2022年新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教案

1、2022 年新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教案2022 年新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教案 1教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)探索乘法分配律的活動(dòng)，進(jìn)一步體驗(yàn)探索規(guī)律的過(guò)程，并能用字母表示。2、經(jīng)歷共同探索的過(guò)程，培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題和數(shù)學(xué)交流的能力。3、會(huì)用乘法分配律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便計(jì)算重點(diǎn)難點(diǎn)：1、 指導(dǎo)探索乘法分配律。2、 發(fā)現(xiàn)并歸納乘法分配律。方法指導(dǎo)：通過(guò)講學(xué)練相結(jié)合，設(shè)計(jì)相應(yīng)的練習(xí)題，逐步理解抽象的乘法分配律。教學(xué)流程： 一、激趣導(dǎo)入（約 3 分鐘）創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題1、師：老師想請(qǐng)大家?guī)鸵粋€(gè)忙，我有一個(gè)朋友開(kāi)了一家小公司，有4 名員工，她想給公司的員工每人買一套工作服，她去商店看中了幾件衣服和幾條褲子，想選一套

2、衣服做工作服。請(qǐng)同學(xué)們想一想，怎樣搭配？2、學(xué)生思考：（1）有幾種搭配方案（2）選擇你喜歡的一種方案，并算出總價(jià)。（學(xué)生自己選擇方案并在練習(xí)本上完成。師強(qiáng)調(diào)：是買4 套衣服）二、自主學(xué)習(xí)（約 7 分鐘）（一）組內(nèi)研討，確定方案1、組內(nèi)研討（1）一共有幾種搭配方案？（2）介紹自己的方案，并說(shuō)一說(shuō)，你推薦的理由。（3）說(shuō)說(shuō)你推薦的方案，需要花多少錢(qián)？你是怎么算的？三、合作交流（約 10 分鐘）1、匯報(bào)交流師：哪一個(gè)同學(xué)想先來(lái)給老師推薦他的方案？師：要想求 4 套這樣的衣服需要多少元？可以先求什么，再求什么？分別列式解答師：因?yàn)榭們r(jià)相等，這兩個(gè)算式我們可以用什么符號(hào)把它們連接起來(lái)？（學(xué)生回答后，師在

3、兩個(gè)算式中間用等號(hào)連接）師：這個(gè)等式怎么讀呢？生嘗試讀等式。（預(yù)設(shè)學(xué)生讀法：A.225 加上 75 的和乘 4 等于乘 225 乘 4加 75 乘 4B.225 加上 75 的和乘 4 等于 225 和 75 分別與 4 相乘的積再相加。 ）2、研究其它方案由學(xué)生依次匯報(bào)出其余 3 種不同的搭配方案，并引導(dǎo)說(shuō)出是怎么想的。計(jì)算后分別加上等號(hào)。教師板書(shū)一套 4 = 4 件上衣 + 4 條褲子（225+75）4 = 2254 + 754（225+125） 4 = 2254 + 12542022 年新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教案 2教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：通過(guò)自學(xué)，了解我國(guó)的傳統(tǒng)計(jì)算工具 算盤(pán)，及其

4、計(jì)算方法;使學(xué)生知道計(jì)算器上的各個(gè)功能鍵的作用， 會(huì)使用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算。2、過(guò)程與方法：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)算盤(pán)、計(jì)算器，計(jì)算器的使用教學(xué)難點(diǎn)：利用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)流程：一、談話導(dǎo)入(3 分)計(jì)算工具從古到今，隨著人類社會(huì)的不斷進(jìn)步，經(jīng)過(guò)了漫長(zhǎng)的發(fā)展過(guò)程。二、自主學(xué)習(xí)(5 分)1、學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材 23-24 頁(yè)。(1)了解計(jì)算工具的發(fā)展史。(2)認(rèn)識(shí)算盤(pán)。算盤(pán)上的每一檔代表一個(gè)數(shù)位。我們選定一檔作個(gè)位(做個(gè)記號(hào))，從這一檔起向左數(shù)，就是十位、百位、千位、萬(wàn)位，這與整數(shù)的數(shù)位

5、順序完全相同。算珠都靠框時(shí)，表示算盤(pán)上沒(méi)有數(shù)。計(jì)數(shù)時(shí)要撥主靠梁。一個(gè)下珠表示 1，一個(gè)上珠表示 5。在十位、百位、千位、萬(wàn)位撥珠靠梁，就分別表示幾十、幾百、幾千、幾萬(wàn)，“0”用空檔表示。(3)計(jì)算器的認(rèn)識(shí)。找學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你知道計(jì)算器有哪些功能鍵?2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材 26 頁(yè)例 1。3、嘗試訓(xùn)練：825-138 2639= 3128=4、學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材 26 頁(yè)例 2。5、學(xué)生匯報(bào)交流。6、教師強(qiáng)調(diào)并小結(jié)。三、自主練習(xí)(8 分)師：通過(guò)剛才的自學(xué)，同學(xué)們已經(jīng)初步掌握了本節(jié)課的知識(shí)，下面我們來(lái)進(jìn)行自主練習(xí)，看誰(shuí)把今天的知識(shí)學(xué)的，最棒!1、用計(jì)算器計(jì)算。55846+7646= 13027-8934

6、= 6628023=690837= 1111111119= 395412+10589=2、小組匯報(bào)。(抽簽匯報(bào)，可以選擇口頭展示或黑板展示等)3、教師強(qiáng)調(diào)小結(jié)。四、當(dāng)堂檢測(cè)(發(fā)試卷)師：同學(xué)們，我們?cè)俳釉賲?，用的成?jī)來(lái)結(jié)束今天的學(xué)習(xí)，好嗎?那下面我們進(jìn)行課堂檢測(cè)，看誰(shuí)完成的又快又正確!五、評(píng)價(jià)總結(jié)(4 分)1、教師面批 3 人左右，然后小組內(nèi)交流答案，自批，統(tǒng)計(jì)正確率;2、小組匯報(bào)完成情況。3、教師總結(jié)錯(cuò)題的類型，再次精講。4、學(xué)生談收獲和自我評(píng)價(jià)。2022 年新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教案 3教學(xué)內(nèi)容：億以上數(shù)的改寫(xiě)(教科書(shū)第 20 頁(yè)例 3，21 頁(yè)例 4)。教學(xué)目標(biāo)：(一)知識(shí)與技能1、理

7、解掌握將整億數(shù)改寫(xiě)成以“億”為單位的數(shù)的方法， 并能正確地改寫(xiě)。2、理解、掌握將非整億數(shù)用“四舍五入”法改寫(xiě)成以“億” 作單位的數(shù)，并能正確地改寫(xiě)。3、進(jìn)一步理解“改寫(xiě)”和“略寫(xiě)”的含義。(二)過(guò)程與方法引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)交流優(yōu)化寫(xiě)法，正確改寫(xiě)。(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀讓學(xué)生在活動(dòng)中積極地探索并理解數(shù)學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。教學(xué)重點(diǎn)：整億數(shù)的改寫(xiě)，非整億數(shù)的略寫(xiě)。教學(xué)難點(diǎn)：正確使用“四舍五入”法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鋪墊1、把下面各數(shù)改寫(xiě)成以“萬(wàn)”作單位的數(shù)。250000 200000 5812000(1)由學(xué)生獨(dú)立完成。展示個(gè)別學(xué)生的改寫(xiě)結(jié)果。(2)你是怎樣改

8、寫(xiě)的?這樣改寫(xiě)，原數(shù)的大小變了嗎?引導(dǎo)回顧先找準(zhǔn)“萬(wàn)”位?？辞簧系臄?shù)，以五為準(zhǔn)，按照“四舍五入”原則改寫(xiě)。注意“”號(hào)的使用。最后添上“萬(wàn)”字。二、探究新知學(xué)習(xí)億以上數(shù)的改寫(xiě)。1、出示例 3：(1)2000000=()億學(xué)生嘗試獨(dú)立完成。展示、交流改寫(xiě)方法。歸納方法：改寫(xiě)成以“億”作單位的數(shù)和改寫(xiě)成以“萬(wàn)”作單位的數(shù)的方法相類似。練習(xí)：1000000000=()億 530500000000=()億小結(jié)：改寫(xiě)整億數(shù)，先分級(jí)，再找到億位，然后把億位后面的 8 個(gè)零去掉，改成“億”字。(2)完成 20 頁(yè)做一做第 3 題。2、學(xué)習(xí)例 41034500000()億學(xué)生嘗試改寫(xiě)。展示、交流改寫(xiě)方法。為什

9、么要用“”3、非整億數(shù)的改寫(xiě)方法(1)分級(jí)，找到億位上的數(shù)。(2)看億位右邊的數(shù)是比 5 小，還是大于或等于 5，進(jìn)行四舍五入。(3)去掉尾數(shù)，寫(xiě)上“億”字，寫(xiě)上約等號(hào)。4、把 9876540000 用“四舍五入”法省略億位后面的尾數(shù)。學(xué)生獨(dú)立完成。教師巡視、指導(dǎo)。展示交流。三、鞏固練習(xí)1、教材第 21 頁(yè)的“做一做”。2、自主設(shè)計(jì)練習(xí)。四、課堂總結(jié)今天我們一起研究了改寫(xiě)和省略，對(duì)于今天的學(xué)習(xí)，你有什么想法?五、作業(yè)完成練習(xí)冊(cè) 11、12 頁(yè)。板書(shū)設(shè)計(jì)：億以上數(shù)的改寫(xiě)整億數(shù)的改寫(xiě)：先分級(jí)，再找到億位，然后把億位后面的 8 個(gè)零去掉，改成“億”字。非整億數(shù)的改寫(xiě)方法分級(jí)，找到億位上的數(shù)?？磧|位右

10、邊的數(shù)是比 5 小，還是大于或等于 5，進(jìn)行四舍五入。去掉尾數(shù)，寫(xiě)上“億”字，寫(xiě)上約等號(hào)。2022 年新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教案 4教學(xué)總目標(biāo):使學(xué)生認(rèn)識(shí)自然數(shù)和整數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀、寫(xiě)含有三級(jí)的多位數(shù)。使學(xué)生理解整數(shù)四則運(yùn)算的意義，掌握加法與減法、乘法與除法之間的關(guān)系。使學(xué)生掌握加法和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算;進(jìn)一步提高整數(shù)口算、筆算的熟練程度。4. 使學(xué)生理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，比較熟練地進(jìn)行小數(shù)加法和減法的筆算和簡(jiǎn)單口算。5. 使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理的方法，以及簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表;初步理解平均數(shù)的意義，會(huì)求簡(jiǎn)單的平均數(shù)。6. 使學(xué)生進(jìn)一步掌握四則

11、混合運(yùn)算順序，會(huì)比較熟練地計(jì)算一般的三步式題，會(huì)使用小括號(hào)，會(huì)解答一些比較容易的三步計(jì)算的文字題。7. 使學(xué)生會(huì)解答一些數(shù)量關(guān)系稍復(fù)雜的兩步計(jì)算的應(yīng)用題，并會(huì)解答一些比較容易的三步計(jì)算的應(yīng)用題;初步學(xué)會(huì)檢驗(yàn)的方法。8. 結(jié)合有關(guān)內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)的習(xí)慣，進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義的教育和唯物辯證觀點(diǎn)的啟蒙教育。教學(xué)的主要知識(shí)及結(jié)構(gòu)：本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：混合運(yùn)算和應(yīng)用題，整數(shù)和整數(shù)四則運(yùn)算，量的計(jì)量，小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，三角形、平行四邊形和梯形。學(xué)法及能力培養(yǎng)的主要方向：1. 培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力。2. 培養(yǎng)學(xué)生的分析綜合能力。3. 培養(yǎng)學(xué)生的判斷推理能力。4. 培養(yǎng)

12、學(xué)生的遷移類推能力。5. 引導(dǎo)學(xué)生揭示知識(shí)間的聯(lián)系，探索規(guī)律。6. 培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。7. 注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣良好的思想品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)的重點(diǎn)：混合運(yùn)算和應(yīng)用題是本冊(cè)書(shū)的一個(gè)重點(diǎn)。第一單元混合運(yùn)算和應(yīng)用題整體感知第一單元內(nèi)容分為三節(jié)，第一節(jié)：混合運(yùn)算;第二節(jié)：應(yīng)用題;第三節(jié)：數(shù)據(jù)整理和求平均數(shù)?；旌线\(yùn)算中的三步試題是在第五、六冊(cè)已學(xué)過(guò)三步試題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本單元的三步試題，是小括號(hào)內(nèi)含有兩級(jí)運(yùn)算的三步式題，通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步鞏固混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。在教學(xué)中，要充分利用三步式題與兩步計(jì)算式題間的聯(lián)系，強(qiáng)化運(yùn)算順序，讓學(xué)生在掌握運(yùn)算順序的基礎(chǔ)上獨(dú)立計(jì)算，并逐步提高運(yùn)算的正確率

13、與運(yùn)算速度。三步計(jì)算文字題是在兩步計(jì)算文字題的基礎(chǔ)的擴(kuò)展，以提高學(xué)生理解數(shù)學(xué)語(yǔ)言并用算式表達(dá)的能力和列綜合算式的能力，進(jìn)一步強(qiáng)化運(yùn)算順序。計(jì)算三步文字題時(shí)，要著重從分析文字?jǐn)⑹鋈耸?，先確定最后一步是什么運(yùn)算，再根據(jù)數(shù)量關(guān)系向前推導(dǎo)，確定出先算什么，再算什么，哪一部分在前，哪一部分在后，以及括號(hào)怎樣使用等，直到列出綜合算式。 應(yīng)用題是本單元的重點(diǎn)，其中兩步計(jì)算的連乘和連除應(yīng)用題與第六冊(cè)學(xué)習(xí)過(guò)的連乘和連除應(yīng)用題有所不同，特點(diǎn)是未知量可以隨兩個(gè)量的變化而變化。教學(xué)時(shí)，要從求未知量與兩個(gè)已知量的聯(lián)系人手，分析數(shù)量關(guān)系，得出兩種解題思路，進(jìn)而列式解答。連乘應(yīng)用題與連除應(yīng)用題從解題思路上是互逆的，教學(xué)時(shí)，

14、應(yīng)加強(qiáng)兩種類型題的聯(lián)系，通過(guò)對(duì)比練習(xí)強(qiáng)化數(shù)量關(guān)系，并要求會(huì)用兩種方法解答，能列綜合算式解答。應(yīng)用題部分還安排了比較容易解答的三步計(jì)算應(yīng)用題，這是原來(lái)兩步計(jì)算應(yīng)用題的發(fā)展。這部分內(nèi)容離學(xué)生生活實(shí)際較近，數(shù)量關(guān)系簡(jiǎn)單，學(xué)生利用兩步應(yīng)用題的基礎(chǔ)，通過(guò)類推，可以比較容易掌握三步應(yīng)用題的分析解答方法。教學(xué)時(shí)，可以從兩步應(yīng)用題引入教學(xué)，讓學(xué)生利用兩步計(jì)算應(yīng)用題的解題思路來(lái)分析主要數(shù)量關(guān)系，從與兩步應(yīng)用題的對(duì)比中確定運(yùn)算步驟。應(yīng)用題教學(xué)中，還要注意培養(yǎng)學(xué)生利用線段圖表示數(shù)量關(guān)系的能力。同時(shí)，教材還介紹了檢驗(yàn)的方法，應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成檢驗(yàn)的良好習(xí)慣，但檢驗(yàn)方法只要求學(xué)生初 步掌握，不要求寫(xiě)檢驗(yàn)過(guò)程。數(shù)據(jù)整理和

15、求平均數(shù)是統(tǒng)計(jì)的初步知識(shí)。教材在以前滲透統(tǒng)計(jì)思想的基礎(chǔ)上，從本冊(cè)開(kāi)始介紹統(tǒng)計(jì)的初步知識(shí)。數(shù)據(jù)整理包括簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖，通過(guò)教學(xué)，要使學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)整理有初步認(rèn)識(shí)，會(huì)看簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，能把不完整的簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表或條形統(tǒng)計(jì)圖填寫(xiě)完整。求平均數(shù)是一種統(tǒng)計(jì)方法，要著重讓學(xué)生理解平均數(shù)的含義，注意與平均分的區(qū)別，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的求平均數(shù)據(jù)的方法。本單元的統(tǒng)計(jì)知識(shí)都是最基本的，要求學(xué)生理解即可。在本單元教學(xué)中，要充分利用新舊知識(shí)間的聯(lián)系，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，通過(guò)知識(shí)間的遷移、類推、比較、拓展，將新知識(shí)點(diǎn)與學(xué)生原有知識(shí)體系聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行教與學(xué)。另外，在教學(xué)過(guò)程中，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，放手讓

16、學(xué)生去探究，要多動(dòng)手、多討論、多交流，盡量引導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論。要調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，特別是學(xué)習(xí)應(yīng)用題的樂(lè)趣。此外，在知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，要注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的能力，包括計(jì)算能力、分析判斷能力、綜合思維能力、推理能力及動(dòng)手操作能力等?；旌线\(yùn)算教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)例 1 及“做一做”練習(xí)一第 1、2 題。一、素質(zhì)教育目標(biāo)(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)1.初步掌握括號(hào)內(nèi)含有兩步計(jì)算式題的運(yùn)算順序。2.能夠計(jì)算較復(fù)雜的三步式題。(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生類推能力及計(jì)算能力。(三)德育滲透點(diǎn)教育學(xué)生計(jì)算和做事要仔細(xì)認(rèn)真。 (四)美育滲透點(diǎn)使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系的美，提高審美

17、意識(shí)。二、學(xué)法引導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，合作學(xué)習(xí)，探索新知。三、重點(diǎn)、難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：理解小括號(hào)內(nèi)含有兩級(jí)運(yùn)算的三步運(yùn)算式題的運(yùn)算順序。2.教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確計(jì)算三步運(yùn)算式題。四、教具學(xué)具準(zhǔn)備卡片、 課件五、教學(xué)步驟(一)鋪墊孕伏1.練習(xí)：(卡片)30+303 423 8016+2125602 8510 120452.說(shuō)出下列各題的運(yùn)算順序 同桌各選一題，互相說(shuō)一說(shuō)：題中含有哪些運(yùn)算，應(yīng)先算什么，再算什么，并說(shuō)出為什么按這樣的順序進(jìn)行計(jì)算? 訂正并強(qiáng)調(diào)：一個(gè)算式里，如果有加減法，又有乘除法，要先算乘除，后算加減;含有括號(hào)的算式，要先算括號(hào)里面的運(yùn)算。3，計(jì)算：32+54018 100(32+30

18、)同桌互說(shuō)運(yùn)算順序，并口算出結(jié)果。(二)探究新知1.引入新課：觀察剛才的兩道題，能不能把這兩道題合并成一道式題呢?(教師邊提問(wèn)邊用色筆在 30 和 54018 下面畫(huà)上線。)學(xué)生組題，老師板書(shū)：100(32+54018)指出這就是我們今天要研究的混合運(yùn)算的例題 1。板書(shū)課題： 混合運(yùn)算 例 1(抓住新舊知識(shí)的聯(lián)系，運(yùn)用知識(shí)遷移類推，學(xué)會(huì)知識(shí)。)2.對(duì)照例 1 與復(fù)習(xí)題，討論：例 1 與以前我們學(xué)習(xí)過(guò)的混合運(yùn)算題有什么不同?引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察，討論得出結(jié)論：例 1 的小括號(hào)內(nèi)含有兩級(jí)運(yùn)算。 教師引導(dǎo)：這道題中的小括號(hào)內(nèi)含有除法和加法兩級(jí)運(yùn)算，應(yīng)按什么順序進(jìn)行計(jì)算呢?先算什么?再算什么?最后算什么?

19、3，學(xué)生自己直接試做例題，做完后同桌對(duì)照，并互相訂正。4.指名學(xué)生匯報(bào)自己的計(jì)算過(guò)程，形成板書(shū)： 例 1 100(32+54018)2022 年新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教案 5教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情景，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程。2、探索復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的方法。3、能有意識(shí)地根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，培養(yǎng)學(xué)生的分析推理能力。4、進(jìn)一步感受教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出和回答問(wèn)題并能根據(jù)提供的信息做出簡(jiǎn)單的判斷和預(yù)測(cè)。教學(xué)難點(diǎn)：自主探究復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制。教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件。教學(xué)過(guò)程：課前指導(dǎo)學(xué)生完成兩個(gè)單式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制(節(jié)約時(shí)間，保證教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施)一、情景引入談話：同學(xué)們，

20、你們知道我國(guó)有多少人嗎?你還知道哪些與人口有關(guān)的數(shù)據(jù)。下面是某地 198520年城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村人口的統(tǒng)計(jì)表，(課件出示)我們這節(jié)課就一起來(lái)整理和分析這些信息，看看能有什么收獲!二、自主探究、合作交流1、制作單式條形統(tǒng)計(jì)圖(課前預(yù)習(xí)完成)師：在制圖時(shí)要注意什么?生答后師簡(jiǎn)要小結(jié)：作圖時(shí)要注意線條要直，畫(huà)完后要標(biāo)上數(shù)據(jù)。2、自主探究學(xué)生觀察單式條形圖(課件分別出示城鎮(zhèn)人口統(tǒng)計(jì)圖和鄉(xiāng)村人口統(tǒng)計(jì)圖)。設(shè)疑問(wèn)難：統(tǒng)計(jì)的現(xiàn)實(shí)意義，理解數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。生嘗試自主完成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖(可根據(jù)書(shū)上 99 頁(yè)完成)師巡視并輔導(dǎo)個(gè)別差生。先完成的可以同桌比一比，說(shuō)一說(shuō)自己作的好的地方。3、合作交流展示學(xué)生繪制的復(fù)式

21、條形統(tǒng)計(jì)圖。生互評(píng)后教師點(diǎn)撥：這就是復(fù)式條形條形統(tǒng)計(jì)圖。(出示制作好的大幅條形統(tǒng)計(jì)圖并板書(shū)課題)討論交流：復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖與單式條形統(tǒng)計(jì)圖有什么區(qū)別?請(qǐng)同學(xué)們先自己想一想，然后把你的想法在小組內(nèi)與其他同學(xué)交流。全班匯報(bào)、交流提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并解決問(wèn)題聯(lián)系實(shí)際激發(fā)情感小組討論交流，分析人口逐年變化情況。三、鞏固應(yīng)用1、出示某超市兩種飲料月銷售情況統(tǒng)計(jì)圖，回答從統(tǒng)計(jì)圖中你能得到哪些信息?如果你是超市老板，下個(gè)月應(yīng)該怎樣進(jìn)貨?2、出示 1997-20年我國(guó)廢水排放量統(tǒng)計(jì)圖，觀察并回答問(wèn)題。工業(yè)廢水排放在逐年?生活廢水排放在逐年?從圖中你想到了什么? (滲透環(huán)保意識(shí))四、拓展應(yīng)用1、請(qǐng)你調(diào)查你們小組同學(xué)一

22、周內(nèi)爸爸媽媽每天的睡眠時(shí)間，制成統(tǒng)計(jì)表。2、根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表制成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。3、你發(fā)現(xiàn)了什么信息? 五、回顧總結(jié)，展示個(gè)性今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有什么想法和體會(huì)?2022 年新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教案 6【教學(xué)目標(biāo)】使學(xué)生簡(jiǎn)單了解計(jì)算工具的發(fā)展，包括結(jié)繩計(jì)事等遠(yuǎn)古計(jì)數(shù)方法、算籌的簡(jiǎn)單知識(shí)、傳統(tǒng)計(jì)算工具算盤(pán)，及其計(jì)算方法、生活中常用的計(jì)算器、和現(xiàn)代計(jì)算機(jī)的發(fā)展史。展示人類偉大的創(chuàng)造過(guò)程和聰明才智，體會(huì)到人們?yōu)榱朔奖阍谟?jì)算工具方面的探索和努力，受到愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的教育。使學(xué)生知道計(jì)算器上的各個(gè)功能鍵的作用，會(huì)使用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新能力。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到計(jì)

23、算在日常生活、生產(chǎn)實(shí)踐中的作用?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】利用計(jì)算器來(lái)進(jìn)行計(jì)算。正確使用存儲(chǔ)運(yùn)算鍵。【教學(xué)策略】1.計(jì)算工具的介紹可以結(jié)合第 25 頁(yè)的閱讀材料進(jìn)行，使學(xué)生對(duì)計(jì)算工具的發(fā)展有一個(gè)比較全面的了解。2.算盤(pán)的介紹具有豐富的文化傳統(tǒng)教育因素，學(xué)生可事先查閱資料，介紹算盤(pán)的發(fā)展過(guò)程和曾經(jīng)廣泛使用、對(duì)亞洲國(guó)家的影響等輝煌歷史。3.介紹電子計(jì)算器時(shí)，重點(diǎn)在向?qū)W生介紹常用鍵的功能和使用方法時(shí)，可利用學(xué)生手中的計(jì)算器，讓學(xué)生自己探索發(fā)現(xiàn)各個(gè)功能鍵的作用。在弄清如何計(jì)算，和存儲(chǔ)鍵如何使用等重難點(diǎn)時(shí)可運(yùn)用電腦課件進(jìn)行實(shí)際的演示?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、直接導(dǎo)入：師：這節(jié)課我們來(lái)上一節(jié)數(shù)學(xué)課。同學(xué)們都知道，數(shù)學(xué)總是離不開(kāi)

24、計(jì)算。今天我們就來(lái)一起認(rèn)識(shí)計(jì)算工具。(板書(shū)課題：計(jì)算工具的認(rèn)識(shí))二、自主探究計(jì)算工具你都知道哪些計(jì)算的工具?誰(shuí)愿意給大家介紹介紹?生可能會(huì)答：計(jì)算器、算盤(pán)設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生課前通過(guò)預(yù)習(xí)，查找資料。課一開(kāi)始即讓學(xué)生展示自己所了解的計(jì)算工具，發(fā)散學(xué)生思維，提高學(xué)習(xí)興趣。教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的情況有重點(diǎn)的請(qǐng)學(xué)生介紹如繩結(jié)、算籌等使用的方法，從而進(jìn)一步使學(xué)生體會(huì)計(jì)算工具發(fā)展的過(guò)程。1.遠(yuǎn)古計(jì)數(shù)：師：看來(lái)同學(xué)們的知識(shí)都非常豐富，但有關(guān)計(jì)算工具的知識(shí)還遠(yuǎn)不止這些，計(jì)算工具從古到今，隨著人類社會(huì)的不斷進(jìn)步，經(jīng)過(guò)了漫長(zhǎng)的發(fā)展過(guò)程。遠(yuǎn)古時(shí)代，人類在捕魚(yú)、狩獵和采集果實(shí)的勞動(dòng)中，產(chǎn)生了計(jì)數(shù)的需要。人們就用什么來(lái)計(jì)數(shù)?(板

25、書(shū)：遠(yuǎn)古計(jì)數(shù))生回憶：手指、石子、結(jié)繩或在木棒上刻痕來(lái)計(jì)數(shù)。2.算籌：師：這種方法只能計(jì)數(shù)，而不能清楚的表示出計(jì)數(shù)級(jí)是什么事情，人們開(kāi)始想一些新的辦法來(lái)計(jì)數(shù)。這就出現(xiàn)了這樣一種計(jì)數(shù)方法算籌。(出示課件)(板書(shū)：算籌)師：介紹算籌：我國(guó)古代人用算籌計(jì)算。算籌是用271 根木棍或竹子制成。在多媒體白板上展示。算籌是如何用來(lái)計(jì)數(shù)的。有數(shù)位，哪一位表示幾就用小棍來(lái)表示。一個(gè)豎棍就是 1，二個(gè)就是 2，五個(gè)就用一個(gè)橫棍來(lái)表示空格表示零。3.算盤(pán)：師：后來(lái)我國(guó)勞動(dòng)人民創(chuàng)造了算盤(pán)作為計(jì)算工具。七八百年前，算盤(pán)已經(jīng)在我國(guó)廣泛使用。出示實(shí)物。展示算盤(pán)：上面有兩顆珠子，每顆代表 5，下面每顆珠子表示 1。一檔共表

26、示多少?表示 15。因?yàn)槲覈?guó)古代是15 進(jìn)制?，F(xiàn)在是滿十進(jìn)一。所以算盤(pán)后來(lái)游船到日本、朝鮮等國(guó)。進(jìn)行了改進(jìn)。就是老師手里的這個(gè)算盤(pán)。上面是 1 顆珠子。一檔表示多少?一檔表示 10。它的特點(diǎn)是結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，使用方便，特別實(shí)用。他計(jì)算數(shù)目較大和數(shù)目較多的加減法，更為簡(jiǎn)便。4.計(jì)算器：師：我們現(xiàn)在最常用的計(jì)算工具是哪一個(gè)?生：計(jì)算器。師：你在哪里見(jiàn)過(guò)計(jì)算器?生可能回答：菜市場(chǎng)、早市計(jì)算菜的價(jià)錢(qián)。超市計(jì)算物品的價(jià)錢(qián)。(學(xué)生介紹)師：拿出你手中的計(jì)算器，同學(xué)們可以互相看一看，你們的計(jì)算器各部相同?因?yàn)楦鶕?jù)各種不同的需要，所以有科學(xué)專用的計(jì)算器，有最簡(jiǎn)潔的計(jì)算器但他們的功能都大致相同。設(shè)計(jì)意圖：展示學(xué)生手中

27、的計(jì)算器，讓學(xué)生對(duì)計(jì)算器的大小、模樣、作用有初步的了解，為下一步具體學(xué)習(xí)計(jì)算器的使用打下基礎(chǔ)。并引起探索的興趣。5.電子計(jì)算機(jī)：師：接下來(lái)科技又向前推進(jìn)，人們又發(fā)明了什么?生：電腦。微機(jī)。師：電子計(jì)算機(jī)。(出示課件)生看課件：臺(tái)式電腦，筆記本電腦，掌上電腦。師：隨著科技的發(fā)展，人類計(jì)算工具會(huì)更加先進(jìn)。就等著在座的各位，你們這一代人去實(shí)現(xiàn)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)了解計(jì)算工具發(fā)展的演變史，認(rèn)識(shí)算籌、各種算盤(pán)，了解算盤(pán)計(jì)數(shù)，讓學(xué)生感受古代勞動(dòng)人民的聰明才智。使學(xué)生更深層次地感受到祖國(guó)文化的博大精深，從中受到愛(ài)國(guó)主義的教育。課件的展示快捷，而且本身它就是電子計(jì)算機(jī)，展示現(xiàn)代科技的發(fā)達(dá)。并引導(dǎo)學(xué)生，科技不會(huì)停滯

28、，未來(lái)更先進(jìn)的計(jì)算工具就等著你去發(fā)現(xiàn)，發(fā)明。三、計(jì)算器的認(rèn)識(shí)和使用師：現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)使用計(jì)算器。拿出你們的計(jì)算器。你認(rèn)識(shí)哪些功能鍵?他們都是干什么的?自己按按試試，琢磨琢磨。生摸索，嘗試各個(gè)鍵子的作用，發(fā)現(xiàn)了就說(shuō)出來(lái)。師根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)全體學(xué)生學(xué)習(xí)。跟著老師的指示嘗試。師：還有 date 表示日期，老師剛才聽(tīng)見(jiàn)有的計(jì)算器有聲音，你知道如何去掉音樂(lè)和聲音嗎?自己琢磨琢磨。師：電腦展示各個(gè)功能鍵的名稱。邊出示，邊講解。師：現(xiàn)在我們就來(lái)用你手中的計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算。嘗試一道加法：4468+1792=生進(jìn)行操作。然后說(shuō)出結(jié)果，并說(shuō)明輸入過(guò)程。先輸入 4468，再輸入加號(hào)，輸入 1792，再輸入等號(hào)。

29、結(jié)果就出現(xiàn)了。(師可用電腦課件實(shí)際演示計(jì)算過(guò)程。)師：嘗試減法、乘法、除法和小數(shù)計(jì)算。320-8925= 12639= 3128=6.34-4.7=生進(jìn)行操作，輸入數(shù)據(jù)，并說(shuō)出計(jì)算結(jié)果。師：計(jì)算綜合算式。復(fù)習(xí)運(yùn)算順序。當(dāng)計(jì)算 6396(520-438)時(shí)，怎么辦?生討論方法。可以用紙記錄下來(lái)，再接著算?？梢詭煟何覀儊?lái)學(xué)習(xí)存儲(chǔ)運(yùn)算鍵的使用。M+表示存儲(chǔ)數(shù)據(jù)，m-表示刪除數(shù)據(jù)，mr 表示提取數(shù)據(jù)。我們來(lái)嘗試一下。輸入520-438，算出結(jié)果，輸入m+進(jìn)行存儲(chǔ)，然后輸入6396，再輸入mr 進(jìn)行提取，輸入等號(hào)。師：重新演示一遍，以鞏固。出示一道題目，讓學(xué)生運(yùn)用這種方法計(jì)算，并找一名同學(xué)到電腦上來(lái)演示

30、。邊演示邊講解過(guò)程。設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)計(jì)算器,我選用自主探究法，讓學(xué)生自主了解計(jì)算器各個(gè)功能鍵的作用，并在老師的指導(dǎo)下能運(yùn)用計(jì)算器進(jìn)行四則計(jì)算，探究計(jì)算規(guī)律，尤其是存儲(chǔ)功能鍵的使用更是有趣又有難度。既培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理能力。也可以端正學(xué)生對(duì)待計(jì)算器的正確態(tài)度，懂得合理地利用它。四、練習(xí)應(yīng)用：師：看來(lái)同學(xué)們都會(huì)使用計(jì)算器，那我們就借助計(jì)算器來(lái)做一個(gè)游戲好不好?1.闖關(guān)游戲：(游戲規(guī)則：1、以小組為單位，共闖兩關(guān)，兩關(guān)都過(guò)即為獲勝。2、每關(guān)開(kāi)始以老師口令為準(zhǔn)。)2.尋找方法速算：2548= 13897160= 99+199= 1555555=五、拓展延伸：師：今天這節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了計(jì)算工具，你還想了

31、解哪些有關(guān)的知識(shí)?課下同學(xué)們可以到網(wǎng)頁(yè)中繼續(xù)去了解計(jì)算器的相關(guān)知識(shí)?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)1.遠(yuǎn)古計(jì)數(shù)籌算算盤(pán)計(jì)算器：m+存儲(chǔ)m-刪除mr 提取計(jì)算機(jī)2022 年新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教案 7教學(xué)目標(biāo)：掌握億以上數(shù)的讀法，并能正確讀億以上的數(shù)教學(xué)重點(diǎn)：億以內(nèi)數(shù)的讀法教學(xué)難點(diǎn)：含“0”數(shù)的讀法。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入1、億以內(nèi)數(shù)的讀法同學(xué)們，前面我們一起學(xué)習(xí)了億以內(nèi)的數(shù)，大家還記得嗎?現(xiàn)在我們來(lái)一起復(fù)習(xí)一下。(利用教具出示一個(gè)整萬(wàn)的數(shù)：如70000000)誰(shuí)來(lái)讀看看大家一起讀下這個(gè)數(shù)師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么讀的呢?先告訴老師你讀數(shù)的步驟(分級(jí)，萬(wàn)級(jí)的數(shù)按個(gè)級(jí)的讀法來(lái)讀，再在后面加上一個(gè)萬(wàn)字)那

32、你是怎么分級(jí)的呢?(從右往左，每 4 位分為一級(jí))師：為什么這里這么多零你都沒(méi)讀出來(lái)?(每級(jí)末尾的零都不讀)師：現(xiàn)在老師把這個(gè)數(shù)變一下 70000060 現(xiàn)在這個(gè)數(shù)怎么讀呢?生 1.大家同意他的讀法嗎?大家一起把這個(gè)數(shù)讀一遍怎么只是把其中的一個(gè) 0 變成 6，讀的時(shí)候就出現(xiàn)了零呢?剛剛這幾個(gè)零都沒(méi)有讀啊?(每級(jí)末尾的零不讀，其他數(shù)位上的零，不管連續(xù)出現(xiàn)幾個(gè)零，都只讀一個(gè)零、)所以那幾個(gè) 0 讀了?那幾個(gè) 0 沒(méi)讀呢?2、學(xué)生總結(jié)出億以內(nèi)數(shù)的讀法。現(xiàn)在數(shù)能說(shuō)說(shuō)億以內(nèi)的數(shù)要怎么讀?讀的步驟是什么呢?有什么要注意的嗎?看來(lái)大家對(duì)億以內(nèi)的數(shù)學(xué)習(xí)的很扎實(shí)3、現(xiàn)在，老師在這個(gè)數(shù)后面再加上 2 個(gè) 0，大家看看這個(gè)數(shù)現(xiàn)在讀作什么?