人性場(chǎng)所：城市開(kāi)放空間設(shè)計(jì)導(dǎo)則

1、讀人性場(chǎng)所：城市開(kāi)放空間設(shè)計(jì)導(dǎo)則有感經(jīng)老師推薦我才知道有這本書(shū)，讀完之后受益頗深，覺(jué)得這本書(shū)很適合我這種對(duì)開(kāi)放空間認(rèn)識(shí)不多的初學(xué)者讀。此書(shū)的主要結(jié)構(gòu)是：除了最后一章，本書(shū)每一章有著類(lèi)似的結(jié)構(gòu)。首先是引言和對(duì)本章涉有的開(kāi)放空間類(lèi)型的定義；接著是對(duì)這類(lèi)空間形式的文獻(xiàn)綜述，涵蓋了形式與使用需求兩方面的研究成果；每一章的主體部分是設(shè)計(jì)導(dǎo)則，并有若干精煉的案例分析，每一個(gè)案例分析附帶有場(chǎng)地規(guī)劃圖、場(chǎng)地用途的簡(jiǎn)要陳述以及關(guān)于此場(chǎng)地規(guī)劃方案的成功和不足之處的總結(jié)。因此，本書(shū)的使用可以采取不同的方式。除了順序閱讀之外，精讀每章中所有的文獻(xiàn)綜評(píng)會(huì)使讀者對(duì)此類(lèi)開(kāi)放空間研究中，哪些已涉及和哪些尚未涉及的內(nèi)容有一個(gè)全

2、面的認(rèn)識(shí)。同樣，閱讀案例分析會(huì)對(duì)現(xiàn)有場(chǎng)地哪些方式對(duì)人的使用有效，哪些無(wú)效有所了解。這本書(shū)分城市廣場(chǎng)、鄰里公園、小型公園和袖珍公園、大學(xué)校園戶外空間、老年住宅區(qū)戶外空間等部分，系統(tǒng)地闡述了城市空間設(shè)計(jì)的理論與實(shí)踐。其中我精讀了和我目前接觸較多的城市廣場(chǎng)、小型公園和大學(xué)校園戶外空間這幾章的內(nèi)容，感覺(jué)獲益良多。一、第一章城市廣場(chǎng)廣場(chǎng)的定義：廣場(chǎng)是將人群吸引到一起進(jìn)行靜態(tài)休閑活動(dòng)的城市空間形式。本文是這么為廣場(chǎng)定義的：一個(gè)主要為硬質(zhì)鋪裝的、汽車(chē)不得進(jìn)入的戶外公共空間。這個(gè)解釋簡(jiǎn)單易懂，概括了廣場(chǎng)的形式和作用。廣場(chǎng)在一個(gè)城市中是不可或缺的：文中舉了一個(gè)例子：當(dāng)時(shí)的美國(guó)沒(méi)有廣場(chǎng)，“位于第57和58街之間的

3、列克星敦大街中央人行道已被削減到12英尺，其中只有6英尺可以行走，其余都分被廢紙簍、標(biāo)志牌柵欄、花卉擺設(shè)、乞丐、兜售皮帶的小販以及正在稽查那些小販的警察共同占據(jù)”“我們做過(guò)統(tǒng)計(jì)：從上午8點(diǎn)至下午8點(diǎn)，約有38000人通過(guò)”在城市步行空間如此混亂不堪的情況下，美國(guó)出現(xiàn)首批現(xiàn)代步行廣場(chǎng)。但不幸的是這些新廣場(chǎng)的設(shè)計(jì)師由于沒(méi)有多少國(guó)內(nèi)的先例可以參照，因而陷入了“如果開(kāi)放空間有好處，那么建得越多越好”的誤區(qū)。這使得一些廣場(chǎng)完全脫離了人的需要，成了無(wú)人區(qū)，完全失去了廣場(chǎng)的功能。所以，對(duì)于廣場(chǎng)的選址是很重要的。最適合的位置是那些能吸引各種使用者的地點(diǎn)。建造廣場(chǎng)不能只是為了烘托建筑，而是使廣場(chǎng)真正的能為人使用

4、，為人提供方便，從人性的角度建廣場(chǎng)。二、小型公園和袖珍公園這章是從袖珍公園和小型公園的位置和尺度、設(shè)計(jì)程序、入口、邊界、功能區(qū)、游戲區(qū)、植物配置、地面、場(chǎng)地設(shè)施、維護(hù)、人員和資金、案例研究幾方面進(jìn)行研究的。對(duì)于小型公園和袖珍公園的選址應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：1、一般情況下，小型公園的選址應(yīng)使得周?chē)膫€(gè)街區(qū)為半徑范圍內(nèi)的使用者可以不用穿越主要街道而不行抵達(dá)。2、沒(méi)有位于潛在使用者步行范圍內(nèi)的場(chǎng)地比較適合作為有專(zhuān)門(mén)用途的公園。3、如果有可能，小型公園的選址與籌劃應(yīng)與社區(qū)交通規(guī)劃相結(jié)合。4、應(yīng)考慮如何在滿足社區(qū)需要的同時(shí)充分利用原有地形。5、設(shè)計(jì)師應(yīng)考慮微氣候因素對(duì)于各種天氣狀況下公園利用的作用。對(duì)于小型公

5、園和袖珍公園的設(shè)計(jì)同樣要注意人性化，因此本書(shū)對(duì)不同年齡的人群進(jìn)行分類(lèi)，并給各年齡層的設(shè)計(jì)提出建議。小型公園和袖珍公園的主要使用人群是（按重要次序排列）612歲的兒童、青少年、幼兒和他們的家長(zhǎng)。使用這主要是兒童，這就使得公園不可離兒童生活區(qū)太遠(yuǎn)，因?yàn)閮和瘋兿矚g并且只能被允許在家附近的公園玩。同時(shí)玩耍的時(shí)間也是有限的只有在放學(xué)后和晚飯前等時(shí)間段所以他們沒(méi)有時(shí)間花費(fèi)在長(zhǎng)途步行上。老年人很少使用迷你公園，是因?yàn)橛X(jué)得那里被大群小孩占據(jù)，自己不該呆在那。所以要做一個(gè)好的小型公園和袖珍公園的設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)師要扮演幫助人的角色，要給使用者提供多種選擇，說(shuō)明各個(gè)設(shè)計(jì)意圖的含義并成為該團(tuán)體的支持者?？傁肟刂坪椭髟渍麄€(gè)

6、設(shè)計(jì)過(guò)程的設(shè)計(jì)師一定會(huì)歸于失敗。做出富有人性化的公園是很重要的，在維護(hù)那段，有句話讓我印象深刻，“要鼓勵(lì)周?chē)徖锏木用駥?duì)公園有主人翁感，這樣他們就會(huì)愛(ài)護(hù)這個(gè)公園并為此驕傲。”這種權(quán)力與義務(wù)的結(jié)合，真正表現(xiàn)的人性場(chǎng)所不僅是公園單方面的付出，人們對(duì)公園付出的愛(ài)和保護(hù)更為可貴。二、大學(xué)校園戶外空間研究校園戶外空間首先要了解教師和學(xué)生的工作和學(xué)習(xí)，本書(shū)中指出教師、學(xué)生幾乎每人都有一個(gè)學(xué)習(xí)基地，因?yàn)槊總€(gè)人都有強(qiáng)烈的歸屬感，所以大多數(shù)學(xué)生，想有個(gè)每天能來(lái)的地方，考慮離家這對(duì)家園的心理需要，在規(guī)劃校園建筑周?chē)目臻g時(shí)比較有效的方法是將這些建筑看作“家”，設(shè)計(jì)師從家的角度設(shè)計(jì)這些戶外空間，將鄰近的戶外空間作為

7、具有“前廊”或“前后院”特征的地方。本章之后依次為如何建“前廊”“前后院”提了一些建議。本章對(duì)于校園入口的介紹表明，無(wú)論設(shè)計(jì)師怎樣設(shè)計(jì)，學(xué)生最經(jīng)常使用的入口往往是他們認(rèn)為的前門(mén)或主入口。因此，在這個(gè)入口處，應(yīng)該創(chuàng)造一個(gè)過(guò)渡性的前廊空間，用于等待、約會(huì)、隨便聊天等活動(dòng)。合理的布置大學(xué)校園的戶外空間，對(duì)于教師學(xué)生的工作學(xué)習(xí)都是有極大幫助的，只有在舒服的環(huán)境中工作學(xué)習(xí)才會(huì)激發(fā)人的熱情，才能認(rèn)真投入到工作學(xué)習(xí)中去。讀完這本書(shū)，我對(duì)城市開(kāi)放空間有了進(jìn)一步的了解，知道了城市開(kāi)放空間對(duì)于一個(gè)城市來(lái)說(shuō)是非常重要，設(shè)計(jì)好城市的開(kāi)放空間對(duì)于城市正常生產(chǎn)運(yùn)作也是極其重要的，這本是是初學(xué)者的啟蒙，書(shū)中舉了很多例子供讀者參考，通過(guò)對(duì)比