課題研究活動(dòng)記錄

1、謝謝欣賞如08-2009學(xué)年課題研究活動(dòng)記錄【時(shí)間】2008年9月2日【出象】全體教師【主持人】xx【主要內(nèi)容記錄】暑期讀書筆記交流會(huì) TOC o 1-5 h z 1、教書與讀書 xx2、心靈的碰撞 情感的升華 xx3、幫助，從“心”開始 xx4、給教師的建議教育思想對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的啟示xx5、教師，要愛護(hù)兒童對(duì)你的信任 xx6、學(xué)困生的教學(xué) xx謝謝欣賞謝謝欣賞如08-2009學(xué)年課題研究活動(dòng)記錄【時(shí)間】2008年9月9日【出象】兼職教科員，課題組組長(zhǎng)及課題研究人員【主持人】xxx【主要內(nèi)容記錄】課題組期初會(huì)議明確本學(xué)期的課題管理 六個(gè)一 ”制度：A、一份圍繞課題的理論摘錄（學(xué)期末上交）B、期初

2、各課題組組長(zhǎng)或年級(jí)組長(zhǎng)制訂好學(xué)期研究計(jì)劃（即備課本上的教科研、 教研課題）（于9月15日前上交并分發(fā)給本組教師）C、每學(xué)期參加一次教科研例會(huì)，交流并小結(jié)課題組研究進(jìn)展情況。D、課題組教師圍繞自己承擔(dān)的課題上好同題協(xié)作課，力求體現(xiàn)本人研究主題， 并提倡在集體研討的基礎(chǔ)上做部分修改設(shè)計(jì)。E、課題組教師每月完成一篇研究案例。（每個(gè)月月底最后一個(gè)周末上交課題組 長(zhǎng)），本學(xué)期共10月底、12月底2篇，其中一篇案例必須圍繞自己的同題協(xié)作 課。學(xué)校將及時(shí)公布每次上交情況并作評(píng)比。F、寫好一篇課題研究論文（11月底）所有以上的內(nèi)容請(qǐng)按時(shí)將打印稿上交給課題組長(zhǎng)，格式在學(xué)校教科研網(wǎng)站上下 載。并于期末上傳電子稿。

3、謝謝欣賞謝謝欣賞如08-2009學(xué)年課題研究活動(dòng)記錄【主要議題】構(gòu)建和諧校園的研究中期評(píng)估活動(dòng)【時(shí)間】2008年10月8日【出象】兼職教科員，課題組組長(zhǎng)及課題研究人員【主持人】xx【主要內(nèi)容記錄】一、簡(jiǎn)介本校構(gòu)建和諧校園的研究中期報(bào)告（錢）所有學(xué)科教師均有一項(xiàng)課題，都參與了課題研究“六個(gè)一”活動(dòng)，兩學(xué)期來積累 了不少資料，形成了一些成果。二、骨干科研成果交流：數(shù)學(xué)學(xué)科戴美蘭：情感體驗(yàn)與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的和諧交融儲(chǔ)紅霞：提高低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率朱慧：只有適合的才是最好的一一低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有感英語(yǔ)學(xué)科張雪芬：有效地使用多媒體教學(xué)屈丹紅：優(yōu)化教學(xué)途徑，提高教學(xué)效率綜合學(xué)科趙曉梅：挖掘音樂教學(xué)中的審美因

4、素毛偉強(qiáng)：小學(xué)籃球隊(duì)訓(xùn)練教師與學(xué)生的和諧碰撞語(yǔ)文學(xué)科：朱燕：創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍高敏：課堂上如何進(jìn)行后效的閱讀陳玉芳：濃濃語(yǔ)文味深深天鵝情三、工作要求（錢）.所有骨干教師都要積累好課題研究材料，認(rèn)真撰寫階段總結(jié)報(bào)告。.期末對(duì)課題研究工作進(jìn)行考核，分研究材料、實(shí)驗(yàn)課、成果撰寫情況進(jìn)行評(píng) 比。謝謝欣賞謝謝欣賞如08-2009學(xué)年課題研究活動(dòng)記錄【時(shí)間】2008年10月20日【出象】評(píng)審專家組【主持人】教目局教科至【主要議題】教科研三星級(jí)學(xué)校轉(zhuǎn)評(píng)【記錄人】xx【主要內(nèi)容記錄】一、驗(yàn)收：.聽取學(xué)校近幾年教育科研，作情況匯報(bào)；.舉行教師座談會(huì)，問卷調(diào)查；.對(duì)照“常熟市教育科研星級(jí)先進(jìn)學(xué)校評(píng)估方案（試行）”

5、查看相關(guān)材料；.查看相關(guān)的現(xiàn)場(chǎng)、設(shè)施。二、反饋：在驗(yàn)收反饋中，領(lǐng)導(dǎo)們對(duì)我校的教科研工作給予了很大的肯定。大家 認(rèn)為，我校的教科研已形成了 “校本研究”的格局，青年骨干教師比例較高， 教科研已和教學(xué)融為一體，肩較嚴(yán)格的教科研制度保障，從格局到運(yùn)行、保障 機(jī)制等都比較鮮明，尤其是運(yùn)用學(xué)?？蒲芯W(wǎng)站對(duì)課題研究過程實(shí)行電子化即時(shí)、 高效管理，得到驗(yàn)收組專家的充分肯定，并認(rèn)為具有推廣意義。我校各級(jí)課題 能結(jié)合當(dāng)前學(xué)校實(shí)際情況及時(shí)代要求，很有實(shí)用意義和研究?jī)r(jià)值，在短短的兩 年時(shí)間內(nèi)各級(jí)課題分別取得了豐碩的成果。最后，領(lǐng)導(dǎo)們也提出了一些建議，如學(xué)校的課題如何體現(xiàn)特色，學(xué)校要爭(zhēng)取 培養(yǎng)更高層次的骨干教師等。謝謝

6、欣賞謝謝欣賞如08-2009學(xué)年課題研究活動(dòng)記錄【時(shí)間】2008年10月28日【出象】課題組組長(zhǎng)【主持人】xx【主要議題】有關(guān)設(shè)計(jì)“教師課堂行為問題”問卷調(diào)查工作任務(wù)布置【記錄人】周志明【主要內(nèi)容記錄】（一）、問卷編制的程序包括卜列步驟：.收集資料，確定調(diào)查對(duì)象.列出問題提綱，確定題型和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn).構(gòu)建問卷中各部分內(nèi)容的具體項(xiàng)目.修訂問卷.試測(cè).形成問卷（二）、結(jié)合學(xué)校省級(jí)課題進(jìn)行具體分析如下：一、確定調(diào)查對(duì)象。以本校教師為總體，圍繞江蘇省教育科學(xué)規(guī)劃重 點(diǎn)課題教師課堂教學(xué)行為問題的歸因與對(duì)策研究 的論證意見，在學(xué)校中抽取 部分學(xué)生和教師展開調(diào)查。二、在廣泛查閱資料、聽課歸納及開放性調(diào)查的基礎(chǔ)上

7、，歸納確定考查教師課堂 教學(xué)行為的學(xué)科指標(biāo)和操作定義。三、構(gòu)建問卷的具體問題。四、在學(xué)校教科室總課題組的參匕卜修訂問卷。五、在部分教師中展開試測(cè)，對(duì)試測(cè)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，并針對(duì)問卷的問題進(jìn)行 修訂。六、形成最終問卷，并被學(xué)?？傉n題組采用，做為教學(xué)行為校級(jí)子課題的調(diào)查問 卷謝謝欣賞謝謝欣賞如08-2009學(xué)年課題研究活動(dòng)記錄【時(shí)間】2008年11月26日【地點(diǎn)】大義中心小學(xué)【出席對(duì)象】省教育科學(xué)規(guī)劃辦公室蔡守龍副主任、張曉東博士和 蘇州市教科院徐燕萍老師二位專家、常熟市教育局陸 培新副局長(zhǎng)、教科室唐建春主任；各省級(jí)課題單位科 研領(lǐng)導(dǎo)【主持人】教科室xx主任【主要議題】 江蘇省“十一 五”規(guī)劃課題

8、聯(lián)合開題論證活動(dòng)【記錄人】周志明【主要內(nèi)容記錄】江蘇省教育科學(xué)規(guī)劃辦組成專家鑒定組對(duì)我校的江蘇省規(guī)劃立項(xiàng)重 點(diǎn)課題教師課堂教學(xué)行為問題的歸因及對(duì)策研究課題方案進(jìn)行了開題論證。 我校金麗英、季宏偉兩位校長(zhǎng)全過程參加了論證會(huì)。 教科室主任錢鳳玉就本規(guī)劃 課題，從研究背景、文獻(xiàn)綜述、研究意義、研究思路和方法、課題分解、研究的 步驟、研究的措施及人員分工、預(yù)期研究成果、課題研究的保障條件等方面作了 精彩的開題報(bào)告。隨后，專家組就課題內(nèi)容進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)提問， 課題組相關(guān)人員作 了解答。專家組認(rèn)為：本課題能站在課程改革的高度，針對(duì)當(dāng)前教師課堂教學(xué)行為缺 失的現(xiàn)象，提出了教師課堂教學(xué)行為問題的歸因及對(duì)策研究 的

9、教育科研課題， 具有重要的實(shí)踐意義和較強(qiáng)的理論意義。 研究方案設(shè)計(jì)規(guī)范，立意較高，以現(xiàn)代 教育理論和公輪課程改理念為引領(lǐng),具有較強(qiáng)的理論基礎(chǔ)。本課題核心人員具 有較高的理論和實(shí)踐素養(yǎng)，為本課題研究的展開提供了理論和實(shí)踐準(zhǔn)備。同時(shí)， 專家組給我們提出了許多建設(shè)性的意見，給課題組很大的啟發(fā)。謝謝欣賞謝謝欣賞如08-2009學(xué)年課題研究活動(dòng)記錄【時(shí)間】2008年12月【出象】學(xué)校課題組領(lǐng)導(dǎo)成員【主持人】xx【主要議題】 對(duì)江蘇省“十一 五”規(guī)劃課題方案修改調(diào)整【記錄人】周志明【主要內(nèi)容記錄】根據(jù)學(xué)校目前實(shí)際的需要和研究力*情況，我們的研究?jī)?nèi)容調(diào)整為以卜二個(gè)角度，并分解成3個(gè)子課題：.課堂教學(xué)呈現(xiàn)行為

10、的問題歸因與對(duì)策課堂教學(xué)中的呈現(xiàn)是為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)的載體不同，可以分出語(yǔ)言呈現(xiàn)和聲像呈現(xiàn)兩大類， 語(yǔ)言呈現(xiàn)又可分為言語(yǔ)呈現(xiàn)、 非言語(yǔ)呈現(xiàn)。言語(yǔ)呈現(xiàn)主要指口頭言 語(yǔ)講述和文字呈現(xiàn)；非言語(yǔ)呈現(xiàn)主要指身勢(shì)呈現(xiàn)。呈現(xiàn)行為主要用于教師向?qū)W生呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi) 容、傳遞相關(guān)信息。分別研究影響這些行為效果的因素和有效對(duì)策。.課堂教學(xué)對(duì)話行為的問題歸因與對(duì)策課堂教學(xué)對(duì)話行為主要有兩種：?jiǎn)柎鹦袨楹陀懻撔袨椋菐熒哉Z(yǔ)言為中介，圍繞課堂教學(xué)內(nèi)容展開的相互交往的行為。我們要通過師生地位關(guān)系、師生的行為態(tài)度、熱情度、 信任度這些影響對(duì)話行為的因素，分析這兩種對(duì)話行為中影響問答效果的因素：提問方式、 問題難度

11、、學(xué)生參與度、問題的回答方式等，尋找有效的改進(jìn)策略。.課堂教學(xué)指導(dǎo)行為的問題歸因與對(duì)策課堂教學(xué)的指導(dǎo)行為是指課堂教學(xué)過程中教師對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)實(shí)踐的指導(dǎo)。它包括學(xué)生在課堂上的兩類自主實(shí)踐的指導(dǎo)，即學(xué)生的認(rèn)知實(shí)踐和活動(dòng)實(shí)踐。認(rèn)知實(shí)踐主要以課堂閱讀和課堂練習(xí)為代表，活動(dòng)實(shí)踐主要以游戲和合作活動(dòng)為代表。因此，本研究對(duì)課堂教學(xué)指導(dǎo)行為的探討就主要集中于課堂閱讀指導(dǎo)、作業(yè)練習(xí)指導(dǎo)、教學(xué)游戲指導(dǎo)和課堂協(xié)作活動(dòng)指導(dǎo)。(1)課堂閱讀指導(dǎo)課堂閱讀指導(dǎo)是教師對(duì)學(xué)生的課堂閱讀的指導(dǎo)，包括學(xué)生的集體朗讀、個(gè)人默讀等閱 讀形式。閱讀是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)感知教學(xué)材料的基本形式，閱讀質(zhì)量的高低影響學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)中對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解程度

12、。(2)作業(yè)練習(xí)指導(dǎo)作業(yè)練習(xí)指導(dǎo)是指教師在課堂上對(duì)學(xué)生的課堂作業(yè)練習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)。作業(yè)練習(xí)是課堂 中學(xué)生復(fù)習(xí)和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，形成獨(dú)立思考、獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的重要舉措。(3)教學(xué)游戲指導(dǎo)教學(xué)游戲指導(dǎo)是指教師對(duì)學(xué)生在課堂上的游戲化學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)。包括教學(xué)表演、團(tuán) 隊(duì)競(jìng)賽、生活體驗(yàn) 如(學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程的自我感受和體驗(yàn))等的指導(dǎo)。(4)課堂協(xié)作活動(dòng)指導(dǎo)課堂協(xié)作活動(dòng)指導(dǎo)是指教師對(duì)學(xué)生在課堂上為完成某一特定任務(wù)的相互協(xié)作的小組學(xué)謝謝欣賞謝謝欣賞習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)。與教學(xué)游戲不同，課堂協(xié)作活動(dòng)更具任務(wù)導(dǎo)向性，因此，教師對(duì)課堂協(xié)作活動(dòng)的指導(dǎo)更加注重學(xué)生之間協(xié)作的任務(wù)完成度。如08-2009學(xué)年課題研究活動(dòng)記錄【

13、時(shí)間】2009年1月【出象】學(xué)校課題組領(lǐng)導(dǎo)成員【主持人】xxx【主要議題】課題組期末例會(huì)【記錄人】后坷【主要內(nèi)容記錄】一、各課題組組長(zhǎng)匯報(bào)本學(xué)期科研，作情況 二、各組推薦優(yōu)秀科研個(gè)案交流三、各組推薦優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)報(bào)告交流四、各組推薦優(yōu)秀課題研究論文交流五、教科室主任總結(jié)六、校長(zhǎng)總結(jié)謝謝欣賞謝謝欣賞如08-2009學(xué)年課題研究活動(dòng)記錄【時(shí)間】2009年2月12日【出象】兼職教科員，課題組組長(zhǎng)及課題研究人員【主持人】xxx【主要內(nèi)容記錄】課題組期初會(huì)議明確本學(xué)期的研究計(jì)劃和內(nèi)容：1、制定各課題組課題研究學(xué)期計(jì)劃，學(xué)期初上交并下發(fā)每位課題組成員。2、各課題組課題研究課保證每學(xué)期最少 1次，并認(rèn)真寫好“科研

14、活動(dòng)記事”。 各課題組長(zhǎng)認(rèn)真記錄好課題組長(zhǎng)手冊(cè)，學(xué)期結(jié)束由教科室集中檢查。3、通過扎實(shí)肩效的實(shí)驗(yàn)、反思活動(dòng)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，寫出有質(zhì)量的階段性實(shí)驗(yàn)報(bào) 告、教學(xué)案例或論文。每學(xué)期，市級(jí)以上教學(xué)骨干每人至少要有1篇論文發(fā)表或 獲獎(jiǎng)，其他課題研究成員爭(zhēng)取有一篇論文在市級(jí)以上獲獎(jiǎng)。學(xué)期末學(xué)校將根據(jù)科 研活動(dòng)的記載和論文的獲獎(jiǎng)情況，進(jìn)行課題組評(píng)比和個(gè)人考核。4、做好省級(jí)重點(diǎn)課題的啟動(dòng)工作，要加強(qiáng)研究力度，嚴(yán)格做好學(xué)習(xí)、實(shí)施 工作。A、成立課題組，確定子課題研究?jī)?nèi)容與人員分工。B、前期問卷調(diào)查與分析。C、隨堂觀課，做好課堂觀察記錄。D、訪談教師和學(xué)生，并運(yùn)用教學(xué)歸因法進(jìn)行課后核實(shí)分析和結(jié)果分析。 嘗試“五步課例研

15、究”：課題組討論擬定實(shí)驗(yàn)研究課安排表，每月推出兩節(jié)研究 課。嘗試按照以卜五個(gè)步驟研究：（1）教師根據(jù)研究的問題選定課題自主設(shè)計(jì)教 學(xué)方案；（2）課題組對(duì)方案進(jìn)行論證；（3）課堂實(shí)踐與觀察；（4）課題組據(jù)課 堂觀察量表集體評(píng)價(jià)、分析有關(guān)材料和數(shù)據(jù)；（5）個(gè)人反思、分析教師課堂教 學(xué)問題行為的成因，確立相應(yīng)的矯治策略。5、做好省級(jí)和諧課題、德育課題、電教課題的結(jié)題準(zhǔn)備工作。謝謝欣賞謝謝欣賞如08-2009學(xué)年課題研究活動(dòng)記錄【時(shí)間】2009年2月19日【出象】學(xué)校市級(jí)教學(xué)能手以上骨干教師及結(jié)對(duì)青年教師【主持人】【記錄人】【主要內(nèi)容記錄】青藍(lán)工程會(huì)議一、宣布“塔前小學(xué)骨干教師培養(yǎng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”：組長(zhǎng)

16、：金麗英 副組長(zhǎng)：季宏偉 成員：繆金元 錢鳳玉 石珂里女分 周志明二、宣布常熟市塔前小學(xué)“青藍(lán)工程”師徒結(jié)對(duì)情況：姓名骨干稱號(hào)結(jié)對(duì)對(duì)象常熟市學(xué)術(shù)帶頭人常熟市學(xué)術(shù)帶頭人常熟市學(xué)科教學(xué)帶頭人常熟市學(xué)科教學(xué)帶頭人常熟市學(xué)科教學(xué)帶頭人常熟市學(xué)科教學(xué)帶頭人常熟市學(xué)科教學(xué)能手常熟市學(xué)科教學(xué)能手常熟市學(xué)科教學(xué)能手常熟市學(xué)科教學(xué)能手常熟市學(xué)科教學(xué)能手謝謝欣賞謝謝欣賞常熟市學(xué)科教學(xué)能手常熟市學(xué)科教學(xué)能手常熟市學(xué)科教學(xué)能手常熟市學(xué)科教學(xué)能手常熟市學(xué)科教學(xué)能手常熟市學(xué)科教學(xué)能手常熟市學(xué)科教學(xué)能手常熟市學(xué)科教學(xué)能手常熟市學(xué)科教學(xué)能手謝謝欣賞謝謝欣賞如08-2009學(xué)年課題研究活動(dòng)記錄【時(shí)間】2009年3月4日【地點(diǎn)】

17、學(xué)校多功能報(bào)告廳【出席對(duì)象】課題組成員【主題】邀請(qǐng)?zhí)照癍h(huán)老師作省級(jí)課題培訓(xùn)【主持人】xxx【主要內(nèi)容記錄】一、對(duì)該課題的認(rèn)識(shí)：創(chuàng)新性很大，以前只有著眼于學(xué)生的課堂行為。二、目前該怎么做：找出關(guān)鍵詞：課堂教學(xué) 問題行為 歸因與對(duì)策兩個(gè)角度：錄像聽課立足點(diǎn)：每個(gè)教師的課堂都是有教學(xué)問題的，需要旁人分析總體思路：1、發(fā)現(xiàn)問題行為，相互提深層次問題，提出整改措施2、原因分析3、形成措施4、提煉成果具體步驟：1、找資料2、觀察量表3、細(xì)化具體地形成個(gè)案群4、教學(xué)反思5、總結(jié)提煉謝謝欣賞謝謝欣賞如08-2009學(xué)年課題研究活動(dòng)記錄【時(shí)間】2009年3月12日【地點(diǎn)】學(xué)校多功能報(bào)告廳【出席對(duì)象】課題組成員【

18、主持人】xxx【主要內(nèi)容記錄】1、學(xué)習(xí)教師教學(xué)歸因方法2、了解當(dāng)前小學(xué)教師課堂教學(xué)問題行為的表現(xiàn)一、教師課堂教學(xué)行為問題的表現(xiàn)（一）教師主導(dǎo)的教學(xué)行為問題.語(yǔ)首不美。.講解過多。.介入過快。.評(píng)價(jià)絕對(duì)。.創(chuàng)造缺乏。.手段傳統(tǒng)。二）師生互動(dòng)的教學(xué)行為問題.單向父住。.關(guān)注不足。.提問頻繁。.反饋較少。.缺乏民主。三）教師指導(dǎo)行為問題.指導(dǎo)過分。.缺乏目的。.冷落主體。.忽略個(gè)別。.方式單一。四）教學(xué)管理行為問題1.管理專制。2.形式呆板3.壓抑個(gè)性。4.節(jié)奏過緊。謝謝欣賞謝謝欣賞如08-2009學(xué)年課題研究活動(dòng)記錄【時(shí)間】2009年3月22日【出席對(duì)象】一、三、五年級(jí)學(xué)生【主要議題】對(duì)學(xué)校教師課

19、堂行為問題進(jìn)行了學(xué)生方面的調(diào) 查問卷【主持人】xx【主要內(nèi)容記錄】1、你認(rèn)為該任課教師課堂教學(xué)水平： A、教學(xué)水平高，能激發(fā)學(xué)生積極思維，鼓勵(lì)學(xué)生大膽 提問，培養(yǎng)學(xué)生大膽提問，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神； B、教學(xué)水平一般；C、教學(xué)水平差，滿堂講， 剝奪學(xué)生的思考權(quán)力，扼殺學(xué)生的問題意識(shí)。2、你認(rèn)為該任課教師在課堂教學(xué)上能夠：A、提出問題時(shí)留給學(xué)生充分的思考空間；B、提出問題時(shí)，留出的思考空間只有優(yōu)等生能跟上；C、一般不留思考空間。3、該任課教師在課堂上： A、多數(shù)提問，提問的問題典型且針對(duì)性強(qiáng)；B、少數(shù)提問，提問的問題淺顯隨意，無思考價(jià)值；C、從不提問。4、該任課教師對(duì)所講內(nèi)容： A、非常熟練，游刃

20、有余，講解時(shí)從不手拿課本講義及練習(xí)題 答案；B、一般；C、常有漏洞，把握不準(zhǔn)。5、該任課教師在講授知識(shí)時(shí)：A、注重前后知識(shí)的聯(lián)系總結(jié)，旁征博引；B、不太注重知識(shí)綜合歸類；C、就題論題，不注重規(guī)律方法總結(jié)。6、你認(rèn)為該任課教師在課堂教學(xué)中：A、準(zhǔn)備充分，方法得當(dāng)，課堂氣氛活躍；B、課堂氣氛欠活躍；C、死氣沉沉，枯燥無味。7、該任課教師在授課過程中：A、面向全體同學(xué)，一視同仁；B、能面向大部分同學(xué)；C、只注重少數(shù)同學(xué)，其他則不管不問。8、該任課教師在授課過程中：A、目標(biāo)集中，重點(diǎn)突出，課堂效率高；B、課堂效率一般；C、漫無邊際，東拉西扯，效率低。9、你認(rèn)為該任課教師在傳授知識(shí)時(shí)：A、深入淺出，明白

21、易懂，循循善誘；B、基本上能聽懂，教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，方法靈活；C、照本宣科，念書了事，教學(xué)態(tài)度不認(rèn)真，教學(xué)方法不靈 活。10、該任課教師在課堂教學(xué)中：A、尊重學(xué)生的不同意見，并同學(xué)生認(rèn)真探討；B、學(xué)生有不同意見不是很滿意；C、自以為是，容不得有不同意見。11、在課堂教學(xué)中，該教師：A、要求嚴(yán)格，學(xué)生有不利于學(xué)習(xí)的行為即被發(fā)現(xiàn)并被制止；B、要求一般；C、對(duì)不認(rèn)真聽課、小動(dòng)作等不利于學(xué)習(xí)的行為不管不問。12、你的任課教師輔導(dǎo)時(shí)： A、在教室和辦公室內(nèi)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)的次數(shù)多；B、在教室和辦公室進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)但輔導(dǎo)次數(shù)較少；C、很少進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)謝謝欣賞謝謝欣賞如08-2009學(xué)年課題研究活動(dòng)記錄【時(shí)間】2009年4月26日【出席對(duì)象】全校教師【主要議題】邀請(qǐng)上海師范大學(xué)林銀光教授來校作論文撰寫 的專題培訓(xùn)【主持人】xx【主要內(nèi)容記錄】一、教育科研論文的種類:二、1基礎(chǔ)理論研究2應(yīng)用研究論文3其他研究論文三、中小學(xué)教育論文的主要問題四、1、題目不合適大而不實(shí) 老生常談 脫離實(shí)際文/、對(duì)題2、結(jié)構(gòu)不合理3、研究不深入方法常規(guī)描述限于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)限于研究規(guī)模4、表述不規(guī)范