語文人教版六年級下冊燈光

1、教學(xué) 要求.通過學(xué)習(xí)本課，充分感受郝副營長的美好心靈，學(xué)習(xí)他不怕犧牲、無私奉獻的革命精 神。啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活實際，加倍珍惜今天的幸福生活。.了解本文作者，學(xué)習(xí)由具體事物引發(fā)聯(lián)想的寫作方法，領(lǐng)會作者表達的思想感情。 通過對重點詞句的具體分析，深刻感悟文章的主題思想。.有感情地朗讀課文，鍛煉學(xué)生快速閱讀的能力，培養(yǎng)學(xué)生抓住重點自主探究知識的 習(xí)慣,提高學(xué)生分析問題、自我感悟的綜合水平。重點 難點.有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟作者表達的思想感情。.體會作者由具體事物引發(fā)聯(lián)想的寫作方法，學(xué)習(xí)并掌握抓住主要線索理解課文思想內(nèi)容的閱讀方法。.深入探究重點詞句，感悟革命先烈對未來的美好憧憬和無私奉獻

2、的革命精神，使學(xué)生加倍珍惜今天來之不易的幸福生活。教學(xué) 課時一課時課文詳解111 燈 光作者：王愿堅，尤其是晚上。佚口識點講解| ? 引出下文對燈光的描寫使人感到環(huán)境的和平、安寧。“尤其是晚上” 一句在文中有什么樣的作用? 廣場上千萬盞燈靜靜地“靜靜地”給人一種什么樣的感覺可照耀著天安門廣場周圍的宏偉 建筑，使人心頭感到光明，感到溫暖?！案械焦饷鳎械綔嘏笔亲髡呙看慰吹教彀查T廣場夜空里的千萬盞燈時的感受。表達了作者幸福、自 豪的感覺和對偉大祖國深摯的愛。“感到光明，感到溫暖”是一種什么樣的情感?段導(dǎo)讀：本段寫天安門廣場的燈光使人感到光明，感到溫暖。，我又漫步在廣場上，忽然背后傳來一聲贊嘆：“

3、多好啊”我心頭微 微一震，是什么時候聽到過這句話來著 ？“多好啊”第一次在文中出現(xiàn)，說這話的人是在欣賞這美麗的景色時發(fā)出的由衷贊嘆，正是這一聲贊嘆引起了 “我”對往事的回憶?！岸嗪冒　边@句贊嘆在文中的作用是什么 刃噢,對了, 那是很久以前了。于是，我沉入了深深的回憶。段導(dǎo)讀：本段寫一聲贊嘆使“我”沉入了對往事的回憶。第一段(第1、2自然段):寫“我”漫步在天安門廣場,看到千萬盞燈，引起對往事的回憶。1947年的初秋，當(dāng)時我是戰(zhàn)地記者。這句話交代了什么？交代了事情發(fā)生的時間和作者的身份。挺進豫皖蘇平原的我軍 部隊,把國民黨軍五十七師緊緊地包圍在一個叫沙土集的村子里。激烈的圍殲(ji a)戰(zhàn)就要開

4、始了。天黑的時候，我摸進一片茂密的沙柳林，在匆匆挖成的交通溝里找到了突擊連，來到了郝(h Go)副營長的身邊。段導(dǎo)讀：本段寫“我”在圍殲戰(zhàn)開始前，來到郝副營長身邊。，雖然只有22歲,已經(jīng)打過不少仗了。 * 這一句簡介郝副營長，他是一位年輕的戰(zhàn)斗英雄。這一句的作 用是什么？今晚就由他帶領(lǐng)突擊連去攻破守敵的圍墻，為全軍打通殲滅敵軍的道路。大約一切準備工作都完成了 ，這會兒，他正倚著交通溝的胸墻坐著 ，一手拿著火柴盒，夾著自制的煙卷： 一手輕輕地劃著火柴。這句從他的動作“倚、坐、拿、夾、戈看出他面對即將開始的戰(zhàn)斗，是多么平靜。說明他是一位身經(jīng)百戰(zhàn)的戰(zhàn)斗英雄。這一句說明他愛學(xué)習(xí)，而且在戰(zhàn)斗之前心里很鎮(zhèn)

5、靜。 “多好啊”意思是孩子們能在這光亮的燈下學(xué)習(xí)、生活是多么幸福?。『赂睜I長的話道出了他的美好心愿，反映了他崇高的精神境界，他想的是祖國的下一代。這句話在文中第二次出現(xiàn)，照應(yīng)了第2自然段。郝副營長的動作說明了什么 ？他并沒有點煙，卻借著微弱的亮光看 擺在雙膝上的一本破舊的書。戰(zhàn)前還在看書，寫出了郝副營長的什么特點 ？書上有一幅插圖，畫的是一盞吊著的電燈，一個孩子正在燈下聚精會神地讀書。他注視著那幅圖，默默地沉思著。段導(dǎo)讀：本段主要寫郝副營長借著火柴微弱的亮光，看著書中的一幅插圖，默默地沉思著。8!”他在自言自語?！岸嗪冒　痹谶@里的含義是什么可突然，他湊到我的耳朵邊輕輕地問：“記者你見過電燈嗎？

6、”，搖了搖頭，說：“沒見過?！蔽艺f的是真話。我從小生活在農(nóng)村，真的沒見過 電燈。，那玩意兒就亮了，很亮很亮?！彼謩澲桓鸩瘢瑥暮赂睜I長的話語中，我們可以體會出郝副營長精神境界的崇高，他想的是祖國的下一代能在電燈下學(xué)習(xí)，他希望能給孩子們創(chuàng)造一個優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。說明郝副營長對和平、幸福的生活是十分向往的。 這是郝副營長在激戰(zhàn)前，向往光明和幸福的神態(tài)。從這神態(tài)里，我們完全能理解他英勇戰(zhàn)斗的崇高理想和偉大動力，完全能感到他那顆為解放中國人民 ，為造福中國人民而跳動的心?！捌岷诘囊箍铡笔菍嵲诘木跋?在這里正好襯托郝副營長對光明的向往。點燃了煙，又望了一眼圖畫，深情地說：“趕明兒勝利了，咱們也能用上電

7、燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好??！ ”這句話寫出了郝副營長怎樣的情懷刃他把頭靠在胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入了對未來的憧憬里。怎樣理解大戰(zhàn)在即時，郝副營長的憧憬?10段導(dǎo)讀：第5-7自然段通過語言和神態(tài)寫出郝副營長對光明的向往及對未來的憧憬。，我剛回到團指揮所，戰(zhàn)斗就打響了。三發(fā)綠色的信號彈升上天空，接著就是震天動地的炸藥包爆炸聲。守敵的圍墻被炸開一個缺口，突擊連馬上沖了進去。沒想到后續(xù)部隊遭到敵人炮火猛烈的阻擊，在黑暗里找不到突破口 ，和突擊連失去了聯(lián)系。戰(zhàn)斗打響后，在黑日t中，后續(xù)部隊與突擊連失去了聯(lián)系。不好?！白摺庇胁痪o不慢的意思，而“鉆”字不僅寫出防空洞很矮,還有速度

8、很快的意思，突出了人們焦急的心 理。12說明了郝副營長在巨大的生命危險面前無所畏懼、毫不猶豫。他明知一旦點著火就會暴露自己，但為了戰(zhàn)斗的勝利，他毅然地選擇了犧牲自己保全大局 ，表現(xiàn)出了大無畏的英雄氣概。13這句話感情深沉，含義深刻?！澳贻p的戰(zhàn)友”是對年僅二十二歲就在戰(zhàn)斗中犧牲的郝副營長的痛惜。他用自己的魚血和生命，換來了后代的幸福與快樂；表現(xiàn)了他無私奉獻的精神。14結(jié)尾又寫燈光，與開頭照應(yīng)，顯得結(jié)構(gòu)緊湊。作者在這句話里寄托著哀思和愿望，那就是無論過去多長時間，生活在幸福中的人們也不要忘記今天的幸福生活是誰為我們開創(chuàng)的，不要忘記那些革命先烈。2戰(zhàn)斗打 響后，出現(xiàn)了怎樣的情況?，望著黑越（xu）越

9、的圍墻?？凇般@”改為“走”好嗎？突然,黑暗里出現(xiàn)一星火光，一閃，又一閃。這火光雖然微弱，對于尋找突破口的部隊來說已經(jīng)足夠亮了。戰(zhàn)士們靠著這微弱的火光沖進了圍墻，響起了一片喊殺聲。段導(dǎo)讀：本段寫在整個團指揮所的人焦急的時候，一星火光指引了戰(zhàn)士們前進的方向。1210后來才知道，在這千鈞（j U底發(fā)的時刻，是郝副營長劃著了火柴，點燃了那本書,舉得高高的，為后續(xù)部隊照亮了前進的路。已 “舉得高高的”說明了什么？可是，火光暴露了他自己，他被敵人的機槍打中了。段導(dǎo)讀：本段寫郝副營長點燃了那本書 ，照亮了后續(xù)部隊前進的方向，自己卻因暴露目標 而中彈。13 m這一仗，我們消滅了敵人的一個整編師。戰(zhàn)斗結(jié)束后，我

10、們把郝副營長埋在茂密的沙柳叢里。這位年輕的戰(zhàn)友不惜自己的性命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，他自己卻沒有來得及見一見電燈。R這句話表達了怎樣的感情 ?段導(dǎo)讀：本段寫戰(zhàn)斗勝利了 ，郝副營長卻獻出了生命。14 第二段（第311自然段）:寫“我”對郝副營長壯烈犧牲的回憶。咽事情已經(jīng)過去很長時間了。在天安門前璀（cu）璨（cai）的華燈下，我又想起這位親愛的 戰(zhàn)友來。/這一段和開頭有什么聯(lián)系 ?第三段（第12自然段）:照應(yīng)開頭，寫“我”在燈光下懷念戰(zhàn)友。敬坐目標.有感情地朗讀課文，理解課文的思想內(nèi)容，充分感受革命先烈對未來的美好憧憬和無私 奉獻的革命精神。.理清文章的表達順序，學(xué)習(xí)作者由具體事物而引

11、發(fā)聯(lián)想的寫作方法，深刻感悟作者的思想感情。.體會郝副營長舍身引路的壯舉，感受革命先烈的寬廣胸懷，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活實際，加 倍珍惜今天的幸福生活。效具準備本課朗讀錄音，作者簡介的錄音，天安門廣場迷人的夜景的圖片投影。敏學(xué)過程一板書課文題目，激發(fā)興趣.板書:燈光王愿堅同學(xué)們，今天，我們學(xué)習(xí)當(dāng)代著名作家王愿堅寫的一篇文章 ，題目為燈光，這篇課文給 我們講述了一個革命戰(zhàn)斗英雄的感人故事?？墒菫槭裁凑n文題目叫燈光呢？這個戰(zhàn)斗故事跟“燈光”又有什么關(guān)系呢？在解答這些疑問之前，我們先來了解一下本文作者。.了解作者。（播放錄音）王愿堅（19291991）,山東人，當(dāng)代作家。在抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭中，當(dāng)過隨軍記者

12、，新中國 成立后創(chuàng)作了不少革命歷史題材的小說。著名的有黨費糧食的故事 七根火柴等，以及電影文學(xué)劇本閃閃的紅星（與陸柱國合寫）。他的優(yōu)秀作品被譯成多種文字向世界發(fā)行。.投影天安門廣場迷人夜景的圖片。（讓學(xué)生通過看圖片產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，感受天安門廣場的迷人夜景。）老師過渡：同學(xué)們，燈是我們和平年代的普通物品，是人們工作、生活中不可缺少的朋友，燈光是黑夜的眼睛?？墒悄銈冎绬幔吭趹?zhàn)爭年代許多人都沒有感受過燈光帶來的光明，甚至連電燈是什么樣都不知道，他們多渴望能享受到燈光帶來的歡樂呀！你們看，我們天安門廣場在燈光的映襯下是不是更加雄偉與迷人了呢？本文講的就是作者漫步在天安門廣場，由廣場的千萬盞燈回憶起的

13、隨軍記者生涯中一樁關(guān)于燈光的往事。下面讓我們走進課文，聽一聽作者給我們講述的感人故事吧。二教學(xué)設(shè)計.播放本課的朗讀錄音。（讓學(xué)生隨錄音瀏覽課文，標畫生字、新詞，自主清除閱讀障礙。）.自讀課文，感知內(nèi)容，理清順序。（學(xué)生快速默讀課文，感知內(nèi)容，理清順序，老師引導(dǎo)，回答 問題。）“我”是怎樣想起郝副營長這位親愛的戰(zhàn)友的？學(xué)生甲：一是見到天安門廣場璀璨的華燈，因為郝副營長生前也曾經(jīng)憧憬過這美麗的燈 光;二是聽見游人發(fā)出的“多好啊”的贊嘆，因為郝副營長生前也曾經(jīng)這樣贊嘆過。(2)突擊連的任務(wù)是什么？學(xué)生乙：是突破守軍的圍墻，為大部隊打開前進的道路。(3)圍殲戰(zhàn)開始前，“我”見到的郝副營長正在干什么？學(xué)

14、生丙：他倚著胸墻，借火柴微弱的亮光看一本破舊的書。書上的插圖吸引了他，畫的是一個孩子在電燈下聚精會神地讀書的情景。(4)圍殲戰(zhàn)開始后，出現(xiàn)了怎樣的緊急情況 ？學(xué)生丁 ：后續(xù)部隊遭到阻擊，在黑暗中找不到突破口。(5)郝副營長劃著火柴點燃了那本書，照亮了前進的路。戰(zhàn)斗勝利了，可郝副營長卻因為火 光暴露了自己而光榮犧牲了。老師過渡：對于以上的問題，我們可以在課文中輕松地找到答案。下面誰來用幾句話簡單 概述一下全文內(nèi)容 ？學(xué)生甲：這篇課文通過對一件關(guān)于燈光往事的回憶，歌頌了革命先烈的獻身精神，說明幸福生活的來之不易才敷勵我們要學(xué)好本領(lǐng)，建設(shè)好革命先烈用鮮血和生命創(chuàng)建的新中國。學(xué)生乙：本文講的是作者漫步

15、在天安門廣場，由廣場的千萬盞燈回憶起的一樁關(guān)于燈光的往事，表現(xiàn)了革命先烈為了后代的幸福歡樂，不惜犧牲自己的崇高精神。(6)根據(jù)你的理解，詳細講講文章的敘述順序。老師小結(jié)：課文的主體部分是對往事的回憶。先寫在圍殲戰(zhàn)前夕，郝副營長對未來美好生活的憧憬；再寫戰(zhàn)斗打響后，為了幫助后續(xù)部隊找到突破口，郝副營長毅然點燃了書，結(jié)果暴露了自己，英勇犧牲；最后寫這場圍殲戰(zhàn)獲得徹底的勝利，而那位為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)而獻身的郝副營長卻沒有來得及見一見電燈。.再讀課文，理清結(jié)構(gòu)，分析特色。(1)課文哪些段落是寫現(xiàn)在的事 ，哪些段落是回憶的往事 ？學(xué)生甲：課文前兩個自然段和最后一個自然段是寫現(xiàn)在的事，其余部分

16、寫作者回憶的往事。學(xué)生乙：課文開頭由天安門廣場的燈光引發(fā)對往事的回憶，結(jié)尾同開頭相照應(yīng)。老師小結(jié)：本文運用倒敘的手法，由具體事物引發(fā)聯(lián)想，即由看天安門廣場的燈光寫起 ，引 發(fā)回憶，敘述過去的事情，追憶犧牲的戰(zhàn)友，結(jié)尾又回到寫燈光。前后照應(yīng)，結(jié)構(gòu)緊湊。作者是在告訴我們：不要忘記締造新中國的革命先烈 ，要好好珍惜今天來之不易的幸福生活。板書:倒敘聯(lián)想 照應(yīng)(2)劃分段落，理清結(jié)構(gòu)。全文共有12個自然段，可分為三段。第一段(第1、2自然段)：講作者漫步在天安門廣場，因所見所聞引發(fā)了對往事的回憶。第二段(第311自然段):作者由景生情，追憶戰(zhàn)爭年代的一樁往事。這是全文重點。第三段(第12自然段):講“

17、我”想起往事的反思抒發(fā)作者對戰(zhàn)友的緬懷之情。板書:引發(fā)回憶一回憶往事一懷念戰(zhàn)友.探究重點詞句，走進人物的內(nèi)心世界，感悟作者的思想感情。引導(dǎo)學(xué)生標畫出文中三次“多好啊”及重點詞句，以此為線索，走進人物的內(nèi)心世界，進一步 感悟人物的精神，感悟作者的思想感情。(1) “憧憬”是什么意戚郝副營長憧憬的是什么 ？學(xué)生甲：“憧憬”是向往的意思。郝副營長看見書上有一幅孩子在明亮的燈光下聚精會神學(xué) 習(xí)的插圖后，他的腦子里是對電燈的期待與對未來的憧憬。他向往著未來美好的生活，希望革命勝利后，孩子們都能在明亮的電燈下學(xué)習(xí)。老師小結(jié)：在激戰(zhàn)前，郝副營長向往著光明和幸福的前景。從他的神態(tài)中，我們就能理解他英勇戰(zhàn)斗的崇

18、高理想和偉大動力，能感受到他那顆為解放中國人民、造福中國人民而跳動的 心。“漆黑的夜空”是實在的景色，在這里正好襯托出郝副營長對光明的向往。(2)你如何理解郝副營長的壯舉 ？學(xué)生乙哧B副營長不顧個人的安危，用壯烈犧牲換來了圍殲戰(zhàn)役的勝利，是為了全國人民的美好未來，是為了孩子們能有一個幸福的明天。他的壯舉非常令人欽佩！老師小結(jié)：微弱的火柴亮光使郝副營長對燈光充滿了無限的向往，為了實現(xiàn)自己的理想，他用點燃那本書的微弱火光照亮了通向勝利的道路，也照亮了他人生最光輝的時刻。(3)作者為什么看到這千萬盞燈，心頭感到光明，感到溫暖？學(xué)生丙：廣場上千萬盞燈，齊放光明，廣場周圍還有許多“宏偉的建筑”，說明祖國

19、的建設(shè)突 飛猛進，所以作者感到光明，感到溫暖，抒發(fā)了作者對今天幸福生活的由衷贊美。老師小結(jié)：這是一句描寫天安門廣場燈火的句子?！扒f盞”說明燈之多；“靜靜地”照耀著廣場，使人感覺到環(huán)境的和平與安寧。課文在開頭細致地描寫了燈光，自然而然地引出下文關(guān)于燈光的故事，意味深長，抒發(fā)了作者為有如此宏偉的建筑而感到驕傲，同時對新社會的美好生活發(fā)出感嘆。(4)重點理解“這位年輕的戰(zhàn)友不惜自己的性命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，他自 己卻沒有來得及見一見電燈”這句話。學(xué)生丁 ：說明了革命先烈不惜犧牲自己的性命為后代謀幸福的無私奉獻精神，使我們體會到我們現(xiàn)在的幸福生活正是無數(shù)先烈用鮮血和生命換來的，我們生活

20、在這幸福之中，不能忘記那些舍生忘死的先烈們。老師小結(jié)：這句話感情深沉，含義深刻。“年輕的戰(zhàn)友”是對年僅22歲就在戰(zhàn)斗中犧牲的郝 副營長的痛惜。郝副營長用自己的鮮血和生命 ，換來了后代的幸福和安樂，他是為理想而英勇 獻身的。他的獻身精神是多么偉大 ！他的無私品德是多么高尚啊 ！(5)文中第一次“多好啊”是誰說的？學(xué)生戊：第一次出現(xiàn)是清明節(jié)前的一個晚上，“我”漫步在天安門廣場上，忽然背后傳來一聲 贊嘆：“多好啊”說這話的人也許是第一次來北京，看到北京的美麗景色，看到人民的幸福生活， 用“多好啊”發(fā)出自己內(nèi)心的由衷贊美，引發(fā)了作者對往事的回憶。(6)文中郝副營長說的“多好啊” “該多好啊”是指什么？

21、學(xué)生己：郝副營長第一次所說的“多好啊”是他看書中插圖時的自言自語。由于是戰(zhàn)爭時期，條件極為艱苦，很多人從沒有見過電燈，由此郝副營長對書中的孩子能在燈下看書深感羨慕。 第二次是郝副營長在和“我”交談時說的話，孩子們能在明亮的燈下學(xué)習(xí)，生活是多么幸福哇！他 堅信這點，等革命勝利之后，一定要實現(xiàn)這個目標！所以他心中充滿了對未來美好生活的向往 與憧憬。老師小結(jié)：郝副營長的話道出了他美好的心愿，反映了他崇高的精神境界。他想的是祖國 的下一代，希望能夠給他們創(chuàng)造一個優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。這句話貫穿全文，是連接全文的紐帶，令人回味無窮。真正理解了人物的內(nèi)心世界，對于郝副營長做出的舍身引路的壯舉就更容易理解了。他就

22、是為了革命的勝利，為了人民能過上好日子，為了千千萬萬的人能用上電燈 ，才置 生死于度外，用年輕的生命照亮了革命前進的路！.提升感悟。同學(xué)們，郝副營長為了心中美好的憧憬 ，為了人民能過上幸福安康的日子 ，不惜獻出了自 己年輕而又寶貴的生命，卻連電燈都沒有來得及看一眼。大家想想，每當(dāng)夜幕降臨，我們能坐在 燈下學(xué)習(xí)，是多么來之不易呀！這是用無數(shù)革命前輩的鮮血與生命換來的，我們怎能忘記這些舍生忘死的英雄們呢？我們要努力學(xué)習(xí)，發(fā)憤圖強，加倍珍惜今天的美好生活，以我們的實際行 動報效我們的祖國。燈光是一篇獨立閱讀課文，因此可以嘗試合作探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過小組合作 的方式，主動去探索課文中蘊含的內(nèi)容、

23、意境、思想。傳統(tǒng)教學(xué)中 ，教學(xué)的備課、上課關(guān)注的 并不是學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，經(jīng)常以成人的心態(tài)去看待學(xué)生的想法和情感 ，把自己的看法強加給學(xué)生。上課時總是把自己的教案像背臺詞一樣，全然不顧學(xué)生接受與不接受。教師應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)設(shè)參與和表現(xiàn)的機會，充分發(fā)揮學(xué)生自主能動性，發(fā)揮小組的合作性，以及師生之間、生生 之間、文本之間的交互作用，讓學(xué)生有機會在課堂上表現(xiàn)自己，保證學(xué)生在課堂上有足夠的活 動時間和空間，有足夠的時間讀書、思考、說話。在學(xué)完課文后，教師可以播放有關(guān)董存瑞、黃繼光的影視片段 ，讓學(xué)生感受今天的幸福生 活是千千萬萬個像郝副營長一樣，具有獻身精神的革命先烈用鮮血換來的 ，我們不能忘記他 們。學(xué)生真正領(lǐng)會了革命先烈們無私奉獻的精神 ，才能激發(fā)出心靈深處最細膩的感受。倒敘 聯(lián)想 照應(yīng)引起回憶回憶往事一懷念戰(zhàn)友.寫出下列詞語的近義詞或反義詞。（1）近義詞：宏偉一（雄偉）沉思一（深思）沉寂一（沉靜）憧憬一（向往）（2）反義詞：漆黑一（明亮）沉寂一（喧鬧）短暫一（漫長）濃密一（稀疏）.根據(jù)意思猜成語。（1）自己對自己說話。（自言自語）2） 一根頭發(fā)上系著千鈞的重量，比喻情況萬分危急。（千鈞一發(fā)）集中精神；集中注意力。（聚精會神）（4）震