器樂進(jìn)課堂的研究與實(shí)踐課題方案資料

1、研究器樂進(jìn)課堂的教學(xué)方法，總結(jié)出器樂進(jìn)課堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)與模器樂進(jìn)課堂的研究與實(shí)踐”課題方案一、課題的提出音樂文化是文化素養(yǎng)的重要組成部分。音樂學(xué)科具有實(shí)踐性強(qiáng) 的特點(diǎn)，它通過讓受教育者參與音樂、感受音樂，進(jìn)而全面地了解音 樂，深刻地理解音樂。音樂教育對陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣, 促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，以及保障學(xué)生的身心 健康和全面發(fā)展，具有其他學(xué)科所不能替代的作用。全日制義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)）第四部分指出：器樂演奏對 于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高對音樂的理解、表達(dá)和創(chuàng)造能力有 著十分重要的作用。器樂教學(xué)應(yīng)與唱歌、鑒賞、創(chuàng)造等教學(xué)內(nèi)容密切 結(jié)合。課堂樂器應(yīng)易學(xué)易奏，便于

2、集體教學(xué)使用。可因地制宜，選擇 學(xué)習(xí)本地區(qū)、本民族適宜中小學(xué)課堂教學(xué)的樂器。 音樂是一門極富創(chuàng) 造性的藝術(shù)，尤其是器樂的演奏。器樂的演奏對于學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興 趣、表達(dá)和創(chuàng)造能力及可持續(xù)發(fā)展的情感生活中有著十分重要的作 用。以音樂審美為核心，全面發(fā)展是學(xué)校音樂教育最基本的理念。課堂教學(xué)是學(xué)校音樂教育的主要渠道，音樂教師作為教學(xué)的組 織者和指導(dǎo)者，是溝通學(xué)生與音樂的橋梁，他的作用舉足輕重。我們 本著“以學(xué)生發(fā)展為本”這一宗旨，提出“器樂進(jìn)課堂”這種新的設(shè) 想，在上學(xué)期引進(jìn)葫蘆絲的基礎(chǔ)上，本學(xué)期還將引進(jìn)了豎笛、口琴等 樂器進(jìn)行教學(xué)活動，調(diào)動學(xué)生參與音樂實(shí)踐的積極性，使學(xué)生在快樂 中學(xué)習(xí)，在幸福中成長

3、。二、概念界定1、課堂參與學(xué)生的課堂參與是教學(xué)過程的一部分， 是指課堂教學(xué)中的學(xué)生的活動， 包括學(xué)生的行為和相應(yīng)的心理活動。 學(xué)生參與主要包括了三個基本方面：行為投入、認(rèn)識投入和情感投入。2、音樂教學(xué)的參與原則（基本涵義）在音樂教學(xué)過程中， 教育者創(chuàng)設(shè)良好的音樂藝術(shù)與教育氛圍， 盡可能地激發(fā)學(xué)生積極主動地、全身心、全方位地參與音樂實(shí)踐活動，從而使他們獲得音樂審美體驗(yàn)。3、課堂參與有效性能引發(fā)學(xué)生自覺自主地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，全身心積極參與教學(xué)活動，達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)（啟發(fā)學(xué)生自主思維，提供未來學(xué)習(xí)空間）的參與是有效的參與。三、研究目標(biāo)1 總體目標(biāo)探索器樂教學(xué)的規(guī)律與原則，研究如何充分發(fā)揮器樂教學(xué)在音

4、樂教學(xué)中的優(yōu)化作用，配合唱歌、欣賞、音樂知識等教學(xué)內(nèi)容，完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量，陶冶學(xué)生的情操。提高學(xué)生的審美能力，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識、創(chuàng)造才能的新型人才打下素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。2教師目標(biāo)式，提高全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針的自覺性。3學(xué)生目標(biāo)學(xué)會葫蘆絲或口琴的基本演奏技能，學(xué)會通過葫蘆絲或口琴演奏音樂和表現(xiàn)音樂豐富的內(nèi)涵。4教學(xué)成果目標(biāo)（ 1）探索葫蘆絲、口琴的教學(xué)模式；（ 2）教師撰寫相關(guān)論文；（ 3）葫蘆絲，口琴教學(xué)對比的錄音磁帶；（ 4）葫蘆絲，口琴教學(xué)錄像；（ 5）學(xué)生的學(xué)習(xí)感想；（ 6）學(xué)生家長的評價。四、研究內(nèi)容器樂教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究分兩個階段進(jìn)行，根據(jù)其

5、性質(zhì)和任務(wù)，制定并開展了以下實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。（1）第一階段為2009年9月12月，為初始啟蒙教學(xué)。本階段教學(xué)內(nèi)容主要有：葫蘆絲基礎(chǔ)知識，音樂基礎(chǔ)的C大調(diào)的音階練習(xí)， 在學(xué)生能吹音階后，就可以讓他們吹一些速度較慢、音值較長、音程較小的曲子，例如歡樂頌、雪絨花等。(2)第二階段為2010年2月2012年9月，為鞏固提高教學(xué)。本階段除了對獨(dú)奏、齊奏和重奏方面進(jìn)行鞏固強(qiáng)化訓(xùn)練外，還增加了重奏訓(xùn)練， 以此進(jìn)一步加深對音樂基礎(chǔ)知識的理解， 初步培養(yǎng)對音樂思想的鑒賞能力和表現(xiàn)能力，體驗(yàn)音樂在日常生活中的“快樂”感受。( 3)通過采取座談、問卷調(diào)查和寫作的方式，培養(yǎng)學(xué)生對生活的觀察、體會能力，及時了解、檢驗(yàn)教學(xué)實(shí)驗(yàn)效果，為教學(xué)科研積累第一手素材。五、研究方法1 、調(diào)查法：了解國內(nèi)關(guān)于器樂進(jìn)課堂研究的現(xiàn)狀，查閱有關(guān)資料，了解國內(nèi)外學(xué)習(xí)方式的研究歷史；通過問卷調(diào)查，了解教與學(xué)現(xiàn)狀，為制定切實(shí)可行的實(shí)施方案奠定基礎(chǔ)。2、總結(jié)法：通過記錄研究過程中學(xué)生的興趣和各種能力的變化情況，系統(tǒng)的總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)，并進(jìn)行歸納、概括，使之上升為理論。3、行動研究：在研究過程中，可以隨時根據(jù)實(shí)驗(yàn)研究情況，邊實(shí)踐，邊修改，不斷完善研究的假設(shè)，研究的方法，以適應(yīng)不斷變化的新情況、新問題。六、課題組內(nèi)分工課 題 組 主 要 人 員姓名職務(wù)職