人教部編版年七年級下冊語文第20課《古代詩歌五首》同步練習(xí)題

1、人教部編版年七年級下冊語文第20課古代詩歌五首同步練習(xí)一、填空題1.游山西村選自_，作者_，字_，號_，_（朝）著名詩人。2.望岳作者是_代偉大的現(xiàn)實主義詩人_，字_，自號“_”，詩風(fēng)沉郁頓挫，憂國憂民，他的詩被稱為“_”3.己亥雜詩選自_，共350首。作者_，號定庵，_人，近代思想家、文學(xué)家。由于力主改革弊政，受當(dāng)局排擠，48歲那年憤然辭官南歸。4.古詩給我們以啟迪。劉禹錫“沉舟側(cè)畔千帆過，_”讓我們堅信光明就在前方；陸游“_，柳暗花明又一村”向我們揭示人生雖然波瀾曲折，但要樂觀自信；龔自珍“_，_”讓我們明白人應(yīng)該有無私奉獻的精神。5.己亥雜詩中詩人從大自然生生不息的規(guī)律中得到啟發(fā)，富有哲

2、理的句子是：_，_這一句，運用_，表明詩人的心志：雖然辭了官，仍然會_；為培育人才來維護自己崇高理想而_的情懷。后人也常用此來比喻_。二、單選題6.對登飛來峰理解有誤的一項是（）A.詩歌的第二句巧妙地化用前人詩句“雞鳴見日出”，把“日出”改為“日升”，增添了畫面的跳動感。B.這首詩立意高遠，感情奔放，表現(xiàn)出王安石高瞻遠矚的氣概?！癈.詩歌的后兩句，一反前人“憂讒畏譏”之意，與岳陽樓記所表達的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”有異曲同工之妙。D.這首詩與王之渙的登鸛雀樓詩：白日依山盡，黃河入海流，欲窮千里目，更上一層樓”有異曲同工之妙。7.下面對望岳這首詩的賞析，不正確的一項是（）A.“岱宗夫如

3、何”一句，作者用擬人手法把泰山比作一個頂天立地的大丈夫岱宗夫。B.“造化鐘神秀”一句，意思是說泰山是天地間一切神奇、秀麗的結(jié)晶。“鐘”是“聚”的意思，一個“鐘”字將大自然寫得十分有情有義，充分體現(xiàn)出詩人“語不驚人死不休”的創(chuàng)作追求。C.“齊魯青未了”一句，是說在齊魯廣大區(qū)域內(nèi)都能望見泰山的蓊郁青色，以距離之遠來烘托泰山之高，別出心裁地寫出了泰山遮天蔽日的形象。D.“陰陽割昏曉”中的“割”字寫出了泰山的高大，突出了泰山遮天蔽日的形象。8.下列對登幽州臺歌的賞析有誤的一項是（）A.幽州臺，即薊北樓，又名薊北樓、燕臺，是戰(zhàn)國時燕昭王為招納天下賢士而筑。從詩題看，這是一首古體詩。B.聯(lián)系詩人的境遇和心

4、情，可將“古人”理解為禮賢下士的明君，“來者”是指自己這樣有抱負、有才能的文人。C.“悠悠”形容時間的久遠和空間的廣大：“涕”就是眼淚。D.前兩句俯仰古今，寫出歲月漫長；第三句寫天高地迥；第四句描繪苦悶情緒；全詩籠罩一股悲壯蒼涼的氣氛。9.對己亥雜詩賞析有誤的一項是（）浩蕩離愁白日料，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護花。A.這首詩是詩人辭官歸鄉(xiāng)路上根據(jù)見聞感受寫的組詩中的一首。B.首句極力渲染了詩人辭別京師返鄉(xiāng)時無邊的離愁別緒。C.“落紅”即落花，詩人以“落紅”自喻，詠物抒情。D.詩人含蓄地表達了對社會、對生活的厭倦之情。10.對游山西村理解有誤的一項是()A.這首詩是南宋愛國詩人

5、陸游被黜官退居山鄉(xiāng)所寫，詩中贊美了山西村山好、水好、人也好的動人情景。B.頷聯(lián)寫出山西村優(yōu)美的環(huán)境，突出曲折幽深的特點，后成為充滿生活哲理的千古名句。C.頸聯(lián)寫鄉(xiāng)俗民事，從村民的服飾、言行和習(xí)俗的描寫中，展現(xiàn)村民勤勞儉樸的品質(zhì)以及宣揚迷信、拜神求佛保佑的陋習(xí)。作者于贊美中含蓄地表達批判之意。D.全詩寫景、敘事、抒情有機結(jié)合，充滿生活氣息，語言自然質(zhì)樸，意境清新。三、詩歌鑒賞11.閱讀古詩，按要求回答問題.登幽州臺歌陳子昂前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下?。?）這是一首吊古傷今，吟詠嘆惋的生命悲歌。詩人通過書寫_的感慨，抒發(fā)了_的思想感情?！埃?）念天地之悠悠，獨愴然而涕下”兩

6、句詩營造了一種極其特殊的意境。請簡要談?wù)勀銓@兩句詩的理解。12.詩歌賞析登飛來峰王安石飛來峰上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。（1）這首詩中浮云這一意象指的是什么?（2）王安石登飛來峰中_，_兩句詩與蘇軾題西林壁中不識廬山真面目，只緣身在此山中兩句異曲同工，寫法極為相似。（3）詩人善于把抽象事理寓于具體形象中。這首詩揭示了怎樣的人生哲理?13.讀游山西村，完成下列各題。游山西村陸游莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。（1）全詩緊扣一個“_”字，按_推移展開敘述。（2）首聯(lián)寫出了

7、什么內(nèi)容？（3）“古風(fēng)存”一句用來贊美農(nóng)民的什么品格？（4）本詩中哪兩句流傳最廣？含有什么哲理？你是怎樣理解這兩句詩的？請結(jié)合自己的體會談一談。（5）“柳暗花明”寫出了自然美景，請問：為什么用“暗”來形容“柳”、用“明”來形容“花”？“柳暗花明”流傳下來成為一個成語，它現(xiàn)在意思通常指什么？14.完成下列題目。甲春夜喜雨杜甫好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。乙已亥雜詩龔自珍浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護花。（1）從兩首詩的感情基調(diào)上看，甲詩著眼于_字，乙詩則著眼于_字，從兩詩景物描寫中表現(xiàn)的季節(jié)來看，甲詩

8、寫的是_春之景，乙詩寫的是_春之景。從兩詩涉及的歷史名城來看，甲詩涉及的是成都，乙詩涉及的是北京。（2）下面兩題任選一題按要求作答。將甲乙兩詩中你最欣賞的一聯(lián)詩句畫上橫線，并談?wù)勑蕾p的理由。甲詩的末兩句是作者想像，試用自己的話把作者想象情景表達出來，至少運用兩種修辭手法。15.閱讀下面一首詩，回答問題。移家別湖上亭戎昱好是春風(fēng)湖上亭，柳條藤蔓系離情。黃鶯久住渾相識，欲別頻啼四五聲。“（1）詩人搬家作別久住的湖上亭，亭邊柳條、藤蔓輕展，枝頭黃鶯鳴聲悠悠，一系”一“啼”別有意味，仿佛是它們_之情的自然流露。（2）花草本是無情物，但詩人筆下的一草一木卻多情多義，那是因為_。參考答案一、填空題1.劍南

9、詩稿；陸游；務(wù)觀；放翁；南宋2.唐；杜甫；子美；少陵野老；詩史3.龔自珍全集；龔自珍；清代4.病樹前頭萬木春；山重水復(fù)疑無路；落紅不是無情物；化作春泥更護花5.落紅不是無情物；化作春泥更護花；比喻；關(guān)心國家的前途和命運；不惜獻身；老一代關(guān)心下一代成長二、單選題6.C7.A8.B9.D10.C三、詩歌鑒賞11.（1）登樓遠眺，憑今吊古；懷才不遇，理想破滅，孤寂沉郁（2）把個人放置到廣漠無邊的宇宙背景中，使個人顯得渺小孤寂，從而產(chǎn)生一種蒼茫的孤獨感。12.（1）指困難、挫折、障礙等。（2）不畏浮云遮望眼；自緣身在最高層。（3）只有站得高，看得遠，才能不怕阻撓，不被眼前的困難嚇倒(意思對即可)。13.（1）游；時間（2）寫出了豐收的年景和農(nóng)民熱情好客的淳厚性格。（3）用農(nóng)民服飾的簡樸盛贊他們性格的淳厚質(zhì)樸。（4）“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”。用來比喻人在遇到困境時會生出許多希望。（5）柳色深綠，所以用“暗”；花光艷麗，所以用“明”。比喻困境后重新出現(xiàn)轉(zhuǎn)機，看到希望。14.（1）喜；愁；早；暮（2）示例：落紅不是無情物，化作春泥更護花。賞析：以落花為喻，表明自己心志，表現(xiàn)了詩人為振興國家而奉獻自己的畢身精力乃至生命的豪情。示例：第二天拂曉，錦宮城里被這綿綿春雨滋潤的花兒們，吃飽了，喝足了，一個個都低下了