2022學(xué)校本教研制度

1、第PAGE15頁(yè)共NUMPAGES15頁(yè)2022學(xué)校本教研制度全面貫徹基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)精神，以課改為導(dǎo)向，改進(jìn)和加強(qiáng)學(xué)校教研工作，建立以教師研究為主體，課堂為主陣地，課改中面臨各種問(wèn)題為研究對(duì)象的以校為本的教研制度，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展和教師專業(yè)的成長(zhǎng)，并使學(xué)校逐漸成為勇立潮頭，與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)習(xí)型學(xué)校。二、教學(xué)研究理念圍成“學(xué)生發(fā)展”這一中心，以新課程實(shí)施過(guò)程中教師所面臨的各種具體問(wèn)題為對(duì)象，以教師為研究主體，研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成民主、開(kāi)放、高效的教研機(jī)制。三、遵循原則1.針對(duì)性原則校本教研活動(dòng)的開(kāi)展要針對(duì)課改中面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題進(jìn)行探討研究，實(shí)施“面對(duì)面”的

2、研討。有的放矢地解決教師課改中的疑慮和困惑。2.實(shí)效性原則以“問(wèn)題”為中心，采用行動(dòng)研究的方法，注重實(shí)效，力求把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的教育教學(xué)行為和現(xiàn)實(shí)的教學(xué)效益。3.實(shí)踐性原則遵循認(rèn)識(shí)實(shí)踐再認(rèn)識(shí)再實(shí)踐的原則，注重給教師反復(fù)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使理念學(xué)習(xí)與教研活動(dòng)緊密結(jié)合，產(chǎn)生1+12的效能。四、校本教研形式以自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)為主要活動(dòng)形式，運(yùn)用案例分析、問(wèn)題解決、調(diào)查研究、實(shí)踐探索、區(qū)域交流等多種教研活動(dòng)方式，開(kāi)展互動(dòng)式教研活動(dòng)、學(xué)科整合式教研活動(dòng)。1.自我反思是指教師自我對(duì)話，是教師對(duì)自己行為的思考、省視、分析。教師根據(jù)學(xué)校校本培訓(xùn)計(jì)劃內(nèi)容和校本教研活動(dòng)計(jì)劃自行學(xué)習(xí)和對(duì)自己教學(xué)行為

3、進(jìn)行分析，提出問(wèn)題、制定政策。要求每位教師每學(xué)期上1_節(jié)能給人帶來(lái)思考和問(wèn)題的教研課，撰寫(xiě)教學(xué)行為敘事案例_篇，研究性論文(或課題)_篇。2.同伴互助以教研組為載體，通過(guò)校本教研促進(jìn)教師與同伴的對(duì)話。注重“以老帶新”、“以強(qiáng)帶弱”。營(yíng)造教研活動(dòng)中民主輕松的氛圍，使活動(dòng)中有不同的呼聲，群體有不同思想，鼓勵(lì)老師堅(jiān)持已見(jiàn)、百家爭(zhēng)鳴。以教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題為研究?jī)?nèi)容，將問(wèn)題帶到活動(dòng)中，以促使老師們不斷學(xué)習(xí)，共同提高。3.專業(yè)引領(lǐng)一方面學(xué)校組織教師加強(qiáng)對(duì)課程理念的學(xué)習(xí)，另一方面要求教師從專業(yè)教育報(bào)刊和互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)和引進(jìn)名家的教育思想。另外，學(xué)校還將利用校內(nèi)的區(qū)級(jí)以上骨干教師和聘請(qǐng)省內(nèi)外教研專家到學(xué)校講學(xué)，引

4、進(jìn)他們的教育思想和教學(xué)思想，促進(jìn)本校教師專業(yè)成長(zhǎng)。五、具體措施1.完善學(xué)校校本教研制度進(jìn)一步完善學(xué)校、教研大組、年級(jí)組三級(jí)校本教研制度。規(guī)定校級(jí)教研活動(dòng)一學(xué)期開(kāi)展1_次，校級(jí)教研活動(dòng)以統(tǒng)一的新課程理念、教育思想學(xué)習(xí)和案例分析，課例評(píng)析、典型課觀察、討論為主：教研大組活動(dòng)則以學(xué)科的針對(duì)性業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，案例分析，好課評(píng)析，課例研討、備課為主；年級(jí)組教研活動(dòng)除了參加固定時(shí)間的教研活動(dòng)之外，因其不受時(shí)空的限制，可隨時(shí)隨地開(kāi)展備課，教學(xué)研討，案例分析，問(wèn)題探討解決等活動(dòng)。2.開(kāi)展“五個(gè)一”創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)“五個(gè)一”創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)指的是上好一堂教研課，設(shè)計(jì)一份最佳案例，搞好一個(gè)實(shí)驗(yàn)課題，寫(xiě)好一篇論文，評(píng)好一堂課。要求每位教

5、師必須積極參與，學(xué)校定期對(duì)其考查，學(xué)期末還將對(duì)教師活動(dòng)參與情況進(jìn)行評(píng)選表彰。3.推進(jìn)教師教學(xué)展示活動(dòng)繼續(xù)開(kāi)展教師教學(xué)展示活動(dòng)，使這一活動(dòng)在要求每位老師都參予的基礎(chǔ)上，從單純的上課向上探討課、精品課轉(zhuǎn)化。對(duì)青年教師每學(xué)期中必須開(kāi)_節(jié)這樣的課，其所在的教研大組的成員必須參予，另外必須邀請(qǐng)教導(dǎo)處、校長(zhǎng)室等有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)參予。每次課后，對(duì)自己的上課情況做好反思，并以此為例上交案例一份。4.開(kāi)展兩評(píng)比，啟動(dòng)教師論壇學(xué)校每學(xué)期精心組織的一次論文和案例的評(píng)比活動(dòng)，對(duì)評(píng)比的結(jié)果給予導(dǎo)向性的精神獎(jiǎng)勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，并歸入教師的業(yè)務(wù)檔案。對(duì)教師撰寫(xiě)的論文要求從教育實(shí)際出發(fā)，針對(duì)問(wèn)題，探討問(wèn)題，解決問(wèn)題，要避免好高騖遠(yuǎn)，不切

6、實(shí)際，理論一大套，卻沒(méi)有一點(diǎn)實(shí)際東西，另利用校園網(wǎng)這一良好資源組織教師圍繞新課程實(shí)施中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題進(jìn)行論壇。5.繼續(xù)開(kāi)展教學(xué)開(kāi)放展示活動(dòng)利用教學(xué)展示周活動(dòng)時(shí)間，精心組織活動(dòng)，推出學(xué)校的骨干教師、名教師。同時(shí)向外校、家長(zhǎng)和社會(huì)開(kāi)放，促進(jìn)家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)我校的認(rèn)可和關(guān)注，提高學(xué)校的辦學(xué)知名度。6.深入開(kāi)展課程研究與實(shí)驗(yàn)一方面要做好新課程的各種立項(xiàng)課程，尤其要圍繞課堂教學(xué)重建，教育評(píng)價(jià)制度改革和學(xué)校課程開(kāi)發(fā)這一重點(diǎn)，深入進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和研究，以推進(jìn)新課程實(shí)驗(yàn)。7.逐步建立教師發(fā)展性評(píng)估制度。結(jié)合市教育局的發(fā)展性評(píng)價(jià)這一實(shí)驗(yàn)，建立符合我校集團(tuán)化辦學(xué)特色的教師評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)本校教師恃續(xù)性發(fā)展。六、教研活動(dòng)的要求(一

7、)教研活動(dòng)管理要求1.落實(shí)組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校成立以_校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，_副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，_、_、_靖、_、_、_為成員的領(lǐng)導(dǎo)班子。并對(duì)語(yǔ)、數(shù)、英、技能科等_個(gè)教研組設(shè)立以教研大組長(zhǎng)為第一責(zé)任人的責(zé)任機(jī)制。2.教研活動(dòng)實(shí)行行政人員蹲點(diǎn)制度，每一個(gè)教研組安排一位行政人員，全程參與教研組活動(dòng)，并配合教研組長(zhǎng)參與管理。具體安排如下：組別行政人員組別行政人員一年語(yǔ)文組_一二年數(shù)學(xué)組_3.各組長(zhǎng)要作好教研活動(dòng)計(jì)劃，做到教研活動(dòng)記錄和總結(jié)反思。4.教研活動(dòng)要有主題，要精心組織開(kāi)展、提高教研活動(dòng)質(zhì)量。5.參加活動(dòng)情況與期末評(píng)估直接掛鉤(二)教研活動(dòng)設(shè)計(jì)要求1.每組教研組必須有課題，每次活動(dòng)必須根據(jù)研究課題，安排活動(dòng)

8、的主題，活動(dòng)后要圍繞專題進(jìn)行理論小結(jié)提升。2.本學(xué)期的校本教研采用以基層教研組活動(dòng)為主，以集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)為輔的活動(dòng)機(jī)制，教研組活動(dòng)全部納入教學(xué)常規(guī)管理。3.一學(xué)期各校本教研組活動(dòng)確保在_次以上，時(shí)間為雙周三下午2：405：00(計(jì)2學(xué)分)，每次活動(dòng)要做到時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、人員安排、活動(dòng)主題五落實(shí)。由行政人員作考勤工作。4.營(yíng)造嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、民主、寬松的教研氛圍，改變教師教學(xué)研究各自為戰(zhàn)和孤立無(wú)助的狀態(tài)，有效地開(kāi)展教師間交流與合作研究。5.加強(qiáng)自我研究意識(shí)，養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐反思的習(xí)慣，不斷提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力，提高課程開(kāi)發(fā)和建設(shè)的能力，形成研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活狀態(tài)。6.積極主動(dòng)爭(zhēng)取

9、專業(yè)人員的支持和指導(dǎo)。7.加強(qiáng)學(xué)科的溝通整合，促進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用。七、校本教研的獎(jiǎng)勵(lì)制度1.每學(xué)期開(kāi)展優(yōu)秀教研組和教研組長(zhǎng)評(píng)比。2.對(duì)參與教研活動(dòng)積極的教師，多提供外學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，把學(xué)習(xí)和培訓(xùn)作為福利進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。3.與獎(jiǎng)懲細(xì)則的有關(guān)條款掛鉤，在精神獎(jiǎng)勵(lì)同時(shí)，給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)校將要據(jù)每個(gè)教研組活動(dòng)次數(shù)、活動(dòng)質(zhì)量、教研效果等發(fā)放相應(yīng)的獎(jiǎng)金。4.與教師期終的考核評(píng)估及各類評(píng)優(yōu)評(píng)先掛鉤。浦南小學(xué)陽(yáng)光教研組評(píng)選方案為了提高教師的參與意識(shí)，主體意識(shí)，團(tuán)隊(duì)意識(shí)和研究意識(shí)，提高教研組活動(dòng)質(zhì)量，以團(tuán)隊(duì)進(jìn)步，以和諧促發(fā)展，我校據(jù)實(shí)際開(kāi)展“陽(yáng)光教研組”評(píng)選活動(dòng)。評(píng)選細(xì)則如下：1.本組全體教師具有團(tuán)結(jié)

10、合作精神，分工合理，各施其能，工作氛圍和諧。(以平時(shí)集體備課及評(píng)課交流為參考依據(jù))(_分)2.確保_次的教研集體活動(dòng)時(shí)間(2：40-5：00)且保質(zhì)保量，教師參與活動(dòng)積極，不遲到早退，教研活動(dòng)會(huì)風(fēng)良好，活動(dòng)形式多樣，內(nèi)容豐富，主題突出，效果良好。(以行政人員反饋及教師訪談和平時(shí)活動(dòng)的表現(xiàn)為參考依據(jù))(_分)3.本組教師積極參加各類教育科研活動(dòng)，教育教學(xué)成果突出。組內(nèi)成員每人公開(kāi)課在一節(jié)以上，并能認(rèn)真完成學(xué)校布置的“五個(gè)一”活動(dòng)，做到量齊質(zhì)優(yōu)。(以原始材料為準(zhǔn))(_分)4.在教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，能有效開(kāi)展教研活動(dòng)。并能認(rèn)真作好教研記錄，組織集體備課，課堂研究，互相聽(tīng)課等，并能認(rèn)真作好教研記錄，教研

11、活動(dòng)原始材料整理規(guī)范。(以原始材料為準(zhǔn))。(_分)5.能積極完成學(xué)校布置的教育教學(xué)任務(wù)，并創(chuàng)造性開(kāi)展組內(nèi)組際間活動(dòng)。(如教研組論壇，網(wǎng)絡(luò)教研，成果展示等形式(以活動(dòng)實(shí)效為參考依據(jù))。浦南小學(xué)2022學(xué)校本教研制度（二）為進(jìn)一步貫徹基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)、國(guó)家教育部中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定和長(zhǎng)沙市中小學(xué)校本培訓(xùn)指導(dǎo)意見(jiàn)方案的精神，在基礎(chǔ)教育課程改革中更好地發(fā)揮教學(xué)研究工作的作用，促進(jìn)課程改革目標(biāo)的全面落實(shí)，根據(jù)我校具體情況，特制訂本校本研訓(xùn)制度。一、指導(dǎo)思想1、堅(jiān)持研訓(xùn)一體，即校本教研和校本培訓(xùn)一體化，在實(shí)施以校為本的行動(dòng)研究中解決新課程實(shí)施中的難點(diǎn)和重點(diǎn)問(wèn)題并且實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的任務(wù)。2、

12、堅(jiān)持“以校為本”、“行動(dòng)為本”和“合作為本”?！耙孕楸尽本褪茄芯空n題基于學(xué)校，研究目的為了學(xué)校，研究實(shí)踐在學(xué)校中，以研究教學(xué)中的問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，以課例為載體，以改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展為目標(biāo)；“行動(dòng)為本”，就是采取行動(dòng)研究的方式，堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)緊密結(jié)合實(shí)踐，教師在行動(dòng)實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在研究解決實(shí)際問(wèn)題中發(fā)展；“合作為本”就是堅(jiān)持研究中的合作和互助，在研究中不論是專門教研人員、骨干教師還是一般教師，大家都是伙伴關(guān)系，和諧相處，平等對(duì)話，交流合作，資源共享，共同發(fā)展。3、堅(jiān)持“專家”引領(lǐng)?！皩＜摇币I(lǐng)和“合作為本”是相輔相成的，“合作為本”能充分發(fā)揮每一個(gè)參與者的聰明才智，但是如果沒(méi)有“專家”引

13、領(lǐng)，研究的水平很難提高到一個(gè)全新的層面。因此在一個(gè)研究團(tuán)體中必須有骨干教師或?qū)ｉT研究人員參加。二、校本研訓(xùn)目標(biāo)1、培養(yǎng)一批教學(xué)觀念新、教改科研能力強(qiáng)、教學(xué)水平高、教學(xué)管理能力強(qiáng)的科研型教師，切實(shí)提高全體教師的文化專業(yè)素養(yǎng)。2、探索形成新課程教學(xué)的新策略及有效的課堂教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方式的重大轉(zhuǎn)變。創(chuàng)建與新課程和教師發(fā)展需要相適應(yīng)的工作方式。3、形成一批課改、教研、科研新成果。改變以往不適應(yīng)課程改革需要的教學(xué)研究制度。4、建立本校的校本研訓(xùn)機(jī)制，使校本研訓(xùn)工作科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。三、校本研訓(xùn)實(shí)施的思路1、走培訓(xùn)、教研、科研工作一體化的校本教研之路。培訓(xùn)、教研、科研工作是校本教研的主

14、要內(nèi)容。其中教研工作是基礎(chǔ)，是學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量提高的必由之路；科研工作能提高學(xué)校學(xué)術(shù)地位，為教研工作提供智力和理論的支持，二者相輔相成，互為促進(jìn)；培訓(xùn)是通過(guò)學(xué)習(xí)交流等活動(dòng)提高教研、科研能力和素養(yǎng)的有效途徑。(1)教研與培訓(xùn)相結(jié)合，使教研工作成為培訓(xùn)的實(shí)踐基地，使培訓(xùn)工作成為提高教師教研能力的有效方式。(2)科研與培訓(xùn)相結(jié)合，使科研工作成為培訓(xùn)的實(shí)踐基地，使培訓(xùn)成為推動(dòng)科研深化的助推器。(3)教研與科研相結(jié)合，使教研活動(dòng)成為科研工作的實(shí)踐基地和第一手材料的來(lái)源地，使科研工作成為教研活動(dòng)的理論指南。2、走專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、自我反思相結(jié)合的教師專業(yè)成長(zhǎng)之路。專業(yè)引領(lǐng)指在本學(xué)科領(lǐng)域中的專家和教研員及

15、骨干教師的專業(yè)指導(dǎo)和幫助下積極學(xué)習(xí)和實(shí)踐，有效提高教師的專業(yè)素養(yǎng)；同伴互助是指教師之間的專業(yè)切磋、互相學(xué)習(xí)、彼此支持，共同營(yíng)造求真務(wù)實(shí)、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄蟹諊?，提高教研質(zhì)量；自我反思是指教師要以研究者的眼光審視、分析、解決自己在教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體，形成實(shí)踐-反思-再實(shí)踐-再反思的新的工作方式。四、校本研訓(xùn)的指導(dǎo)原則l、針對(duì)性原則。以學(xué)校和教師的實(shí)踐需求和發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，多種途徑、多種形式、多種模式開(kāi)展研訓(xùn)，有針對(duì)性的解決教師教學(xué)中現(xiàn)實(shí)的和未來(lái)的問(wèn)題。2、實(shí)效性原則。避免形式與說(shuō)教，緊密結(jié)合教師的教學(xué)實(shí)際，以“問(wèn)題”為中心，著眼于教材、教法、學(xué)法和教學(xué)管理。3、系統(tǒng)性原

16、則。以學(xué)校整體發(fā)展為本，注重培養(yǎng)的系統(tǒng)性，以達(dá)到提高教師隊(duì)伍的整體水平。4、自主性原則。對(duì)教師進(jìn)行自主培訓(xùn)、自主管理，教師自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展。5、開(kāi)放性原則。注重校際合作與交流，教師之間互相幫助，尋求先進(jìn)地區(qū)師資援助和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，借助遠(yuǎn)程教育手段，實(shí)行開(kāi)放的校本培訓(xùn)。6、協(xié)同性原則。在校內(nèi)實(shí)行教學(xué)、教研、培訓(xùn)的有機(jī)協(xié)同與組合，校外與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有機(jī)協(xié)同與結(jié)合。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要實(shí)行基地培訓(xùn)向校本培訓(xùn)的延伸，并與學(xué)校建立密切的“伙伴關(guān)系”。五、校本研訓(xùn)的工作措施1、建立校本研訓(xùn)的工作機(jī)制。建立由校長(zhǎng)、教學(xué)副校長(zhǎng)、教學(xué)處正副主任、教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)組成的校本教學(xué)研究中心組，定期召開(kāi)會(huì)議，研究部署校本教

17、學(xué)研究工作，并指導(dǎo)各教研組及備課組深入開(kāi)展各項(xiàng)校本教研工作。構(gòu)建起“校本教研中心組-教研組及備課組-教師”的三級(jí)校本教研工作機(jī)制。2、建立業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度，增強(qiáng)全體教師的研究意識(shí)。教師要形成讀書(shū)學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣，增強(qiáng)研究意識(shí)，以研究者的眼光審視、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的真實(shí)問(wèn)題，克服被動(dòng)性、盲目性；把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體，形成一種新的職業(yè)生活方式，促進(jìn)教師職業(yè)道德與專業(yè)水平的提高。真正把學(xué)習(xí)作為個(gè)人發(fā)展第一要?jiǎng)?wù)，把學(xué)習(xí)、工作、研究融為一體，形成一種全新的職業(yè)生活方式。(1)倡導(dǎo)開(kāi)展全員讀書(shū)活動(dòng)，提高全體教師的文化素養(yǎng)。?？蒲惺伊谐鐾扑]書(shū)目，教師自主選擇閱讀，摘好學(xué)習(xí)筆記，開(kāi)展

18、讀書(shū)交流等。每位教師每月至少要有3課時(shí)的自學(xué)。(2)每月搞一次全校性業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高全體教師的專業(yè)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，提高理論素養(yǎng)，更新觀念；深入進(jìn)行新課程理論學(xué)習(xí)、新課改研究培訓(xùn)、課改成果展示交流等。(3)學(xué)校為教師開(kāi)展教研提供硬環(huán)境。充分利用互聯(lián)網(wǎng)、校園網(wǎng)、校圖書(shū)館和閱覽室，為教師學(xué)習(xí)、收集理論資料提供有利的條件3、建立校本教研活動(dòng)制度，充分發(fā)揮集體的作用。(1)教研組周開(kāi)展一次校本教學(xué)研究活動(dòng)，做到統(tǒng)籌規(guī)劃，形式多樣。各教研組要以課例為載體，敘事為抓手，有計(jì)劃、有主題、多形式地開(kāi)展校本教研活動(dòng)。做到“四定”和“六有”，即定時(shí)間、定地點(diǎn)、定人員、定專題和有問(wèn)題、有設(shè)想、有過(guò)程、有記錄

19、、有成果。教研組要著重圍繞教學(xué)研究主題，分專題開(kāi)展學(xué)習(xí)培訓(xùn)、問(wèn)題研究、課堂研究、課題研究，組織教師撰寫(xiě)課例，在課例中開(kāi)展敘事研究等，努力實(shí)現(xiàn)教研、科研、培訓(xùn)一體化，專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、自我反思相結(jié)合，切實(shí)提高校本教學(xué)研究質(zhì)量。(2)各備課組每周要搞一次集體備課活動(dòng)，著重圍繞備課、教學(xué)資源開(kāi)發(fā)利用、教學(xué)檢測(cè)與評(píng)估等開(kāi)展研討活動(dòng)，切實(shí)提高教研活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性。(3)開(kāi)展“一幫一”師徒結(jié)對(duì)子活動(dòng)。通過(guò)以老帶新，師徒結(jié)隊(duì)的方式，提高青年教師的師德素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平和科研能力。(4)要求每位教師每學(xué)期上_節(jié)教研課，每位教師每學(xué)期聽(tīng)課_節(jié)以上，教研組長(zhǎng)聽(tīng)課達(dá)_節(jié)以上(新教師_節(jié)以上)，教研組長(zhǎng)聽(tīng)課達(dá)_節(jié)以

20、上，備課組長(zhǎng)聽(tīng)課_節(jié)以上，校長(zhǎng)聽(tīng)課_節(jié)以上，主管教學(xué)的副校長(zhǎng)和教導(dǎo)主任聽(tīng)課_節(jié)以上。青年教師要設(shè)有專用習(xí)題解答本，做到每天一題。教師每學(xué)期寫(xiě)教學(xué)行為敘事案例或研究性論文_篇。4、建立完善的課題研究管理制度，營(yíng)造濃厚的教科研氛圍。課題研究是深化校本教研的重要措施。對(duì)市級(jí)立項(xiàng)課題加強(qiáng)過(guò)程管理，深入開(kāi)展“以課帶研”活動(dòng)，強(qiáng)化過(guò)程交流和資料積累及成果展示交流推廣等，提高科研工作的實(shí)效性。5、建立校本教研交流制度，獎(jiǎng)勵(lì)校本教研成果。創(chuàng)設(shè)校本教研交流展示平臺(tái)，征集新課程優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、優(yōu)秀教學(xué)(敘事)案例、優(yōu)秀論文等，推薦參加上級(jí)各類評(píng)比。深入開(kāi)展課堂教學(xué)展示活動(dòng)、課改經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)、課改成果展示活動(dòng)等，對(duì)上

21、級(jí)獲獎(jiǎng)的校本教研成果予以表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。6、建立專業(yè)引領(lǐng)制度，探索新型的教學(xué)指導(dǎo)模式。積極與市內(nèi)外名師，教育學(xué)院、進(jìn)修學(xué)校專家聯(lián)系，采用“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”的方式，加強(qiáng)對(duì)外交流與合作，提高校本研訓(xùn)的開(kāi)放度和層次性。六、建立校本研訓(xùn)的激勵(lì)機(jī)制和保障機(jī)制。1、建立校本研訓(xùn)激勵(lì)制度。給每位教師建立個(gè)人專業(yè)發(fā)展檔案，定期對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。有計(jì)劃地培養(yǎng)骨干教師、名優(yōu)教師，為教師成長(zhǎng)提供各種條件。每學(xué)期召開(kāi)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)交流會(huì)，評(píng)出“優(yōu)秀教研組”、“優(yōu)秀備課組”。2、建立校本研訓(xùn)保障機(jī)制。從人力、物力、財(cái)力上對(duì)校本研訓(xùn)予以保障。定期組織教師外出學(xué)習(xí)考察，定期外請(qǐng)知名專家為教師講課，為教師教科研活動(dòng)提供必要的經(jīng)費(fèi)保障。集體

22、備課制度集體備課制度，是指教師在實(shí)施課堂教學(xué)之前，由同一學(xué)科教師集體研究、討論教學(xué)內(nèi)容和方法，提高備課質(zhì)量，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量的制度。集體備課可以將集體的智慧與個(gè)人的特長(zhǎng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。集體備課是課堂教學(xué)的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)取得成功的重要保證，是教師專業(yè)化成長(zhǎng)的平臺(tái)。為更好地發(fā)揮集體備課的作用，真正實(shí)現(xiàn)資源共享，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的整體提升，結(jié)合我校實(shí)際，重申集體備課制度。一、集體備課的時(shí)間、范圍、成員和組織形式1、集體備課的時(shí)間：每周至少一次。2、集體備課的范圍：各學(xué)科各年級(jí)組為一個(gè)集體備課組。3、參加集體備課的成員：實(shí)驗(yàn)教師和全體科任教師。主管教學(xué)的副校長(zhǎng)、教學(xué)處成員深入

23、各教研組。4、集體備課的組織形式：以備課組為單位，由備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)主持。二、集體備課活動(dòng)要求1、每學(xué)期開(kāi)學(xué)前，備課組要制定出切實(shí)可行的集體備課計(jì)劃，一式兩份，一份備課組留存，一份交教學(xué)處。2、每次集體備課，各課題的研討都要確定中心發(fā)言人，中心發(fā)言人要在備課組長(zhǎng)的指導(dǎo)下按周教學(xué)計(jì)劃安排的課題提前寫(xiě)出書(shū)面材料，方可進(jìn)行集體備課研究。3、集體備課的主要內(nèi)容：學(xué)習(xí)和掌握教學(xué)大綱、考試大綱的全部?jī)?nèi)容；按照教學(xué)大綱、考試大綱及教學(xué)基本要求的規(guī)定，認(rèn)真鉆研教材。全面掌握所教課程的教學(xué)內(nèi)容及其結(jié)構(gòu)；明確所教章節(jié)的內(nèi)容在本學(xué)科中所處的地位；了解本章節(jié)的內(nèi)容與其它章節(jié)及其它學(xué)科的關(guān)系。確定本章節(jié)教學(xué)的深度、廣度，突

24、出重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題的解決。4、集體備課方式一般由中心發(fā)言人發(fā)言，集體研討、修訂課題書(shū)面材料，各教師以此為依據(jù)修訂完成個(gè)人下周所需教案。5、集體備課的實(shí)施程序：(1)各備課組按照教學(xué)計(jì)劃，選定主講教師后，由主講教師準(zhǔn)備講課的內(nèi)容。(2)主講教師完成講課內(nèi)容的準(zhǔn)備以后，備課組組織教師集體備課，主講教師扼要介紹講課內(nèi)容的整體構(gòu)想、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)、訓(xùn)練習(xí)題以及理論依據(jù)等，然后由參加集體備課的成員進(jìn)行集體討論研究，提出改進(jìn)意見(jiàn)，完善講授、訓(xùn)練內(nèi)容。(3)任課教師根據(jù)集體備課的意見(jiàn)，結(jié)合本班實(shí)際，認(rèn)真修改、制定教案、學(xué)案。6、各備課組每次集體備課都要認(rèn)真填寫(xiě)集體備課記錄。三、集體備課原則堅(jiān)持“四定”、

25、“六備”，鉆透“五點(diǎn)”，優(yōu)化“兩法”，精選“兩題”，達(dá)到“五統(tǒng)一”。1、“四定”：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。2、六備：備教材、備大綱、備考綱、備教法、備學(xué)法、備學(xué)生。3、五點(diǎn)：重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)、教育點(diǎn)。4、兩法：教師的教法和學(xué)生的學(xué)法。5、兩題：課堂練習(xí)題和課后作業(yè)題。6、五統(tǒng)一：統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，統(tǒng)一作業(yè)布置、，統(tǒng)一單元測(cè)試。四、加強(qiáng)集體備課的檢查評(píng)估1、學(xué)校教學(xué)處加強(qiáng)集體備課活動(dòng)檢查，要有詳實(shí)記錄并定期總結(jié)、評(píng)比。2、各備課組要全員參與，保證集體備課時(shí)間，保證質(zhì)量，無(wú)故缺席者按缺課處理。3、教學(xué)處還要通過(guò)聽(tīng)課、檢查教案、作業(yè)、集體備課材料等方式加強(qiáng)對(duì)集體備課的督導(dǎo)，并及時(shí)反饋