2022數(shù)學教學措施大全

1、第 PAGE8 頁 共 NUMPAGES8 頁2022數(shù)學教學措施大全一、要優(yōu)化師生關(guān)系長期以來，教學一向強調(diào)“師道尊嚴”。在課堂上，老師往往居高而下，采取“老師講，學生聽，”“老師演，學生看”，“老師寫，學生抄”的做法，學生處于被動的狀態(tài)，成了承受知識的“容器”。要進步教學質(zhì)量：首要的任務是要擺正師生以往不平等的關(guān)系，創(chuàng)設寬松和諧的教學氣氛。老師要成為學生的好朋友，老師與學生是平等和民主的關(guān)系。老師首先要放下架子，與學生多溝通，跟他們交朋友，在生活上、學習上都關(guān)心他們，從而激起對老師的愛，對數(shù)學的愛;其次，教學要平等，要面向全體施教，不能偏愛極少數(shù)學習成績好的學生，而對一局部學習有困難的學生

2、卻漠不關(guān)心。要成為學生的好朋友，老師就與學生一起玩，一起學，互動互學，知學生所想，急學生所急，幫學生所忙。在課堂里，老師包辦的事情要盡量少一些，學生主動學習的時機要盡量多一些，師生共同融入情境教學中去，營造一個和諧民主的學習氣氛。讓課堂成為師生心靈交融、情感照應的園地。這時，老師才真真正正地成為學生的良朋知己。良好的師生關(guān)系與和諧愉快的課堂教學氣氛是學生敢于參與的先決條件，在喜歡所教老師的前提下，才會樂于學習。二、要興趣化教學由于 小學生年齡小，自制力差，學習時心理因素影響占主導地位，所以老師只有遵循學生心理活動的規(guī)律，把學科特點和年齡、心理特征結(jié)合起來才能使學生愿意學、主動學。學生學習目的明

3、確，學習態(tài)度端正，是對進步學習積極性長時間起作用的因素。老師要利用各種時機結(jié)合實際，不斷向?qū)W生進展學習數(shù)學的重要性和必要性的教育，使學生明確學習數(shù)學的社會意義，看到數(shù)學的實際價值，誘發(fā)其學習動機。在教學過程中，老師要明確提出并說明課題內(nèi)容的意義和重要性，還可以通過生活實例，知道學習到的知識能解決什么實際問題，讓其感受到生活中處處有數(shù)學，體驗數(shù)學學習的重要，激發(fā)和培養(yǎng)正確的學習動機。例如：學習了“長方形面積的計算”后，可以讓學生量出家中電視機的長和寬，然后求出它的面積;再讓學生想方法求出學校沙池的面積。學生通過自己親身理論，體驗到數(shù)學知識在生活中的實際應用，從而進步學習的熱情。學生在長期的數(shù)學學

4、習中，逐步明確學習的意義，對探求數(shù)學知識產(chǎn)生了樂趣，在以后的數(shù)學學習中，就能一直保持積極進取的態(tài)度，獲得優(yōu)良的成績。三、巧施教學方法根據(jù)小學生身心開展特點,適當開展學習競賽，是激發(fā)學生學習積極性的有效手段，有研究說明小學生在競賽條件下比在平時正常條件下往往能更加努力學習,學習效果更加明顯。在競賽中，由于強烈的好勝心、好奇心驅(qū)使，他們總希望爭第一，總想得到老師的表揚，我們利用這種心理可以使學生學習興趣和克制困難的毅力大增。比賽形式多種多樣，可以全班比賽;可以分男女同學比賽;可以分小組比賽;還可以將學生按才能分組比賽，這里沒有什么分組原那么，總之要使每個學生在各個層面上獲的成功，想方法讓每個學生體

5、驗學習成功的快感，這樣對小學生的鼓勵作用將會更大，他們參與學習的熱情就會更高。四、用“活”教材數(shù)學于生活，生活中又充滿著數(shù)學。在數(shù)學教學中，我們要嚴密聯(lián)絡學生的生活實際，在現(xiàn)實世界中尋找數(shù)學題材，讓教學貼近生活，讓學生在生活中看到數(shù)學，摸到數(shù)學。從而使學生不再覺得數(shù)學是皇冠上的明珠而高不可及，不再覺得數(shù)學是脫離實際的海市蜃樓而虛無飄渺，數(shù)學教育是要學生獲得作為一個公民所必須的根本數(shù)學知識和技能 ,把生活中的鮮活題材引入學習數(shù)學的大課堂。如改革家庭作業(yè)形式，突出應用性操作?？傊?，在教學工作中，要做一名好老師，要先做個有心人，讓數(shù)學真正成為學生愿學、樂學的學科，只有這樣，才能為學生提供充裕的探究、

6、理論的空間和時間，才能調(diào)動大多數(shù)同學的學習積極性;才能進步小學數(shù)學教學質(zhì)量和學生綜合素質(zhì)。二、小學數(shù)學教學措施一、創(chuàng)設有趣情境，激發(fā)學習欲望數(shù)學教學要嚴密聯(lián)絡學生的生活環(huán)境，從學生的經(jīng)歷和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設有助于學生自主學習、合作交流的情境。一個好的問題情境，能吸引學生的注意力，讓學生主動關(guān)注學習的內(nèi)容;能激發(fā)學生的學習興趣，喚起學生的學習經(jīng)歷，為學習新知作好鋪墊，引起學生的數(shù)學考慮。例如，教學年、月、日時，通過這樣一個故事引入：有一個老大爺，今年63歲了，可是他只過了15個生日。同學們，這是怎么回事呢?學生中有的說，老大爺今年63歲，一年過一個生日，至少也應有62個，怎么只有15個呢?是不是

7、老師弄錯了我適時引出課題，讓學生在書中尋找答案。學生翻開課本，急迫地閱讀起來?！霸瓉砻?年有一個閏年，閏年的2月有29天，老大爺?shù)纳站褪?月29日?！薄霸瓉砟辍⒃?、日這么有趣!”學生在恍然大悟中體會了數(shù)學的奧秘，激起學習的好奇心，積極主動地探究知識。二、保障有效時空，鼓勵自主探究有效教學需要讓學生經(jīng)歷自主探究的過程。教學準備不僅是心理上的，而且要有與教材相關(guān)的學習材料的準備。在此根底上，老師要給學生提供參與的時間和空間，讓學生根據(jù)自己的經(jīng)歷獨立自主地進展探究學習。1.提供學習活動的材料。在開展自主研究活動之前，老師要為學生提供或讓學生自己準備充分的感知材料，如實物、學具、圖片、文具等。老師要

8、充分利用教具、多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)，從學生已有的知識和經(jīng)歷出發(fā)，把學生在生活中積累的常識性知識或經(jīng)歷，轉(zhuǎn)化成一種可操作、討論、考慮的學習材料。例如，教學認識線段，給每個學生準備一根毛線，讓學生通過把毛線拉直感知線段的特征：線段是直直的，有兩個端點。接著讓學生經(jīng)歷變式操作豎著拉直、斜著拉直等，充分感知線段的特征。通過一根毛線讓學生經(jīng)歷了“感知表象抽象”，從而有效地完成線段這一概念學習的過程。2.創(chuàng)設充分的理論時空。老師在教學中，既要創(chuàng)設有利于學生積極考慮與開展的空間，讓學生主動參與教學活動，親身體驗知識的形成與開展過程，又要給學生留有充足的研究時間，讓他們可以多維度、多層次地觀察和考慮，進展多角

9、度地分析p 與比擬，以獲取豐富的感性材料，加深對問題的認識與理解。例如，教學認識角，安排學生找生活中的角?；顒忧?，老師和學生商定找角的規(guī)那么：音樂聲起，走下座位，尋找生活中的角;一邊用手指，一邊輕輕說哪些物體的面上有角;音樂聲停，回座位坐好。用一段音樂來掌控學生理論的時間，學生在輕松愉快的環(huán)境中學習，學得開心，學得有效。3.凸顯自主探究的過程。在教學中，老師要注重發(fā)揮學習主體在認識活動中的能動作用，放手讓學生動手操作、猜測、討論，讓學生經(jīng)歷學習過程，自主獲取知識，掌握方法。例如，教學長方形的面積，我們安排了學生自主探究的過程：第一步，提供材料，啟發(fā)大膽猜測;第二步，分組實驗，發(fā)現(xiàn)計算方法;第三

10、步，驗證歸納，確認計算方法;第四步，整理應用，提醒學習方法。在整個學習過程中，學生自主探究長方形面積的計算方法，老師引導學生回憶長方形面積公式的推導過程，梳理出尋求長方形面積計算方法的途徑：實驗發(fā)現(xiàn)驗證。學生在自主探究過程中，不但學習數(shù)學知識，而且可以掌握數(shù)學學習的方法，獲得學習經(jīng)歷。三、營造有序氣氛，倡導合作交流合作交流是指讓學生在自主探究的根底上，通過交流充分展示自己的思維，互相啟發(fā)、互相促進，分享數(shù)學知識與經(jīng)歷、思想方法。老師在引導學生經(jīng)歷合作交流的過程中，能讓學生獲得比擬、反思、評價和修正的時機。老師要創(chuàng)設平等有序的氣氛，要以平等的身份參與到小組活動中去，對學生積極信任和期待。在組織小

11、組合作學習時，老師可以根據(jù)學生的知識根底、興趣愛好、學習才能、心理素質(zhì)，將其組合成假設干學習小組，創(chuàng)設一種只有小組成員共同合作才能到達的目的情境，調(diào)動學生參與的積極性。組內(nèi)成員要有明確的分工，擔任一個詳細的合作角色，如小組討論的組織者、記錄員、資料員、發(fā)言代表等。一定時間后，角色還可以互換。例如，我們在教學長方形的面積時，小組4位成員進展分工：1號、3號負責測量，2號、4號負責記錄，合作用1平方厘米的正方形測量出長方形的面積，把數(shù)據(jù)填入相應的表格。結(jié)合表格，組織學生討論：從上往下看，數(shù)據(jù)有什么變化?從左往右看，你發(fā)現(xiàn)了什么?通過交流發(fā)現(xiàn)：長方形面積所含的平方厘米數(shù)越來越多，長和寬所含的厘米數(shù)也越來越多;長所含的厘米數(shù)_寬所含的厘米數(shù)一長方形面積所含的平方厘米數(shù)。在這一過程中，學生通過合作交流獲得了長方形面積的計算方法，認知程度、思維才能得到培養(yǎng)。四、學習有用數(shù)學，注重理論應用小學數(shù)學中的理論應用不僅是讓學生應用所學知識和技能，進展一些根本練習和變式練習，而且要關(guān)注學生的生活實際，做到學思結(jié)合，學以致用。在解決“無縫對接”問題時，例如：用一塊邊長15分米的正方形白鐵皮做一個長7分米、寬5分米、高6分米的鐵皮箱。學生通過計算得出可以做成，但有的學生是用畫草圖的方法作出判斷，白鐵皮不夠長，所以不能做成。在解決“卡車運貨”問題時，例如：一輛載重5噸的卡