這些祝福中滲透著對我深沉的愛。生3: 送我時，行李太多，父親花了點小費，還跟人講價錢。師：父親舍不得花錢，但也舍不得讓年輕的兒子搬運行李，太累

18、，所以花錢雇人搬運，還要講價。生4: 他給我撿定了一張靠門的椅子，我將他給我的紫毛大衣鋪好座位。他囑我路上小心，夜里驚醒些。師：這里面哪個詞或哪句話引起了你的關(guān)注？生4:紫毛大衣。師：你們覺得送紫毛大衣算不算好？生齊：算。師：算的，但我覺得如果把它跟另外一出做對比，可能更加算。誰來說說看？生5: 紫毛大衣與第六段里父親穿的黑布小帽，黑布大馬褂對比，體現(xiàn)了父親生活很艱難，穿的不好，但是卻給兒子紫毛大衣，他把好的都給了兒子。師：你看，讀課文前后一對比，立刻看出父親的好。感謝你，發(fā)現(xiàn)了這么有價值的一點。生5: 文中說，父親再三囑托茶房多關(guān)照我，作者覺得托了也是白托，他們只認錢?？梢姼赣H覺得孩子在哪也

19、是需要被照顧的。師：在父親眼里，兒子永遠是兒子，需要被照顧。孩子是長不大的。徐老師的爸爸已經(jīng)88歲了，每次回家父親會囑咐我，路上開車要小心啊，三餐一定要準(zhǔn)時吃啊，以前我嫌他煩，現(xiàn)在我一聽到父親的囑咐，我就會說：“哦，哦，好的好的?！睘槭裁?？這里面就是愛。父親知不知道囑咐茶房是白托?。浚ㄖ溃┲罏槭裁催€托付呢？不放心啊。不放心就是愛。好，繼續(xù)來，還有沒有新的發(fā)現(xiàn)？生6: 父親對兒子的關(guān)愛和不放心，還有一個就是“心里很輕松似的，我走了，到那邊來信?！崩锩娓赣H兩次已經(jīng)離開了，又回頭囑咐我，就是對我的不舍與不放心。師：請坐，大家覺得有沒有道理？（有）父親除了不放心，再次囑咐，剛才這位男生讀的還有一個

20、語言點，誰來說說看。生7: 父親故作輕松似的，讓我覺得不用太擔(dān)心。讓兒子在北京上學(xué)不要太過于牽掛自己。師：這個男生以后肯定是一個孝順兒子，你將來做父親也一定是一個優(yōu)秀的父親。父親爬月臺買橘子困難不困難？為什么要在兒子面前裝作很輕松似的？他的分析特別好，不想讓兒子擔(dān)心自己。我說咱們班同學(xué)讀書就是讀的特別好。有沒有補充，還有一個，再找找。生8: 還是第五段，父親囑咐我夜里不要受涼，雖然作者已經(jīng)二十歲了，但還是不放心。師：又一次囑咐是吧，你們寫個小論文都寫的出來。賞析朱自清背影當(dāng)中的幾次囑咐。就能寫一篇小文章了對吧。從幾次囑咐中看父親對兒子的愛。好了，我們就不再交流了。大家看，這些種種的好，以前朱自清有沒有發(fā)現(xiàn)？（沒有）當(dāng)時作者沒有發(fā)現(xiàn)，這是若干年以后回憶的時候才發(fā)現(xiàn)的，這些種種的好都出現(xiàn)了。這篇文章好就好在父親使用寫信示弱的方式緩和了矛盾。兒子用“寫文抒情”的方式回應(yīng)父親。兒子寫了這樣一篇背影。兒子在背影中寫了父親對自己的種種的好來回應(yīng)父親。PPT出示：父親用“寫信