2022年人教版小學(xué)六年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案全冊(cè)表格教案

1、人教版學(xué)校六年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案全冊(cè)表格教案課題造型表現(xiàn)第 1 課 遠(yuǎn)近的秘密課型1、明白近大遠(yuǎn)小、近高遠(yuǎn)低、近寬遠(yuǎn)窄的透視變化規(guī)律；教學(xué)目標(biāo) 2、學(xué)習(xí)、明白視平線和消逝點(diǎn)的透視概念；3、觀賞名家作品 , 品嘗透視在美術(shù)中的魅力重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)四周環(huán)境的觀看,發(fā)覺(jué)近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象、能掌握簡(jiǎn)潔的原理和規(guī)律,將透視學(xué)問(wèn)應(yīng)用于繪畫(huà)中,使描畫(huà)教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)的物象更貼近真實(shí)；難點(diǎn)：在繪畫(huà)實(shí)踐中應(yīng)用所把握的透視原理和規(guī)律,提高兒童繪 畫(huà)的基本技能,逐步進(jìn)展兒童的觀看力、想象力、表現(xiàn)力和制造力；師：范圖、教學(xué) VCD、同學(xué)作業(yè)用紙教學(xué)預(yù)備生：繪畫(huà)工具同學(xué)活動(dòng)教學(xué)過(guò)程老師活動(dòng)1、組織教1、 導(dǎo)入新課觀賞圖片,觀

2、看投影培 養(yǎng) 觀學(xué) 穩(wěn)固情觀賞圖片,觀看投影片中片中路的寬窄、欄桿緒路的寬窄、欄桿的密疏、的密疏、樹(shù)木的大小察能樹(shù)木的大小等你能用簡(jiǎn)潔等力 , 引的圖形在紙上表現(xiàn)這些事發(fā)愛(ài)好物嗎？2、 爭(zhēng)論同學(xué)們的簡(jiǎn)易畫(huà),從 中發(fā)覺(jué)了什么問(wèn)題？生：近大遠(yuǎn)?。粠煟菏堑?近大遠(yuǎn)小,就是我 們 這 節(jié) 課要 學(xué) 的 遠(yuǎn)近 的 奧 秘 的 基本 規(guī) 律 ；（出 示 課2、講授新題：遠(yuǎn)近的秘密）近 高 遠(yuǎn) 低 、 近 寬 遠(yuǎn)結(jié) 合 課在近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象中,除窄、近長(zhǎng)遠(yuǎn)短、近清本 中 的課了近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象外,仍有什晰遠(yuǎn)模糊、近鮮明遠(yuǎn)文 字 描么現(xiàn)象？灰暗（顏色）述 , 分 組什么是透視呢在生活中,我們發(fā)覺(jué)欣 賞 , 討

3、你們的在一望無(wú)垠的田野里,論 課 本在大海上,我們向遠(yuǎn)處遠(yuǎn)眺,和 老 師天與地、天與水面之間產(chǎn)生了提 供 的一條長(zhǎng)長(zhǎng)的水平線,這就是視同樣的物體,在不同圖 片 , 理平線；的位置上,會(huì)產(chǎn)生近解 什 么當(dāng)兩邊的樹(shù)木向遠(yuǎn)處延長(zhǎng)時(shí),大遠(yuǎn)小、近高遠(yuǎn)低、是 透 視就漸漸地消逝在視平線的一點(diǎn)遠(yuǎn)寬遠(yuǎn)窄的變化,這現(xiàn)象 . 上,這點(diǎn)就是消逝點(diǎn)；說(shuō)說(shuō) 四周環(huán)境中的透視現(xiàn)象 觀賞課本上的范圖,就是透視現(xiàn)象；師示范說(shuō)說(shuō)四周環(huán)境中的透小 結(jié) 透先找到消逝點(diǎn)；視 現(xiàn) 象畫(huà)出主要的的透視線,如馬所 產(chǎn) 生路；的規(guī)律 . 按近疏遠(yuǎn)密、近粗遠(yuǎn)細(xì)的規(guī)視現(xiàn)象律,處理好各條豎線、斜線；將物體的外輪廓簡(jiǎn)略表現(xiàn)出來(lái)；生找圖中的消逝點(diǎn)；4

4、 師巡察輔導(dǎo)3、體驗(yàn)、對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)體 會(huì) 物表 現(xiàn) 、 創(chuàng)體 的 透新 視 變 化規(guī)律 . 練習(xí)臨摹課本上范圖課 堂 作其次課時(shí) 業(yè) 根 據(jù)1、組織教學(xué)：學(xué) 習(xí) 要2、講評(píng)上節(jié)課作業(yè) 求 注 意透視現(xiàn)象是否精確 體 會(huì) 物近大遠(yuǎn)小、近疏遠(yuǎn)密、近粗 體 的 透遠(yuǎn)細(xì)的規(guī)律,有沒(méi)有運(yùn)用在畫(huà) 視 變 化中？規(guī)律 . 2、在繪畫(huà)上色時(shí)留意哪些問(wèn)題？近的鮮明一些、遠(yuǎn)的灰暗一些；4、展現(xiàn)、2、連續(xù)完成作練習(xí),老師依據(jù)老師所提問(wèn)題進(jìn)溝通、評(píng)輔導(dǎo)；價(jià)3、作業(yè)展現(xiàn)行修改上節(jié)課畫(huà)畫(huà)作師生共同評(píng)判；業(yè)1,先觀看圖片中事物提出評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)（以是否精確表的特點(diǎn) ,查找出符合透現(xiàn)出透視變化為標(biāo)準(zhǔn) 視變化的基本規(guī)律

5、 ; 復(fù) 習(xí) 上老師統(tǒng)一點(diǎn)評(píng) . 2,構(gòu)圖 考慮支配主節(jié) 課 知總結(jié)本節(jié)課情形識(shí) 以 引體物的合理位置 ; 可以進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)生或者默寫(xiě)體3,用線描表現(xiàn)刻畫(huà)出 本 節(jié)現(xiàn)透視變化的作業(yè) .課內(nèi)容主題物的特點(diǎn) ; 4,整理畫(huà)面 . 培 養(yǎng) 學(xué)生 的 畫(huà)面 整復(fù)習(xí)舊課 理 、 線學(xué)習(xí)新課 描 表 現(xiàn)才能學(xué) 生 繼 續(xù) 完 成 作 練習(xí),兩位同學(xué)為一組 ,相互 學(xué) 生 評(píng)連續(xù)作業(yè)交換作業(yè) ,進(jìn)行評(píng)比價(jià) 、 審師生共同評(píng)判；美 能 力培育小結(jié)評(píng)判拓展階段板書(shū)：課件 第 1 課 遠(yuǎn)近的秘密近大遠(yuǎn)小近高遠(yuǎn)低近寬遠(yuǎn)窄（透視規(guī)律）反思：課題造型表現(xiàn)第 2 課、風(fēng)景寫(xiě)生課型學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的風(fēng)景構(gòu)圖學(xué)問(wèn),利用所學(xué)的透視和構(gòu)圖

6、學(xué)問(wèn)進(jìn)行風(fēng)景教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)寫(xiě)生；鞏固對(duì)透視概念的懂得,提高造型才能與構(gòu)圖才能；教學(xué)重點(diǎn)：明白簡(jiǎn)潔的風(fēng)景構(gòu)圖學(xué)問(wèn),鞏固對(duì)透視概念的懂得；教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：如何把透視和構(gòu)圖學(xué)問(wèn)運(yùn)用到繪畫(huà)實(shí)踐中；. 教學(xué)預(yù)備老師與同學(xué)收集一些風(fēng)景畫(huà)和一些同學(xué)風(fēng)景寫(xiě)生習(xí)作教學(xué)過(guò)程老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)組 織 教 學(xué)觀賞、分析課本圖例,鞏固對(duì)學(xué) 生 分 析 他 們 的 特鞏 固 、穩(wěn)固心情透視概念的懂得；講授新課師：“ 同學(xué)們學(xué)習(xí)了基本的點(diǎn)；加 深 對(duì)透視學(xué)問(wèn)；下面讓我們來(lái)觀賞平 行 透一組圖片,看看他們是如何運(yùn)視 （ 一用哪些透視方法的；點(diǎn)透體 驗(yàn) 、 表觀賞課本第2 頁(yè)下方的圖片,以圖片或照片資料為視 ） 和了 解 白

7、 色方 框 的 作用, 師 ：成 角 透“這 些 方框 我 們 稱(chēng)之為 取 景視 （ 兩框,在風(fēng)景寫(xiě)生中有很重要的點(diǎn)透作用,它就象照相機(jī)的鏡頭,例或通過(guò)對(duì)窗外景物視 ） 的照出來(lái)的景色美不美和拍照者的觀看,講解風(fēng)景寫(xiě)懂得；的所取的景構(gòu)圖好不好有直接生的方法和步驟,了了 解 風(fēng)關(guān)系；所以畫(huà)面的美不美和你解 風(fēng) 景 寫(xiě) 生 中 的 近景 寫(xiě) 生們的所取的景構(gòu)圖好不好有直景、中景、遠(yuǎn)景的概的 方 法接關(guān)系；” 師展現(xiàn)“ 回” 字形念；如何利用取景框與步現(xiàn)、創(chuàng)新的 取 景 框； 并 介 紹其使 用 方進(jìn)行取景構(gòu)圖；在平驟；法；同時(shí)介紹在沒(méi)有取景框的 情形下,可用雙手架成“ 口”行透視和成角透視中 房屋

8、的各條棱邊會(huì)有字形進(jìn)行取景；什么變化；如何在畫(huà)步驟：觀看取景構(gòu)圖描畫(huà)修改整理完 成 取景構(gòu)圖實(shí)地風(fēng)景寫(xiě)生面中確定“ 視平線”和“ 消逝點(diǎn)” ；觀賞一些風(fēng)景畫(huà)和學(xué)挑選操場(chǎng)或頂樓陽(yáng)臺(tái)先集中 生習(xí)作；引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行取景,觀看建筑物的透視變化,然后以小組的挑選操場(chǎng)或頂樓陽(yáng)臺(tái)培 養(yǎng) 學(xué)形 式 分 散開(kāi) 進(jìn) 行 實(shí)地風(fēng) 景 寫(xiě)生 的 觀生；先集中,觀看建筑物察 能 力老師巡察輔導(dǎo),準(zhǔn)時(shí)幫忙同學(xué)的透視變化,然后以和 審 美改正錯(cuò)誤；小組的形式分散開(kāi)進(jìn)才能作業(yè)點(diǎn)評(píng)行實(shí)地風(fēng)景寫(xiě)生；（ 二 ） 發(fā) 展階段 練 習(xí) 操作請(qǐng)小干部檢查上節(jié)課作業(yè)并發(fā) 作業(yè)本 展現(xiàn)很多風(fēng)景寫(xiě)生的范圖 , 揭示課題 ,風(fēng)景寫(xiě)生 ,板書(shū) 老師

9、 :請(qǐng)用你自己學(xué)過(guò)的美術(shù)知 識(shí)對(duì)這幅畫(huà)進(jìn)行評(píng)析 . 老師 :自然界到處存在美 ,要靠 我們自己去發(fā)覺(jué)和表現(xiàn) . 老師 連續(xù)展現(xiàn)自己在校內(nèi)內(nèi)寫(xiě)生的美術(shù)作品 . 同學(xué)產(chǎn)生深厚的愛(ài)好.指導(dǎo)作業(yè),對(duì)個(gè)別作業(yè)困難學(xué) 生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)并積極觀看作業(yè)同學(xué)發(fā)言積極 ,通過(guò)發(fā)言復(fù)習(xí)了透視 ,構(gòu)圖知展現(xiàn)同學(xué)優(yōu)秀作業(yè) , 識(shí). 原先我們常常生活的其次課時(shí)進(jìn)行本節(jié)課的小結(jié)校內(nèi)畫(huà)出來(lái)也這么美風(fēng) 景 畫(huà)呀.我也要畫(huà)一畫(huà)我們欣 賞 導(dǎo)的校內(nèi) . 入同學(xué)來(lái)點(diǎn)評(píng) ,指出畫(huà)的課 堂 外一 ,組織 教好的地方和仍欠缺的學(xué) 生 分地方 . 組 開(kāi) 始學(xué)同學(xué)談?wù)劤鋈?xiě)生的校 園 寫(xiě)二,導(dǎo)入感受 . 生 , 師 生共 同 活作業(yè)點(diǎn)評(píng) 動(dòng).

10、 三 ,學(xué)習(xí) 新 課: 四 ,同學(xué) 作 業(yè) ,老師 巡 回指導(dǎo) . 五 ,作業(yè) 展 示, 六 ,課堂 小 結(jié)課題第 3 課心中的風(fēng)景課型造型表現(xiàn)引導(dǎo)同學(xué)教學(xué)目標(biāo)1、依據(jù)記憶活想象,表現(xiàn)心中的風(fēng)景；2、培育同學(xué)的制造才能；教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn) : 學(xué)習(xí)紙版畫(huà)的制作方法 . 教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn) : 紙版畫(huà)的印制 ,水份 ,顏料厚薄程度的把握 . 教學(xué)預(yù)備老師與同學(xué)搜集一些具有當(dāng)?shù)靥厣娘L(fēng)景圖片；教學(xué)過(guò)程老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)組 織 教 學(xué)一、 引導(dǎo)；穩(wěn)固心情1、引導(dǎo)同學(xué)回憶曾經(jīng)給自己留下深刻印象的風(fēng)同學(xué)回憶曾經(jīng)給自己1. 引 導(dǎo) 階景；留 下 深 刻 印 象 的 風(fēng)在觀賞他2、引導(dǎo)同學(xué)回憶語(yǔ)文課景；人作品的段

11、:上曾經(jīng)學(xué)過(guò)的描寫(xiě)美麗風(fēng)同學(xué)回憶語(yǔ)文課上曾基 礎(chǔ) 上 ,景的課文片斷；經(jīng)學(xué)過(guò)的描寫(xiě)美麗風(fēng)回憶自己3、引導(dǎo)同學(xué)曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)的景的課文片斷；生活中快旋律美麗的音樂(lè),產(chǎn)生的同學(xué)曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)的旋律樂(lè) 的 片聯(lián)想；美麗的音樂(lè),產(chǎn)生的斷 , 激 發(fā)4、引導(dǎo)同學(xué)想象：你理聯(lián)想；同學(xué)創(chuàng)作想中的家鄉(xiāng)美景或抱負(fù)中同學(xué)想象：你抱負(fù)中熱忱的生活環(huán)境；的家鄉(xiāng)美景或抱負(fù)中二、觀賞版畫(huà)作品.通過(guò)觀的生活環(huán)境；察和爭(zhēng)論 ,引導(dǎo)同學(xué)熟識(shí)同學(xué)熟識(shí)版畫(huà)作品2. 發(fā) 展 階請(qǐng)同學(xué)們?cè)谟^看的基礎(chǔ)上摸索 :紙版畫(huà)是通過(guò)什通過(guò)觀看摸索 :紙版畫(huà)是通過(guò)什么和 討 論 ,方法加工完成的,它與繪么方法加工完成的,它引導(dǎo)同學(xué)畫(huà)作品比較 ,有什么不同與繪畫(huà)

12、作品比較,有什熟識(shí)段:的視覺(jué)成效 . 么不同的視覺(jué)成效 . 出示制作簡(jiǎn)易紙版畫(huà)的材料吹塑紙 , 勉勵(lì)同學(xué)發(fā)揮想 象力 ,采納刻 ,劃 ,撕等方法進(jìn)行同學(xué)摸索 ,運(yùn)用什么工 具和制作方法可以制制造性地使用 ,制作出內(nèi)容豐富 , 作成紙版畫(huà) .造型美觀的紙版畫(huà)作品 .在制作好紙版的基引導(dǎo)同學(xué)懂得只有善于觀看,善礎(chǔ)上 ,摸索并嘗試怎樣技 法 學(xué) 習(xí)于利用身邊的材料和工具求新 拓印出多色紙版畫(huà) . 求異,就會(huì)創(chuàng)作出好的作品 . 巡察指導(dǎo)階段其次課時(shí)培育同學(xué)1、揭示內(nèi)容：利用自己拍照的 風(fēng) 景 照 片 , 進(jìn) 行 添 畫(huà) 、 擴(kuò)觀看才能展,制造風(fēng)景畫(huà)；用紙版畫(huà)或繪畫(huà)觀賞情 感 升 華2、指導(dǎo)同學(xué)通過(guò)觀看

13、教材上教材中作品的形式進(jìn)練習(xí)操作的范圖懂得創(chuàng)作方法：利用我行創(chuàng)作 . 們自己拍照的風(fēng)景照,粘在白自查作品中使用工具錘煉動(dòng)手紙上,延長(zhǎng)、擴(kuò)展出一幅風(fēng)景的合理性 . 才能畫(huà)；階段3、同學(xué)進(jìn)行制造,老師巡回用中國(guó)畫(huà)、水彩畫(huà)、自我檢查指導(dǎo)；上節(jié)課作動(dòng) 手 操 作4、展現(xiàn)優(yōu)秀作品；水粉畫(huà)的形式進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的延長(zhǎng)5、未完成的同學(xué)可以課后繼作表現(xiàn)；階段 : 續(xù)創(chuàng)作；也可以用鋼筆、圓珠溝通階段指導(dǎo)進(jìn)行添畫(huà)、擴(kuò)展,制造風(fēng)筆、鉛筆等線描的形景畫(huà)；式進(jìn)行創(chuàng)作指導(dǎo)檢查拍照的風(fēng)景照,粘在 白紙上,延長(zhǎng)、擴(kuò)展出一幅風(fēng)利用自己拍照的風(fēng)景 照片,進(jìn)行添畫(huà)、擴(kuò)景畫(huà) 展,制造風(fēng)景畫(huà)；同學(xué)進(jìn)行制造 利用我們自己拍照的點(diǎn)評(píng)小結(jié) 風(fēng) 景

14、照 , 粘 在 白 紙上,延長(zhǎng)、擴(kuò)展出一幅風(fēng)景畫(huà)課題 第 4 課會(huì)動(dòng)的剪影課型 造型表現(xiàn)1、學(xué)習(xí)用黑色卡紙制作剪影人物；教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)2、明白皮影藝術(shù)的特點(diǎn)；3、增強(qiáng)對(duì)中國(guó)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的明白；教學(xué)重點(diǎn) :皮影的基本學(xué)問(wèn)教學(xué)難點(diǎn) :影人的操作和影戲的表演. 1、搜集有關(guān)皮影的圖片、文字資料；2、預(yù)備黑色卡紙、針線、竹條、剪刀、刀片等用于制作剪影的材教學(xué)預(yù)備 料；3、挑選幾個(gè)傳統(tǒng)劇目或故事（民間故事、成語(yǔ)故事）；所挑選的劇目或故事,內(nèi)容和情節(jié)應(yīng)簡(jiǎn)潔、易懂；教學(xué)過(guò)程老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)討 論 交組 織 教 學(xué)一、引導(dǎo)階段；1、同學(xué)之間溝通搜集穩(wěn)固心情指導(dǎo)分組爭(zhēng)論皮影戲中人物的到的有關(guān)皮影的圖像

15、講授新課造型特點(diǎn)；和文字資料,談?wù)勊?引 入3、指導(dǎo)同學(xué)觀看教科書(shū)上的們 所 知 道 的 皮 影 知新 課 ,體 驗(yàn) 、 表圖例、技法點(diǎn)擊欄目中的剪影識(shí)；激 發(fā) 學(xué)人物制作過(guò)程,想一想皮影該2、分組爭(zhēng)論皮影戲中生想去如何制作；人 物 的 造 型 特 點(diǎn) ；（并簡(jiǎn)介皮影戲俗稱(chēng)燈影戲,（用燈光照耀獸皮或了 解 皮是中國(guó)最古老的戲劇形式之一,紙版雕刻成的人物剪它源于2022 余年前的中國(guó)古影以表演故事的戲劇代長(zhǎng)安 ,盛行于唐 ,宋.至今仍在劇目、唱腔多同地方影 戲 的中國(guó)民間普遍流行 . 戲曲相互影響,由藝歷 史 和它是用玩偶來(lái)演出的戲劇, 影人 一 邊 操 縱 一 邊 演基 本 知人,唱腔與音樂(lè)

16、伴奏的其組成部唱,并配以音識(shí)分,而表演的卻是用牛皮雕刻而樂(lè)；）成的人物 ,動(dòng)物 ,景物 ）同學(xué)觀看教科書(shū)上的現(xiàn)、創(chuàng)新圖例、技法點(diǎn)擊欄目（ 1 ） 第 一 步 ： 剪 出 人 物 造中的剪影人物制作過(guò)型；程,想一想皮影該如（2）其次步：用針線縫上手 何制作；臂、腿；（3）第三步：裝上木棍；同學(xué)進(jìn)行創(chuàng)作學(xué) 習(xí) 制二、進(jìn)展階段將同學(xué)依據(jù)劇目或故事,分成作 皮 影8 組,分小組進(jìn)行構(gòu)思、合作人 物 或創(chuàng)作；（提示同學(xué)要依據(jù)故事 者 其 他的內(nèi)容和情節(jié)來(lái)考慮人物的造 造型型特點(diǎn)；）老師巡察指導(dǎo)未 完 成 的可 以 在 課后接 著 制 摸索爭(zhēng)論分工作；4、預(yù)備下節(jié)課的表演,想一想改怎樣表演；鍛 煉 動(dòng)手才

17、能團(tuán) 結(jié) 協(xié)作 共 同制作其次課時(shí)（剪影表演）8 個(gè)小組將自己制作課前預(yù)備：布置環(huán)境 老師對(duì)同學(xué)的表演進(jìn)行總結(jié)、的剪影,輪番進(jìn)行表 演、展現(xiàn)；體驗(yàn)民間點(diǎn)評(píng)；皮 影 藝 人 的 表 演 技能；總結(jié)：激發(fā)同學(xué)對(duì)民間美術(shù)的A, 把 做 好 的 紙 人 上認(rèn)同感色 ,上清漆B, 學(xué)會(huì)操拓展：用透亮膠片等透亮或半作影人 C, 排練影戲透亮的材料,試著制作彩色的 激 發(fā) 學(xué) 皮影,在課余,同小伙伴一起 生 對(duì) 民 演一演；間 美 術(shù) 的 認(rèn) 同 感課題造型表現(xiàn)第 5 課水墨畫(huà)動(dòng)物課型1,明白動(dòng)物的生活習(xí)性和樣貌特點(diǎn) 水墨特性 ,探討奇妙運(yùn)用各種技能的方法 . ,感受動(dòng)物的美和可愛(ài) ;感受各種 ,手法表現(xiàn)有

18、創(chuàng)意的 可愛(ài)的動(dòng)物 教學(xué)目標(biāo)2,培育愛(ài)護(hù)動(dòng)物的環(huán)保意識(shí) ,體驗(yàn)合作 ,探究 ,發(fā)覺(jué)的愉悅 ,激發(fā)自信心 和美術(shù)學(xué)習(xí)的愛(ài)好 . 3,通過(guò)探究用水墨自由創(chuàng)作動(dòng)物的方法 和制造精神 . ,培育同學(xué)的綜合學(xué)習(xí)才能重點(diǎn)：觀賞 ,感知,探究,懂得自然界及藝術(shù)作品中物的形 ,色,動(dòng)之美 , 教學(xué)重點(diǎn) 引發(fā)寵愛(ài)動(dòng)物之情和環(huán)保意識(shí) , 探究運(yùn)用墨色自由創(chuàng)作動(dòng)物的方 教學(xué)難點(diǎn) 法,培育合作意識(shí)和綜合學(xué)習(xí)才能 . 難點(diǎn)：奇妙運(yùn)用各種水墨畫(huà)技法表現(xiàn)有創(chuàng)意的 可愛(ài)的動(dòng)物 . 1,每個(gè)同學(xué)都收集一到兩個(gè)與動(dòng)物相關(guān)的故事教學(xué)預(yù)備2,動(dòng)物觀賞圖片和視頻資料 . 3.師生搜集水墨畫(huà)圖片資料,水墨畫(huà)工具材料 如毛筆 ,墨汁 ,國(guó)

19、畫(huà)顏料教學(xué)過(guò)程老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)引入表演 ,回憶 ,發(fā)表 1,表演猜謎 :你部分同學(xué)臺(tái)前仿照某表 演 , 回講授新課知道動(dòng)物蝦,麻雀的動(dòng)做你能一種動(dòng)物進(jìn)行表演,臺(tái)把它仿照出來(lái)讓其他小伴侶去下同學(xué)猜迷 猜一猜同學(xué)回憶并說(shuō)出自己2,引導(dǎo)同學(xué)回憶并說(shuō)出自己喜寵愛(ài)的動(dòng)物形體 ,顏色 ,憶 , 引 入花紋等基本特點(diǎn)和這新 課 激愛(ài)的動(dòng)物形體,顏色 ,花紋等基本特點(diǎn)和這種動(dòng)物有什么生活種動(dòng)物有什么生活習(xí)發(fā)愛(ài)好習(xí)性 寵愛(ài)生活在什么環(huán)境里性 寵愛(ài)生活在什么環(huán)1,播放各種動(dòng)物的活動(dòng)錄象和 境里圖片 ,引導(dǎo)同學(xué)觀看其生活習(xí)性和活動(dòng)規(guī)律 . 二,觀看 ,賞師出示水墨畫(huà)圖片 ,介紹有關(guān)文同學(xué)的愛(ài)好和表現(xiàn)欲析,感受人畫(huà)的

20、進(jìn)展過(guò)程 出示課題望.激發(fā)觀賞 :觀賞課本1,引導(dǎo)賞析同學(xué)創(chuàng)作作品的美上的蝦 ,麻雀三,摸索 ,探感 從形 ,色,動(dòng)態(tài)方面引導(dǎo),探同學(xué)說(shuō)說(shuō)對(duì)畫(huà)面的理師 生 共索如何奇妙的運(yùn)用什么技法進(jìn)解行勾畫(huà) 介紹并演示表現(xiàn)技法. 賞析同學(xué)創(chuàng)作作品的畫(huà)法探究 . 美感 從形 ,色,動(dòng)態(tài)方同 欣 賞索,創(chuàng)作畫(huà)法探究 . 面引導(dǎo) ,探究如何奇妙課 前 收展現(xiàn)、交筆上沾清水后再沾墨畫(huà)出來(lái)的運(yùn)用什么技法進(jìn)行集 的 風(fēng)的筆畫(huà)線條先重后淡 ,筆上先沾勾畫(huà) 介紹并演示表現(xiàn)格 獨(dú) 特墨后沾清水畫(huà)出來(lái)的的筆畫(huà)線技法的 繪 畫(huà)流、評(píng)判條先淡后重 . 同學(xué)畫(huà)動(dòng)物的身體,注作品筆尖畫(huà)出的線條又細(xì)又圓,側(cè)鋒用筆畫(huà)出的線條又扁有寬. 意

21、筆上的含水量要飽側(cè)鋒干筆可以畫(huà)出物體的明滿,各部分都要一筆而暗關(guān)系稱(chēng)為皴法 . 成,運(yùn)筆的時(shí)候要有一學(xué) 習(xí) 水書(shū)上仍介紹了一些方法,大家來(lái)定的速度 ,大膽確定 ,才墨 畫(huà) 技看書(shū),想想這種方法我們熟識(shí)嗎能畫(huà)得生動(dòng)傳神.畫(huà)時(shí)法我們明白了這些方法 ,你想不想留意用筆的輕重快慢,演 示 后試試用墨的干濕濃淡 . 2,老師示范 : 3,課堂練習(xí) : 1以白石的蝦為例,邊畫(huà)運(yùn)用所學(xué)的水墨畫(huà)技法創(chuàng)作一幅水墨 作邊講解過(guò)程 . 2瀏覽 蝦活動(dòng)場(chǎng)面的視頻及品,要能充分表達(dá)自己再練內(nèi)心的感受 .表達(dá)方法習(xí) , 減圖片資料 ,引導(dǎo)同學(xué)賞析比較動(dòng)物的外形 ,顏色 ,動(dòng)態(tài)等 ,熟識(shí)動(dòng)要奇妙 ,結(jié)構(gòu)要明確 . 低 學(xué)

22、生物之美和可愛(ài)之處 . ,各小組展現(xiàn)自己的作操 作 難摸索總結(jié) :通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),度你學(xué)到了什么明白了什么學(xué)品, 到了哪些學(xué)問(wèn)技能探究了什明白我國(guó)有哪些珍稀么問(wèn)題,針對(duì)各小組的學(xué)習(xí),創(chuàng)作 ,表演動(dòng)物 ,引導(dǎo)同學(xué)自我進(jìn)情形進(jìn)行小組自評(píng)互評(píng)行環(huán)保訓(xùn)練 .示珍稀動(dòng)同學(xué)練習(xí) 物圖片請(qǐng)同學(xué)判定 四,展現(xiàn) ,評(píng)價(jià),延長(zhǎng)評(píng) 價(jià) 引導(dǎo) :形似 ,色 美 , 花 紋 是 否 生 動(dòng) , 是 否 有 創(chuàng) 意 本 課 自 己 和 同 學(xué) 的 學(xué) 習(xí) , 表 現(xiàn)怎樣 板書(shū)：課件課題造型表現(xiàn)第六課：形體切挖課型1、學(xué)習(xí)在泥做的六面體或圓柱體上進(jìn)行切挖；教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)2、培育同學(xué)空間想象力和造型才能；【教學(xué)重

23、點(diǎn)】懂得日常生活中的物體是由哪些基本形體切挖的【教學(xué)難點(diǎn)】個(gè)形體的切挖變化及整體的把握教學(xué)預(yù)備師：范圖、實(shí)例、制作材料 生：蘿卜、橘子、蘋(píng)果、肥皂、花泥、小刀教學(xué)過(guò)程老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)（ 課 件組 織 教 學(xué)復(fù)習(xí)幾何形體,回憶圓柱體、回答：穩(wěn)固心情六 面 體 、圓 錐 體 、球體 等 造導(dǎo)入階段型：這些都是大家所熟識(shí)的幾把他們稱(chēng)為圓柱形、何形體,你能說(shuō)出它們的名字六面形、圓錐形、球?qū)W習(xí)新課嗎？生答；師問(wèn)：我把他們稱(chēng)形,由于它們都是有幫 助 學(xué)為圓柱形、六面形、圓錐形、長(zhǎng)、寬、高的三度空生理球形,對(duì)不對(duì)？為什么？由于間的立體實(shí)物解）它們都是有長(zhǎng)、寬、高的（課件幫忙同學(xué)懂得）提問(wèn)：你們?cè)谙旅娴膱D片中

24、看到了它們當(dāng)中誰(shuí)的身影？懂得三度空間的立體1、 師：立方體和圓柱體是我 實(shí)物；們最熟識(shí)的形體之一,它A 用硬紙盒或泡沫面體 驗(yàn) 、 表們看似簡(jiǎn)潔,可千萬(wàn)別小做一個(gè)立方體學(xué) 習(xí) 六瞧了它,我們生活中很多B 用鉛筆在紙上畫(huà)出現(xiàn)、創(chuàng)新東 西 小 到 杯 子 , 大 到 汽面 體 的要切割的部分車(chē),不管是造型簡(jiǎn)潔或者C 用小刀輕輕割下切 挖 方紛雜的,都是從六面體和法3 圓柱體 ,球體 ,錐體的圓柱體的基本形變化而來(lái)切 挖用 較 規(guī) 范 的 蘿的；今日我們學(xué)習(xí)用單個(gè) 六面體或圓柱體進(jìn)行形體卜,橘子或蘋(píng)果及橡皮 泥等 ,在課堂上進(jìn)行切展現(xiàn)、交切挖的練習(xí)；挖 .觀看圓柱體,球體 ,流、評(píng)判進(jìn)展階段錐體被切

25、去一部分觀賞課本圖片,加深形體感受,明白草圖畫(huà)法；后的結(jié)構(gòu)變化 ,并畫(huà)出欣 賞 課請(qǐng)大家依據(jù)課本范圖嘗試制切挖后的結(jié)構(gòu)圖 . 本范作一個(gè)凱旋門(mén),留意小結(jié)制作圖 , 講方法,師總結(jié)；解結(jié)構(gòu)觀賞具有抽象意味的有特色 的建筑、日用品等等,開(kāi)拓學(xué) 生視野,激發(fā)同學(xué)想像；生作業(yè),師巡察輔導(dǎo)（23 分作品擺在展現(xiàn)臺(tái)上欣鐘）師總結(jié)；賞評(píng)判紙雖然是一種平面的材料,但 在紙上進(jìn)行切挖以后,用折、卷 等 方 法使 它 成 為立體 的 形 體,也能成為一件精致的藝術(shù) 品 ； 大 家可 以 回 家嘗試 著 制 作；同學(xué)依據(jù)要求進(jìn)行創(chuàng) 作 整理整理 指導(dǎo)同學(xué)回憶提出制作要點(diǎn)：回 憶 以其次課時(shí)1 折制幾個(gè)主要的幾何形體

26、往 學(xué) 習(xí)制 作 現(xiàn)2粘貼前制作需要切挖的代 雕 塑部分3粘貼固定幾何形體等 作 業(yè) ,遇 到 過(guò)4添加裝飾部分 ,進(jìn)行調(diào)整 . 的 制 作二,老師巡回指導(dǎo) . 簡(jiǎn)潔小結(jié)難 題 及討 論 解決 方 法引入新課 創(chuàng) 意 制作學(xué)習(xí)新課指導(dǎo)作業(yè)點(diǎn)評(píng)小結(jié)板書(shū)：課件課題 第 7 課 我們做樂(lè)器課型 設(shè)計(jì)應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)1, 讓同學(xué)通過(guò)觀賞明白樂(lè)器及樂(lè)器的進(jìn)展 ,學(xué)習(xí)運(yùn)用不同的材料制作樂(lè)器 . 2, 培育同學(xué)的制造力和設(shè)計(jì)意識(shí) . 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn):明白樂(lè)器 難點(diǎn):設(shè)計(jì)樂(lè)器老師 :課件 有關(guān)青銅編鐘 ,藏族大鼓 ,戰(zhàn)國(guó)彩繪虎座鳥(niǎo)架懸鼓等樂(lè)器教學(xué)預(yù)備的文字資料和圖片資料 同學(xué):預(yù)備制作樂(lè)器的竹筒 ,鐵管,

27、鐵盒,陶泥 教學(xué)過(guò)程老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)師 生 互 一 , 引 導(dǎo)1, 老師播放幾段樂(lè)曲讓同學(xué)欣同學(xué)猜一猜是什么樂(lè)器發(fā)出的樂(lè)曲 ,階段賞. 老師引導(dǎo)同學(xué)感受青銅編鐘,藏族大鼓 ,戰(zhàn)國(guó)彩繪虎座鳥(niǎo)同學(xué)溝通自己查找到動(dòng) , 了架懸鼓等樂(lè)器的不同音效 . 解有關(guān)老師出示圖片并簡(jiǎn)要介紹（原的有關(guān)樂(lè)器的資料樂(lè) 器 的始社會(huì) 用獸骨 ,陶泥等制作樂(lè)同學(xué)觀賞不同的樂(lè)器發(fā) 展 , 樂(lè)器- 奴隸社會(huì) 青銅制作精致發(fā)出的不同的音效 . 器 的 種的樂(lè)器 -封建社會(huì) 樂(lè)器的用明白類(lèi), 料,工藝更為講究 ,多樣如 :青銅樂(lè)器的進(jìn)展 ,樂(lè)器的種編鐘 ,戰(zhàn)國(guó)彩繪虎座鳥(niǎo)架懸鼓,類(lèi)等 - 至今 居住在我國(guó)西南云南 ,貴州 ,四川

28、和西北 青海 , 寧夏 ,甘肅 ,新疆 ,西藏 地區(qū)一些少數(shù)民族仍然是用手工來(lái)制作同學(xué)歸納樂(lè)器的外形樂(lè)器 .如 :藏族大鼓 ,表達(dá)了一個(gè) 及特點(diǎn) . 民族的特殊文化韻味 . 同學(xué)依據(jù)自己帶來(lái)的二 , 進(jìn)展老師出示樂(lè)器的圖片材料設(shè)計(jì)樂(lè)器 ,培 養(yǎng) 觀老師啟示同學(xué)摸索先畫(huà)出自己老師講解樂(lè)器的制作方法 . 的設(shè)計(jì)草圖并進(jìn)行小老師依據(jù)同學(xué)的設(shè)計(jì)構(gòu)思進(jìn)行組溝通 .階段（三）啟示性的講評(píng)利用自己帶來(lái)的工具察才能（竹筒 ,鐵管 ,鐵盒 ,陶討 論 得布置作業(yè) :利用自己帶來(lái)的工具土等材料 |制作樂(lè)器出結(jié)論同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的設(shè)計(jì)交 流 迸（竹筒 ,鐵管 ,鐵盒 ,陶土等材料 |構(gòu)思及制作過(guò)程中遇發(fā)靈感制作樂(lè)器到過(guò)

29、什么問(wèn)題 ,自己是學(xué) 生 制作 ,展現(xiàn)同學(xué)制作的樂(lè)器怎樣解決的 . 練 習(xí) 創(chuàng)教 師 巡 回同學(xué)從形和聲方面繼輔導(dǎo)續(xù)加工樂(lè)器 ,讓自己的布置下節(jié)課工具 . 樂(lè)器更好 . （四）、交同學(xué)制作 , 作流與評(píng)判 : 同學(xué)展現(xiàn)樂(lè)器老師復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容 , 同學(xué)分組展現(xiàn)自己制 作的樂(lè)器并吹一吹自 己的樂(lè)器；師 生 交老師巡回輔導(dǎo) . 流評(píng)判 . 師生溝通 - 比一比 ,誰(shuí)的樂(lè)器其次課時(shí)造型好 ,誰(shuí)的樂(lè)器能發(fā)出美麗的整理整理聲音. 老師評(píng)判 ,小結(jié) . 課后拓展讓同學(xué)嘗試用更多的材料和方法制作樂(lè)器 . 板書(shū)：課件課題第八課宇宙之旅課型 設(shè)計(jì)應(yīng)用教學(xué)目標(biāo) : 1、明白宇宙飛船的主要結(jié)構(gòu)；教學(xué)目標(biāo) 2、學(xué)習(xí)和利

30、用各種廢棄物制作宇宙飛船；3、培育同學(xué)對(duì)科學(xué)的探究精神；1、培育同學(xué)養(yǎng)成收集有關(guān)宇宙飛船的信息與資料慣；教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)2、利用各種廢棄物制作各種宇宙飛船；教學(xué)難點(diǎn) : 明白和把握飛船的主要結(jié)構(gòu)教學(xué)用具 : 教學(xué)預(yù)備“ 神舟五號(hào)” 載人飛船上天的影片,自制宇宙飛船的教具模型、掛圖等教學(xué)過(guò)程老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)讓 學(xué) 生組 織 教 學(xué)一、 組織教學(xué)穩(wěn)固心情二、放影片觀賞2022 年 10 月 15講授新課日 , 我 國(guó) 自 行 研 制 的觀賞影片通 過(guò) 直“神 舟 五 號(hào) ”載 人 飛觀賞2022 年 10 月觀 的 了船,把中國(guó)首位宇宙員15 日,我國(guó)自行研制解 ； 親楊利偉送上了太空后的的“

31、神舟五號(hào)” 載人身 感 受一段影片,并講解有關(guān)飛船,把中國(guó)首位宇中 國(guó) 人“ 神舟五號(hào)” 的發(fā)射情宙員楊利偉送上了太民 實(shí) 現(xiàn)況；空后的一段影片；了 千 年1、 導(dǎo)入課題三、爭(zhēng)論溝通來(lái) 的 飛引導(dǎo)同學(xué)觀賞宇宙飛天夢(mèng)；船圖片作品,感受作同學(xué)觀賞宇宙飛船圖爭(zhēng)論溝通品所表達(dá)的“ 宇宙飛片作品,感受作品所引 導(dǎo) 學(xué)體 驗(yàn) 、 表船的外形特點(diǎn)”表達(dá)的“ 宇宙飛船的勉勵(lì)同學(xué)說(shuō)說(shuō)外形特點(diǎn)是外形特點(diǎn)”如何的除了影片的宇宙飛現(xiàn)、創(chuàng)新船,你們是否仍知道有關(guān)展現(xiàn)、交其他宇宙飛船的學(xué)問(wèn)嗎？同學(xué)以小組為單位分生 欣 賞讓同學(xué)以小組為單位分組宇 宙 飛爭(zhēng)論；船 圖 片作 品 , 感組爭(zhēng)論；受 作 品所 體 現(xiàn)流、評(píng)判師生

32、共同找出飛船的主要各組同學(xué)把各自搜集的 宇 宙結(jié)構(gòu),師邊講邊演示各種相關(guān)宇宙的各種資料飛 船 的各樣宇宙飛船的主要結(jié)構(gòu)及圖片進(jìn)行展現(xiàn)然后形 狀 特造型；回答；征. 老師總結(jié)同學(xué)們搜集到有 關(guān)宇宙飛船的相關(guān)學(xué)問(wèn),敘述宇宙的多種造型特點(diǎn) 與設(shè)計(jì)原理,以及有關(guān)載人飛船、載人航天器組成看各種各樣宇宙飛船其次課時(shí)的學(xué)問(wèn)；的主要結(jié)構(gòu)造型；了 解 宇老師重點(diǎn)邊講邊演示自做宙 飛 船的教具模型一一分解幾種的 結(jié) 構(gòu)宇宙飛船的主要外型結(jié)構(gòu)等學(xué)問(wèn)部件；啟 發(fā) 每 個(gè) 小 組 應(yīng) 積 極 動(dòng) 腦,有創(chuàng)意地并要符合宇分組觀賞明白宇宙飛 船的主要外型組成部宙飛船的基本造型特點(diǎn)制 分；作一艘宇宙飛船；指導(dǎo)同學(xué)分組進(jìn)行繪制

33、草 圖各組同學(xué)開(kāi)頭制作活動(dòng)；摸索培 養(yǎng) 學(xué)組織同學(xué)觀賞各小組展現(xiàn)宇宙飛船的主要外型生 欣 賞自己組的作品結(jié)構(gòu)部件才能引導(dǎo)同學(xué)自評(píng)與相互評(píng) : 勉勵(lì)同學(xué)回家有機(jī)會(huì)制作衛(wèi)星城,有肯定的場(chǎng)景,有創(chuàng)意地并要符合宇 宙飛船的基本造型特 點(diǎn) 制 作 一 艘 宇 宙 飛有多種外形的衛(wèi)星,并配 船；以肯定的交通工具與自然指導(dǎo)同學(xué)分組進(jìn)行繪景物；制草圖各組同學(xué)開(kāi)頭制作活 動(dòng)；由各組組長(zhǎng)闡釋本組 培 養(yǎng) 學(xué) 所制作宇宙飛船模型 生 創(chuàng) 新 的特點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn)；精神 學(xué) 生 整 理 桌 面 與 地 面,保持教室環(huán)境整 鍛 煉 動(dòng) 潔 手才能二 、 展 示 評(píng)判階段 小 結(jié) 結(jié) 束本課 收 拾 與 整 理 課后拓展 :板書(shū)

34、：課件課題第九課愛(ài)護(hù)文物課型 綜合表現(xiàn)1調(diào)查明白本地區(qū)的文物資源,培育同學(xué)寵愛(ài)我國(guó)傳統(tǒng)文化的情感；教學(xué)目標(biāo) 2通過(guò)觀賞、繪制文物,明白其用途和作用；3繪制宣揚(yáng)小報(bào),明白愛(ài)護(hù)文物的意義,增強(qiáng)同學(xué)的愛(ài)護(hù)意識(shí)；教學(xué)重點(diǎn)：1調(diào)查明白本地區(qū)的文物資源,培育同學(xué)寵愛(ài)我國(guó)傳統(tǒng)文教學(xué)重點(diǎn) 化的情感；教學(xué)難點(diǎn) 2通過(guò)觀賞、繪制文物,明白其用途和作用教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)觀賞、繪制文物,明白其用途和作用；1. 老師預(yù)備：教學(xué)預(yù)備（1）收集當(dāng)?shù)氐奈奈飯D片和文字資料；（2）就事先明白當(dāng)?shù)夭┪镳^或文物愛(ài)護(hù)單位,以便組織同學(xué)參觀；2. 同學(xué)預(yù)備：鉛筆、彩色水筆、顏料、彩色紙等各種繪畫(huà)工具材料或陶土等手工制作工具與材料；教學(xué)過(guò)程老

35、師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)培 養(yǎng) 觀組 織 教 學(xué)1）引導(dǎo)同學(xué)觀賞收集當(dāng)?shù)氐耐瑢W(xué)觀賞收集當(dāng)?shù)氐姆€(wěn)固心情文物圖片和文字資料文物圖片和文字資料察 和 欣1. 引 導(dǎo) 階2）分小組爭(zhēng)論溝通,感受文生明白祖先制造的優(yōu)賞才能段物的美感；講授新課老師講解中華民族文明發(fā)展的過(guò)程和成就老師講解一些資料展現(xiàn)卡、宣秀文化；傳小報(bào)和實(shí)物仿制的方法2. 發(fā) 展 階作業(yè)完成后布置在教室里,互了 解 一 些 資 料 展 示學(xué) 習(xí) 一相評(píng)判、觀賞；卡、宣揚(yáng)小報(bào)和實(shí)物些 名 族段仿制的方法發(fā) 展 知識(shí)體 驗(yàn) 、 表整理與整理相互評(píng)判、觀賞為 學(xué) 生督促同學(xué)整理工具各材料,整現(xiàn)、創(chuàng)新理桌面,保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整展現(xiàn)、交讓同學(xué)回家多搜集一

36、些歷史文學(xué) 生 收 拾 工 具 各 材更 好 地流、評(píng)判作 業(yè) 創(chuàng)物資料,盡力查找生活所在地料,整理桌面,保持造 必 要的歷史文物,增進(jìn)對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)教室環(huán)境的衛(wèi)生和整的條文化的情感,加強(qiáng)愛(ài)護(hù)文物的潔；件；責(zé)任意識(shí)；播放幻燈片4. 課 后 拓課前布置同學(xué)收集相關(guān)內(nèi)容 同學(xué)瀏覽展師: 我國(guó)古代青銅器的鑄造,遠(yuǎn)在四五千年前的夏代就已經(jīng)開(kāi)始顯現(xiàn) .商帶和西周是青銅器鑄同學(xué)來(lái)說(shuō)自己所明白其次課時(shí)造的鼎盛時(shí)期 . 的青銅器及其進(jìn)展過(guò)導(dǎo) 入 本一 ,引導(dǎo) 階1,觀賞教材中的青銅器圖例探程. 段: 討怎樣來(lái)觀賞歸納觀賞的基本方法:1 從造型上來(lái)觀賞 ,依據(jù)不同用途,青二 ,進(jìn)展 階銅器有各種不同的造型.2從先讓

37、同學(xué)看書(shū)中的圖節(jié) 課 要紋樣上來(lái)觀賞 ,青銅器上常有動(dòng)學(xué) 習(xí) 的物紋 ,幾何紋以及人事活動(dòng)等圖課 題 : 保案,反映當(dāng)時(shí)人們的社會(huì)生活和例以及下面的文字說(shuō)護(hù)文物思想觀念 .3從文字上來(lái)觀賞 . 明. 2、依據(jù)上面幾點(diǎn)觀賞的基本探討怎樣來(lái)觀賞 , 段: 同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō) .觀賞方法引導(dǎo)同學(xué)觀賞青銅器藝術(shù)師出示現(xiàn)代的青銅器 ,引導(dǎo)乳釘紋爵學(xué)問(wèn)窗 :青銅是紅銅和錫的合商朝的青銅器 : 金,也有的是紅銅和合金 . 1,獸面紋方鼎 . 培 養(yǎng) 欣紅銅加了錫 ,鉛以后 ,使銅的熔賞 能 力2,四羊方尊點(diǎn)降低 ,硬度加強(qiáng) ,由于呈青灰及 愛(ài) 國(guó)3,銅縱目面具色,所以叫青銅 . 主 義 情西漢時(shí)期 : 長(zhǎng)信宮燈操戰(zhàn)

38、國(guó)時(shí)期 : 1,虎噬鹿青銅器座 2,宴樂(lè)攻戰(zhàn)壺 同學(xué)觀賞 ,看看與古代 的青銅器又有什么不 同. 同學(xué)爭(zhēng)論要怎樣來(lái)熱 愛(ài)祖國(guó)的傳統(tǒng)文化藝 術(shù). 板書(shū)：課件反思：課題第十課愛(ài)惜古建筑課型綜合探究. 教學(xué)目標(biāo)1 明白中國(guó)古建筑的風(fēng)格特點(diǎn)及愛(ài)護(hù)古建筑的意義2 增強(qiáng)對(duì)傳乘民族文化的劇烈責(zé)任感和使命感. 教學(xué)重點(diǎn) : 通過(guò)觀賞 , 讓同學(xué)明白這些宏大的古建筑物是祖國(guó)古代勞動(dòng)人民聰明和技術(shù)的結(jié)晶, 從而熟識(shí)到 , 愛(ài)我中華 , 愛(ài)護(hù)好教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)國(guó)寶是我們新一代神圣的職責(zé). 教學(xué)難點(diǎn) : 通過(guò)考察 , 調(diào)查, 史學(xué)聲進(jìn)一步熟識(shí)到我國(guó)古代建筑的文化特色 , 從而提高熟識(shí)美丑的才能, 潛移默化地愛(ài)惜文物

39、的道德訓(xùn)練 . 教學(xué)預(yù)備收集古代建筑的圖片 , 資料 . 制成幻燈片或掛圖 教學(xué)過(guò)程老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)組 織 教 學(xué) 一 上課 , 師生問(wèn)好一 上課 , 師生問(wèn)好直 接 導(dǎo)穩(wěn)固心情揭示課題中國(guó)古代建筑講授新課觀賞 , 作啟示性談話 . 聽(tīng)老師啟示性談話入課題 我們宏大的祖國(guó)有著悠久的歷史. 我國(guó)的建筑 , 歷史悠久 , 具有特殊的民族風(fēng)格, 在東方乃至談?wù)勔?jiàn)到古建筑時(shí)的談 話 激世界享有盛譽(yù). 今日介紹的我國(guó)古代建筑均具有代表性和歷發(fā)愛(ài)好史意義 , 是人類(lèi)建筑寶庫(kù)中的心情 , 描述見(jiàn)到的古建珍寶 , 是我國(guó)歷代勞動(dòng)人民智 筑的外貌等等 .慧的結(jié)晶 . 如中國(guó)的萬(wàn)里長(zhǎng)城與埃及的體 驗(yàn) 、 表金字塔

40、稱(chēng)得上是世界的奇跡.仍有北京的故宮, 是世界上現(xiàn);存最雄壯 , 最古老的宮殿建筑現(xiàn)、創(chuàng)新西藏的布達(dá)拉宮, 是世界上現(xiàn)存海拔最高 , 儲(chǔ)存最好 , 歷史最悠久的宗教建筑 請(qǐng)同學(xué)談?wù)勔?jiàn)到古建筑時(shí)的心情, 描述見(jiàn)到的古建筑的外貌同學(xué)談?wù)勔?jiàn)到古建筑展現(xiàn)、交等等. 時(shí)的心情 , 描述見(jiàn)到的老師談?wù)勛约阂?jiàn)過(guò)的古建筑,古建筑的外貌等等 . 流、評(píng)判談?wù)勆砼R其境的感受, 如青島回答：古建筑 :是前人嶗山瀑布 ; 曲埠孔府 , 孔廟 ; 泰儲(chǔ)存下來(lái)的遺產(chǎn),是國(guó)山絕頂 ; 海南南山等等 . 寶. 依據(jù)部分古建筑的文化內(nèi)涵和仿古建筑 :是現(xiàn)代人按特定的歷史背景 , 老師作適當(dāng) 古人建筑的模樣新做的介紹和敘述 , 進(jìn)

41、行愛(ài)國(guó)主義 的,不是文物 . 明白訓(xùn)練. 簡(jiǎn)介部分古建筑 : 提問(wèn)：古建筑和仿古建筑的區(qū) 萬(wàn) 里 長(zhǎng) 城 嘉 峪別？關(guān) 布達(dá)拉宮 北京補(bǔ)充；中國(guó)的古建筑一般都由 故宮太和殿 頤和園石, 磚, 木構(gòu)成 , 特殊是木結(jié)構(gòu) 杭州西湖 山西恒山的建筑常因戰(zhàn)爭(zhēng) , 火災(zāi)等人為 懸空寺 蘇州網(wǎng)師園 ,因素和自然災(zāi)難的破壞 , 原貌 拙政園很難儲(chǔ)存 . 但寧波的保國(guó)寺歷千載而完好如初 , 它是江南至今儲(chǔ)存最好的一座北宋木結(jié)構(gòu)殿堂 . 其建筑奇妙雄壯 , 令人神回答古建筑有各種各往. 保國(guó)寺由此成為我國(guó)第一樣的風(fēng)格樣式 , 具有共了 解 古批全國(guó)重點(diǎn)文物愛(ài)護(hù)單位 . 同的一般特點(diǎn) , 建 筑 和簡(jiǎn)介部分古建筑

42、 : 回答：古建筑有各種仿 古 建萬(wàn) 里長(zhǎng) 城嘉峪關(guān)布達(dá)拉宮各樣的風(fēng)格樣式 , 具有筑 的 區(qū)北京故宮太和殿頤和園共 同 的 特 點(diǎn) , 例 如別杭州西湖山西恒山懸空寺蘇（）州網(wǎng)師園 ,拙政園師 : 看小結(jié) 登記筆記 進(jìn) 行 愛(ài) 國(guó) 主 義 訓(xùn)練 .弄 清 古引導(dǎo)談話：明白畫(huà)古建筑的細(xì)部建 筑 與特點(diǎn)仿 古 建筑 不 同我們已對(duì)家鄉(xiāng)的古建筑進(jìn)行了的概念 : 考察 , 明白到古建筑有各種各 樣的風(fēng)格樣式 , 具有共同的一 般特點(diǎn) , 你能說(shuō)說(shuō)嗎 其次課時(shí) 同學(xué)述說(shuō)后老師小結(jié) : 造型美麗 , 對(duì)稱(chēng) , 漸變 , 頂有 脊, 檐翹等 . 結(jié)構(gòu)科學(xué) , 斗拱 , 柱梁 , 不用釘子, 穩(wěn)固 . 回答

43、了 解 顧極盡裝飾 , 檐, 雕梁 , 畫(huà)棟 , 窗建 祖 的飾等. 風(fēng) 格 特談話：要畫(huà)好古建筑, 先要進(jìn)點(diǎn)行觀看分析 , 把看似復(fù)雜的建 筑物變得簡(jiǎn)潔易于懂得 , 如亭閣的屋頂 , 有飛檐呈流線卻是三角形或梯形 . 其實(shí)它的各部分均可看成大小不同的 口 .等形的組合 , 大家看是不是這樣提問(wèn) , 古建筑的很多細(xì)部是很 同學(xué)觀摩科學(xué)的 , 也是好玩的 . 飛檐是怎樣 翹 起 的 重 檐 是 怎 樣 建的 斗拱是怎樣結(jié)構(gòu)的 梁柱是怎樣連接的 連接 , 支撐 , 穿插, 卯榫卯合 , 竹釘. 老師演示同學(xué)觀摩教 師 講 授 線 畫(huà) 寫(xiě) 生 步 驟 , 要求:a. 觀看摸索后構(gòu)圖定位 ;b.從屋頂

44、處開(kāi)頭下筆 ;c. 線條要流暢確定 , 盡可能用長(zhǎng)線畫(huà) ;d.畫(huà)出些細(xì)部 , 看不清的想像完 作業(yè)：成. 老師邊指點(diǎn)實(shí)物邊畫(huà) . 按古建筑照片進(jìn)行線布置同學(xué)作業(yè) 描. 1 在室外時(shí)老師支配同學(xué)自 作業(yè)相互觀摩選一處建筑物或建筑物的一部1 在室外時(shí)將作業(yè)集分進(jìn)行寫(xiě)生描畫(huà), 留意組織好中擺放一起進(jìn)行評(píng)判 ,同學(xué) . 老師旁觀 , 對(duì)有問(wèn)題的學(xué)比較與改進(jìn) , 對(duì)比實(shí)景生解惑 , 提示 . 能解決很多問(wèn)題 . 2 在室內(nèi)時(shí) , 就按古建筑照片 2 在室內(nèi)畫(huà)古建筑照進(jìn)行線描 . 片時(shí) , 所畫(huà)作業(yè)可以放評(píng)判 在投影儀下打出 , 能更老師引導(dǎo)同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)全過(guò)便于指出優(yōu)點(diǎn)改進(jìn)不程進(jìn)行評(píng)判 . 足. 1 學(xué)

45、習(xí)工具的預(yù)備情形 . 2 學(xué) 習(xí) 態(tài)度 表 現(xiàn) ; 夸獎(jiǎng) 與 批 觀 察 后 評(píng). 了 解 寫(xiě) 生 方 法 3 學(xué)習(xí)成效的評(píng)判 ; 學(xué)問(wèn)獲得 怎樣 更 利 于 理 解 知 識(shí) 及 操 作培 養(yǎng) 觀 察 能 力 、 動(dòng) 手才能 進(jìn) 行 線 描 的 創(chuàng) 作點(diǎn) 評(píng) 、評(píng)判板書(shū)：課件反思：課題第十一課電腦美術(shù)課型造型表現(xiàn)設(shè)計(jì)應(yīng)用1、指導(dǎo)同學(xué)打開(kāi)電腦并進(jìn)入操作系統(tǒng)畫(huà)圖程序的界面；教學(xué)目標(biāo)2、指導(dǎo)同學(xué)采納界面上的繪畫(huà)工具進(jìn)行繪畫(huà)和復(fù)制粘貼嬉戲；3、引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)簡(jiǎn)潔的創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂(lè)趣和成功的歡樂(lè)；教學(xué)重點(diǎn)1、引導(dǎo)同學(xué)采納界面上的繪畫(huà)工具進(jìn)行繪畫(huà)和復(fù)制粘貼嬉戲；. 2、引導(dǎo)同學(xué)采納界面上的繪畫(huà)工

46、具組合新奇的畫(huà)面教學(xué)難點(diǎn)1,師預(yù)備電腦及電腦軟硬件設(shè)備,仍有一些電腦美術(shù)的優(yōu)秀作品教學(xué)預(yù)備 2,訓(xùn)練同學(xué)要愛(ài)惜電腦設(shè)備及各種教學(xué)設(shè)施 . 教學(xué)過(guò)程 老師活動(dòng) 同學(xué)活動(dòng)組織教學(xué)穩(wěn)同學(xué)們我們學(xué)過(guò)電腦繪畫(huà),回答疑題提 問(wèn) 激定心情并且用畫(huà)圖軟件畫(huà)了很多漂講授新課亮的畫(huà),那么你們用畫(huà)圖軟同學(xué)進(jìn)入電腦室上課發(fā)思件畫(huà)過(guò)那些畫(huà)？都用到了畫(huà)考 、 調(diào)圖軟件中的哪些工具？的 組 織 工 作 并 安 排動(dòng) 學(xué) 生師：老師這里也有一幅同學(xué)好. 愛(ài)好的電腦作品,是一只小鳥(niǎo),可是它很孤獨(dú),它想讓同學(xué) 們?yōu)樗乙粋€(gè)同樣的伙伴,可以用什么方法去找呢？師：老師這里也有一幅同學(xué) 的電腦作品,是一只小鳥(niǎo),可是它很孤獨(dú),它想讓同學(xué)

47、 們?yōu)樗乙粋€(gè)同樣的伙伴,可以用什么方法去找呢？讓同學(xué)觀賞并演示電腦 繪畫(huà)中復(fù)制和粘貼的 創(chuàng)作過(guò) 程 , 來(lái)激發(fā) 學(xué) 生劇烈的學(xué)習(xí)愛(ài)好 . 同學(xué)分析圖中的復(fù)制同學(xué)明白用復(fù)制和粘貼就可 和粘貼以組合成一幅完整的畫(huà) 爭(zhēng)論：從畫(huà)圖軟件中的那里 引 導(dǎo) 學(xué)可以找到？去找找看！生 分 析請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉?一起來(lái)制 圖 中 的作更多的畫(huà)；復(fù) 制 和同學(xué)們電腦繪畫(huà)好玩吧！老 粘貼師也特別寵愛(ài)用電腦繪畫(huà),想不想和老師共同完成一張進(jìn)展階段電腦畫(huà)？生：用手來(lái)畫(huà),畫(huà)一鍛 煉 學(xué)我 來(lái) 操 作 , 你 們 幫 我 思 考個(gè)和它一樣的（講解繪畫(huà)過(guò)程生：用電腦繪畫(huà)老師輔導(dǎo)師：用那一種方法更四、作業(yè)展評(píng)簡(jiǎn)潔？整理與整理讓同學(xué)

48、上講臺(tái)來(lái)找給生 對(duì) 電指導(dǎo)同學(xué)按正確的步驟關(guān)閉腦 的 掌電腦 ,保持教室環(huán)境干凈 . 握 和 實(shí)大家看）際 操 作才能鍛 煉 學(xué)三 、 學(xué) 生 創(chuàng)同學(xué)創(chuàng)作生 的 評(píng)作,老師輔導(dǎo)價(jià)才能四、作業(yè)展評(píng)訓(xùn)練同學(xué)要愛(ài)惜電腦設(shè)備及專(zhuān)用教室中的各種教學(xué)設(shè)施 . 1,操作教學(xué)預(yù)備工作 . 做好同學(xué)進(jìn)電腦教室上課的組織工作 ,支配好每個(gè)同學(xué)的 座位及上機(jī)的電腦 . 2、老師讓同學(xué)觀賞一些電腦 美術(shù)的優(yōu)秀作品當(dāng)場(chǎng)演示電腦繪畫(huà)的創(chuàng)作3,講授基本常識(shí) . 先開(kāi)主機(jī) ,再開(kāi)顯示器 ,電腦通同學(xué)進(jìn)電腦教室上座常就會(huì)自動(dòng)進(jìn)入WINDOWS位及上機(jī)的電腦系統(tǒng)的主桌面 ,點(diǎn)擊左下角開(kāi)始按鈕 ,從彈出菜單中點(diǎn)擊程序文件夾 ,從彈

49、出菜單中點(diǎn)擊其次課時(shí)附件文件夾 ,再?gòu)膹棾霾藛沃袆?dòng)手操作一,組織教學(xué) : 點(diǎn) 擊 畫(huà) 圖 圖 標(biāo) , 便 進(jìn) 入先開(kāi)主 機(jī) , 再開(kāi)顯 示二,講授新課 . WINDOWS 畫(huà)圖程序 . 器 ,電 腦通常就會(huì)自引導(dǎo)階段動(dòng) 進(jìn) 入WINDOWS老師講解畫(huà)圖程序界面上的各種工具的用途 ,并演示一下 ,系統(tǒng)的 主桌面 ,點(diǎn)擊讓同學(xué)更清晰地明白和把握. 左下角 開(kāi)頭按鈕 ,從老師演示并帶領(lǐng)同學(xué)共同完彈出菜單中點(diǎn)擊程序成一幅電腦繪畫(huà)作品1老師文件夾 ,從彈出菜 單激 發(fā) 學(xué)在應(yīng)用軟件中為同學(xué)作業(yè)設(shè)中點(diǎn)擊 附件文件夾,計(jì)制作好各種動(dòng)物模板,挑選再?gòu)膹棾霾藛沃悬c(diǎn)擊合適美麗的畫(huà)面作為同學(xué)作畫(huà) 圖 圖 標(biāo) , 便

50、 進(jìn) 入生 的 強(qiáng)業(yè)的場(chǎng)景 . WINDOWS畫(huà) 圖 程烈 興 趣2取名存盤(pán)后在主桌面上建并 產(chǎn) 生序. 同學(xué)隨便地使用一下對(duì) 電 腦立快捷鍵圖標(biāo) ,讓同學(xué)能夠方便打開(kāi) . 各種工具 . 繪 畫(huà) 的進(jìn)展階段老師指導(dǎo)完成電腦繪畫(huà)作品直 觀 印要求同學(xué)作業(yè)以挑選模板填象. 色為主 ,同時(shí)勉勵(lì)有基礎(chǔ)的或消 除 學(xué)接受才能強(qiáng)的同學(xué)自由地發(fā)生 對(duì) 電揮,大膽地創(chuàng)作 . 腦 的 恐作業(yè)完成后讓同學(xué)在電腦前懼心理相互評(píng)判 ,觀賞其他同學(xué)的作品. 同學(xué)打 開(kāi)文件后 ,將各種飛禽走獸拖放到場(chǎng)景中合適的位置并操作練習(xí)階段Photoshop電腦繪畫(huà)作品觀賞調(diào)整大小 . 指導(dǎo)同學(xué)依據(jù)正確的步驟安全地關(guān)閉電腦 ,整理桌

51、面 ,保持同學(xué)在電腦前相互評(píng)教室環(huán)境的衛(wèi)生和干凈 . 價(jià) ,欣 賞其他同學(xué)的練 習(xí) 操作品 . 1 同學(xué)自我講作觀賞評(píng)判階段解 ,作 簡(jiǎn) 單 介 紹 . 2 集體推 選優(yōu)秀作品 , 進(jìn)行嘉獎(jiǎng) . 4,整理與整理 . 同學(xué)依據(jù)正確的步驟安全地 關(guān)閉電腦 ,整 理桌面 ,保持教室 環(huán) 境的衛(wèi)生和干凈 . 課 后 拓 展板書(shū)：課件第十二顆：中國(guó)畫(huà)和油畫(huà)課題課型觀賞評(píng)述學(xué)問(wèn)目標(biāo)：讓同學(xué)們明白中國(guó)繪畫(huà)的進(jìn)展史,和中國(guó)繪畫(huà)都有 著那些的表現(xiàn)技法；才能目標(biāo)：增強(qiáng)同學(xué)們的學(xué)問(wèn)和對(duì)美學(xué)的熟識(shí)從而提高他們的 教學(xué)目標(biāo) 審美才能；創(chuàng)新目標(biāo)：讓同學(xué)主體參加,在繪畫(huà)作品中找到最能打動(dòng)自己 的地方在哪兒里；德育目標(biāo)：在繪

52、畫(huà)作品的創(chuàng)作過(guò)程中都有一種喻意在里面；讓同學(xué)們知道我們學(xué)習(xí)了這一課不但提高了我們的審美意識(shí),也 讓同學(xué)們明白了一種新的創(chuàng)作思路；教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：讓同學(xué)們明白中國(guó)繪畫(huà)的進(jìn)展史 ,和中國(guó)繪畫(huà)都有著那些的表現(xiàn)技法 . 教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)：讓同學(xué)主體參加,在繪畫(huà)作品中找到最能打動(dòng)自己的地方在哪兒里教學(xué)預(yù)備教具 :范作 ,多媒體課件同學(xué)活動(dòng)教學(xué)過(guò)程老師活動(dòng)一 、 導(dǎo) 引 目第一,把自己預(yù)備好的國(guó)畫(huà)看國(guó)畫(huà)作品引 入 新標(biāo)、激發(fā)愛(ài)好作品展現(xiàn)給同學(xué)們看,把他們的目光吸引過(guò)來(lái)；接下來(lái)看過(guò)作品后大家都知道那些課激發(fā)是國(guó)畫(huà)哪些是油畫(huà),問(wèn)一問(wèn)分析哪些是國(guó)畫(huà)哪些學(xué) 生 的同學(xué)們想不想知道？今日我愛(ài)好就來(lái)告知大家是油畫(huà),分別的介

53、紹作品的內(nèi)容和具二、創(chuàng)設(shè)條體要表現(xiàn)的含義；假如你是件.自參作者你會(huì)把畫(huà)面設(shè)計(jì)成什么與樣子的呀？你都想在畫(huà)面上畫(huà)什么呀？大家可以看一下羅中立的這幅作品,我們通過(guò)這要 把 天 空 畫(huà) 成 紅 色生 的 想幅作品能想到什么呀？他的的,由于它向征著熱象 能 力三 組 織 教手里拿著飯要什么呀？大家情等等；和 創(chuàng) 新可以一起來(lái)爭(zhēng)論相互的交換精神學(xué) ； 體 驗(yàn) 發(fā)一下看法；爭(zhēng)論培 養(yǎng) 觀現(xiàn)；談話：羅中立的 這通過(guò)今日的美術(shù)課大家都掌幅作品握了什么學(xué)問(wèn),要想表現(xiàn)作者不同和心里情感；我們應(yīng)察才能該用怎樣的方向嘗試讓同學(xué)們自己去總結(jié)作品用四 、 引 導(dǎo) 創(chuàng)自己的觀點(diǎn)去說(shuō)明同時(shí)在掌用不同的角度去摸索新、應(yīng)用實(shí)踐握了最基本的中國(guó)繪畫(huà)的工問(wèn)題；假如我要畫(huà)一