軟件技術(shù)專業(yè)剖析總結(jié)

1、軟件技術(shù)專業(yè)剖析總結(jié)動(dòng)漫軟件學(xué)院軟件技術(shù)專業(yè)負(fù)責(zé)人 陳琨軟件技術(shù)專業(yè)是我院2007年開始的3年制高職專軟件業(yè)，在專業(yè)建設(shè)中始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)原則，突出特色，落實(shí)國(guó)家“校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)”的總體辦學(xué)模式，努力提高學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量。在前期專業(yè)建設(shè)和專業(yè)剖析比賽中雖然取得了一定的成績(jī)，但更多的是差距，現(xiàn)就專業(yè)剖析工作做以總結(jié)。一、取得的成績(jī)本次專業(yè)剖析比賽中，軟件技術(shù)專業(yè)在預(yù)賽和決賽中都獲得了B組第一名的良好成績(jī)?？偨Y(jié)起來在該項(xiàng)工作中成功的經(jīng)驗(yàn)表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。1、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)負(fù)責(zé)人和相關(guān)教師高度重視。學(xué)院作為一個(gè)獨(dú)立的教學(xué)單位，是專業(yè)建設(shè)工作的核心，專業(yè)負(fù)責(zé)人是本次專業(yè)剖析

2、比賽的主要完成者，各位教師則積極配合，緊緊圍繞專業(yè)建設(shè)，努力提高學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量。本次專業(yè)剖析是對(duì)軟件技術(shù)專業(yè)建設(shè)的一次梳理，從學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)到專業(yè)負(fù)責(zé)人及各位教師都高度重視。2、專業(yè)建設(shè)中突出了校企合作。校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)是職業(yè)教育的辦學(xué)模式，軟件技術(shù)專業(yè)高度重視校企合作，從人才培養(yǎng)方案的制定到頂崗實(shí)習(xí)都有企業(yè)的全程參與，并有很大的話語權(quán)，在專業(yè)剖析中也體現(xiàn)了這一點(diǎn)。3、教學(xué)質(zhì)量保障監(jiān)控體系較完備。職業(yè)教育要求逐步完善以學(xué)校為核心、教育行政部門引導(dǎo)、社會(huì)參與的教學(xué)質(zhì)量保障體系。軟件技術(shù)專業(yè)在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控中，突出了企業(yè)的參與，企業(yè)按學(xué)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行能力測(cè)評(píng)，有詳細(xì)的反饋意見和整改措施。4、課程改

3、革取得了一定的成績(jī)。在軟件技術(shù)專業(yè)的剖析中用較大的篇幅談了課程建設(shè)與改革，由于專業(yè)和課程很容易與企業(yè)和崗位對(duì)接，從去年開始項(xiàng)目化教學(xué)改革以來，本專業(yè)的所有專業(yè)課都改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采用“教、學(xué)、做”一體化的新型教學(xué)模式，并取得了良好的效果。二、存在的問題1、企業(yè)調(diào)研和產(chǎn)業(yè)背景分析不夠。缺少對(duì)行業(yè)、產(chǎn)業(yè)、職業(yè)市場(chǎng)的深度調(diào)研、對(duì)職業(yè)崗位能力的有效分析不夠完善、尤其是缺乏詳盡的分析數(shù)據(jù)。沒有突出 “人無我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我特”的專業(yè)特色。2、對(duì)人才培養(yǎng)模式、課程體系架構(gòu)、教學(xué)模式和教學(xué)方法手段的選擇等缺少深度的思考，沒有進(jìn)行理念的升華和凝練；師資條件存在缺陷，科學(xué)研究和企業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷缺乏；教學(xué)改

4、革與教學(xué)管理內(nèi)容總體太空，也不全面，需進(jìn)一步提煉和描述。3、教學(xué)條件中的師資隊(duì)伍資料欠缺說服力。由于軟件技術(shù)專業(yè)開設(shè)時(shí)間不長(zhǎng)，師資隊(duì)伍較弱，科研教研成果不夠突出。在隨后的整改中，要進(jìn)一步完善兼職教師隊(duì)伍和突出專職教師培養(yǎng)的思路。4、校企合作、工學(xué)結(jié)合方面缺少具體真實(shí)有效的材料和數(shù)據(jù)支撐。專業(yè)特色的概括和提煉不夠，需進(jìn)一步凝練特色，避免空泛。三、整改措施1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、組建更科學(xué)的專業(yè)建設(shè)團(tuán)隊(duì)，整合資源，分工協(xié)作，通過多次的討論、整改，逐步明晰專業(yè)建設(shè)思路，提高專業(yè)剖析質(zhì)量。2、進(jìn)一步深入企業(yè)、行業(yè)調(diào)研，對(duì)為什么要開這個(gè)專業(yè)、培養(yǎng)怎樣的專業(yè)人才，一定要有更科學(xué)、明晰的闡述。3、進(jìn)一步整理資料，將軟

5、件技術(shù)專業(yè)校企合作方面的資料與資源充分挖掘，突出專業(yè)建設(shè)特色。4、對(duì)于師資隊(duì)伍和科研成果等軟件技術(shù)專業(yè)的弱項(xiàng)，要突出雙師結(jié)構(gòu)建設(shè)，尤其是兼職教師隊(duì)伍建設(shè)，和突出建設(shè)思路。二一一年六月二十八日?qǐng)D形圖像制作專業(yè)剖析總結(jié) 動(dòng)漫軟件學(xué)院圖形圖像制作專業(yè)負(fù)責(zé)人 吳鵑我動(dòng)漫軟件學(xué)院圖形圖像專業(yè)團(tuán)隊(duì)在學(xué)院專業(yè)剖析比賽中獲得了c組第二名的成績(jī)，這對(duì)于像我這樣一位剛踏上工作崗位的人來說，專業(yè)剖析匯報(bào)比賽是一種挑戰(zhàn)，同時(shí)工作中得到了科研信息處的指導(dǎo)和幫助，在此表示衷心的感謝。通過比賽我進(jìn)一步梳理了專業(yè)建設(shè)和剖析的思路，感覺到明顯的差距和不足，借此機(jī)會(huì)向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師做以匯報(bào)。一、經(jīng)驗(yàn)與取得的成績(jī)1突出了校企合作。

6、校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)是職業(yè)教育的辦學(xué)模式，該專業(yè)高度重視校企合作，從人才培養(yǎng)方案的制定到頂崗實(shí)習(xí)都有企業(yè)的參與，并有很大的話語權(quán)，在專業(yè)剖析中也體現(xiàn)了這一點(diǎn)。2教學(xué)質(zhì)量保障監(jiān)控體系較完備。職業(yè)教育要求逐步完善以學(xué)校為核心、教育行政部門引導(dǎo)、社會(huì)參與的教學(xué)質(zhì)量保障體系。該專業(yè)在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控中，突出了企業(yè)的參與，企業(yè)按學(xué)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行能力測(cè)評(píng)，有詳細(xì)的反饋意見和整改措施。3課程改革取得了一定的成績(jī)。在專業(yè)剖析中我用較大的篇幅談了課程建設(shè)與改革，由于專業(yè)和課程很容易與企業(yè)和崗位對(duì)接，從去年開始項(xiàng)目化教學(xué)改革以來，我們基本上所有專業(yè)課都改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，取得了一定的成績(jī)。二、存在的不足1為什

7、么辦這個(gè)專業(yè)和培養(yǎng)什么樣的專業(yè)人才闡述不到位?企業(yè)調(diào)研和產(chǎn)業(yè)背景分析不夠。缺少對(duì)行業(yè)、產(chǎn)業(yè)、職業(yè)市場(chǎng)的深度調(diào)研、缺少對(duì)職業(yè)崗位能力的有效分析、尤其是缺少詳盡的分析數(shù)據(jù)。沒有突出 “人無我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我特”的專業(yè)特色。2如何辦好該專業(yè)描述不夠清晰？對(duì)人才培養(yǎng)模式、課程體系架構(gòu)、教學(xué)模式和教學(xué)方法手段的選擇等缺少深度的思考，沒有進(jìn)行理念的升華和凝練；師資條件存在缺陷，科學(xué)研究和企業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷缺乏；教學(xué)改革與教學(xué)管理內(nèi)容總體太空，也不全面，需進(jìn)一步提煉和描述。3教學(xué)條件中的師資隊(duì)伍資料沒有說服力。由于是新開設(shè)專業(yè)，師資隊(duì)伍較弱，科研科研成果很少。在隨后的整改中，要進(jìn)一步完善兼職教師隊(duì)伍和突出專職教師培養(yǎng)的思路。4校企合作、工學(xué)結(jié)合方面缺少具體真實(shí)有效的材料和數(shù)據(jù)支撐。專業(yè)特色的概括