2022屆山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)高考語(yǔ)文模擬考場(chǎng)仿真演練卷（解析版）

1、絕密啟用前2022屆山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)高考語(yǔ)文模擬考場(chǎng)仿真演練卷本卷滿分150分，考試時(shí)間120分鐘。 注意事項(xiàng)：1答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、考生號(hào)等填寫在答題卡和試卷指定位置上。2回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。回答非選擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：作為文藝批評(píng)的重要術(shù)語(yǔ)，意象在新時(shí)期以來的文藝評(píng)論中運(yùn)用得更為泛化，很多論者甚至言必稱“意象”。依筆者看

2、，在很多當(dāng)代論著中，“意象”取代“形象”成為處處可見的“主角”，有時(shí)并非必要，不加甄別地混用、泛用，對(duì)文藝批評(píng)來說，未必是好事。這兩個(gè)概念盡管多有交叉重疊，卻又有內(nèi)在區(qū)別。因此，有必要從本體意義上對(duì)“意象”概念正本清源，對(duì)“意象”“形象”之間的區(qū)別進(jìn)行深入分析。“意象”的本義是什么？“意象”是“意”中之“象”這個(gè)基本含義雖有些古老，但至今仍未“失效”。真正將“意象”作為一個(gè)完整的、純粹的文學(xué)理論范疇加以使用的，是中國(guó)著名文論家劉勰。他在文心雕龍神思中提出的命題是：“獨(dú)照之匠，窺意象而運(yùn)斤?！睙o論如何引申理解，劉勰此語(yǔ)都是對(duì)作家內(nèi)在藝術(shù)思維的描述和概括，這是確定無疑的。整篇神思都是在講作家創(chuàng)作思

3、維的運(yùn)行規(guī)律和過程。關(guān)于“神思”，或者稱之為“靈感”“想象”“構(gòu)思”，無論何種說法，論者都是在藝術(shù)創(chuàng)作思維方式的層面上分析的。筆者認(rèn)為：“神思”是中國(guó)古典美學(xué)中關(guān)于藝術(shù)創(chuàng)作思維的核心范疇，包括文學(xué)創(chuàng)作的準(zhǔn)備階段、創(chuàng)作沖動(dòng)的發(fā)生機(jī)制、藝術(shù)構(gòu)思的基本性質(zhì)、創(chuàng)作靈感的發(fā)生狀態(tài)、審美意象的產(chǎn)生過程以及作品的藝術(shù)傳達(dá)階段等，它是一個(gè)動(dòng)態(tài)的運(yùn)思過程及思維方式，而非靜態(tài)的概念。“獨(dú)照之匠”意謂作家獨(dú)到的觀照能力，“窺意象而運(yùn)斤”指作家根據(jù)自己內(nèi)心生成的形象進(jìn)行“郢人運(yùn)斤”般的藝術(shù)表現(xiàn)?！耙庀蟆笔窃谧骷业膬?nèi)心生成和運(yùn)化的，這對(duì)文學(xué)創(chuàng)作而言是至關(guān)重要的。在神思篇的贊語(yǔ)中，劉勰又有高度概括：“神用象通，情變所孕。

4、”就是說，文學(xué)創(chuàng)作的運(yùn)思是以“意象”作為基本元素進(jìn)行連通和運(yùn)行的，是由情感的變化所孕育的?！靶蜗蟆笔侵阁w現(xiàn)在作品文本中的藝術(shù)形象。如果說“意象”是生成于創(chuàng)作的內(nèi)在運(yùn)思階段，那么“形象”則主要存在于文本之中。傳統(tǒng)的文學(xué)理論教材大多將“形象”作為文學(xué)理論體系的基本出發(fā)點(diǎn)，認(rèn)為文學(xué)的基本特征就是“用形象反映社會(huì)生活”。而“文學(xué)形象”是專指作品文本所呈現(xiàn)出的形象，這恰恰是“形象”與“意象”的區(qū)別。“文學(xué)作品中的形象包括人物、景物、場(chǎng)面、環(huán)境和一切有形的物體。這就是說，文學(xué)藝術(shù)作品中的每個(gè)人物（包括抒情作品中的抒情主體）是一個(gè)形象，每個(gè)自然景物是一個(gè)形象，每一個(gè)場(chǎng)面環(huán)境也可以是一個(gè)形象；而把這三者綜合地

5、進(jìn)行描寫，使人物、景物、場(chǎng)面相互聯(lián)系，共同構(gòu)成完整的生活畫面，也是一個(gè)形象。還有，抒情性作品中所創(chuàng)造的意境，雖然主觀因素更濃、但往往是寓情于景，情景交融，因此，意境實(shí)質(zhì)上也是一種藝術(shù)形象?！保ㄊ脑盒１疚膶W(xué)理論基礎(chǔ)）這已經(jīng)把“形象”的性質(zhì)說得很清楚了?！靶蜗蟆痹⒂谧髌肺谋局?，需待讀者的審美閱讀，可以呈現(xiàn)在讀者的審美經(jīng)驗(yàn)中。筆者認(rèn)為，體現(xiàn)在文本中的形象還是由“形象”這個(gè)概念承擔(dān)它的主要功能，它的特定含義是“意象”無法全部承擔(dān)的；而“意象”作為藝術(shù)創(chuàng)作思維的核心范疇的含義，也是“形象”所無力負(fù)荷的。摘編自張晶從“意象”看審美范疇的規(guī)范使用材料二：1在紅樓夢(mèng)的人物創(chuàng)造中，詩(shī)化的意象思維起了不可低估

6、的作用。書中常常圍繞一個(gè)藝術(shù)形象出現(xiàn)許多對(duì)其性格命運(yùn)身份起映帶、點(diǎn)綴或暗喻作用的詩(shī)化意象。它們像藝術(shù)人物身上投射出來的一塊塊影子，可以局部或不同角度地透示藝術(shù)人物的氣質(zhì)、性情以及遭遇。它們?cè)跁胁皇巧⒙碾S心所欲地放置，而似一面面小鏡片，各有各的投射點(diǎn)，它們有規(guī)則地與人物形象的“本體”構(gòu)成“對(duì)應(yīng)”的藝術(shù)關(guān)系，產(chǎn)生比興意義的互補(bǔ)互射的效應(yīng)。2譬如，書中有一類意象與藝術(shù)形象構(gòu)成“類性聯(lián)系”。為人物性格命運(yùn)服務(wù)的詩(shī)化意象，一般都考慮到形象本身的基調(diào)特質(zhì)，都從特質(zhì)出發(fā)，往往構(gòu)成相對(duì)的聯(lián)系性或類同性。比如黛玉這個(gè)悲劇人物，圍繞她出現(xiàn)了兩個(gè)系列性的詩(shī)化意象：一個(gè)是由歷史化的人物構(gòu)成的詩(shī)化意象，如明妃、虞

7、姬、湘妃、杜麗娘、紅拂、綠珠等；另一個(gè)是自然意象，如斑竹、桃花、柳絮、秋菊、芙蓉等。兩個(gè)系列的意象都含有一種紅顏薄命的悲劇性內(nèi)蘊(yùn)，所以這些意象之間就構(gòu)成了一種類性聯(lián)系。3但在人物創(chuàng)造中，隨情節(jié)發(fā)展和場(chǎng)面推移，也出現(xiàn)一些隨機(jī)拈來的詩(shī)化意象，它們對(duì)人物在特定場(chǎng)合中的性情、情趣也起到映帶作用。把這些隨機(jī)安設(shè)的詩(shī)化意象羅列起來，發(fā)現(xiàn)它們之間并沒有什么內(nèi)在或外在的類性聯(lián)系，甚至是風(fēng)馬牛不相及。例如與黛玉形象對(duì)應(yīng)的意象除了上面列舉的以外，還有仙草、司馬牛、玉帶、漁婆等。它們出現(xiàn)在人物活動(dòng)的具體過程中，對(duì)人物的氣性、命運(yùn)及與其他人物的關(guān)系，有具體的指示或暗寓。但是，若硬要尋找它們之間的“類性聯(lián)系”，就不免附

8、會(huì)了。（摘編自王政論中“形象本體”與對(duì)應(yīng)意象的關(guān)系）1下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A當(dāng)代論著中，有時(shí)可用“意象”取代“形象”但不能把二者不加甄別地混用、泛用。B文心雕龍是一部文學(xué)理論著作，劉勰在該書中第一次使用了“意象”這一詞語(yǔ)。C讀者若想獲得作品文本中的形象，需要閱讀作品文字，并形成自己的審美閱讀經(jīng)驗(yàn)。D仙草、司馬牛等幾個(gè)意象之間雖無類性聯(lián)系，但是對(duì)黛玉形象都有各自的映帶作用。2根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是（ ）A材料一引用神思中的語(yǔ)句以清楚闡釋“意象”的內(nèi)涵，據(jù)此可以判斷，對(duì)文學(xué)作品而言，意象比形象更重要。B“無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來”中的落木、江水以及

9、磅礴闊大的意境都是杜甫為后世讀者留下的文學(xué)形象。C紅樓夢(mèng)中的眾多人物形象個(gè)性鮮明，給讀者留下了深刻印象，主要是因?yàn)樽髡咴趧?chuàng)作時(shí)運(yùn)用了詩(shī)化的意象思維。D紅樓夢(mèng)中的詩(shī)化意象有著透示人物性格命運(yùn)作用，讀者借助這些意象可以推斷出對(duì)應(yīng)人物形象的具體特征和遭遇。3結(jié)合材料二內(nèi)容，下列人物形象與意象不構(gòu)成“對(duì)應(yīng)”藝術(shù)關(guān)系的一項(xiàng)是（ ）A賈寶玉：絳珠仙草、通靈寶玉、補(bǔ)天頑石B薛寶釵：牡丹花、冷香丸、金鎖C賈探春：風(fēng)箏、海船、杏花D史湘云：芍藥、海棠、金麒麟4根據(jù)材料一，如何理解“意象”和“形象”？5兩則材料在提出論題之后，分別是怎樣展開論述的？（二）現(xiàn)代文閱讀（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小

10、題。尋找安詳郭震海秋深，黃昏，風(fēng)起。蒼茫的群山之中，林深似海。我輕輕地整了整衣領(lǐng)，有點(diǎn)兒微涼。我開始隱隱擔(dān)心，對(duì)身邊的老鄉(xiāng)說：“馬上天黑了，還沒找到安詳。”“快了，再翻過一座山就到了?！崩相l(xiāng)說。在遮天蔽日的松柏樹下，我們艱難地翻越了四座大山，眼看夜幕低垂，仍看不到有人家的跡象?！澳愦_定我要找的人是在這里嗎？他可是個(gè)著名的山水畫家，名叫安詳，安靜的安，詳細(xì)的詳?！蔽艺f?！笆橇?，他確實(shí)叫安詳，是不是個(gè)畫家不曉得，但俺知道，他是個(gè)守山人?！崩相l(xiāng)說。這真的是我要尋找的安詳嗎？我產(chǎn)生了深深的憂慮。想起他的山水畫，下筆靈動(dòng)，渾然天成，自成一派，如行云流水，功力深厚，在全國(guó)書畫大展中屢獲大獎(jiǎng)，被愛畫者出高價(jià)

11、爭(zhēng)相收藏。奇怪的是，幾次頒獎(jiǎng)現(xiàn)場(chǎng)，他均是缺席。大家只是通過署名，得知他叫“安詳”，除此之外沒有任何其他信息。安詳是誰(shuí)？誰(shuí)是安詳？只見其畫，不見其人。有人說安詳住在京城，有別墅，有私家花園；也有人說，安詳是一位大學(xué)教授，為人十分低調(diào)等等，總之被傳得神乎其神。夜里11點(diǎn)多，我?guī)缀跻^望的時(shí)候，終于看到遠(yuǎn)處的一絲光亮，聽到了狗吠聲。老鄉(xiāng)告訴我，那是守山人居住的防火瞭望塔里，那亮光是塔頂?shù)奶?yáng)能電池板發(fā)出的。我們朝著亮光走去?！鞍苍?，安詳”走近了，老鄉(xiāng)高喊著。狗吠聲愈加猛烈。借著老鄉(xiāng)手電筒的光亮，我看到從石砌的瞭望塔中走出一個(gè)五大三粗的老農(nóng)。他真的是畫家安詳？我更加懷疑?！鞍苍?，有人找你?！崩相l(xiāng)喊道。

12、安詳問道：“找我有事嗎？”“您是著名畫家安詳？”我急切地問道?！安唬銘?yīng)該是找錯(cuò)人了。我是安詳，但不是畫家，更不著名，只是一個(gè)守山人?！彼幕卮鹑绱烁纱?，讓我十分絕望。“先弄些水喝，嗓子都冒了?！崩相l(xiāng)嚷嚷著，毫不客氣地向屋里走去。瞭望塔內(nèi)部地方不大，分三層。一層陳設(shè)簡(jiǎn)單而整潔，一個(gè)荊條編織的茶幾擺在正中，顯得原始而古樸，周圍是幾個(gè)荊條編織的凳子。通向二層的旋轉(zhuǎn)樓梯上掛著幾把明晃晃的鋤頭，還有兩個(gè)新編好的荊條籮筐?！翱欤瓤谒?，我去給你們燒火做飯。”安詳?shù)呐撕軣崆榈亟o我們沏茶。金色的花瓣在茶碗里翻騰，滿屋子都是花茶的清香。品茶深聊，我得知，確實(shí)叫安詳，當(dāng)兵退伍后，被分配到縣林業(yè)局，來到林業(yè)局下

13、屬的林場(chǎng)做了守山人。在孤寂的大山中守山，仿佛與世隔絕，苦累不說，主要是極度枯燥，別人干不了幾個(gè)月就會(huì)找種種理由申請(qǐng)調(diào)崗，他卻自告奮勇上山，帶著妻子一干就是三十多年。每天清晨，朝霞初現(xiàn)，他和妻子會(huì)將一面鮮艷的五星升起，然后燒火做飯、巡山，防火防盜。三十多年里，他在守山的同時(shí)，親手種活了上萬株松柏。他深愛著大山，給每座山峰都起了名字。他深愛著山上的松柏，按照字海給每一株樹都用一個(gè)漢字命名。山峰是他的家園，松柏就是他親愛的家人。他可以按拼音確定區(qū)域，迅速找到每一株樹，并能準(zhǔn)確說出它的年齡。我聽著，不由肅然起敬。老鄉(xiāng)在一旁笑道：“這算啥！人家安詳家兩個(gè)娃娃都很有出息，兒子研究生畢業(yè)，留在上海工作；女兒

14、更厲害，博士，是博士哩，現(xiàn)在工作在深圳?！薄笆菃?？！”我驚嘆道?！皼]啥，我們只是普通人家?！卑苍?shù)呐私釉挼?，并招呼我們吃飯。飯后，我們被安排到三層休息。躺下后，我依然在想，這真是一對(duì)了不起的夫妻，這個(gè)安詳會(huì)是我要找的畫家安詳嗎？清晨醒來，紅日初升，鮮艷的五星已經(jīng)高高飄揚(yáng)在瞭望塔的上空。我吃驚地發(fā)現(xiàn)，原來頭天晚上我們睡覺的三層，竟然是一個(gè)畫室，四周墻壁上掛滿了山水畫，地上的荊條圓筐里塞滿了畫卷?！八褪前苍敚掖_定，他就是我要尋找的著名山水畫家安詳”我對(duì)老鄉(xiāng)喊著，很興奮?！澳褪侵剿嫾野苍?！您知道您的畫作有多值錢嗎？”我走出防火塔，心情很激動(dòng)。安詳正在安靜地編織一個(gè)籮筐，他抬起頭笑道：“

15、我說過了，我是安詳，但我真不是畫家，更非著名，只是一個(gè)守山人?！薄安?，您的山水畫自成一派，每一幅都是靈動(dòng)的，山是活著的，松柏是活著的。您知道這是多少畫家一輩子都在苦苦追尋的高度嗎？”我說。“我是自學(xué)繪畫，談不上什么高度。我只知道我用的不是墨汁，而是真情。我畫上的山峰是現(xiàn)實(shí)中的山峰，入畫的松柏都是我親愛的家人?！彼f。我抬起頭，眼前雄壯的山脈仿佛是從他的畫中走出；蒼茫天地間，每一株松柏似乎都有了靈魂。微風(fēng)吹過，群山茫茫，松柏吟唱。他依舊在安靜地編著手里的籮筐。（選自小小說選刊，有刪改）6下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（ ）A安詳住在群山之中、林海深處，連熟悉他的老鄉(xiāng)都不曉得他的畫家身份

16、，這讓安詳這一人物充滿了神秘色彩。B“您知道您的畫作有多值錢嗎？”這句話表明“我”是以金錢為標(biāo)準(zhǔn)衡量安詳作品的價(jià)值，折射出一種普遍的社會(huì)心理。C安詳先后兩次強(qiáng)調(diào)自己只是守山人，而不是畫家，可見山林在他心中舉足輕重，而名利卻是身外之物。D小說結(jié)尾部分借“我”的感受來寫山脈與松柏，寫出了安詳與自然的相融共生，這使得他的畫作靈動(dòng)天成、自成一派。7下列對(duì)小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（ ）A小說以環(huán)境描寫開頭，設(shè)置了雄渾闊大的背景，結(jié)尾與開頭呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)圓整，言有盡而意無窮。B人們對(duì)安詳身份的種種猜測(cè)、瞭望塔內(nèi)的陳設(shè)、其他守山人的調(diào)崗申請(qǐng)，都從側(cè)面表現(xiàn)出安詳?shù)牡驼{(diào)處世。C本文的主人公名為“安詳”

17、，一語(yǔ)雙關(guān)，正如紅樓夢(mèng)中的“賈雨村”“甄士隱”等，都體現(xiàn)了作者的匠心。D小說關(guān)注凡人小事和生活中的細(xì)節(jié)，敘事貼近現(xiàn)實(shí)，語(yǔ)言不事雕琢，蘊(yùn)含著藝術(shù)與人生的真諦。8有人評(píng)價(jià)郭震海的小說“字里行間流動(dòng)著一種直抵人心的暖熱”，請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀愕睦斫狻?小說是怎樣敘述“尋找安詳”這個(gè)故事的？這樣寫有什么好處？二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。帝欲誅樊愛能等以肅軍政，猶豫未決。己亥，晝臥行宮帳中，張永德侍側(cè)，帝以其事訪之，對(duì)曰：“愛能等素?zé)o大功，忝冒節(jié)鉞，望敵先逃，死未塞責(zé)。且陛下方欲削平四海，茍軍法不立，雖有熊羆之士，百萬之眾，安得而用之！”

18、帝擲枕于地，大呼稱善。即收愛能、徽及所部軍使以上七十馀人，悉斬之。壬戌，詔群臣極言得失，其略曰：“朕于卿大夫，才不能盡知，面不能盡識(shí)。若不采其言而觀其行，審其意而察其忠，則何以見器略之淺深，知任用之當(dāng)否！若言之不入，罪實(shí)在予；茍求之不言，咎將誰(shuí)執(zhí)！”上謂宰相曰：“朕每思致治之方，未得其要，寢食不忘?！北炔坷芍型鯓惬I(xiàn)策，以為：“中國(guó)之失吳、蜀、幽、并，皆由失道。今必先觀所以失之之原，然后知所以取之之術(shù)。其始失之也，莫不以君暗臣邪，兵驕民困，奸黨內(nèi)熾，武夫外橫，因小致大，積微成著。今欲取之，莫若反其所為而已?！焙笾苁雷谛廊唤邮堋Ｎ磶?，遷左諫議大夫，知開封府事。六月，庚子，上親錄囚于內(nèi)苑。有汝州民馬

19、遇，父及弟為變所冤死。屢經(jīng)覆按，不能自伸，上臨問，始得其實(shí)，人以為神。由是諸長(zhǎng)史無不親察獄訟。乙酉，唐主使陳覺白帝以江南無鹵田愿得海陵鹽監(jiān)南屬以贍軍帝曰海陵在江北難以交居當(dāng)別有處分至是，詔歲支鹽三十萬斛以給江南，所俘獲江南士卒，稍稍歸之。上在藩，多務(wù)韜晦，及即位，破高平之寇，人始服其英武。其御軍，號(hào)令嚴(yán)明，人莫敢犯，攻城對(duì)敵，矢石落其左右，人皆失色而上略不動(dòng)容；應(yīng)機(jī)決策，出人意表。又勤于為治，百司薄籍，過目無所忘，發(fā)奸伏，聰察如神。然用法太嚴(yán)，君臣職事小有不舉，往往置之極刑，雖素有才干聲名，無所開宥，尋亦悔之，末年寬。登遐之日，遠(yuǎn)邇哀慕焉。（節(jié)選自資治通鑒后周世宗，有刪改）10下列對(duì)文中畫波浪

20、線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（ ）A唐主使陳覺白/帝以江南無鹵田/愿得海陵鹽監(jiān)南屬以贍軍/帝曰/海陵在江北/難以交居/當(dāng)別有處分B唐主使陳覺白帝/以江南無鹵田/愿得海陵鹽監(jiān)南屬以贍軍/帝曰/海陵在江北/難以交/居當(dāng)別有處分C唐主使陳覺白/帝以江南無鹵田/愿得海陵鹽監(jiān)南屬以贍軍/帝曰/海陵在江北/難以交/居當(dāng)別有處分D唐主使陳覺白帝/以江南無鹵田/愿得海陵鹽監(jiān)南屬以贍軍/帝曰/海陵在江北/難以交居/當(dāng)別有處分11下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（ ）A行宮，古代指帝王出行時(shí)居住的宮室，也指帝王出京后臨時(shí)寓居的官署或住宅。文中指后者。B遷，古代稱平調(diào)官職，右遷是提升官職，此外表示提

21、升官職的詞還有擢、拔、陟、加、晉等。C錄囚，亦稱慮囚。中國(guó)封建時(shí)代由皇帝或有關(guān)官吏訊察囚犯決定可否原宥的制度，始于漢代。D登遐，本意謂死者升天而去，后引申為對(duì)他人死去的諱稱，又特指帝王之死，猶言登仙遠(yuǎn)去。12下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A因樊愛能平時(shí)沒有建立大功，周世宗就殺了他，世宗的主要目的是想殺雞儆猴來整頓軍紀(jì)。B周世宗讓群臣談?wù)撜?，是想了解大臣們的才能、忠心及任用是否恰?dāng)以更有利于政事。C在周世宗的率先垂范下，各部長(zhǎng)官為避免再出現(xiàn)重大的冤假錯(cuò)案而開始非常重視訴訟案件。D周世宗不光治軍嚴(yán)明，前期對(duì)群臣管理也非常嚴(yán)格，大臣們即使犯有小錯(cuò)也會(huì)被處以重刑。13把下面的句

22、子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）若言之不入，罪實(shí)在予；茍求之不言，咎將誰(shuí)執(zhí)！ （2）如楚，又因厚幣用事者臣靳尚，而設(shè)詭辯于懷王之寵姬鄭袖。14針對(duì)周世宗找不到天下大治的方法，王樸獻(xiàn)上了什么計(jì)策？請(qǐng)加以概括。（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。南陽(yáng)春日十首（其四）陳舜俞花前惆悵轉(zhuǎn)難平，屈指光陰已半生。猶把此身嘗患難，不知何日得功名。未安去住千絲亂，已去悲歡一夢(mèng)驚。擬入醉鄉(xiāng)銷此恨，快風(fēng)無故析春醒?！咀⑨尅筷愃从幔罕彼螒c歷六年乙科進(jìn)士，授光祿丞、秘書省著作佐郎等職，著名詩(shī)人。后任山陰縣知縣時(shí)因反對(duì)王安石青苗法遭貶，遂歸鄉(xiāng)。醒：形容醉后神志不清。15下列對(duì)這首宋詩(shī)的理解與賞

23、析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A首聯(lián)中“花前”的美景和難平的“惆悵”構(gòu)成了鮮明的對(duì)比，突出了惆悵之情。B詩(shī)人已是進(jìn)士，“何日得功名”應(yīng)為詩(shī)人期盼自己恢復(fù)官職，取得功績(jī)和名聲。C尾聯(lián)“無故”看似無理，實(shí)則借對(duì)春風(fēng)吹人醒酒的埋怨，抒發(fā)無可排遣的愁緒。D詩(shī)題是“南陽(yáng)春日”，但詩(shī)中并未正面描寫春景，詩(shī)人只是目睹春景有感而作。16“千絲亂”一語(yǔ)富有表現(xiàn)力，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句多角度地進(jìn)行賞析。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）離騷中表明自己追慕古代圣賢、為保持清白而獻(xiàn)身正道的兩句是：_，_。（2）蜀相中“_，_”兩句表達(dá)了詩(shī)人為諸葛亮事業(yè)未竟、赍志以歿的痛惜之情，讀之令人惻

24、然。（3）歸去來兮辭并序圍繞“歸”這個(gè)中心抒寫，其中的“_，_”體現(xiàn)了詩(shī)人急于歸家的熱切心理。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。在二十四節(jié)氣倒計(jì)時(shí)里，北京冬奧會(huì)迎來_。這刷新流量的“中國(guó)式浪漫”的背后，離不開多個(gè)團(tuán)隊(duì)的分工協(xié)調(diào)作為支撐?？倢?dǎo)演張藝謀領(lǐng)銜的、擁有讓這場(chǎng)開幕式載入史冊(cè)的絕妙構(gòu)思的主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)就是對(duì)“中國(guó)式浪漫”理解最深刻的人?！爸袊?guó)式浪漫”的實(shí)現(xiàn)也離不開制作團(tuán)隊(duì)默默無聞的付出。立春節(jié)目從創(chuàng)意到完成，就是眾人接力、_的過程。制作團(tuán)隊(duì)經(jīng)過無數(shù)次試驗(yàn)，找到材質(zhì)、操控方式等都能滿足要求的方案，將柔性發(fā)光桿從圖紙變?yōu)閷?shí)物。高達(dá)9.5

25、米的柔性發(fā)光桿，普通人連拿穩(wěn)都成問題，400多人的表演團(tuán)隊(duì)卻要拿著它完成各種動(dòng)作的配合。中華武校的同學(xué)們經(jīng)過4個(gè)多月的艱苦訓(xùn)練，終于在開幕式上憑著_的表演完美展現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)美學(xué)的意蘊(yùn)。正是參與開幕式的每一個(gè)團(tuán)隊(duì)、每一個(gè)人的共同努力，讓_的巧思得以落地，讓冬日的浪漫永遠(yuǎn)成為人們美好的回憶。18依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A驚喜開局迎難而上環(huán)環(huán)相扣不拘一格B驚艷開場(chǎng)攻堅(jiān)克難絲絲入扣天馬行空C驚喜開局攻堅(jiān)克難環(huán)環(huán)相扣天馬行空D驚艷開場(chǎng)迎難而上絲絲入扣不拘一格19文中畫波浪線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A這刷新流量的“中國(guó)式浪漫”，離不開多個(gè)團(tuán)隊(duì)的分工協(xié)調(diào)作為支撐。B這

26、刷新流量的“中國(guó)式浪漫”的背后，離不開多個(gè)團(tuán)隊(duì)的分工協(xié)調(diào)。C支撐這刷新流量的“中國(guó)式浪漫”的，離不開多個(gè)團(tuán)隊(duì)的分工協(xié)調(diào)。D支撐著這刷新流量的“中國(guó)式浪漫”的，正是多個(gè)團(tuán)隊(duì)的分工協(xié)調(diào)。20改寫文中畫橫線的句子，以進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)的地位以及絕妙構(gòu)思的重要性。要求：使用設(shè)問、反問兩種修辭，可適當(dāng)增刪詞語(yǔ)，但改后句子要保持連貫，不得改變?cè)狻＃ǘ┱Z(yǔ)言文字運(yùn)用（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。野生動(dòng)物的滅絕，會(huì)加劇全球變暖嗎？專家在考察泰國(guó)考艾國(guó)家公園方圓30公頃的植被后， 。眾所周知，植物擁有很強(qiáng)的固碳能力，它們能夠通過光合作用將二氧化碳中的碳轉(zhuǎn)化為生長(zhǎng)所需的有機(jī)物，從而有效減少

27、地球上二氧化碳的含量，減緩全球變暖的進(jìn)程?？及瑖?guó)家公園的植物就儲(chǔ)存了該區(qū)域大約三分之一的地上碳。這些植物種子的傳播，主要依靠長(zhǎng)臂猿等靈長(zhǎng)類動(dòng)物和亞洲象等以水果為食的大型動(dòng)物。（），就無法挖掘出森林儲(chǔ)碳量的最大潛能。另外，亞洲象踐踏植被，推倒樹木，不斷為森林創(chuàng)造“開口”，能為生長(zhǎng)速度緩慢的植被 ，使它們不至于被高大的植物完全遮蔽，這也有利于維持植被的多樣性。專家根據(jù)模型作出預(yù)測(cè)，野生動(dòng)物的滅絕將會(huì)導(dǎo)致 ，從而加劇全球變暖。21下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A沒有這些動(dòng)物來構(gòu)成植物種子的散播網(wǎng)絡(luò)B沒有這些構(gòu)成植物種子的散播網(wǎng)絡(luò)的動(dòng)物C這些動(dòng)物沒有構(gòu)成植物種子的散播網(wǎng)絡(luò)D植物種子

28、的散播網(wǎng)絡(luò)沒有被這些動(dòng)物建立22請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個(gè)字。四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。母親節(jié)這一天，一早打開朋友圈、微博、QQ空間，到處都是祝福母親節(jié)日快樂的，夾雜著曬自己和母親的照片，轉(zhuǎn)發(fā)各種母愛偉大的故事等，熱鬧非凡。這時(shí)候你不趕緊表達(dá)一下對(duì)母親的感情，都不好意思給別人點(diǎn)贊。面對(duì)網(wǎng)友們向母親們瘋狂的“示愛”方式，一半以上的母親表示并不知情。因此有網(wǎng)友調(diào)侃：“什么地方兒女最孝順？朋友圈”“你媽知道你在網(wǎng)上這么孝順么？”。也有不少網(wǎng)友表示：“平時(shí)不習(xí)慣和父母交流情感，或者不好意思表達(dá)感激，用這樣的方式

29、說出心里話，也不失為一種好方法?！边€有網(wǎng)友認(rèn)為，比起隔空抒情，能回家給媽媽做頓飯、陪媽媽聊聊天，給媽媽買點(diǎn)實(shí)在的禮物，才是表達(dá)祝福的更好方式。以上文字引發(fā)了你怎樣的思考，請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容與含意，寫一篇議論文，發(fā)表你的看法，體現(xiàn)你的思考。要求選好角度，確定立意，完成寫作任務(wù)。不少于800字。全解全析一（一）1B2B3A4“意象”是連通作家創(chuàng)作過程的基本元素，生成于創(chuàng)作的內(nèi)在運(yùn)思階段，屬于作家內(nèi)在藝術(shù)思維的范疇?！靶蜗蟆卑ㄈ宋铩⒕拔?、場(chǎng)面、環(huán)境和一切有形的物體，主要存在于文本之中。5材料一：先指出區(qū)別“意象”和“形象”的必要性，然后分別借助文心雕龍和文學(xué)理論基礎(chǔ)相關(guān)論述對(duì)“意象”和“形象”的內(nèi)涵進(jìn)

30、行闡釋，最后強(qiáng)調(diào)兩個(gè)概念因含義不同而不能相互替代。材料二：先指出紅樓夢(mèng)中的人物形象與其詩(shī)化意象存在對(duì)應(yīng)關(guān)系，再結(jié)合具體例子分別對(duì)構(gòu)成“類性聯(lián)系”與不構(gòu)成“類性聯(lián)系”的兩類情況進(jìn)行分析說明?！窘馕觥?本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析的能力。B.“劉勰在該書中第一次使用了意象這一詞語(yǔ)”說法錯(cuò)誤，依據(jù)原文“真正將意象作為一個(gè)完整的、純粹的文學(xué)理論范疇加以使用的，是中國(guó)著名文論家劉勰”可知，劉勰并不是在書中第一次使用了“意象”這一詞語(yǔ)，而是第一次真正將“意象”作為一個(gè)完整的、純粹的文學(xué)理論范疇加以使用的。故選B。2本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中的信息的能力。A.“對(duì)文學(xué)作品而言，意象比

31、形象更重要”說法錯(cuò)誤，依據(jù)原文“體現(xiàn)在文本中的形象還是由形象這個(gè)概念承擔(dān)它的主要功能，它的特定含義是意象無法全部承擔(dān)的；而意象作為藝術(shù)創(chuàng)作思維的核心范疇的含義，也是形象”所無力負(fù)荷的”可知，兩者各有作用，沒有強(qiáng)調(diào)哪一個(gè)更重要；C.“主要是因?yàn)樽髡咴趧?chuàng)作時(shí)運(yùn)用了詩(shī)化的意象思維”說法錯(cuò)誤，依據(jù)原文“在紅樓夢(mèng)的人物創(chuàng)造中，詩(shī)化的意象思維起了不可低估的作用”可知，詩(shī)化的意象思維在人物塑造成功上起了不可低估的作用，選項(xiàng)說成“主要是因?yàn)椤保浯笃湓~；D.“讀者借助這些意象可以推斷出對(duì)應(yīng)人物形象的具體特征和遭遇”說法錯(cuò)誤，依據(jù)原文“它們像藝術(shù)人物身上投射出來的一塊塊影子，可以局部或不同角度地透示藝術(shù)人物的氣

32、質(zhì)、性情以及遭遇”可知，詩(shī)化意象可以局部或不同角度地透示藝術(shù)人物的氣質(zhì)、性情以及遭遇，而選項(xiàng)“讀者借助這些意象可以推斷出對(duì)應(yīng)人物形象的具體特征和遭遇”的說法應(yīng)包括的是全部，與原文不符。故選B。3本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。A.“賈寶玉：絳珠仙草、通靈寶玉、補(bǔ)天頑石”形象與意象不構(gòu)成“對(duì)應(yīng)”藝術(shù)關(guān)系，絳珠仙草應(yīng)是與林黛玉形象有“對(duì)應(yīng)”藝術(shù)聯(lián)系的詩(shī)化意象。故選A。4本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中的信息的能力。解答本題要回歸材料，從材料中提取關(guān)鍵信息作答。分析材料一第三段“無論何種說法，論者都是在藝術(shù)創(chuàng)作思維方式的層面上分析的”“意象是在作家的內(nèi)心生成和運(yùn)化的，這對(duì)文學(xué)創(chuàng)作

33、而言是至關(guān)重要的”“文學(xué)創(chuàng)作的運(yùn)思是以意象作為基本元素進(jìn)行連通和運(yùn)行的，是由情感的變化所孕育的”可提取關(guān)于“意象”概念的關(guān)鍵詞語(yǔ)，“藝術(shù)創(chuàng)作思維方式”“作家的內(nèi)心生成和運(yùn)化”，“作為基本元素進(jìn)行連通和運(yùn)行創(chuàng)作”，將其連綴成句不丟信息即可；分析材料一第四段“形象則主要存在于文本之中”“文學(xué)作品中的形象包括人物、景物、場(chǎng)面、環(huán)境和一切有形的物體”可提取關(guān)于“形象”概念的關(guān)鍵詞語(yǔ)，“主要存在于文本之中”“包括人物、景物、場(chǎng)面、環(huán)境和一切有形的物體”，將其連綴成句不丟信息即可。5本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路的能力。首先分析材料一：材料一第一段，提出了本段論題“有必要從本體意義上對(duì)意象概念正本

34、清源，對(duì)意象形象之間的區(qū)別進(jìn)行深入分析”；然后在第二、三段，借助文心雕龍，分析得出“意象”的內(nèi)涵，意象”是連通作家創(chuàng)作過程的基本元素，生成于創(chuàng)作的內(nèi)在運(yùn)思階段，屬于作家內(nèi)在藝術(shù)思維的范疇；然后在第四、五段，借助文學(xué)理論基礎(chǔ)相關(guān)論述，分析得出“形象”的內(nèi)涵，“形象”是包括人物、景物、場(chǎng)面、環(huán)境和一切有形的物體，主要存在于文本之中；最后在第六段指出“體現(xiàn)在文本中的形象還是由形象這個(gè)概念承擔(dān)它的主要功能，它的特定含義是意象無法全部承擔(dān)的；而意象作為藝術(shù)創(chuàng)作思維的核心范疇的含義，也是形象”所無力負(fù)荷的”，強(qiáng)調(diào)兩個(gè)概念因含義不同而不能相互替代。分析材料二：材料二第一段，提出了本段論題“在紅樓夢(mèng)的人物創(chuàng)造

35、中，詩(shī)化的意象思維起了不可低估的作用”“它們有規(guī)則地與人物形象的本體構(gòu)成對(duì)應(yīng)的藝術(shù)關(guān)系，產(chǎn)生比興意義的互補(bǔ)互射的效應(yīng)”；然后在第二段，通過林黛玉這一人物形象，結(jié)合明妃、虞姬、湘妃、杜麗娘、紅拂、綠珠的詩(shī)化意象和斑竹、桃花、柳絮、秋菊、芙蓉等自然意象點(diǎn)出這一類意象與藝術(shù)形象構(gòu)成“類性聯(lián)系”；然后在第三段，通過與黛玉形象對(duì)應(yīng)的意象仙草、司馬牛、玉帶、漁婆等點(diǎn)出這一類意象與藝術(shù)形象不構(gòu)成“類性聯(lián)系”。（二）6B7B8老鄉(xiāng)熱情引路，安詳夫婦真誠(chéng)相待，人與人之間感情真摯；安詳長(zhǎng)期堅(jiān)守在孤寂的深山，心懷國(guó)家，視群山為知己，把樹木當(dāng)親人，令人感動(dòng)；安詳?shù)疵?，用真情?chuàng)作，達(dá)到極高的人生與藝術(shù)境界；“我”在

36、這次尋找之旅中，找到了安詳?shù)木袷澜缗c藝術(shù)的真諦。9以“尋找安詳”為敘事線索，脈胳清晰，結(jié)構(gòu)緊湊；以第一人稱的有限視角來敘事，使內(nèi)容真實(shí)自然；多處設(shè)置懸念，最后解開懸念，故事具有吸引力；多用對(duì)話形式推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，使敘述的情節(jié)更加集中?！窘馕觥?本題考查學(xué)生對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的理解能力。B.“這句話表明我是以金錢為標(biāo)準(zhǔn)衡量安詳作品的價(jià)值”錯(cuò)誤。表明“我”看到安詳?shù)男老惨约皩?duì)安詳畫作價(jià)值的肯定。故選B。7本題考查學(xué)生對(duì)小說藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。B.“都從側(cè)面表現(xiàn)出安詳?shù)牡驼{(diào)處世”錯(cuò)誤。不是側(cè)面，是正面。故選B。8本題考查學(xué)生理解小說內(nèi)容，篩選重要信息的能力。由“我開始隱隱擔(dān)心，對(duì)身邊的老鄉(xiāng)說：馬上天

37、黑了，還沒找到安詳?！薄翱炝?，再翻過一座山就到了。老鄉(xiāng)說”“快，喝口水，我去給你們燒火做飯。安詳?shù)呐撕軣崆榈亟o我們沏茶。金色的花瓣在茶碗里翻騰，滿屋子都是花茶的清香”可知，尋找安祥的路途遙遠(yuǎn)，“林深似?！保抢相l(xiāng)仍然熱情引路，安詳夫婦真誠(chéng)相待，人與人之間感情真摯。由“安詳，當(dāng)兵退伍后，被分配到縣林業(yè)局，來到林業(yè)局下屬的林場(chǎng)做了守山人。在孤寂的大山中守山，仿佛與世隔絕，苦累不說，主要是極度枯燥，別人干不了幾個(gè)月就會(huì)找種種理由申請(qǐng)調(diào)崗，他卻自告奮勇上山，帶著妻子一干就是三十多年”“每天清晨，朝霞初現(xiàn)，他和妻子會(huì)將一面鮮艷的五星升起，然后燒火做飯、巡山，防火防盜。三十多年里，他在守山的同時(shí)，親手

38、種活了上萬株松柏。他深愛著大山，給每座山峰都起了名字。他深愛著山上的松柏，按照字海給每一株樹都用一個(gè)漢字命名。山峰是他的家園，松柏就是他親愛的家人”可知，安詳長(zhǎng)期堅(jiān)守在孤寂的深山，心懷國(guó)家，視群山為知己，把樹木當(dāng)親人，令人感動(dòng)；由“我說過了，我是安詳，但我真不是畫家，更非著名，只是一個(gè)守山人”“我是自學(xué)繪畫，談不上什么高度。我只知道我用的不是墨汁，而是真情。我畫上的山峰是現(xiàn)實(shí)中的山峰，入畫的松柏都是我親愛的家人”可知，安詳?shù)疵?，用真情?chuàng)作，達(dá)到極高的人生與藝術(shù)境界；由“我聽著，不由肅然起敬”“我抬起頭，眼前雄壯的山脈仿佛是從他的畫中走出；蒼茫天地間，每一株松柏似乎都有了靈魂”可知，“我”在

39、這次尋找之旅中，找到了安詳?shù)木袷澜缗c藝術(shù)的真諦。9本題考查學(xué)生賞析小說文體特征和表現(xiàn)手法的能力。小說以“尋找安詳”為敘事線索，按照事件的發(fā)展為序，脈胳清晰，結(jié)構(gòu)緊湊；從敘事的角度看，由“我輕輕地整了整衣領(lǐng)，有點(diǎn)兒微涼”“我開始隱隱擔(dān)心，對(duì)身邊的老鄉(xiāng)說”等處可知，小說以第一人稱的有限視角來敘事，使內(nèi)容真實(shí)自然；從情節(jié)的安排上來看，“我開始隱隱擔(dān)心，對(duì)身邊的老鄉(xiāng)說：馬上天黑了，還沒找到安詳?！薄拔覀兤D難地翻越了四座大山，眼看夜幕低垂，仍看不到有人家的跡象”“你確定我要找的人是在這里嗎？他可是個(gè)著名的山水畫家，名叫安詳，安靜的安，詳細(xì)的詳”“這真的是我要尋找的安詳嗎？我產(chǎn)生了深深的憂慮”，“我”對(duì)

40、能否找到安詳存在疑慮，行文中多處設(shè)置懸念；最后解開懸念“您就是著名山水畫家安詳！您知道您的畫作有多值錢嗎？我走出防火塔，心情很激動(dòng)”，故事情節(jié)具有吸引力；從小說的表現(xiàn)形式上看，“您就是著名山水畫家安詳！您知道您的畫作有多值錢嗎？我走出防火塔，心情很激動(dòng)。安詳正在安靜地編織一個(gè)籮筐，他抬起頭笑道：我說過了，我是安詳，只是一個(gè)守山人?！倍嘤脤?duì)話形式推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，使敘述的情節(jié)更加集中。二、（一）10D11B12A13（1）假如（諸位）進(jìn)言而我聽不進(jìn)，確實(shí)錯(cuò)在我；假如（我）征求意見而（諸位）不進(jìn)言，過錯(cuò)將由誰(shuí)承擔(dān)呢?。?）（張儀）到了楚國(guó)，又趁機(jī)送厚禮給楚國(guó)當(dāng)權(quán)的臣子靳尚，讓他在懷王的寵姬鄭袖面前說假

41、話。14君主要遠(yuǎn)離奸臣賊子；嚴(yán)格約束在外將士；減輕賦稅，讓百姓休養(yǎng)生息。【解析】10本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：南唐主派陳覺稟報(bào)世宗，因?yàn)榻系貐^(qū)沒有鹽鹵之田，希望讓海陵鹽監(jiān)歸屬江南來供應(yīng)軍需。世宗說：“海陵在長(zhǎng)江北岸，難以歸屬江南而使南、北官吏交錯(cuò)雜居，應(yīng)當(dāng)另有安排?！暗邸笔恰鞍住钡膶?duì)象，中間不應(yīng)斷開，排除AC；“交居”共同作謂語(yǔ)，關(guān)系緊密，不應(yīng)斷開，排除B。故選D。11本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文化常識(shí)的能力。B.“古代稱平調(diào)官職”錯(cuò)，“遷”調(diào)動(dòng)官職，一般指升官。故選B。12本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。A.“因樊愛能平時(shí)沒有建立大功，周世宗就殺了他”錯(cuò)，根據(jù)“愛能等素?zé)o大功，

42、忝冒節(jié)鉞，望敵先逃，死未塞責(zé)。且陛下方欲削平四海，茍軍法不立，雖有熊羆之士，百萬之眾，安得而用之”可知，不僅僅是因?yàn)樗麤]有建立大功。故選A。13本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“若”，假如；“求”，征求；“咎”，過錯(cuò)；“執(zhí)”，承擔(dān)。（2）“如”，到；“因”，趁機(jī)；“厚幣”，豐厚的禮物；“設(shè)詭辯于懷王之寵姬鄭袖”，狀語(yǔ)后置。14本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。由“兵驕民困”可知，要減輕賦稅，讓百姓休養(yǎng)生息；由“君暗臣邪”“奸黨內(nèi)熾”可知，君主要遠(yuǎn)離奸臣賊子；由“武夫外橫”可知，要嚴(yán)格約束在外將士。參考譯文：后周世宗想誅殺樊愛能等人以整肅軍紀(jì)，但猶豫未決。己亥（二十五日），世宗

43、白天躺在行宮的帳篷中，張永德在旁邊侍侯，世宗拿此事詢問他，張永德回答說：“樊愛能等人平素沒有大功，白當(dāng)了一方將帥，望見敵人首先逃跑，死了都不能抵塞罪責(zé)。況且陛下正想平定四海，一統(tǒng)天下，如果軍法不能確立，即使有勇猛武士，百萬大軍，又怎么能為陛下所用！”世宗將枕頭擲到地上，大聲稱好。立即拘捕樊愛能、何徽以及他們率領(lǐng)的軍使以上的軍官七十多人，將他們?nèi)繑厥住Ｈ尚纾ǘ眨?，后周世宗詔令群臣暢所欲言，陳述政事的得失利弊，詔書大致說：“朕對(duì)各位卿大夫，才能沒法全部知道，面孔沒法全都認(rèn)識(shí)。倘若不采集他們的言論從而觀察他們的行為，明悉他們的意見從而考察他們的忠誠(chéng)，那憑什么來看出各人才器韜略的高低深淺，了解

44、任用是否得當(dāng)！假如（諸位）進(jìn)言而我聽不進(jìn)，錯(cuò)確實(shí)在我；假如（我）征求意見而（諸位）不進(jìn)言，過錯(cuò)將由誰(shuí)承擔(dān)呢？”后周世宗對(duì)宰相說：“朕經(jīng)常思考達(dá)到大治的方略，沒有得到其中的要領(lǐng)，睡覺吃飯都不能忘記?！北炔坷芍型鯓氵M(jìn)獻(xiàn)策文，認(rèn)為：“中原朝廷喪失吳地、蜀地、幽州、并州，都是由于喪失了治國(guó)之道。如今一定要首先考察喪失土地的根本原因，然后才能知曉收取失地的方法。當(dāng)開始喪失國(guó)土?xí)r，沒有不是因?yàn)榫骰栌钩甲蛹樾埃婈?duì)驕橫百姓窮困，奸人亂黨在朝內(nèi)炙手可熱，強(qiáng)將武夫在外面橫行霸道，由小變大，積微成著。如今要收取失地，只不過反其道而行之罷了?！焙笾苁雷谛廊唤邮?。不久，提升他為左諫議大夫、掌管開封府事。六月，庚子（

45、初三），后周世宗在宮內(nèi)園林中親自查閱囚犯的檔案。有個(gè)汝州的百姓叫馬遇，父親以及弟弟被官吏冤枉致死，屢經(jīng)核查審理，自己不能申訴，世宗當(dāng)面審問，才獲得真實(shí)情況，眾人都認(rèn)為神奇。從此各部門長(zhǎng)官無不親自省察刑事訴訟案件。乙酉，南唐主派陳覺稟報(bào)世宗，因?yàn)榻系貐^(qū)沒有鹽鹵之田，希望讓海陵鹽監(jiān)歸屬江南來供應(yīng)軍需。世宗說：“海陵在長(zhǎng)江北岸，難以歸屬江南而使南、北官吏交錯(cuò)雜居，應(yīng)當(dāng)另有安排?！钡竭@時(shí)，詔令每年撥出三十萬斛鹽給江南地區(qū)，所俘獲的江南士兵，漸漸地釋放回國(guó)。世宗在藩鎮(zhèn)時(shí)，很注意韜晦，及至即皇帝之位，在高平大破北漢入侵之?dāng)?，人們開始佩服他的英勇神武。他統(tǒng)率軍隊(duì)，紀(jì)律嚴(yán)明，沒有人敢違反，攻打城市面對(duì)敵寇，

46、飛石流矢落在身邊，別人都驚慌失色而世宗面不改色鎮(zhèn)定自若；應(yīng)付機(jī)變決定策略，出人意料之外。又勤勉治國(guó)，各個(gè)部門的簿籍，過目不忘，發(fā)現(xiàn)奸人粉碎隱患，洞察秋毫猶如神明。然而使用刑法過于嚴(yán)厲，百官群臣奉職辦事稍有做得不好的，往往處以極刑，即使平素再有才干名望，也沒有一點(diǎn)寬容，不久自己也覺后悔，最后幾年逐漸放寬。去世之日，四方遠(yuǎn)近都哀悼追慕他。（二）15A16“千絲”表面是寫千萬柳條飄蕩，春日景象繁鬧，照應(yīng)了題目?！扒Ыz”語(yǔ)意雙關(guān)，意同“千思”；“千絲亂”則喻指自己的凌亂思緒，將自己在南陽(yáng)去留不定的內(nèi)心糾結(jié)表達(dá)出來?！扒Ыz亂”與“一夢(mèng)驚”意脈相連，將自己過去與現(xiàn)在心理情緒形象地傳達(dá)出來。【解析】15本題

47、考查學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容和賞析詩(shī)歌情感的能力。A.“對(duì)比”錯(cuò)誤，應(yīng)該是反襯，用美景襯托內(nèi)心的惆悵，“以樂景襯哀情”，使哀情更哀。故選A。16本題考查學(xué)生賞析詩(shī)歌語(yǔ)言的能力?！扒Ыz”運(yùn)用雙關(guān)修辭，表面寫景，描寫出南陽(yáng)春日千萬枝柳條隨風(fēng)飄蕩，參差披拂，一派煩惱之景，結(jié)構(gòu)上照應(yīng)了標(biāo)題“南陽(yáng)春日十首”。實(shí)際上，“千絲”寓意“千思”，詩(shī)人此時(shí)身處南陽(yáng)，因?yàn)樽约耗耆A已逝，虛度半生，壯志難酬，去留無定而內(nèi)心思緒煩亂，因此“千絲”一詞生動(dòng)形象地寫出此時(shí)詩(shī)人的矛盾心理。“未安去住千絲亂，已去悲歡一夢(mèng)驚”上下句之間一脈相承，詩(shī)人因?yàn)槿チ魺o定而心緒煩亂，因?yàn)樾木w煩亂而“夢(mèng)驚”。（三）17.伏清白以死直兮 固前圣之所厚

48、出師未捷身先死 長(zhǎng)使英雄淚滿襟 問征夫以前路 恨晨光之熹微【解析】本題考查學(xué)生識(shí)記名句名篇的能力。易錯(cuò)字：“伏”“捷”“長(zhǎng)”“襟”“熹”。三、（一）18B19D20示例：誰(shuí)是對(duì)“中國(guó)式浪漫”理解最深刻的人？當(dāng)然是總導(dǎo)演張藝謀領(lǐng)銜的主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)。如果沒有他們的絕妙構(gòu)思，這次開幕式怎么能載入史冊(cè)？【解析】18本題考查學(xué)生理解并正確使用成語(yǔ)的能力。驚喜開局：令人又驚又喜的開始。驚艷開場(chǎng)：令人因看到了非常美麗或者精彩的事物而驚奇、內(nèi)心受到震動(dòng)的演出開始。此處形容張藝謀的冬奧會(huì)開幕式，屬于文藝演出，且十分精彩，故選“驚艷開場(chǎng)”。攻堅(jiān)克難：攻占堅(jiān)固的堡壘，克服層層的困難?，F(xiàn)在常常用來形容或鼓勵(lì)人們克服各種艱難

49、險(xiǎn)阻，圓滿的完成任務(wù)。迎難而上：就算遇到困難也不退縮，迎著困難去克服它。形容不怕困難，不怕挫折，勇敢地挑戰(zhàn)。根據(jù)后文來看，主要強(qiáng)調(diào)人們?cè)谶^程中克服困難完成任務(wù)，故選“攻堅(jiān)克難”。環(huán)環(huán)相扣：一環(huán)扣一環(huán)，比喻若干事物之間密切相關(guān)。絲絲入扣：比喻做得十分細(xì)致，有條不紊，一一合拍。此處指的是表演動(dòng)作的合拍，故選“絲絲入扣”。天馬行空：馬的奔馳如同騰空飛行，多比喻才思豪放，超群不凡。不拘一格：指不受某種規(guī)格、方式等的束縛。根據(jù)后文“巧思”可知，形容的是才思超凡，故選“天馬行空”。故選B。19本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。原句語(yǔ)病有二：一為搭配不當(dāng)，“背后”與“離不開”或“作為支撐”主謂均無法搭配，應(yīng)

50、該搭配“是分工協(xié)調(diào)”或“是以作為支撐的”。二為結(jié)構(gòu)混亂，“離不開作為支撐”句式雜糅，應(yīng)改為“離不開分工協(xié)調(diào)”或“以作為支撐”。C.搭配不當(dāng)，“支撐的”后應(yīng)搭配“是”。故選D。20本題考查學(xué)生變換句式以及正確使用常見的修辭手法的能力。要求采用設(shè)問、反問兩種修辭。原句表達(dá)了兩種意思，一是主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)是對(duì)“中國(guó)式浪漫”理解最深刻的人；二是他們擁有讓開幕載入史冊(cè)的絕妙構(gòu)思?？梢苑謩e針對(duì)這兩種意思，進(jìn)行設(shè)問、反問的改寫。第一種：“總導(dǎo)演張藝謀領(lǐng)銜的主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)就是對(duì)中國(guó)式浪漫理解最深刻的人”，可以改為設(shè)問方式，“誰(shuí)是的人？當(dāng)然是”。第二層含義則可改寫為反問，“如果沒有他們的絕妙構(gòu)思，怎么能讓這次開幕式載入史冊(cè)”

51、？第二種：先設(shè)問，“誰(shuí)擁有讓這場(chǎng)開幕式載入史冊(cè)的絕妙構(gòu)思？當(dāng)然是主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)”。再反問，“他們難道不是對(duì)中國(guó)式浪漫理解最深刻的人？”也可以有其他類型的改寫，但注意不能遺漏信息，前后銜接要通順，不改變?cè)?。（二?1A22示例：給出了肯定的回答 留出（創(chuàng)造）生長(zhǎng)空間 森林儲(chǔ)碳量明顯減少（銳減）【解析】21本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。結(jié)合前文“這些植物種子的傳播，主要依靠長(zhǎng)臂猿等靈長(zhǎng)類動(dòng)物和亞洲象等以水果為食的大型動(dòng)物”，此句強(qiáng)調(diào)了植物種子依靠動(dòng)物傳播，從而形成散播網(wǎng)絡(luò)，才能保證森林儲(chǔ)碳量不斷增加。B.強(qiáng)調(diào)的是“動(dòng)物”；C.“沒有構(gòu)成”與事實(shí)不符；D.“沒有被”與事實(shí)不符，且被動(dòng)句式不合常規(guī)表達(dá)。

52、故選A。22本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。第一空，前面提出了一個(gè)問題“野生動(dòng)物的滅絕，會(huì)加劇全球變暖嗎？”，此處應(yīng)當(dāng)是專家在考察泰國(guó)考艾國(guó)家公園方圓30公頃的植被后給出的回答；結(jié)合后文“植物擁有很強(qiáng)的固碳能力”“從而有效減少地球上二氧化碳的含量，減緩全球變暖的進(jìn)程”可得出肯定答案。據(jù)此填寫“給出了肯定的回答”；第二空，前面說亞洲象“踐踏植被，推倒樹木，不斷為森林創(chuàng)造開口”，后面說“使它們不至于被高大的植物完全遮蔽”，說明這些“開口”能讓生長(zhǎng)速度緩慢的植被得到生存空間；承接前半句“能為生長(zhǎng)速度緩慢的植被”，此處直接用動(dòng)賓結(jié)構(gòu)即可。據(jù)此填寫“留出（創(chuàng)造）生長(zhǎng)空間”；第三空，這里應(yīng)寫“野生動(dòng)

53、物的滅絕”與“加劇全球變暖”之間的過渡句，也就是為何野生動(dòng)物的滅絕會(huì)加劇全球變暖；根據(jù)前面分析，植物“能夠通過光合作用將二氧化碳中的碳轉(zhuǎn)化為生長(zhǎng)所需的有機(jī)物”，而動(dòng)物的參與也為植物種子傳播或者為生長(zhǎng)速度緩慢的植被提供幫助，也就是野生動(dòng)物滅絕同樣會(huì)影響到森林植被生長(zhǎng)，從而影響森林儲(chǔ)碳量，加劇全球變暖。據(jù)此填寫“森林儲(chǔ)碳量明顯減少（銳減）”。四、【參考例文】別讓親情飄在空中母親節(jié)的祝福霸占了網(wǎng)絡(luò)熒幕，可這些隔空抒情的祝福卻大多被遺忘于虛擬空間，沒能溫暖母親的心。別再讓親情的暖意被冰冷的屏幕阻隔，陪伴才是最實(shí)在的暖心祝福。陪伴，讓生活回歸。歷史上戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙沒能攻陷人們對(duì)生活的追求，網(wǎng)絡(luò)卻輕而易舉地攻占我們的