在語文課堂教學(xué)中恰當(dāng)運(yùn)用信息技術(shù)

1、-. z.在語文課堂教學(xué)中恰當(dāng)運(yùn)用信息技術(shù)摘要：信息技術(shù)在語文課堂中的運(yùn)用，可以營造學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增大課堂容載量，提高課堂教學(xué)效果。但是語文教學(xué)畢竟需要師生對(duì)文本進(jìn)展深入的閱讀和思考，只有留足充足的閱讀時(shí)間和空間，師生才能和文本、和作者產(chǎn)生思想上的碰撞，形成藝術(shù)共鳴。因此，語文課堂教學(xué)中恰當(dāng)使用信息技術(shù)十分必要。關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 語文課堂教學(xué) 恰當(dāng)使用正文：教育信息化十年開展規(guī)劃20112020要求：推進(jìn)信息技術(shù)與教學(xué)融合，建立智能化教學(xué)環(huán)境，提供優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源和軟件工具，利用信息技術(shù)開展啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，鼓勵(lì)開展性評(píng)價(jià)，探索建立以學(xué)習(xí)者為中心的教學(xué)新模式，倡導(dǎo)網(wǎng)

2、絡(luò)校際協(xié)作學(xué)習(xí)，提高信息化教學(xué)水平。培養(yǎng)學(xué)生信息化環(huán)境下的學(xué)習(xí)能力。適應(yīng)信息化和國際化的要求，繼續(xù)普及和完善信息技術(shù)教育，開展多種方式的信息技術(shù)應(yīng)用活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)綠色、平安、文明的應(yīng)用環(huán)境。鼓勵(lì)學(xué)生利用信息手段主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)；培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，開展興趣特長，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量；增強(qiáng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下提出問題、分析問題和解決問題的能力。近些年來，隨著信息技術(shù)的普及，廣闊語文教師大多能把信息技術(shù)自覺應(yīng)用到自己的教學(xué)過程中，為語文課堂教學(xué)注入了新鮮的教學(xué)元素，一定程度上改變了傳統(tǒng)語文教學(xué)的固有模式；改變了語文課堂的教學(xué)氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是這些改變，對(duì)于提高課堂教學(xué)效果

3、收效甚微，究其因，這不是信息技術(shù)本身不適合語文課堂教學(xué)，而是因?yàn)榻處熢谡Z文課堂教學(xué)中沒能恰當(dāng)使用好信息技術(shù)，甚至濫用信息技術(shù)造成的。下面就語文課堂中如何恰當(dāng)運(yùn)用信息技術(shù)談一些自己的做法：第一、利用信息技術(shù)營造良好的學(xué)習(xí)氣氛。通過在語文課的導(dǎo)入中運(yùn)用一些比擬精彩的文本、圖片和音、視頻：如用一組圖文并茂的畫面；一首與課文有關(guān)的歌曲、一段關(guān)于本課的名家朗讀將課堂氣氛渲染起來，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，為整堂課的教學(xué)做好鋪墊，定下一個(gè)基調(diào)。例如，我在教學(xué)土地的誓言一文時(shí)，首先用多媒體給同學(xué)們展示了一組美麗富饒的東北平原的彩色畫面，緊接著展示了一組日本侵略者占領(lǐng)下的東北人民悲慘痛苦生活的黑白畫面，同時(shí)播放背

4、景歌曲松花江上。給同學(xué)們以強(qiáng)烈的視覺沖擊和聽覺沖擊，激發(fā)了同學(xué)們的熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情，同時(shí)激發(fā)了同學(xué)們對(duì)侵略者的痛恨和對(duì)和平幸福的理解。讓本來距離學(xué)生很遠(yuǎn)的歷史史實(shí)呈現(xiàn)在他們面前，有利于學(xué)生對(duì)文本的理解，有效地突破了課文的難點(diǎn)。再如，在教學(xué)周敦頤的愛蓮說一文時(shí)，首先用多媒體展示關(guān)于蓮的圖片和詩歌，并要求同學(xué)有感情的誦讀，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又有利于學(xué)生理解文本。在教學(xué)的歌會(huì)一文時(shí)，導(dǎo)入播放歌曲彩云之南或者三姐對(duì)山歌片段，既有利于學(xué)生了解歌會(huì)的相關(guān)容，又營造了濃厚的學(xué)習(xí)氣氛。通過在課堂教學(xué)結(jié)尾時(shí)運(yùn)用信息技術(shù)收束課文，提升認(rèn)識(shí)：例如，在教學(xué)多情的土地一文時(shí)，學(xué)生在自學(xué)梳理文本的根底上，在

5、理解了本文主旨的前提下，我適時(shí)用多媒體展示出了艾青的我愛這土地，讓學(xué)生們齊聲朗讀，既穩(wěn)固了對(duì)課文的理解，又升華了學(xué)生的愛國情感。在教學(xué)大雁歸來時(shí)，課堂完畢播放歌曲丹頂鶴的故事讓學(xué)生加深對(duì)文本的理解，樹立珍愛野生動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。在教學(xué)敬業(yè)與樂業(yè)一文時(shí)，在結(jié)尾用多媒體展示梁啟超少年中國說少年強(qiáng)則國強(qiáng)片段，讓學(xué)生齊聲朗讀，既加深對(duì)課文主旨理解，又進(jìn)展了愛國思想教育。第二、利用信息技術(shù)在語文教學(xué)過程中擴(kuò)展知識(shí)，輔助教學(xué)。語文教學(xué)過程中，會(huì)聯(lián)系到其它學(xué)科的很多知識(shí)；也會(huì)聯(lián)系到文本之外的許多關(guān)聯(lián)的文史知識(shí)；還會(huì)聯(lián)系到相關(guān)的文章這些知識(shí)如果僅靠教師的講解或者板書來介紹，無論是課堂教學(xué)時(shí)間，還是課堂教學(xué)

6、空間都是不可能完成的，也是不允許的。然而這些知識(shí)對(duì)于學(xué)生閱讀理解文本又是必不可少的，信息技術(shù)的恰當(dāng)使用就能幫助教師解決這一難題，收到事半功倍的效果，提高課堂的容載量，提高課堂教學(xué)效率。一般來說，詩歌教學(xué)中的創(chuàng)作背景介紹和作者簡介；小說教學(xué)中的社會(huì)背景以及節(jié)選的小說的故事前情；科學(xué)小品文關(guān)聯(lián)到的科學(xué)名詞的概念以及科學(xué)知識(shí)；說明文中關(guān)于說明對(duì)象的特征以及說明順序；議論文中關(guān)于論證的過程的演示和論證的構(gòu)造等容，都需要借助信息技術(shù)，通過文本、圖片、音頻、視頻等形式展示給學(xué)生，以幫助學(xué)生理解文本，提高認(rèn)知。例如，教學(xué)月亮上的足跡這篇科學(xué)小品文，我在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，下載了神州八號(hào)的發(fā)射過程，以及宇航員的相關(guān)資

7、料，這些資源的展示，極拓展了學(xué)生的視野，幫助學(xué)生更好地理解文本。再如教學(xué)中國的石拱橋這篇說明文，我用樹狀拓?fù)鋱D展示了石拱橋的特征；用動(dòng)畫展示了石拱橋的承載原理，生動(dòng)形象地向同學(xué)們介紹了課文容。在教學(xué)敬業(yè)與樂業(yè)這篇議論文時(shí)，我用多媒體演示了文章思路：引出中心論點(diǎn)，敬業(yè)與樂業(yè) 論述中心論點(diǎn)前的鋪墊，強(qiáng)調(diào)有業(yè)是敬業(yè)樂業(yè)的根底 論述要敬業(yè)的原因以及怎樣敬業(yè) 論述要樂業(yè)以及怎樣才能樂業(yè) 。此外，還可以利用信息技術(shù)搜集課外知識(shí)，為作文教學(xué)積累素材，提供例；讓學(xué)生利用信息技術(shù)在課外學(xué)習(xí)更多的語文知識(shí)，自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，開辟語文學(xué)習(xí)的新途徑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高語文學(xué)習(xí)效率。總之，信息技術(shù)在語文課堂中的運(yùn)

8、用，可以營造學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增大課堂容載量，提高課堂教學(xué)效果。但是語文教學(xué)畢竟需要師生對(duì)文本進(jìn)展深入的閱讀和思考，只有留足充足的閱讀時(shí)間和空間，師生才能和文本、和作者產(chǎn)生思想上的碰撞，形成藝術(shù)共鳴。因此，語文課堂教學(xué)中恰當(dāng)使用信息技術(shù)十分必要。參考文獻(xiàn)：1.語文新課程標(biāo)準(zhǔn)2.教育信息化十年開展規(guī)劃20112020信息技術(shù)能力提升個(gè)人研修方案提交人：建提交時(shí)間：2016-10-28個(gè)人信息技術(shù)能力分析： 通過診斷測(cè)評(píng)，關(guān)于網(wǎng)絡(luò)移動(dòng)應(yīng)用于教育教學(xué)我有極 高的認(rèn)識(shí)，分別如下：1. 理解網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)改良課堂教學(xué)的作用，具有主動(dòng)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)手段優(yōu)化課堂教學(xué)的意識(shí)。 2.了解多媒體教學(xué)環(huán)境的類型與功能，熟練操作常用設(shè)備。 3.了解與教學(xué)相關(guān)的通用軟件及學(xué)科軟件的功能及特點(diǎn)， 并能熟練 應(yīng)用。 4.通過網(wǎng)絡(luò)途徑獲取數(shù)字教育資源，掌握加工、制作和管理數(shù)字教 育資源的工具與方法。 5.具備信息道德與信息平安意識(shí)，能夠以身示。6.對(duì)于網(wǎng)絡(luò)移動(dòng)應(yīng)用有濃厚的興趣，并參與過類似的嘗試。個(gè)人研修方案： 1.理解網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)教師專 業(yè)開展的作用，具有主動(dòng)運(yùn)用信息技術(shù)促進(jìn)自我反思與開展的意 識(shí)。 2.利用教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，積極參與技術(shù)支持的專業(yè)開展活動(dòng)，養(yǎng) 成網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不斷提升教育教學(xué)能力。 3.利用網(wǎng)絡(luò)手段與專家和同行建立并保持業(yè)