2019-2020年八年級(jí)語文上冊(cè)-24-明天不封陽臺(tái)教學(xué)案-蘇教版

1、2019-2020年八年級(jí)語文上冊(cè) 24 明天不封陽臺(tái)教學(xué)案 蘇教版杜衛(wèi)東【三維目標(biāo)】知識(shí)與能力仔細(xì)閱讀課文，在抓住中心事件的基礎(chǔ)上，把握貫穿本文的線索,體會(huì)簡潔而傳神的描寫和形象化的議論在文中的作用。過程與方法 在整體感知的基礎(chǔ)上，首先師生共同研讀文章內(nèi)容，理清線索，然后引發(fā)學(xué)生對(duì)“人與自然”問題的思考，揣摩語言，體會(huì)情感，讓他們提高意識(shí)。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀由于受傷的鴿子的出現(xiàn)，引出文中父子對(duì)明天是否封陽臺(tái)這個(gè)問題的思考，學(xué)習(xí)本文要感受“我”和兒子的美好情懷，樹立人與自然和諧相處，共同發(fā)展的思想，提出自己“人與自然”問題的設(shè)想【教學(xué)重難點(diǎn)】學(xué)習(xí)本文不能讓學(xué)生過多的停留在對(duì)動(dòng)物的喜愛和同情上

2、，要讓他們把這種情感上升為對(duì)現(xiàn)代城市中“人與自然”問題的認(rèn)識(shí)和思考 ?！窘虒W(xué)法】自主探究，合作交流，模擬體驗(yàn)。【課時(shí)1課時(shí)【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】1導(dǎo)入新課 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 。同學(xué)們，讓我們一起來欣賞一組圖片，大家喜歡嗎？為什么 課件展示一組動(dòng)物圖片（麻雀、喜鵲、黃鸝、燕子、鴿子）鳥兒是大自然的精靈，它們以美妙的聲音和優(yōu)美的姿態(tài)給人類帶來了很多歡樂?，F(xiàn)在如果你們家忽然飛進(jìn)了一只小鳥，你會(huì)怎么對(duì)待它呢？ 生：1、善待它，不關(guān)陽臺(tái)的窗戶，讓小鳥來去自由 2、善待它，把它關(guān)起來養(yǎng)著 3、虐待它，甚至吃了它 現(xiàn)在，有一只受傷的鴿子飛進(jìn)了一戶人家的陽臺(tái)，引起了一對(duì)父子的關(guān)注，也引發(fā) 了父親對(duì)生活的一些思考，今天

3、讓我們一同體驗(yàn)他們的一段心路歷程。 （板書課題）2.作者鏈接杜衛(wèi)東 (1953)原名杜棟齊，北京人。中共黨員。著名作家。中國作家協(xié)會(huì)全國委員會(huì)委員。大專畢業(yè)。1970年參加工作，歷任北京第一機(jī)床廠工人，沈陽軍區(qū)后勤三分部創(chuàng)作員，中國青年出版社一編室副主任，追求、炎黃子孫雜志副主編，炎黃春秋雜志副總編輯，中外期刊文萃雜志副主編，中國校園文學(xué)雜志社社長，人民文學(xué)雜志社副社長，小說選刊雜志社主編。中國作協(xié)第七屆全委會(huì)委員。1976年開始發(fā)表作品。1988年加入中國作家協(xié)會(huì)。教學(xué)流程，設(shè)計(jì)意圖 、 教師指導(dǎo)： （1） 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 。（2） 朗讀課文，理清思路。（3） 研習(xí)課文，把握主旨。（4）

4、 品味語言，體會(huì)情感 。（5） 聯(lián)系生活，引發(fā)思索 。2、學(xué)生活動(dòng)： （1） 走進(jìn)情境，引發(fā)興趣。 （2） 朗讀課文，理清線索。 （3） 邊讀邊思，理解課文。（4） 邊讀邊品，體會(huì)感情。 （5） 聯(lián)系生活，傾吐真情?！竞献魈骄空故尽恳?、朗讀課文，理清線索。 請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文。思考：一只鴿子使作者封陽臺(tái)的決定發(fā)生了怎樣的變化？，從中理出課文的線索。討論后板書：要封陽臺(tái) 封陽臺(tái)嗎？不封陽臺(tái) 課文有一條明顯的敘事的線索：封不封陽臺(tái)二、 邊讀邊思，理解課文。讓我們進(jìn)一步閱讀課文，理解作者的心路歷程。1、為什么明天要封陽臺(tái)呢？ （生：可以阻隔住城市的喧囂，開辟出一塊活動(dòng)的空間）是的，現(xiàn)代都市緊張的生

5、活使人們渴望封住陽臺(tái)，給自己留下一個(gè)清凈的空間。2、后來為什么這種想法又動(dòng)搖了呢？（生：是因?yàn)橐恢皇軅衷诜醯暗镍澴拥牡絹恚澴拥牡絹?，使兒子產(chǎn)生了哪些想法？父親又抱著怎樣的態(tài)度？結(jié)合文中有關(guān)語句說說。（兒子：驚喜、憂慮、憐愛 父親因?yàn)橐恢皇軅镍澴右矂?dòng)了惻隱之心，希望給鴿子一個(gè)安身立命的所在。）3、為什么最后決定不封陽臺(tái)？提示：父親僅僅在關(guān)注這只鴿子的命運(yùn)嗎？僅僅為兒子有個(gè)“玩伴”考慮嗎？父親還有怎樣深遠(yuǎn)的思考？大家覺得作者在文中其實(shí)想表達(dá)一種怎樣的愿望？ 打開陽臺(tái)，讓鴿子自由來往；打開陽臺(tái)，讓人類與自然和諧相處。（板書）三、品味語言， 體會(huì)情感。作者的這種情感流淌在字里行間。文中有很多生

6、動(dòng)傳神的描寫很能觸動(dòng)我們，引起我們的共鳴，讓我們體會(huì)到作者的深情渴望。下面我們一同來欣賞文中的幾個(gè)精彩片段。1、 請(qǐng)大家說一說，首先是什么打動(dòng)了作者，喚起了父親心中的一份柔情？ 課件：對(duì)鴿子的描寫部分，指名有感情的朗讀。在對(duì)鴿子的描寫中什么最令你怦然心動(dòng)？“我”會(huì)怎么想？請(qǐng)大家發(fā)揮想象，與鴿子來一段心靈的交流好不好？同桌先模擬交流一下。然后指名表演。如：1）親愛的主人啊，我已經(jīng)受傷了，你還會(huì)像那個(gè)粗魯?shù)娜藛?，求求你，放過我吧。2）好心的人啊，我已經(jīng)有寶寶了，請(qǐng)你仁慈一點(diǎn)，放過我們吧。教師小結(jié)：從鴿子與作者的心靈的交流中，大家覺得課文營造了人和動(dòng)物相處時(shí)一種怎樣的境界？（溫暖、溫馨、和諧、祥和，

7、馴美的鴿子喚起了人內(nèi)心深處的一份柔情，人與鴿子和諧相處，溫馨動(dòng)人。）有感情的讀 2、作者此時(shí)思緒飄向遠(yuǎn)方，又想起了一件什么事情？人與大自然的一次親密接觸。（女生讀）描寫草原的部分，遠(yuǎn)離都市的人們來到草原看到美景有怎樣的心情？大家有過走進(jìn)自然，親近自然的美好感受嗎？提示：旅游或星期天的經(jīng)歷感受。教師小結(jié)：通過大家的講述，我們感受到了人親近自然，與自然融合在一起的時(shí)候，我們充分享受了生命的美麗和生活的歡樂，大自然是上蒼賜予我們?nèi)祟愖詈玫幕锇椤?3、動(dòng)物是如此可愛，大自然是如此多情，可是我們?nèi)祟愑质窃鯓訉?duì)待可愛的生靈和美麗的大自然的呢？課件展示人類殘殺生靈、破壞環(huán)境的畫面 。教師畫外音。面對(duì)人類的種

8、種冷酷無情，貪婪自私的行為，作者發(fā)出了怎樣深情的呼吁，自然界又怎樣發(fā)出了痛苦的傾訴？課件：10節(jié)和12節(jié)的兩組令人動(dòng)情的句子，讓我們放聲朗讀這些文字。你感覺到作者怎樣的心情？你能聽到大自然的心音嗎？請(qǐng)同學(xué)有感情的朗讀這兩段文字。齊讀。同學(xué)們，假如我們?nèi)祟愔恢罏E捕濫殺、濫砍濫伐、毫無顧忌的排放污氣污水最終這個(gè)世界會(huì)變成什么樣子呢？播放課件：千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。這絕不是危言聳聽，無數(shù)觸目驚心的事實(shí)證明了這一點(diǎn)。大家可以用文中的一句話表達(dá)這個(gè)意思嗎？（人類以自然的征服者自居人類也在毀滅自己。）四、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，真情呼喚：生活中這類現(xiàn)象還有很多，大家面對(duì)這些現(xiàn)象肯定有很多話要說，你能模仿這些句子也來

9、發(fā)出自己的呼喚嗎？1）我希望： 不再 如：餐桌上，不再擺上猴腦的宴席青藏高原上，不再把黑洞洞的槍口對(duì)準(zhǔn)藏羚羊果子貍的病毒不再讓國人驚恐萬狀蘆葦叢中不再聽到丹頂鶴凄厲的叫聲2） 是大自然對(duì)人類痛苦的哭訴。如：天空冒著濃煙，河水發(fā)黑變臭，臭氧空洞越來越大，土地日漸荒漠，沙塵暴不停肆虐，溫室效應(yīng)加劇，厄爾尼諾現(xiàn)象加劇，北極冰川融化，海平面上升同學(xué)們，聽到你們發(fā)自內(nèi)心的呼喊，我非常感動(dòng)。我覺得，大家都已經(jīng)明白了這樣的道理：人類的發(fā)展不能以犧牲環(huán)境作為代價(jià)。人類應(yīng)該與自然萬物和諧相處。善待自然，其實(shí)就是善待我們?nèi)祟愖约骸Ｎ蚁嘈牛灰覀兠總€(gè)人都付出努力，我們的世界一定會(huì)更加美麗。讓我們看看生活中的動(dòng)人畫

10、面吧！播放課件：人與自然和諧相處的畫面 。畫外音：生命是如此可愛，它帶給人類多少快樂。自然是如此清新美麗，它使我們的世界充滿詩情畫意。幸福生活不僅在于豐衣足食，也在于碧水藍(lán)天。同學(xué)們，在下課之前，讓讓為大家朗誦一首小詩：播放配樂課件：生命是如此可愛讓我們用心呵護(hù)每一個(gè)生靈地球是如此的美麗讓我們珍惜這共有的家園當(dāng)人類與自然和諧相處我們的生活便永遠(yuǎn)快樂和溫馨播放課件。祝同學(xué)們：打開心靈的陽臺(tái) 沐浴陽光與風(fēng)雨 擁抱美麗的自然 創(chuàng)造和諧的家園板書設(shè)計(jì)要封陽臺(tái) 父子關(guān)愛受傷的鴿子 傳神的描寫封陽臺(tái)嗎 人類與自然和諧相處 形象化的議論不封陽臺(tái)【反饋檢測】1.下列各組字讀音完全相同的一項(xiàng)是（） A.禁：禁止

11、嚴(yán)禁禁令情不自禁 B.剝：剝奪剝蝕剝皮生吞活剝 C.瑰：瑰麗瑰寶玫瑰瑰異之景 D.給：給予供給補(bǔ)給自給自足 2.改正下邊句子中的錯(cuò)別字。 (1)如今，鱗次節(jié)比的高樓和變幻摸測的霓虹燈已經(jīng)把凄凄的荒草幽幽的土路永遠(yuǎn)留給了昨天的記憶。 (2)10歲的兒子彎下腰，稚嫩得臉頰立既燦若朝霞；“呀，鴿子!” 3.“我”明天要封陽臺(tái)是因?yàn)槭裁?？明天不封陽臺(tái)又因?yàn)槭裁矗?4.讀讀下面的句子，回答問題。 人，只能與自然和諧相處，而不能總以自然的征服者自居，因?yàn)樵趧儕Z自然資源的同時(shí)，人類也在毀滅著自己。 你同意這種觀點(diǎn)嗎？你認(rèn)為人類應(yīng)該怎樣做才能做到與自然的和諧相處？ 以“只能，而不能，因?yàn)椤钡年P(guān)聯(lián)詞語，模仿造句。 5.“遠(yuǎn)離了車流高樓和霓虹燈的人們，竟情不自禁地趴在地上大喊”，這一不可思議的舉動(dòng)說明了什么? 6.理解下列句子的含義： 人，只能與自然和諧相處，而不能總以自然的征服者自居，因?yàn)樵趧儕Z自然資源的同時(shí)，人類也在毀滅著自己。1.D2.(1）