四上品德與社會教科版全冊教案

1、課題：困難是什么第工課時 總序第 J 教案課題：困難是什么第工課時 總序第 J 教案課型：活動 編寫時間：12年9月3日 執(zhí)行時間：12年9月一日批 注教學目標： 1、知道生活和學習中會有困難，只有勇敢地迎難而上，才能克服困難，戰(zhàn)勝自我。 2、懂得從挫折和失敗中汲取教訓，幫助自己不斷進步。 3、提高學生 的心理承受能力，初步樹立積極樂觀的生活態(tài)度。教學重難點：對學生進行健康情感和積極生活態(tài)度的誘 導和便是價值觀的滲透。讓學生懂得生活中遇到困難、 挫折和失敗都是正常的，關鍵在于我們面對這些問題的 態(tài)度。教學方法：活動情景法 討論法教學準備：多媒體課件教學過程：一、困難初體驗.師：今天我們來做一個

2、游戲一一體力大測驗。請 聽游戲規(guī)則：兩腳分開與肩同寬，半蹲成坐的姿勢； 抬頭挺胸，兩臂前平舉，腳跟著地；動作要標準， 堅持不住請回座位；不出聲，看誰能堅持到最后。.請全體同學起立，站在兩行座位之間，前后空開 一個手臂的距離，由組長擔任裁判，開始蹲馬步。.為裁判員一致公認動作標準、堅持到底的同學頒發(fā)最佳體力獎。采訪部分學生：在游戲中，你們遇到那 些困難？（板書：困難）遇到這些困難，你們是怎樣做 的？你取得勝利了嗎？4.小結：在生活和學習中，我們總會遇到許多 困難。不同的是，有的人輕易就被困難打倒，有的人卻 能克服困難，取得成功。二、困難搜索線.請學生自由說說自己遇到過哪些困難，教師隨即 將學生羅

3、列的困難輸入電腦。.師：大家遇到的困難還挺多的，你們是怎么面對 這些困難的呢？有誰戰(zhàn)勝了困難嗎？”以“怕寫作文”為例，請學生說說自己克服困難的 方法和體會。.師：同學們，克服困難是有方法的，戰(zhàn)勝困難是 快樂的。你們敢不敢和困難較量一番？（補充課題，板 書：向困難）有信心的人，一起來說一一向困難挑戰(zhàn)（生 齊讀）。三、和困難過招1,利用集體的智慧，每個小組圍繞“困難搜索線”中 的一到兩個困難展開討論，找到解決困難的金鑰匙，寫 下“金點子”卡。學生小組討論，在卡上做好記錄。.每組派代表介紹自己準備克服哪個困難，有 什么金點子。然后互相評議、補充。.師：真是三個臭皮匠，頂個諸葛亮。我要給 你們每個組頒

4、發(fā)金點子獎。.小結克服困難的秘訣：不怕它、有目標、方法好、 能堅持。四、困難再體驗.師：上課開始，我們一起做了小游戲，有的同 學暫時失敗了，想不想再來挑戰(zhàn)一回？提醒大家嚴格遵 守游戲規(guī)則，各就各位，預備開始。.學生第二次蹲馬步，老師鼓勵大家咬緊牙關，堅 持到底。.師：世上無難事，只怕有心人。剛才有很多同學 能堅持得更久了，能談談你們的收獲嗎？五、向困難挑戰(zhàn)布置學生寫卜“自我命令卡；制訂計劃，決心向自己 遇到的困難挑戰(zhàn)，將活動向課后延伸。課題：我也失敗過第二課時總序第 教案課題：我也失敗過第二課時總序第 教案課型：活動 編寫時間：12年_月_日 執(zhí)行時間：12年_月_日教學目標：學生懂得從挫折和

5、失敗中汲取教訓，幫助批注自己不斷進步；提高學生的心理承受能力，初步樹立積極樂觀的生活態(tài)度。教學重難點：對學生進行健康情感和積極生活態(tài)度的誘 導和便是價值觀的滲透。讓學生懂得生活中遇到困難、 挫折和失敗都是正常的，關鍵在于我們面對這些問題的 態(tài)度。教學方法：活動情景法 討論法教學準備：多媒體課件教學過程：一、你摔過跤嗎？.小調查：（1）請摔過跤的同學站起來；（2） 誰摔跤后會一直躺在原地不動嗎？ （ 3）誰能說說摔跤的 滋味呢？.揭題：生活中，人人都希望走一條平坦的路， 但人生不可能永遠一帆風順，有成功，就會有失敗，有 順境，就會有逆境。有人說，挫折是人人有份的“快餐”， 也就是說，在學習和生活

6、中，我們隨時都可能遇到各種 失敗，乃至遭受不幸。這時候，你是被挫折嚇倒，一蹶 不振，還是以頑強的意志走向成功呢？對，我們應該在哪 里跌倒，就在哪兒爬起來。（板書課題：跌倒了，爬起來!）二、故事會（一）老師講故事。.師：挫折對不同的人有不同的意義，法國大作家 巴爾扎克曾經說過：苦難對天才是 塊墊腳石，對育汗 的人是一筆財富，對弱者是萬丈深淵。請聽這兩個小故 事故事一：一個11歲的小男孩，一直學習成績不錯。 有一次考試，他卻意外地沒有考好，怕回家被媽媽責打， 也怕被同學嘲笑，竟準備上吊自殺，幸虧被家人及時發(fā) 現，才保住了生命。故事二：一個年僅10歲的小男孩，在知道自己身患 絕癥后，還頑強地與死神博

7、斗，忍受著常人難以忍受的 3前苦，堅持接受化療。更感人的是，他經常利用休息時 間去化療，其他時間堅持上學，而且學習成績良好。.討論：你贊成哪個男孩的做法？為什么？.小結：這是兩份截然不同的人生答卷！前者，在小小 挫折面前，主動地放棄了生的機會，何等脆弱 ！后者，在 生與死的考驗下，仍然努力奮發(fā)向上，是何等的剛強 ！這 兩份答卷給我們提出了同一個問題：當我們面對挫折的 時候，應該怎么辦？（二）名人故事。1 .師：有許多名人的故事可以揭開這個問題的答案。（出示“名人檔案）誰來說說他們的故事，說說他們是怎 樣挑戰(zhàn)挫折與失敗，并最終取得成功的？.學生講故事。.師：請在小組內交流，說說故事園地里的哪位名

8、 人給你的啟發(fā)最大，為什么？（三）凡人故事。.學生說說自己或同學在挫折中奮起并取得成功的 典型事例。.讀讀小雪的故事，想一想：小雪怎樣做才能繼續(xù) 獲得成功？（四）教師引導學生進行小結。（1）既然挫折已成為現實，我們就要承認它和勇敢地 對待它，而且要向它挑戰(zhàn)。（2）遇到挫折后悲觀失望、自 怨自艾是沒有作用的，應該以更大的勇氣去做自己該做 的事情，在人生新的起跑線上重新起步。（3）摔了跟頭之后，最重要的是弄明白為什么摔倒，找到原因，對癥 卜藥，這是失敗給你的最好禮物。教學后記:課題：我也失敗過第_2_課時總序第 教案批注課型：活動 編寫時間：絲年_月_日 執(zhí)行時間：衛(wèi)年_月_日 教學要求：.遇到挫

9、折不要屈服，而要善于吸取教訓，從失敗 中奮起，以更大的信心迎接挑戰(zhàn);.初步培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度，形成能夠經受 挫折考驗的健康心理。教學重難點：對學生進行健康情感和積極生活態(tài)度的誘 導和便是價值觀的滲透。讓學生懂得生活中遇到困難、 挫折和失敗都是正常的，關鍵在于我們面對這些問題的 態(tài)度。教學方法：活動情景法 討論法教學準備：多媒體課件教學過程：一、心理小測試.老師發(fā)放測試紙，請學生獨立完成心理小測試: 你害怕失敗嗎？（測試內容見資源搜索）.請不怕失敗的同學說說自己的經驗，給同學們 送上一句忠告。.同桌交流自己的測試結果，互相鼓勵。.老師收集測試表，選取重點對象（盲目樂觀和 耐挫能力差兩種典型）

10、準備課后輔導。四、小小辯論賽1.理解“勝敗乃兵家常事”的含義：勝利或失敗是 帶兵作戰(zhàn)的人常遇到的事情。意思是不要把偶然一次的 勝利或失敗看得太重。（出處為舊唐書裴度傳：“一 勝一負，兵家常勢。）.織一次小型的辯論會：既然不要不失敗看得太重，是不 :敗了可以完全不放在心上呢？通過舉例子、 擺事實，引 生體會盲目樂觀的后果，知道要從失敗中汲取教訓。二、結合名人檔案理解第一段主題文字。1、事先布置學生了解這些名人的故事。2、引導思考：這些人都曾經歷過挫折和失敗，為什么還能取得成功呢？3、對比自己的行為討論：你在生活和學習中遇到 過挫折和失敗嗎？當時你是怎么想的？如果不愿意當 眾說，也可以用小紙條的形

11、式告訴老師，讓大家來幫他 分析，應該是用怎樣的態(tài)度來面對。三、看圖聽故事，探討問題1、學生看圖，聽老師講故事。2、學生分析小雪的心理，探討她該如何面對一進 的失意。3、學生續(xù)編故事：小雪會成功嗎？4、教師小結。四、讀名人名言，學道理1、讀愛迪生的名言，想愛迪生的故事，并交流。2、學生在講其他名人類似的故事3、交流：有人說：“勝敗乃兵家常事所以，失敗 了無所謂，根本不要放在心上?！蹦阃膺@種說法嗎？4、教師小結。課題：為自己喝彩第課時總序第 教案課型：活動 編寫時間：12年_月_日 執(zhí)行時間：衛(wèi)年月一日批注教學目標.知道自信是獲得成功的基礎。. 了解改變自己的一些方法，進行自我調節(jié)，提 高適應能

12、力。.相信自己，面對困難不退縮，積極想辦法解決 學習和生活遇到的問題。教學重難點：通過指導孩子們從自信做起，尋找成功的正確方法。幫助孩子們在克服困難的過程中初步形成積極向上的生活態(tài)度；面對困難，始終堅持自己的努力方向；相信自己能成功，充滿信心地去尋找克服困難的辦法； 有 意識地鍛煉自己的意志；努力做一個自信的、積極向上 的人 教學方法：活動、討論、交流法教學準備：1、多媒體課件2、小結“向困難挑戰(zhàn)”活動，要求以自己的行動收集見證者的一個贊美?；顒舆^程一、“挑戰(zhàn)困難”風采秀.師：這一段時間，我們開展了 “向困難挑戰(zhàn)”的 活動，大家都為自己制訂了行動計劃。 今天，老師為大 家提供一個風采展示的機會

13、，請把你的嘗試和收獲展示 給同學們看一看。.學生自由發(fā)言，說說自己的行動，展示自己收 集的贊美。老師帶領大家用掌聲為每一位發(fā)言者喝彩。.分小組交流自己的體會，彼此為對方簽名、鼓 勵，見證彼此的進步，也可以提出進一步努力的建議。 各小組評出一名進步最大的“勇士”。.師生共同評選“勇士風采”獎，給最勇于并善于 克服困難的同學自制小獎狀一一全體同學和老師的簽 名。二、“移山大法”訓練營.師：有成功，就會有失敗。有些困難看起來并 不是那么容易克服，尤其是如果問題出在別人身上，好 像我們怎么努力也沒有用。你們有過這樣的體會嗎？.學生交流感受，老師把典型事例板書在黑板上。.老師講述“移山大法”的故事，引導

14、討論：“移山大 法”的秘訣是什么？（從自己身上找原因，勇于改變自 己，積極地想辦法解決問題，而不是怨天尤人）.分小組展開討論，為黑板上板書的典型事例尋找“移山大法”.完成教科書第7的活動，補充空白作品。三、“夢想之旅”交流會.讀讀教科書第8小珊的故事，想一想：（1） “千 里之行，始于足下”是什么意思？ （2）你認為小珊能實 現自己的夢想嗎？為什么？.師：生活中難免會有困難，要實現一個遠大的 夢想更會困難重重。但是，千里之行，始于足下。只要 相信自己，腳踏實地地展開行動，就一定會實現自己的 夢想。當然，我們也要預想到成功的路上布滿荊棘， 得 做好克服困難的打算。現在，請你們拿出白紙，寫下自 己

15、最大的夢想，預想一下可能會遇到哪些困難。.學生仿照小珊的作品，寫下“我的夢想”和“我面 對的困難”，并和好朋友交流，互相補充意見，思考解決 困難的方法。.指名讀讀自己的計劃書，老師指導評議：（1） 你的夢想是空想嗎？ （2）你預想的困難夠充分嗎？ （3） 你的計劃切實可行嗎？.師小結，引導學生讀讀教科書第 8主題詞。四、我的成功檔案.閉上眼睛，至少找出自己的五個優(yōu)點，并對自 己說：“你能行.如果學生都找到了自己的優(yōu)點，可以請學生大聲說出來；如果有人沒找到，請其他同學幫他（她）找 一找，并大聲地鼓勵他（她）。3.完善自己的夢想計劃，完成教科書第11 “我的成功檔案”。教學后記：課題：我堅持 我成

16、功第_課時 總序第 教案課型：活動 編寫時間：12年_月_日 執(zhí)行時間：衛(wèi)年_月_日教學目標：批注幫助學生進一步建立自信，從而通過積極的努力，克服成長過程中的困難勇敢地追求理想。通過具體的活動，幫助學生鍛煉意志、培養(yǎng)毅力，為實現自己的目標能做堅持不懈的努力。教學重點：.在活動體驗堅持不懈地努力并獲得成功的感受。.學會正確看待失敗，能從失敗中汲取教訓，堅 持不懈地努力下去。教學方法：活動、討論、交流法教學準備：課件、格言卡片活動過程 一、故事導入出示王獻之練書法的故事。1、提問：王獻之為什么能成為著名的書法家？你知道王獻之父親的訣竅是什么嗎？2、小結：堅持就是成功。二、找榜樣1、師出示資料，包括

17、曹雪芹、李時珍、徐霞客、 司馬遷等著名人士堅持不懈取得成功的背景故事。你還知道這樣的故事嗎？生補充資料。2、說說我們身邊堅持做事的榜樣（比如堅持學騎自行車、學習樂器、繪畫、書法、體育項目等。）師采訪學生：你在堅持做這件事的時候，有沒有過因為太苦了，產生過放棄的念頭？出示一組記者采訪運動員、雜技演員的談話。畫外 音：“臺上一分鐘，臺下十年功”??！堅持就是勝利。3、總結：有時候，成功就是再堅持一下，你有這樣的體會嗎？ 4、4、學生談體會，師出示有關圖片。有時候，朋友、老師家長的鼓勵也很重要，對不對？說說在你堅持做事的時候得到過誰的鼓勵？三、立刻動起來1、參加一個你喜歡的活動，如體育鍛煉、寫日記、

18、參加公益勞動等，鍛煉自己堅持不懈的毅力。2、邀請幾個同學，大家一起去做，互相幫助、互相監(jiān)督。3、請同學們找到自己的伙伴，大家一起制訂好計劃。4、分組寫活動計劃，讀給大家聽。5、出示學校四（甲）班“愛心小隊”四年如一日照顧孤寡老奶奶的錄像帶，發(fā)出向他們學習的號召。四、總結活動1、給自己建立個“成功檔案：出示表格式樣。2、要求每實現一個目標，就把它記下來，把我們 的成功積累起來，這樣，我們可克服做事“二分鐘熱”的 毛病。3、搜集勉勵自己的格言。五、思考：如果我們盡力去做了一件事，仍然沒有成功， 那該怎么辦？格言：1、成功不是轟轟烈烈，而是點點滴滴。2、成功的秘訣很簡單，無論何時，不管怎樣，我 也決

19、不允許自己有一點點灰心喪氣。3、有決心不會成功，下決心也不會成功，唯有堅 持決心才會成功。4、怕苦的人告一輩子，不怕苦的人告一陣子。5、一個人的態(tài)度，把人生的路分成兩條，一條通 向成功，一條通向失敗等等。課題：給“生氣”開處方第_課時總序第 教案批注課型：活動 編寫時間：12年_月_日 執(zhí)行時間：衛(wèi)年月一日 教學目標:1. 了解生氣情緒對人的行為的負面影響，學習簡 單的調節(jié)方法。2.培養(yǎng)寬容的心態(tài)，學會換位思考，多諒解他人。教學重點1、引導學生正確對待生活中的沖突、 問題和壓力， 晝避免產生不良情緒。2、引導學生進行自我心理調適，學習一些簡單的 調節(jié)方法，提高適應能力，保持一份好心情。教學難點

20、引導學生進行心理調適，學習簡單的調節(jié)方法，提 高適應能力，保持一份好心情。教學方法：討論交流活動法活動準備：多媒體課件.“滅火”漫畫（或消防隊員利用水來滅火的圖片）。.編制故事短劇，請幾名學生練習表演?；顒舆^程一、生氣的表現.師：喜怒哀樂是我們每個人都可能遇到的情緒表現，其中怒的爆發(fā)力最強。同學們，你們發(fā)怒的征兆是什么？（大多數人有一兩個特殊癥狀表明他在開始生氣了。）.請學生舉手發(fā)言，并把他們所說的列舉在黑板 上。（可參考發(fā)怒征兆詞語表：如肌肉緊張，詛咒，說 放嗓門提高，狂暴的想法，面部習慣性神經痙攣，胃里 發(fā)堵，皮膚潮紅，失眠，頭痛、頭脹，歪曲的想法，呼 吸急促，下頜緊張，感到頭暈，心率加快

21、，發(fā)熱或發(fā)冷， 握拳，摔打物品，猛烈關門，抓某人的胳膊等）二、生氣的后果.請學生講一講特別令自己生氣的事情，說說自 己當時是怎么做的。老師注意不做評價，鼓勵他們描述 事實。.引導學生分析剛才的事例，說說當自己發(fā)怒后， 有沒有立刻解決問題？事情是變得更容易解決了， 還是 變得更糟了 ？.師：既然生氣解決不了問題，這種情緒能不能 讓我們好受一點？（啟發(fā)學生根據板書上的發(fā)怒征兆， 體會生氣對身體也有危害）.講述以下故事，請學生說一說，你喜歡故事里 的爸爸還是媽媽，為什么？你認為媽媽應該怎么想， 怎 么做？下午，媽媽帶著一個5歲的小男孩整理花園。媽媽 回屋去拿水壺，準備給花澆水。當她再走進花園的時候，

22、 卻看見孩子把花都拔了出來，扔得滿地都是，還在那兒 看著自己一個勁地樂。媽媽非常生氣，這可是她辛辛苦 苦培植了大半年的花啊。于是，她抓起地上的玫瑰打了 孩子幾下，沒想到，玫瑰的刺把孩子的臉都扎出了血。晚上，孩子睡著了，媽媽撫摩著孩子臉上的傷痕， 后悔得哭了起來。這時，爸爸回來了，他知道事情的原 由后，笑著說：“既然生氣的時候會做出失去理智、讓自 己事后后悔的行為來，那就真該學會不生氣啊?！眿寢屇?了抹眼淚，說：“可是孩子這么淘氣，把整個花圃都弄得 亂七八糟，你會不生氣嗎？我不生氣，我會深呼吸， 然后告訴自己：沒關系，我們是在養(yǎng)孩子，不是在養(yǎng)花！ ”.討論：（1）你的爸爸媽媽或身邊的人對你生過

23、氣嗎？你當時有怎樣的感受？ （ 2）當你對別人發(fā)過脾 氣后，有沒有特別后悔或難過的時候？.讀一讀第14 “釘子”的故事，說說自己的感受。三、給生氣開處方.師：既然生氣的危害有這么大，那么學會控制 自己的憤怒是必要的。該如何控制我們的憤怒呢？（出 示“滅火”漫畫）如果能在我們的嘴巴里安裝一個“水龍 頭”就好了。如果擰開“水龍頭”能澆滅心中的怒火，那“水龍頭”里到底應該流出什么呢？（可以是平息怒火的 話語，也可以是笑聲等等）.討論“滅火”的方法，進行小體驗，如：A.言語暗不法用簡短的話語告訴自己，“我要平靜下來” “我不能 發(fā)火” “無所謂，一切都會過去的”等等，起到及時煞車 的的效果。這是用以靜

24、制動的方式來制止憤怒的發(fā)生。B. “哈哈笑”活動放松拳頭和面部表情。開始哈哈大笑（可以讓同學 相互進行逗樂），直到完全驅走心中的不快，感到十分 高興為止。C.設身處地想一想想一想，如果你是令自己生氣的那個人， 他為什么 會這樣做？有沒有值得原諒的地方？3.啟發(fā)學生說說自己的好辦法，并在“生氣處方單” 上寫下來。四、角色扮演試一試.出示以下情境，請學生分組續(xù)編劇情，表演短?。呵榫耙唬旱艿芤蚰昙o小，不懂事，把自己的課外書弄壞了。情景二：同學A在書桌上專心地畫畫在教室追逐，不小心碰到了A的手，搞砸了一幅即將完 成的四。B、C都很抱歉的看著A。如果你是A,你會 怎么辦？情景三：我參加學?；顒踊丶彝砹它c

25、，媽媽 見我 就罵，說我肯定又和同學玩去了。.引導學生評價表演，隨機進行訪談。.小結：看來，我們同學都懂得該如何控制自己 的怒火了，能夠做到學以致用了，五、課后延伸.小結：在日常生活中，當我們遇到令自己怒火 的事情時，請記得我們嘴巴里是安裝了一個“水龍頭” 的，調動“消防隊”來火火，所有的事情都可迎刃而解。.布置課后作業(yè)：把釘子的故事講給爸爸媽媽聽， 和他們討論自己的感受。課題：對自己說“太好了!”第課時 總序第 教案 課型：活動 編寫時間：12年_月_日 執(zhí)行時間：馬年月一日教學目標：1. 了解不同心態(tài)對人生的影響。批注.學習建立良好的心態(tài)，積極地面向人生中的失敗和困境，永遠微笑著看世界。教

26、學重點：學習正確對待生活中的問題、沖突、壓力和 挫折。教學難點：學習用一些簡單的方法調節(jié)自己，提高自己 的適應能力。教學方法：討論、交流、活動法活動準備：多媒體課件教學過程一、談話導入：人的心態(tài)，能把人推向成功，也能把人引向失敗。一個人有什么樣的心態(tài)，便有什么 樣的人生。它能“把地獄變成天堂”，也能“把天堂變成地 獄這便是“心理力量：良好的心態(tài)是成功的一個必備 條件，要把孩子培養(yǎng)成為一個高素質的人， 心理品質教 育應放在首位，心理健康的人常說“太好了 ！；心理有病 的人愛說：“太糟面對失敗和困境，要具有“太好了!” 的良好心態(tài)。一i、心態(tài)小調查給每人發(fā)放如下紙條，要求在5分鐘內填寫好：你遇到過

27、什么讓你認為不順利、不順心的事嗎？小至丟失一支筆，大至受到老師批評、考試失敗等，請你把它寫出來。事件：當時“我”想一結果那一天，“我”（心情）一（過得）二、“快樂故事吧”.老師講述第一個故事一一賣鞋的故事，請學 生談談自己的感受：有一個賣鞋的推銷員，來到一個與世隔絕的小島 上，看見島上的居民都不穿鞋，于是很失望的走了，他 在調查報告中寫道：“太糟了！這里的人連鞋子都沒見 過?！焙髞碛謥砹艘粋€推銷員，他看見這一同樣的情景， 心中竊喜：“太好了！這不正好可以做一大筆買賣嗎？” 于是，他向島上的居民宣傳穿鞋的好處，后來，島民們 紛紛購買他的鞋子，他果然做成了一筆大買賣。.設問：如果你不小心掉到河里，

28、會怎么想？.老師講述第二個故事，引導學生談感受：有一 次，在夏令營行軍時，遇到一條一米多寬的河。許多學 生都跳了過去。我在河邊站了很久，心想：如果我掉到 可里可夠糟糕的，因為我的腰腿全是病。我仔細觀察那 些男同學怎么跳過去，看明白，我憋足勁一跳，嘿，成 功了。沒想到，我身后一直跟著一個膽小的女孩子， 她 也怕掉到水里，不敢跳，看我那么胖都跳過去了，就放 心了，沒想到她一跳，只聽“撲通” 一聲就掉到了河里， 水一下子沒過了她的膝蓋。我忍住笑，伸出一只手扶起 她，看她跟我說什么。只見她拉著我的手，一邊往上爬 一邊說：“太好了,我終于掉到河里了，太驚快了！”說完, 我們倆哈哈大笑起來。上岸后我們去追

29、趕隊伍，每走一 步，她的鞋里就發(fā)出“咕嘰，咕嘰”的聲音,她神氣地說：“聽，多么美妙的音樂!”我說:“太好了，我們行軍有樂隊 伴奏了!” 一路上，她一點也不覺得沮喪，反而感到輕松 愉快，讓我也覺得步伐輕盈了很多。這個女孩如果想：“為什么別人沒掉進河里，偏偏我掉進去，真倒霉透了 ！” 這樣，肯定會覺得又苦又累，甚至會哭鼻子，一天都會 不圖興。.閱讀教科書第15情境對話，說說誰可以被評 為快樂小天使，為什么？你們在生活中也有這樣的開心 片刻嗎？.讀讀教科書第15主題文字，揭示樂觀心態(tài)的重要性。三、快樂門診室.讀教科書第16夫妻的故事，為他們想個快樂 的理由。.根據教科書第16提示語，為兩個情境故事中

30、 的小朋友換一個想法，幫他們找回快樂。3 .抽取幾張調查去格，給小主人公換個想法。四、和自己唱反調.反思自己寫下的調查表，說說不良情緒的危害。.再一次填寫調查表：如果你現在再遇到同樣的事，你會怎么想、怎么做？猜，結果又會怎么樣呢？.學生填完后和同桌交流后，然后指名匯報。五、對自己說“太好了”.教師總結：“生活好比一面鏡子，你對它笑，它也對你笑；你對它哭，它也對你哭?！边@是英國著名作 家薩克雷的一段名言:良好心態(tài)對人生有著積極作用， 多對自己說幾句“太好了”，快樂和成功會更愿意降臨在 我們身邊。.請學生總結本課的收獲，對自己說幾句“太好了 1.在快樂頌的音樂聲中結束全課。課題：我的開心日歷第一課

31、時 總序第 教案 課型：活動 編寫時間：12年_月_日 執(zhí)行時間：絲年_月_日活動目標.學習調整自己的情緒，初步形成樂觀向上的生活 態(tài)度。.培養(yǎng)一定的創(chuàng)造能力和動手能力。教學重難點：1、找到使自己開心、快樂的辦法。2、學會自我調節(jié)的方法，能從另外一個角度思考、 對待一些問題。3、知道時刻提醒自己保持良好的心情，一定對成 功有幫助?；顒訙蕚浠顒訙蕚湟粋€小紙箱、幸福拍手歌、布置學生課前搜集有 關心理熱線的資料?；顒舆^程：一、故事導入1、漫畫出現愁眉苦臉的夫婦倆：他們有兩個女兒， 一個賣傘，一個賣布鞋。他們卜雨天為賣布鞋的小女兒 犯愁，晴天為賣雨傘的大女兒犯愁，沒有T有好心情， 沒過上T的安穩(wěn)日子。

32、2、你有辦法讓老夫婦快樂起來嗎？3、學生發(fā)言（換種想法，他們就會高高興興的了）。批注二、培育心中快樂的小花1、教師：你能用快樂的心情看待并不值得高興的 事嗎？試試看。2、課件出現三組活動圖：我們換換想法，卜面的 情況，你會怎么做？秋游時，還沒到目的地，我的水只有半瓶了。我的紐扣扣錯了，多難為情呀！我參加長跑得了第二名。3、根據學生回答，出示三組課件總結：換個想法，就會高興起來。作了傻事，和大家笑一笑，就不會難為情了。只要努力了，我就很高興，很滿意自己的表現，對 自己說：下次繼續(xù)努力！三、給自己找個快樂理由1、不是每個人可以成為冠軍，如果你戰(zhàn)勝了冠軍， 固然值得高興，如果你輸了，該怎么安慰自己？

33、（我如 果和游泳冠軍比象棋，我會贏）2、每次教科文和比賽前，我就覺得很緊張。（我能 發(fā)揮得好）3、同學們都有新衣服穿，我卻沒有。（我的衣服是 自己洗的，很干凈）二、快樂加工廠.師：現在是不是開心多了呢？其實，我們有更多的辦法讓自己每天開心多 點。巨商希爾頓在發(fā)跡之 前是個窮漢，母親僅僅給他五千美元去經營旅館。幾 年后，希爾頓成了商界巨子，當希爾頓的母親問他是怎 樣克服煩惱的，希爾頓回答說：“微笑”原來，他每次遇 到挫折和不合理的事時，他就馬上到衛(wèi)生間或一個角落 拿出鏡子練習微笑。你們想體驗一下嗎？.體驗一：對著鏡子或同桌微笑一分鐘。.體驗二：閉目，開展呼吸訓練。.體驗三：隨著音樂唱唱“幸福拍手

34、歌”，伴隨音 樂用身體語言表達心情。.師：合理宣泄情緒的方式是多種多樣的。不開 心的時候，你會用什么辦法調節(jié)情緒，使自己高興起 來？.請學生自由說，盡量引導學生現場體驗。.老師適時引發(fā)討論：能不能用摔打東西的辦法 來發(fā)泄情緒？你還見過哪些不合理的宣泄情緒的方 法？.把自己最喜歡的開心法則寫在第 17的空白處。三、給自己找個快樂理由1、不是每個人可以成為冠軍，如果你戰(zhàn)勝了冠軍， 固然值得高興，如果你輸了，該怎么安慰自己？（我如果和游泳冠軍比象棋，我會贏）2、每次教科文和比賽前，我就覺得很緊張。（我能 發(fā)揮得好）3、同學們都有新衣服穿，我卻沒有。（我的衣服是 自己洗的，很干凈）四、交流1、畫一張自

35、己開心的笑臉。2、寫卜鼓勵自己的話。3、記卜令自己高興的事。4、把以上的內容或更多的內容做成“開心卡片”，數 量多了，開心多了，我們還把它編成一本“開心日歷”。5、開心作業(yè)。做 本“開心日歷；把它掛起來，常常看一看。課題：成長的故事第一課時 總序第 教案課型：活動 編寫時間：12年_月_日 執(zhí)行時間：42年_月_日教學目標批注教學目標批注1、知道自己是集體中的一員，明白集體需要每個 人去愛護。2、通過交流，感受同學一起發(fā)現快樂，感受集體 的快樂，從而激發(fā)學生關心、幫助集體中的每個成員的 情感。3、通過組織“送微笑”活動，讓學生在實踐中感受 和同學生分享苦與樂的幸福。教學重、難點通過讓孩子體會和

36、同學們在一起的快樂，引導他們 學會欣賞同學的優(yōu)點和長處，克服孩子自我為中心的心 理，改變只知自己優(yōu)點和他人缺點，不知欣賞他人的不 良思維方式，形成同學之間相幫相助、相互鼓勵、共同 進步的好風氣。教學方法：活動法教學準備：學生的集體照、漫畫等。教學過程：一、通過照片交流，調動學生的積極情感。1、出示書中的集體照片和漫畫人物的表情，讓學 生觀察。2、把本班同學的集體照片拿出來讓學生觀察，讓 他們知道從同學們的表情可以看出他們的心情， 回憶在過去集體活動中大家的開心事。3、指著本班同學的照片說說同學的優(yōu)點，說說自 己和同學之間有趣的經歷和體驗。一、安用F一次“我讓你快樂嗎？ ”的采訪。1、自由采訪學

37、校的老師、同學，真切感受自己在集體中的作用。2、引發(fā)學生對自己行動的思考，體會怎樣善友樂 群、欣賞別人。三、安用F一次“我快樂嗎？我讓你快樂嗎？”的交流 會。1、在學習中、游戲中、集體活動中，同學之間是 怎樣分享快樂的？2、回憶你還和同學分學r什么快樂？3、組織學生思考：別人帶給我什么快樂，我又帶 給別人快樂了嗎？四、“我的收獲”展示會。1、讓學生結合黃諾舟同學的故事，說說自己的故 事，展示自己的收獲。2、學生展示和同學在一起游戲的照片、共同制作 的手抄報、共同認得的獎狀、共同采集的標本。五、開展“送一個微笑”活動1、創(chuàng)設，情境，事先安排幾個同學飾演蘇晴和持兩種不同態(tài)度的同學，現理故事場面。2

38、、讓學生體會面對不同的態(tài)度，蘇晴會想什么， 會說什么？如果處于蘇晴的處境，你想面對怎樣的態(tài) 度？3、結合后面的三幅圖畫，想一想，當同學遇到困 難，應該怎么做？4、制作“送你一個微笑”的卡片，剪成漂亮的圖畫， 畫上笑臉，把自己想說的話，想做的事寫卜來，送給遇 到困難的人，告訴他：有有困難，來找我5、拓展活動，讓學生自發(fā)組成小隊，幫助在生活、 學生中有困難的人，而且輪流把活動日記寫卜來。教學后記:課題：“我”和“我們”第一課時 總序第 教案課型：活動 編寫時間：12年_月_日 執(zhí)行時間：衛(wèi)年_月_日教學目標批注1、讓學生知道自己是集體的一員，了解為集體可以做哪些事、該承擔哪些責任。2、了解在意見發(fā)

39、生分歧時，大家能積極發(fā)表個人 意見并聽取別人的意見，共同商量團結協(xié)作，小我服從 大我，形成集體的凝聚力和向心力。3、通過組織讀者討論活動，提高學生解決矛盾的 能力。教學重難點讓學生體會自己是集體的一員，應該主動承擔集體 的事，知道意見分歧時，能大家共同商量、共同解決小 我服從大我。引導學生以主人翁的態(tài)度對待集體。教學準備教學方法：活動法教學準備：多媒體課件教學過程：一、理解和尋找1、讓學生閱讀教科書，通過張揚這個典型，說說 自己對“香香的芝麻”的理解。2、尋找班上“香香的芝麻；夸夸他們都是怎么做的 在夸別人的同時，思考自己是否也是被夸的人，填好表 格。二、引導引導觀察、采訪在班上、身邊，還有哪

40、些 該做卻被忽視的事，哪些事別的班同學做得很好，而我 們卻忽略了。1、提示學生去觀察別的班級，請教學校的老師同學，我們班可以做些什么2、提醒學生做好采訪記錄，整理好材料。三、交流采訪結果，列表格看行動。1、把同學們采訪得來的，大家都認為該做的工作 展示出來，讓每個學生給自己列出一個行動表格讓其盡 自己所能，為班級做好事。2、選出專門的登記員，把學生為集體做的事登記 下來，看大家為集體做得怎樣，作為評選“優(yōu)秀小主人” 的依據。四、開展評選“優(yōu)秀小主人”的活動。1、了解和制定評選“優(yōu)秀小主人”的條件，讓學生 把搜集到的“優(yōu)秀小主人”的故事，在組上和班上講講。2、評選班上“優(yōu)秀小主人3、設計“優(yōu)秀小

41、主人”評比欄，定期評選，讓活動 持之以恒。五、由教材插圖引入討論討論一：出黑板報時，當同學之間發(fā)生意見分歧時, 怎樣解決問題？請你幫他們出主意。1、在學生討論以后，再讓學生想想生活中還有哪些事情需要與同學合作。2、讓學生通過自己切身體會感受“團結就是力量”。讓學生明白一切都是為了集體，在自己的意見并不正確 的情況下，如何聽取他人的意見，要敢于承認自己的不 足，接受好的意見。3、引導同學之間遇到分歧能夠相互交流各自的想法，表達各自的愿望，能夠互相溝通，相互理解，根據各自的實踐想辦法解決問題。討論二：讓學生看教室里的獎狀、流動紅旗，說說本班歷次獲獎的經歷，討論這些獎狀、錦旗是怎樣通過 同學們的團結

42、協(xié)作，共同努力得來的。1、讓學生舉一些通過合作取得巨大成功的事例。2、引導學生發(fā)現班中為集體爭光而努力克服困難、團結合作的事例。3、欣賞或唱一唱眾人劃槳開大船，在團結的歌聲中 讓學生明白一個人的力量是有限的，只有集合大家的智 慧，才能獲得成功，增強集體凝聚力。課題：我們要做最棒的第_課時 總序第 教案課型：活動 編寫時間：12年_月_日 執(zhí)行時間：42年_月_日教學目標批注教學目標批注1、認識自己的班級，給集體制定一個共同奮斗的 目標。2、通過給班級制作手冊，增強自豪感，激發(fā)學生 對集體的熱愛之情。3、培養(yǎng)學生的主人翁意識，在大家的群策群力、 共同努力下，盡力為集體做些有益的事。教學重、難點讓

43、學生暢所欲言，設想自己向往的理想班級，從而 激發(fā)他們的積極情感，引起共鳴。活動準備采訪各科老師、別班同學，寫下采訪記錄。教學過程1、用一種或多種色彩形容自己的集體，涂上顏色， 說說不同顏色的象征意義。2、說說自己心目中的班集體是怎樣的集體，可記 下體現班風的一個小故事或同學們的一句共同格言， 認 識班級的優(yōu)點和不足，認識自己的優(yōu)點和不足。3、交流采訪稿。請學生匯報各自的采訪結果，聽聽在老師、同學和 學校其他工作人員心中，我們的班級是怎樣的？思考自己心目中和別人心目中的我們班集體有什教學目標:批注么不同，為什么時候不同？4、有條件可以進行現場采訪，聽聽其他人的評價， 也可請教在場的其他人，我們應

44、該努力的方向，有哪些 不足需改正？5、想一想：我們的不足在哪里？我們應該怎么做？ 準備怎樣克服困難？6、制定約定。把各種意見收集起來，制定出全班 共同的約定。7、宣讀約定。8、“制作班級手冊;(1)在每個人的心目中，都有對班級的祝愿和要 求，根據自己的理想為班級選擇吉祥物，起個名字。(2)組織大家討論，哪些內容可以收入班級手冊 當中：如班級的所有成員名單、同學的活動、老師的話、 取得的榮譽和獎勵、同學之間相互幫助的事例、感人的 事跡、大家共同的理想，以及為實現理想制定的約定， 空空 寸寸。(3)組織學生合作完成。教學后記:課題：價格的秘密 第一課時 總序第 教案 課型：活動 編寫時間：12年_

45、月_日 執(zhí)行時間：絲年_月_日1、通過調查，比較商品的不同價格，學習選購商 品的初步常識。2、形成獨立的購買簡單生活和學習用品的能力。3、具備初步的消費者自我保護意識。教學重難點：培養(yǎng)學生具備初步的消費者自我保護意識， 形成獨 立的購買能力。教學方法：活動法教學過程：一、導入1、師出示圖片從這幾幅圖中，你看出了些什么？2、自己在生活中碰到過價格變化的情況嗎？討論： 商品的價格在什么情況下會變化？二、深入探究1、制作一個調查表，可以根據調查的內容，把“商 場” 一欄換成“時間幫卑”等。2、按照表格所列的方法調查商品價格的變化。讓學生明白價格是變化的，購物場所不同，時間不 一樣，價格不一樣，如果了

46、解了其中的奧秘，就能買到 比較實惠的商品。三、拓展小小辯論會，你贊成哪種觀點?便宜沒好貨，好貨不便宜。價廉物美，便宜也有好貨 。四、總結教學后記:課題：買東西看什么第一課時總序第 教案課型：活動 編寫時間：12年_月_日 執(zhí)行時間：42年_月_日1、通過調查，比較商品的不同價格，學習選購商 品的初步常識。2、形成獨立的購買簡單生活和學習用品的能力。3、具備初步的消費者自我保護意識。教學重難點：培養(yǎng)學生具備初步的消費者自我保護意識， 形成獨 立的購買能力。教學過程：社會實踐：一、成立小分隊，自取隊名，自設隊標，自定調查 項目。1、訪問：訪問家長或其他人，請他們談談辨別物 品的經驗，要訪問那些買到

47、過假貨的人，他們在買到假 貨后采取的行動。2、查詢：可到圖書館、資料室查詢相關書籍、資 料，摘錄其中的相關內容，也可直接利用電腦上網搜索， 獲取更新、更全的信息。3、討論：在小隊中間組織討論購物經驗，篩選出 其中的好點子。二、邀請消費者協(xié)會、工商局、社區(qū)等有關部門的 專家、工作人員或家長擔任顧問，學習相關法律知識。有針對地了解“消費者權益保護法”商標法”等一些相關 法律法規(guī)。三、組織學生進行辨別真?zhèn)蔚幕顒?，針對一些常?商品，或當地可能有的假冒偽劣產品，收集有關信息、 知識。通過對商品“看一看、聞一聞、認一認、摸一摸、 嘗一嘗，等手段，讓學生去實地辨別商品，懂得甄別“三 無”產品，樹立自我保護

48、意識。各小組分別偵察不同市 場或不同商品，記錄下活動過程和調查結果，對存在問 題的商品，寫出報告，上交有關部門，要求予以取締。四、舉行“假貨就在你身邊”展覽會，通過照片、實 物標本、數據等資料向大家展示假貨的危害，教會大家 一些辨別假貨的方法。五、活動前一定要做好充分準備，每個小組應派12名指導老師，并且事先要選好活動地點；在收集辨 別商品知識時，教師應啟發(fā)學生開拓多種渠道；活動中， 學生要帶齊各種記錄工具，以便如實、詳細記錄下活動 過程；要及時引導學生寫出報告，并對活動成果進行展 示。教學后記:課題：聽聽它們的訴說第一課時總序第 教案課型：活動 編寫時間：12年_月_日 執(zhí)行時間：絲年_月_

49、日批注活動目標通過觀察，認識公用設施及其重要性，了解破壞公用 設施的現象及其危害。引導學生自覺地愛護公共財物， 維護公共設施?；顒又仉y點知道什么是公共設施，讓他們認識大量公用設施， 自覺愛護公用設施?；顒訙蕚淅L畫用白紙，多媒體課件?；顒舆^程一、認識公用設施1、在我們的生活中，有哪些公用設施？2、發(fā)給學生一張白紙，要求每位學生畫出一種公 用設施的簡筆車，并寫寫它的用途。3、把自己畫的公用設施簡筆畫貼到黑板上，使同 學們認識更多的公用設施。4、你感受到了這些設施的方便嗎？二、聽聽它們的訴說1、出示課件（教科書上的卡通動畫）。2、看了這些公用設施的訴說，你有什么感受？3、出示課件，展示公用設施的重要

50、意義以及破壞 公用設施所帶來的不良后果。4、小品表演：讓一位學生扮演“電話亭”，讓幾位學 生在他身上亂涂亂畫，還使勁地搖動，“電話亭”痛苦地 呻吟著：“哎呀，我受不了啦，我疼死了”讓學生參 與其中，從情感上對電話亭的遭遇產生共鳴，加深體驗。5、討論：在你的身邊，有破壞公用設施的現象嗎？你做過這樣的事嗎？現在有什么感想？三、拓展活動討論：如果大家都不愛護公用設施，社會變成什么 樣？試想一下，沒有它們，我們的生活會是怎么樣的？ 教學后記:課題：關注身邊的公用設施 第_課時總序第 教案課型：活動 編寫時間：12年_月一日 執(zhí)行時間：12年_月_日活動目標批注1、對身邊公用設施的使用現狀進行調查，學會

51、正確使用公用設施和自覺愛護公用設施。2、提出改進建議，開展力所能及的保護公用設施 的活動，培養(yǎng)學生的責任心?；顒又仉y點關注身邊的公用設施，愛護公物?；顒訙蕚湔{查表，勞動工具或修理工具?；顒舆^程一、活動動員1、討論：我們每天都在享受著公用設施提供的各 種方便。我們應該感謝它們，愛護它們，問時也要認真 想想，它們現在怎么樣了？2、動員：我們首先要了解公用設施的使用情況， 然后再去開展一些力所能及的保護公用設施的活動。二、看看周圍的公用設施1、布置活動任務：觀察學校或家庭附近的公用設 施了解公用設施的使用情況，看看有沒有被損壞。2、分小組討論調查路線，制訂調查計劃，填寫調 查記錄表。3、分組調查（注意安全教育）。4、班級交流調查結果。討論：看了結果，你們有 什么感想？批注批注三、說說我們的好點子1、讀讀書上的小組建議的范例：我們該從哪些地方入手提建議。2、分組討論：通過對公用設施的調查，你有什么好建議？3、全班交流。評評最佳點子，總結好點子并投遞給有關部門。四、我給公用設施“洗洗澡”1、分組討論：除了提建議，我們還能開展些什么具體活動嗎？2、小組確定活動內容