閩教版小學六年級英語小升初復習計劃(13份合集)

1、小考英語復習計劃一、詞匯詞匯的學習是英語學習中最基礎也是最重要的部分。沒有充足的詞匯量為基礎，任何人都不可能自由的使用英語進行溝通和交流。目前小學英語課本四會詞匯的總量在810個左右。而四會要求的短語結構在145個左右。面對這么多的詞匯要如何有效的去記憶呢?有些同學十分煩惱地說：“我每天都很努力地背誦，但常常是今天背明天忘，似乎效果很差?！蔽覀兿葋砜纯赐瑢W們平時背記單詞的一些常用方法：1.大聲朗讀，邊讀邊寫。一遍一遍重復，但收效甚微。讀完了寫完了，背了什么也忘記了。2.花大量時間制作精美的單詞卡，將英語單詞和中文意思寫在同一張卡片上，隨時拿出來讀記。但由于單詞本身過于零散，缺少前后的聯(lián)系或相關

2、性，很難熟練的記住大量的單詞。3.用筆抄寫，不讀出聲音。每個單詞至少寫20遍以上，當天寫完可能可以記得住，但過幾天在回頭來聽寫，能記得的單詞已經(jīng)很少了。這些方法的使用因人而異，具體不能說哪個方法完全不好，每個同學都有自己獨特的記憶單詞的方法。這里我們探討的是有效的有用的方式方法。筆者要提出的是，不要忘記萬事萬物之間都存在一定的聯(lián)系。單詞也不例外。嘗試去找到一種你自己感興趣的方式記憶單詞，將背記單詞的“苦差事”變成樂趣，不但能大大提高記憶速度而且必定增強你學習英語的興趣。這學期我將就不同的詞匯教同學不同的記憶方法。1.書本知識還原法，可以用來記憶名詞。小學英語課本中，名詞除了人名以外，大部分都是

3、來源于生活?？梢試L試將這些名詞挑選出來，放到自己熟悉的環(huán)境中，例如學校，家庭，公園等地方，一一對號來記憶。紙上的符號一下子就變得生動而具體了。2.詞匯自然聯(lián)系法，可以用來記憶形容詞。形容詞是用來描繪事物的性質與特征的。當你學習形容詞時不妨聯(lián)系它的反義詞一起來記憶。例如：whiteblack,darkbright等。3.詞匯分類記憶法。將小學英語的所有詞匯作個匯總，根據(jù)不同的標準來劃分歸類記憶是很有趣的有效的方法。首先根據(jù)課文涉及的不同主題來分類，筆者認為具體可以這樣來分：A食品類：包括水果，飲料，餐具，一日三餐B自然類：包括植物，動物，方向，天氣，國家和城市C學習類：包括文具，學科，語言，國籍

4、D家庭類：包括日用品，玩具，房間，親屬，外貌E愛好和習慣類：包括顏色，服裝，運動，時間，節(jié)日，職業(yè)，頻率，數(shù)字其次還可以按照語法點出發(fā)，從詞的詞性來劃分。具體分類將在語法部分進一步闡述。二、聽力聽力能力是英語語言能力中最重要的能力之一。據(jù)統(tǒng)計人們在溝通中，通常將60%的時間用于聽。所以如何有效提高聽力是小學英語學習的重要內容。聽的能力增強了，自然將帶動其他幾個技能一起提高?？v觀小學英語的聽力考試題型，大體上來說不外乎有這五種：1聽句子，補充缺失的信息。2看圖聽問題回答。3聽對話回答相關問題或完成相應的表格。4聽短文回答相關問題或辨別正誤。5聽句子選擇句子中含有的相應信息。任何訓練都要有針對性，

5、尤其是面對小升初有限的時間。我們要針對這五種題型有效的準備。我發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)目前同學們的聽力方面的困難主要體現(xiàn)在這幾個方面：1.存在厭煩畏難情緒。覺得播放的錄音語速太快。2沒有耐心一次性聽完一段話，要求聽一句能停一下。3無法將聽到的內容和考試卷上的題目內容結合起來，錄音放完了也不知道如何動筆作題。4.一旦在聽的過程中出現(xiàn)一個不熟悉的單詞，就十分害怕。要求馬上聽下來。以上問題的出現(xiàn)主要原因是缺乏有系統(tǒng)的持之以恒的聽力訓練。說得直接些，就是同學們平時聽得太少。那么究竟聽力方面我們該如何來訓練呢?我將帶學生多做聽力訓練，從學校發(fā)的磁帶出發(fā)。當學校發(fā)的課文磁帶學生聽得爛熟以后，可以開始精聽訓練。首先將課文放

6、一句停一句，讓學生口頭重復聽到的句子，然后動筆聽寫聽到的每個句子。等到學生句子聽寫完全正確沒有任何錯誤的時候，就可以開始帶著學生聽段落了。首先放一段錄音，然后停下來，讓學生嘗試口頭復述聽到的段落。反復幾遍以后，再試著讓學生將聽到的段落用自己的表達寫下來。最后再讓學生多做聽力題目進行訓練，熟悉做題的方法。相信以此堅持，循序漸進，同學們的聽力能力一定可以得到較大的提高。三、閱讀翻開初中一年級的英語課本，再和現(xiàn)有的六年級的小學英語課本作個比較，我們不難發(fā)現(xiàn)。無論從篇幅的比重還是重難點的設置來看，短文閱讀成為了初中英語課本的重頭戲。這也在一定程度上說明了一些同學在小學時英語成績十分不錯，一到初中英語學

7、習就覺得十分困難，甚至產(chǎn)生厭學情緒。因此提高閱讀能力不僅是為小升初考試做準備，更是為了更好的適應初中英語的學習而做準備。閱讀是什么?閱讀就是讀懂一篇小故事，一個小對話嗎?不是，小升初考試中的閱讀是通過有效閱讀積極獲取相關信息并解答相關問題的過程。這個過程是學生將段落里的信息與題目內容結合來找到正確答案的過程。因此好的有效閱讀是有目的的帶著問題的閱讀，而不是斟詞酌句的閱讀。閱讀習慣的培養(yǎng)也不是一蹴而就的，需要每天的堅持我將每天帶著同學們堅持10-15分鐘的閱讀，從課本著手，先把課本上的材料看懂，讀熟。每一個課本上的閱讀問題都對答如流了，再去尋找一些適當?shù)恼n外讀物。到了小升初的沖刺階段，每天至少要

8、練習三到四篇閱讀理解題。四、語法小學英語的學習過程中，同學們在每個單元都會接觸到詞匯，句子，詞組和一些固定搭配。這些細小單位聯(lián)系在一起運用時，就要運用到基本的語法規(guī)則了。那學習語法，是不是只要光記憶規(guī)則，光閱讀語法書就可以了呢?不是這樣的。小升初的考試中，從來就不會考試具體的語法概念?？碱}中更多體現(xiàn)的是運用。通過對具體的題目分析運用來考核你對每一項語法點是否掌握透徹。既然語法的考試是把抽象的規(guī)則放到具體生動的題目中考核，那么究竟考核哪些語法點就是我們開始針對性復習的前提了。總體來說，小學英語中語法的考核都是基礎知識，關鍵是要掌握全面了，尤其是一些規(guī)則的特殊情況，特殊變化等。我將總結每個語法點，

9、帶學生多做題，鞏固所學語法知識。五、口語小升初考試中加入口語測試體現(xiàn)了國家小學英語課程改革的要求和趨勢。和聽力一樣，口語的表達是對英語語言能力活學活用的一種表現(xiàn)。它具體要求小學生能進行基本的會話，就生活中涉及的一些真實場景進行描述溝通。從以往的考試試題來看，口語考試主要有這幾種考試的題型。題型的設計上也體現(xiàn)了由易到難的原則。具體內容包括：朗讀單詞，音標，朗讀句子，按實際情況回答問題，看圖回答問題，看圖講故事等。我將以課本為主，將小學的基本話題和基本內容進行歸納總結，帶領學生們一起學習練習?？谡Z的練習需要同學們大膽開口說，如果你是性格比較內向，害羞的同學則需要遵循序漸進的方法，“逼迫”自己開口說

10、。首先自己在房間內認真聽磁帶，放一句跟讀一句，注意模仿磁帶內的語音語調。句子和單詞都過關了，就開始模仿讀課文。經(jīng)過一段時間練習后，開始自己和鏡子中的自己對話。注意目光的交流，手勢得體，表情自然。然后嘗試找自己的同桌或好朋友針對每個話題來練習對話。練習過程中遇到不會的表達，要記得及時請教老師。平時多參加一些課外的英語角活動，也能有效的鍛煉自己的膽量。小考英語復習計劃一、復習總目標時臨復習階段，為了全面提高學生的英語素質和能力，幫助學生能更好地汲取知識，獲得能力，使尖子生能在原有基礎上更上一層樓;為使后進生能掌握最基礎的英語知識，能對一學期來所學的知識有一個系統(tǒng)的整理，使他們學有方向，學有目標，特

11、制訂本復習計劃。二、復習要點(一)、突破重點和難點1.學生明確各單元學習要求，教師引導學生課后多讀、多記、多寫。2.單詞記憶是小學生英語學習的難點，教師要幫助學生養(yǎng)成記憶單詞的良好習慣，如根據(jù)兒歌記憶、根據(jù)詞義記憶、聯(lián)想記憶等等，并幫助學生由單獨記一個詞轉為記幾個。3.對于重點和難點內容，教師要通過多檢查、多反饋的方式促進學生對語言知識的掌握。(二)、回歸課文、聯(lián)系實際語言知識轉化為語言技能，須經(jīng)過意義性的訓練。教材內容有情景、有意義、有完整的情節(jié)，所以引導學生把語言知識放入語篇中記憶，復習階段宜回歸教材，對教材內容要求學生讀得滾瓜爛熟。在復習日常交際用語和句型時，更宜聯(lián)系實際，學用結合，培養(yǎng)

12、學生初步的語言運用能力。三、學生狀況分析1.大部分學生對學習英語有興趣;2.學生兩極分化現(xiàn)象較嚴重,年齡越大,這種狀況越明顯;3.學生記憶單詞、句子有困難;4.學生對單詞掌握不好,學過就忘.四、相應措施1.通過各種方式,改進教學環(huán)節(jié),提高教學效果,不但要活躍課堂氣氛,而且要活躍學生思維;2.發(fā)揮班干部、優(yōu)生的學習帶頭的作用,鼓勵互幫互助共同進步,盡力減小學生間的差距;3.充分利用單詞卡片,采用填空、翻譯、聽寫等形式幫助學生記憶單詞;4.在教學中注意新舊知識的銜接,在學習新知識的同時,有意識地復習舊單詞,增加學生聽的輸入量,減少遺忘現(xiàn)象.5.精講容易做錯的題目，多讀多背。五、具體時間安排第17周

13、：Unit10、Unit11、Unit12第18周：Unit7、Unit8、Unit9第19周:Unit4、Unit5、Unit6第20周：Unit1、Unit2、Unit3小學英語復習計劃隨著期未考試的來臨，我們的教學也即將進入緊張的復習階段。為了讓我們的復習更有目的性、條理性和重點性；同時也為了讓同學們能夠系統(tǒng)地對一學期以來的所學的知識進行復習，讓同學們在有節(jié)、有序的復習中更好地鞏固所學知識，使同學們的期未成績能更準確地體現(xiàn)孩子們日常學習中所掌握知識的程度。透過對學生的學習狀況和本學期教材資料的充分分析，結合日常教學實踐中的具體狀況，特制定以下復習計劃：一：學情分析透過學校的日常教學管理，

14、家長的密切配合以及同學們的刻苦努力，同學們對于我們本冊英語資料的掌握狀況就應還是比較好的。在日常的教學調研考試中，所教的兩個班的均分都在93分以上。個性是一班的同學，英語基礎一向較好，班上同學們的英語學習興趣較好，學習也較自覺，個性是家長比較配合，除了剛轉入的幾個學生學習比較吃力，其它同學的英語掌握狀況均比較理想。二班的同學英語基礎不一，存在較大的差距，有些孩子的英語較好，但還存在一些學困生。因此，在復習階段除了要做好有條理、有重點、有系統(tǒng)地復習外，還要個性注重對于學困生進行一些可行性強的復習輔導工作。二：資料分析本學期我們學習的資料為深港英語第五冊，它總共有10個單元的資料，每單元的資料為一

15、個獨立的整體。第一單元為談論住址、第二單元為談論一些公共場所的地址、第三單元為談論自己的物品、第四單元談論物主、第六單元談論服裝、第七單元談論天氣、第八單元談論各項體育運動、第九單元談論圣誕節(jié)的有關活動、而第五和第十單元為復習單元。在復習中，我們一方面要注重對各類話題進行系統(tǒng)的回顧與拓展；同時也要對本冊書中出現(xiàn)的介詞、數(shù)詞、代詞及此刻進行時進行深入的分析與學習鞏固。三：復習目標1：讓同學們回顧以前所學知識的同時能夠對知識具有更系統(tǒng)、更深刻的認識和掌握，加強對同學們對知識的系統(tǒng)運用潛力的培養(yǎng)。2：進一步培養(yǎng)同學們學習英語的興趣。3：透過復習，讓孩子們能夠重點掌握以下知識目標：A：字母：能熟練掌握

16、26個字母的聽、說、讀、寫。能夠很好地區(qū)分元音字母與輔音字母。B：詞匯：能準確記住本學期課本要求的四會詞及詞組；對課本中的三會詞匯能聽、說、讀理解，鼓勵有潛力的學生記住盡量多的詞匯。C：句型結構：熟練理解每個單元的主要句型結構，并能在情境中準確運用。D：能流利地背誦我們每個單元的課文資料，同時對課文中的重點夠能到達四會，個性是每單元的B部分課文要能完全掌握。E：能在語言情境中準確理解本學期有關語法項目的資料，能做出正確的決定和選取。四：復習策略1：精心設計教學環(huán)節(jié)，做到不炒現(xiàn)飯，不做一些讓同學們無謂浪費時間的工作。2：圍繞各單元重點句型展開復習，檢查各單元的單詞和課文對話的背誦狀況，并且注重口

17、語交際訓練。3：詞匯單項復習并檢測，包括默寫、單詞歸類，并輔以游戲以激發(fā)學生的學習用心性。短語及句型進行英漢互譯練習，答問訓練并與連詞成句、尋找答句等潛力性題型結合練習，以提高學生的實際運用潛力。語音：26個字母的語音歸類及簡單的單詞辨音。4：在學生進行自主歸類復習的基礎上，設計一些綜合練習，集聽力、語音、詞匯、短語、句型及對話于一體進行由淺入深的測試鞏固型訓練，發(fā)現(xiàn)普遍性問題，群眾解決，結合個別輔導，力爭使每位學生都得到提高。5：用教研室或學校帶給的試卷進行期末模擬測試，以便查漏補缺，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。6：注重孩子們的反饋與對復習教學的反思，及時根據(jù)同學們的具體狀況對復習進行調整，使復習更具

18、實效性。7：加強與家長的溝通與配合，力爭得到家長更多的支持。五：復習注意事項1：做到有系統(tǒng)，有重點地對學過的知識進行復習鞏固。2：做到點面結合，既要做到知識的點與面的結合；同時要做到孩子們的點與面的結合。既要注重知識的整體性，也要注重知識的專項性；既要照顧到的全體孩子，也要照顧到一些個性的孩子。3：做到搞笑，有效。在復習中，我們的課堂要將知識性與趣味性結合，要讓我們的課堂體現(xiàn)效率。4：做到知識的鞏固與運用相結合，知識與技能的培養(yǎng)并重。六：課堂教學的基本資料1：利用課前口語練習，對本冊書的重點句型進行重點、系統(tǒng)地進行回顧。2：對每單元的重點單詞及句型進行聽寫，讓同學們鞏固基礎知識。3：對每單元的

19、重點知識點進行梳理，透過精練提高同學們的運用潛力。4：做專項性練習，透過總結本冊書的重點語法知識，讓同學們進行鞏固練習。5：進行聽力訓練，除了口語中的聽力訓練，還將拿出必須的時間對同學們進行聽力訓練，聽力訓練的主要資料是讓同學們在完全沒有材料的狀況下聽懂對話及短文。6：進行補漏訓練，結合同學們平時易錯，或者是同學們平時掌握得不是很好的知識進行再練習。小學英語復習計劃小學英語復習計劃素質教育改革以來，課時少，資料多，一學期下來隨之問題也多了，主要表此刻：學生基礎普遍較差，學習習慣差，兩極分化現(xiàn)象極為嚴重，學困生比較多，還有幾個十分個性的學生。針對目前現(xiàn)狀，在復習過程中我準備以聽說讀寫為主要的形式

20、和抓手，以英語基礎知識為主要資料，指導學生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學知識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學資料。一、全面復習抓基礎，幫忙學生全面地系統(tǒng)地復習所學過的知識。（一）過好單詞關。1、按詞性歸類復習單詞。2、按所含元音字母及字母組合歸類復習單詞。3、按詞匯表復習單詞。加強單詞的朗讀與默寫，給學生明確的任務，并采用短頻快的方式，這樣學生一方面能夠做好充分準備，一方面容易獲得成功。當然對于極個別學困生來說，還要區(qū)別對待，給他們適當降低難度和要求，使他們也能盡最大努力過好單詞關。（二）過好詞組關。詞組是學習英語的關鍵，它是復習單詞的良好途徑，同時又是學習句子的基礎。我準備將詞組復

21、習與單詞分類復習相聯(lián)系，在復習的同時一齊復習詞組讓學生在復習的同時掌握詞組構成的規(guī)律。（三）過好句子關。1、指導學生在語境中復習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合。2、根據(jù)句子類型指導學生在比較中復習句子，教給學生適當?shù)恼Z法知識。3、指導學生在表演中運用句子，使復習課同樣生動搞笑。（四）過好閱讀關。閱讀短文能讓學生全面運用所學知識，因此指導學生認真閱讀也是英語復習的重要環(huán)節(jié)，在復習過程中我準備充分運用好金鑰匙這本書，以它為復習英語閱讀的載體，做到精讀和導讀相結合，在較短的時間內起到較高的效率?？偠灾?，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個有機整體，在復習過程中將它們緊密結合起來，合理安排教學

22、資料，提高學生整體運用知識的潛力。二、以聽說讀寫為主要途徑，指導學生在復習的過程中獲得綜合潛力的提高。要讓學生多讀，在緊張的復習階段同樣不忘培養(yǎng)學生朗讀英語的習慣，所有單詞、詞組、句子等都是閱讀材料，都要指導學生朗讀，要讓學生在多讀多說的基礎上不斷提高學生聽和寫的潛力。聽說讀寫幾方面不要相互獨立，要有機結合，才能相輔相成。三、注意復習過程中的趣味性，充分調動學生的學習用心性。因為我們有一部分學生對英語學習缺乏興趣，在復習時要選取適宜的資料，把資料和形式有機結合，注意控制好知識的難度，要讓學生有獲得成功的機會和感受，盡量提高他們的興趣，使他們也能投入到較緊張的復習中，并能在復習中取得進步。三、注

23、意因材施教，采用分層分類教育，幫忙不同層次的學生獲得不同的提高和收獲。因我校學生兩極分化現(xiàn)象極為嚴重，因此在復習過程中，我將對不同層次的學生提不同的要求。對基礎較差的同學重點放在基礎知識的復習上，對于一部分尖子生重點放在潛力的培養(yǎng)和知識的綜合運用上。四、注意做好學生的心理調試工作，對于自感壓力太大的同學要耐心地疏導，從思想上為他“減負”，使其能在平靜寬松的氛圍中進行有序的復習，較好地完成學習任務；對于沒有任何心理壓力，還沒進入復習狀態(tài)的同學要給予必須的壓力，使其在壓力之下也能較好地投入到緊張的復習中來；而對于學習困難且心理焦慮煩躁的同學更要給予個性的關愛，一方面要想方設法抽時間為其開小灶，一方

24、面還要不斷地鼓勵賞識他們，同時要給他們適當?shù)販p壓，使他們也能持續(xù)較好的情緒投入到緊張的復習中，并能盡最大努力取得最好效果。當然，在復習的最后階段，對于重難點、易混淆、易出錯的語言點，還應多加復習指導和練習，再拿出來跟學生細嚼，讓他們重點消化吸收?？傊o張的復習工作已經(jīng)全面展開，雖然計劃的很全，但復習過程中還得根據(jù)學生掌握的實際狀況靈活調控，我將以學生為主體，一切從實際出發(fā)，讓所有的學生都有不同的進步與提高，順利完成本學期的學習任務，爭取更好的成績。小學英語復習計劃小學英語復習計劃在復習中我們要注意教學的有效性，要求教學方法新穎，獨特，抓實。如透過采用“單詞句型情景”的復習模式，學生能對整本書

25、的重點句型有整體的了解和把握。堅持在活動中和特定的語境中復習語知，引導學生的語言交際，從而實現(xiàn)“記牢用活”。一、復習對象分析經(jīng)過一學期的學習，大部分的學生對英語有較濃厚的興趣，學習態(tài)度比較端正，逐步養(yǎng)成了較好的學習習慣。班級中大部分的學生英語水平不錯，好的同學學習習慣較好，上課愛開口，動腦筋，作業(yè)完成較及時，課堂聽講認真。有小部分學生作業(yè)時常要漏做或是不做，學習上有較大的困難，越是這樣的學生，我們就越得照顧。二、復習資料與目標：透過復習，期望學生能達成以下的學習目標：知識與技能1詞匯：能準確記住本學期課本要求的四會詞及詞組；對課本中的三會詞匯能聽、說、讀理解，鼓勵有潛力的學生記住盡量多的詞匯。

26、2對話：能流利朗讀、鼓勵背誦課文里的dialogues，并能準確理解對話的情景和主題功能。3句型結構：熟練理解每個單元的主要句型結構，并能在情境中準確運用。4能在語言情境中準確理解本學期有關語法項目的資料，能做出正確的決定和選取。興趣與態(tài)度繼續(xù)持續(xù)對英語學習的濃厚興趣，能主動在老師的幫忙下進行對一學期英語知識的系統(tǒng)歸納學習，使英語知識較好地得到鞏固與適當?shù)陌l(fā)展。三、復習措施1認真學習教育教學改革的新理念，透過不斷的學習，更新自己的觀念，嘗試于實際教學之中，完善自己的教學，使自己在教學上能有所提高。2鉆研教材，把握住教材的重點和難點，設計一些能吸引學生注意力的環(huán)節(jié)，分散重點和難點，運用多種教學方

27、式，充分調動學生的學習用心性，使學生產(chǎn)生學習動力，使學生對英語學習產(chǎn)生興趣。3注意英語課堂教學與信息技術的整合，增強視覺聽覺的效果，讓學生領略到更多的新東西，豐富英語教學的內涵，拓展學生的思維。4英語課堂教學中，充分發(fā)揮學生的主體作用，設計一些適合學生年齡特點的游戲或者提一些發(fā)散性的問題，讓學生用心投入，充分發(fā)表自己的見解，施展他們的個性。5對教學的狀況根據(jù)每單元的教學重點和難點進行復習并做檢查，了解學生學的實際狀況，易混淆處和較薄弱點進行細致的講解分析，便于及時糾正學生錯誤的再犯，掌握正確的知識。小學英語復習計劃小學英語畢業(yè)復習是小學階段一次全面、系統(tǒng)的綜合性復習，它對于小學生來說是一次重要

28、的知識梳理和總結，是教師帶領學生將所學知識進行整理、查漏補缺，從而使學生對所學知識進一步鞏固，掌握得更加扎實，所以組織學生進行科學、有效的復習是提高教學質量的關鍵。那如何進行總復習呢？按當前有關外語教學理念，復習課的目標在于：“語言知識：歸納所學語音、詞匯、語法、功能、話題等知識規(guī)律；語言技能：進一步鞏固與熟練聽、說、讀、寫這幾方面的技能，能運用這些技能去完成任務；情感態(tài)度：培養(yǎng)學生學習英語的興趣，建立學習自信心，用心參與課堂活動；學習策略：學會整理、歸納學習方法，用心與他人合作學習，注意反思學習中的進步與不足，用心探索適合自己的學習方法，并在學習上實現(xiàn)自我管理；文化意識：初步了解日常生活中中

29、西文化、習俗的不同，學會去尊重別人的文化。這五項目標不是獨立分割出來的，而是互相交錯、融合、滲透的，在教學過程中，務必要把這些教學目標有機地整合起來?！备鶕?jù)上述有關目標要求，針對我校六年級各班的具體狀況，我們制定了以下計劃：一、英語總復習的任務1.系統(tǒng)地梳理小學階段的所有核心知識。學生對英語知識的掌握在很大程度上取決于復習中的系統(tǒng)整理、優(yōu)化，從而構成貼合學生要求的有效知識結構。2.引導學生全面鞏固所學知識，查漏補缺。畢業(yè)復習本身對學生來說是一種再學習和知識結構再優(yōu)化的過程，是對所學知識從掌握水平到達熟練掌握水平的過程。我們很清楚，在平時的教學中，部分學生在知識的理解和掌握上不可避免地存在某些問

30、題，而透過總復習，我們能夠進一步幫忙學生彌補知識上的缺陷。3.幫忙學生進一步提高聽、說、讀、寫方面的綜合運用潛力。4.注重學生的情感態(tài)度和體驗，進一步培養(yǎng)學生良好的學習習慣和意志品質，構成正確的人生觀和價值觀。二、英語總復習的資料1.按單元進行系統(tǒng)的知識梳理（包括單詞、詞組、句型、日常用語和知識點等）。2.歸類復習。（1）音標。獨立地進行音標的歸納復習，一方面解決元音字母的發(fā)音規(guī)律，另一方面解決常見字母組合的發(fā)音規(guī)律。（2）時態(tài)。對一般此刻時，一般過去時，一般將來時和此刻進行時這四種時態(tài)進行歸類、比較，并結合針對性較強的練習加以鞏固。（3）介詞。英語中介詞的用法比較復雜，故專門對介詞的用法進行

31、整理歸類，并結合練習加以鞏固，同時，加強學生對固定搭配的記憶。（4）閱讀。進行閱讀練習的方法指導，并結合閱讀材料進行專門的訓練。（5）聽力。聽力非一日之功，所以我們將聽力練習分散在每一課時中。（6）語法知識。3.綜合練習，查漏補缺，針對學生暴露出的一些問題，再一次補充復習。三、在設計、實施復習課時的技巧1.在情景中復現(xiàn)了有關語言材料后，引導學生觀察這些語言材料中的共同點，鼓勵他們自已去總結歸納出一些共性的語言規(guī)律。2.在練習的設計過程中，盡量思考在每一節(jié)課當中有聽、說、讀、寫的練習。3.在上復習課時，要注意不要進行純知識講授與操練，因為語言只有在情景中才有好處，所以在復習課里要注重情景的創(chuàng)設，

32、讓學生體會某某語言是在某某場合使用的。4.連貫理解和表達是語言運用潛力的一個很重要的指標，所以在設計練習時，能夠多設計些讓學生連貫運用語言任務的練習，如聽一段對話或短文，去捕獲相關信息。5.采取多樣的復習形式，持續(xù)學生學習的興趣。如何激發(fā)學生的英語學習動機及提高英語學習的興趣是我們不容忽視的一個問題。在課堂上，應適時地安排一些寓語言練習于其中的游戲、小詩、歌曲、小話劇等學生感興趣的活動。6.教師要給予學生關愛和鼓勵。四、具體做法1.加強復習的計劃性。牛津小學英語這套教材，詞匯量、句型、日常交際用語等十分多，在復習前，每位教師應對復習資料及復習安排做到心中有數(shù)，目標明確，合理安排復習時間。2注意

33、復習的針對性。將復習分為三個階段，每一個階段各有側重。第一階段以教材為本，側重于教材的復習與梳理，從4A到6B，快速地過一遍，透過教材的重現(xiàn)來歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時注意基礎單詞、詞組、句型的過關，讓學生對所學的英語知識進行“查漏補缺”。第二階段根據(jù)知識點的前后聯(lián)系將各冊書中的語言點進行整體歸納、小結，幫忙學生構建緊密聯(lián)系的“知識串”。例如，我們復習代詞的時候，我們能夠連串地復習人稱代詞的主格、賓格形式，形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞，讓學生透過比較觀察歸納這幾類代詞的不同用法。第三階段的復習，側重對做題技巧的講解和做一些學生易出錯的題目，指導學生掌握一些

34、做題的要領。比如，做聽力題聽問句找答句時，教學生在準備時先把每題的三個選取作比較，反過來推敲它們答句的不同，在聽的時候能夠事半功倍地找到相應的答案。當然，在復習的最后階段，對于重難點、易混淆、易出錯的語言點，應多加復習指導和練習，讓學生重點消化吸收。在復習過程中，還要注意對學生英語潛力的培養(yǎng)，進行聽、說、讀、寫的全面訓練，注重培養(yǎng)學生語言交際時的語感、對語篇的整體把握潛力以及能運用所學的英語知識解決實際生活中的實際問題，從而培養(yǎng)學生綜合運用語言的潛力。五、復習推薦1.重視聽力訓練，尤其是培養(yǎng)學生理解和加工信息的潛力2.實實在在地抓好課堂教學的每一個環(huán)節(jié)，注意新舊知識間的聯(lián)系，適時歸納總結，重視

35、基礎訓練，提高課堂教學效率。3.教學中對語法資料的處理要注意方法，切忌進行枯燥空洞的講解，就應是講練結合，注重分析指導，幫忙學生尋找規(guī)律。4.在教學過程中尤其要注意培養(yǎng)學生的閱讀理解潛力和綜合運用語言的潛力。5.教給學生必須的解題方法和技巧。6.加強對學困生的輔導，針對其不同的弱項，找準切入點，幫忙他們提高成績?？傊趶土曤A段，我們一切從實際出發(fā)，讓所有的學生都有不同的進步與提高，順利完成小學階段的學習任務，并為初中的學習打下良好的基礎。小學英語復習計劃復習的資料：1單詞、詞組盡可能讓每個學生過關。2把課文中的重點句，按單元課文的順序進行語法歸類，做一些專項訓練，個性是多訓練根據(jù)上下文完成對

36、話，看圖完成對話，首字母填空和根據(jù)中文完成句子的題型。3加強聽力、口頭和筆頭練習。4每兩個單元進行練習，然后進行綜合練習。5及時評講，及時改正，及時補差，使每個學生在原有基礎上有所提高。復習基本能夠分為三個階段，每一個階段都應各有側重。第一階段以教材為本，側重于教材的復習與梳理，從Unit1到Unit5，快速地過一遍，透過教材的重現(xiàn)來歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時應注意基礎單詞、詞組、句型的過關，讓學生對所學的英語知識進行“查漏補缺”。復習教材上的對話和課文是最基礎的復習，能夠幫忙回想所學過的知識點，能夠讓學生印象更加深刻。第二階段進行橫向復習，做到點面結合。如果

37、說第一階段是點的復習的話，那么第二階段就是面的復習。第一階段著重要求學生對每個知識的過關，那么在第二階段根據(jù)各知識點的前后聯(lián)系將散落于各冊書中的語言點進行整體歸納、小結，幫忙學生構建緊密聯(lián)系的“知識串”。例如，我們復習代詞的時候，我們能夠連串地復習人稱代詞的主格、賓格形式，形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞，讓學生透過比較觀察歸納這幾類代詞的不同用法。這一階段的復習中，教師要防止簡單的重復，避免面面俱到，應當遵循精講多練的原則，讓學生透過聽講進一步加強理性認識，透過練習在實踐中掌握。先把知識點進行梳理整合，并結合前一輪復習中學生感到較困難的知識點進行以講練為主的復習，使學生學會有規(guī)律地學習。（一

38、）、音標。獨立地進行音標的歸納復習。第一教時解決元音字母的發(fā)音規(guī)律，第二教時解決常見的字母組合的發(fā)音規(guī)律，形式為讀，思，歸納強化和練習。（二）、時態(tài)。對于一般此刻時，一般過去時，一般將來時和此刻進行時這四種時態(tài)進行歸類比較復習。1一般此刻時態(tài)概念：表示經(jīng)常發(fā)生的或習慣性的動作或目前的狀態(tài)。規(guī)律：一般用動詞原形，當主語為第三人稱單數(shù)的一般此刻時，動詞要加s，es，標志性的單詞：always，usually，often，sometimes如：Sheusuallygoestoschoolonfoot.2此刻進行時態(tài)概念：表示說話時正在發(fā)生或進行著的動作。規(guī)律：be+動詞ing形式標志性的單詞：loo

39、k，now，listen如：Look，theboyisplayingfootball.3一般將來時態(tài)概念：表示將來發(fā)生的動作或狀況。規(guī)律：begoingtodo，willdo.標志性的單詞：tomorrow，thedayaftertomorrow，nextSunday如：MrBrownisgoingtovisitHongKongtomorrow.4一般過去時態(tài)概念：表示過去某一時刻或某一時間內發(fā)生的動作或狀況。標志性的單詞：yesterday，lastMonday，before，ago，thedaybeforeyesterday規(guī)律：（1）一般狀況動詞后面加ed；如：worked，cleane

40、d，washed，（2）以不發(fā)音e結尾的動詞加d就要以了；如：lived，moved，loved（3）以輔音加y結尾的動詞把y改成i再加ed；如：studystudied，carrycarried（4）重讀閉音節(jié)的動詞要雙寫末尾的輔音字母再加ed；如：stopstoppedshopshoppedskip-skipped（5）特殊變化：見不規(guī)則動詞表。（三）、介詞。英語中介詞的用法也較復雜，故安排一課時專門對介詞的用法進行整理歸類，并結合針對性較強的練習加以鞏固。（四）、閱讀。進行閱讀練習的方法指導并結合相應的閱讀材料進行專門訓練。（五）、聽力。聽力非一日之功，所以我們將聽力練習分散安排在每一課

41、時中。（六）、口語話題。小學階段的口語話題，其實就是一些簡單句子的堆砌，它不同于我們的中文作文的寫作要求和難度，一般要求8-10句話，50個單詞左右。我們將選出八篇范文（寫人物、寫生日、描述季節(jié)等等），讓學生仿說仿寫。所以同學們不需要畏懼口語，只要你肯努力，嘗試著去說說寫寫寫，必須能在現(xiàn)有基礎上提高你的英文口語和寫作水平。第三階段的復習，我側重對做題技巧的講解和做一些學生易出錯的題目，指導學生掌握一些做筆試和聽力題的要領。比如做聽力題聽問句找答句時，教學生在準備時先把每題的三項選取作比較反過來推敲它們答句的不同，在聽的時候能夠事半功倍的找到相應答案。在做辯音題時，能夠用延長讀音或代讀法來做，單

42、項選取能夠用排除法來做等等，透過分析讓學生掌握每題的做題技巧。當然，在復習的最后階段，對于重難點、易混淆、易出錯的語言點，教師還應多加復習指導和練習，再拿出來跟學生細嚼，讓他們重點消化吸收。在復習的過程中，我們還要還應注意對學生英語潛力的培養(yǎng)，進行聽、說、讀、寫的全面訓練，注重培養(yǎng)學生語言交際時的語感、對語篇的理解潛力以及能運用所學的英語知識解決實際生活中的實際問題。從而培養(yǎng)學生綜合運用語言的潛力。小學英語復習計劃一、學情分析經(jīng)過一學期的學習，大部分的學生對英語已經(jīng)有了比較濃厚的興趣，學習態(tài)度比較端正，逐步養(yǎng)成了較好的學習習慣。但是學生在英語學習中還是存在著一些差距，班級中大部分的學生英語水平

43、不錯，好的同學學習習慣較好，上課愛開口，動腦筋，作業(yè)完成較及時，課堂聽講認真。有小部分學生作業(yè)經(jīng)常漏做或是少做，學習上有教大的困難，針對學生不同的狀況，我將采取相應措施進行復習，為今后的學習打下扎實的基礎。二、關于復習為了使學生學習的資料得到鞏固、強化和發(fā)展，老師需要帶領學生對所學的知識進行系統(tǒng)的歸納、梳理，加深理解及掌握，從而使學生的語言運用潛力得到進一步的發(fā)展。(一)復習資料與目標：1.字母：能熟練掌握26個字母的聽(聽辨出字母讀音)、讀(字母準確讀音)、寫(字母大、小寫);字母排列順序以及能記住一些常見的字母縮寫詞等。2.詞匯：能準確記住本學期課本要求的四會詞及詞組;對課本中的三會詞匯能

44、聽、說、讀理解，鼓勵有潛力的學生記住盡量多的詞匯。3.對話：能流利朗讀、鼓勵背誦課文里的dialogues，并能準確理解對話的情景和主題功能。4.句型結構：熟練理解每個單元的主要句型結構，并能在情境中準確運用。(二)復習要點：1、突破重點和難點。(1)學生明確各單元學習要求，教師引導學生課后多讀、多記、多寫(四會要求的單詞和句子)。(2)單詞記憶是小學生英語學習的難點，教師要幫忙學生養(yǎng)成記憶單詞的良好習慣，如根據(jù)發(fā)音規(guī)則記憶、根據(jù)詞義記憶、聯(lián)想記憶等等，并幫忙學生由單獨記一個詞轉為記幾個、一串詞。(3)對于重點和難點資料，教師要透過多檢查、多反饋的方式促進學生對語言知識的掌握。2、回歸課文、聯(lián)

45、系實際。語言知識轉化為語言技能，須經(jīng)過好處性的訓練。教材資料有情景、有好處、有完整的情節(jié)，所以引導學生把語言知識放入語篇中記憶，復習階段回歸教材，對教材資料要求學生讀得滾瓜爛熟。在復習日常交際用語和句型時，更宜聯(lián)系實際，學用結合，培養(yǎng)學生初步的語言運用潛力。(三)具體措施:1、做好學生的思想工作，讓他們盡快地進入復習的狀態(tài)。2、把好全體學生的單詞關，充分利用單詞卡片，采用填空、翻譯、聽寫等形式幫忙學生記憶單詞。3、在教學中注意新舊知識的銜接，在學習新知識的同時，有意識地復習舊單詞，增加學生聽的輸入量，減少遺忘現(xiàn)象.4、設計練習，把每單元的句型重點復習并鞏固。精講容易做錯的題目，多讀多背。5、設

46、計不同類型的題型，訓練學生的審題潛力和做題潛力。6、重點輔導中下生，堅持做好課后的個別輔導及時做好檢測工作。7、開展“一幫一”活動，讓中下生的成績盡可能地提高。并及時表揚和鼓勵他們，讓他們恢復學習的自信心8、及時做好檢測和小結工作，以便及時地調整復習計劃。小考英語復習計劃復習的內容：1單詞、詞組盡可能讓每個學生過關。2把課文中的重點句，按單元課文的順序進行語法歸類，做一些專項訓練，特別是多訓練“根據(jù)上下文完成對話”，“看圖完成對話”，“首字母填空”和“根據(jù)中文完成句子”的題型。3加強聽力、口頭和筆頭練習。46B每兩個單元進行練習，然后進行綜合練習。5及時評講，及時改正，及時補差，使每個學生在原

47、有基礎上有所提高。復習基本可以分為三個階段，每一個階段都應各有側重。第一階段以教材為本，側重于教材的復習與梳理，從3a到6b，快速地過一遍，通過教材的重現(xiàn)來歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時應注意基礎單詞、短語、句型的過關，讓學生對所學的英語知識進行“查漏補缺”。復習教材上的對話和課文是最基礎的復習，可以幫助回想所學過的知識點，可以讓學生印象更加深刻。第二階段進行橫向復習，做到點面結合。如果說第一階段是點的復習的話，那么第二階段就是面的復習。第一階段著重要求學生對每個知識點的過關，那么在第二階段根據(jù)各知識點的前后聯(lián)系將散落于各冊書中的語言點進行整體歸納、小結，幫助學生

48、構建緊密聯(lián)系的“知識串”。例如，我們復習代詞的時候，我們可以連串地復習人稱代詞的主格、賓格形式，形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞，讓學生通過對比、觀察、歸納這幾類代詞的不同用法。這一階段的復習中，教師要防止簡單的重復，避免面面俱到，應當遵循精講多練的原則，讓學生通過聽講進一步加強理性認識，通過練習在實踐中掌握。先把知識點進行梳理整合，并結合前一輪復習中學生感到較困難的知識點進行以講練為主的復習，使學生學會有規(guī)律地學習。（一）音標。獨立地進行音標的歸納復習。第一教時解決元音字母的發(fā)音規(guī)律，第二教時解決常見的字母組合的發(fā)音規(guī)律，形式為讀，思，歸納強化和練習。（二）時態(tài)。對一般現(xiàn)在時，一般過去時，一

49、般將來時和現(xiàn)在進行時四種時態(tài)進行歸類比較復習。1.一般現(xiàn)在時態(tài)概念：表示經(jīng)常發(fā)生的或習慣性的動作或目前的狀態(tài)。規(guī)律：一般用動詞原形，當主語為第三人稱單數(shù)的一般現(xiàn)在時，動詞要加-s或-es，標志性的單詞：always,usually,often,sometimes如：Sheusuallygoestoschoolonfoot2.現(xiàn)在進行時態(tài)概念：表示說話時正在發(fā)生或進行著的動作。規(guī)律：be+動詞ing形式標志性的單詞：look,now,listen如：Look,theboyisplayingfootball.3一般將來時態(tài)概念：表示將來發(fā)生的動作或情況。規(guī)律：begoingtodo,willdo.

50、標志性的單詞：tomorrow,thedayaftertomorrow,nextSunday如：MrBrownisgoingtovisitHongKongtomorrow.4一般過去時態(tài)概念：表示過去某一時刻或某一時間內發(fā)生的動作或情況。標志性的單詞：yesterday,lastMonday,before,ago,thedaybeforeyesterday規(guī)律：（1）一般情況動詞后面加ed；如：worked,cleaned,washed,（2）以不發(fā)音e結尾的動詞加d就要以了；如：lived,moved,loved（3）以輔音加y結尾的動詞把y改成i再加ed；如：studystudied,ca

51、rrycarried（4）重讀閉音節(jié)的動詞要雙寫末尾的輔音字母再加ed；如：stopstoppedshopshoppedskip-skipped（5）特殊變化：見不規(guī)則動詞表。（三）、介詞。英語中介詞的用法也較復雜，故安排一課時專門對介詞的用法進行整理歸類，并結合針對性較強的練習加以鞏固。（四）、閱讀。進行閱讀練習的方法指導并結合課標導航的閱讀材料進行專門訓練。（五）、聽力。聽力非一日之功，所以我們將聽力練習分散安排在每一課時中，以課標導航中的聽力內容為主。（六）、口語話題。小學階段的口語話題，其實就是一些簡單句子的堆砌，它不同于我們的中文作文的寫作要求和難度，一般要求8-10句話，50個單詞

52、左右。我們將選出八篇范文（寫人物、寫生日、描寫季節(jié)等等），讓學生仿說仿寫。所以同學們不需要畏懼口語，只要你肯努力，嘗試著去說說寫寫寫，一定能在現(xiàn)有基礎上提高你的英文口語和寫作水平。第三階段的復習，我側重對做題技巧的講解和做一些學生易出錯的題目，指導學生掌握一些做筆試和聽力題的要領。比如做聽力題聽問句找答句時，教學生在準備時先把每題的三項選擇作比較反過來推敲它們答句的不同，在聽的時候可以事半功倍的找到相應答案。在做辯音題時，可以用延長讀音或代讀法來做，單項選擇可以用排除法來做等等，通過分析讓學生掌握每題的做題技巧。,當然，在復習的最后階段，對于重難點、易混淆、易出錯的語言點教師還應多加復習指導和

53、練習，再拿出來跟學生細嚼，讓他們重點消化吸收。在復習的過程中，我們還要還應注意對學生英語能力的培養(yǎng)，進行聽、說、讀、寫的全面訓練，注重培養(yǎng)學生語言交際時的語感、對語篇的理解能力以及能運用所學的英語知識解決實際生活中的實際問題。從而培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力。小考英語復習計劃復習可通過以下四個階段來進行：第一階段：按書本復習在這個階段主要有兩個要求：(1)復習基礎的單詞和詞組。要求學生熟背基礎詞匯。包括一些動詞后面所跟的形式。例如like、doing、try、todo等。每課都要過關，每本書都要掌握牢固。(2)要求學生熟讀課文。在聽力、翻譯句子、完成對話等題型中都會遇到和課文相關的考點。以完成對

54、話為例，許多基礎不好的學生在這類題型上失分較多；原因就是他們無法把對話聯(lián)想起來，看到答句猜不出問句是學生的通病。其實這類題目都是以課文為原型的，讀熟課文，甚至能把課文背誦下來都有助于提高學生語感。學生在做題的時候不需要多花時間去猜想句型，題目讀下來就能知道空格里應該填什么。考試分數(shù)自然而然的就提高了。按書本復習要花的時間較多，所以不會像學校上課一樣面面俱到，主要復習每個單元中的詞匯、重點句型、以及對話；并要求學生課后多讀書，達到預期效果。第二階段：按專題/知識點復習第二個階段著重講語法知識，這也是建立在第一個階段的基礎上的。如果基礎打得不扎實，語法部分的題目也會因為不認識詞組而失分。因此在這個

55、階段也不能把單詞拋開不看。專題一般分為名詞、冠詞、介詞、形容詞和副詞，代詞和時態(tài)。以名詞為例：名詞可以和三單、動詞變化穿插來講。動詞變化包括進行時和過去時，以及部分不規(guī)則動詞，在教學時要注意學生的接受能力。以O結尾的單詞分有生命和無生命的：有生命的es(mangoes)沒有生命的s(photos)。以元音+輔音結尾的單詞(swim)一般雙寫輔音再變化：進行時swimming，游泳者swimmer.(run/get)。專題復習不應以題海戰(zhàn)術為主，做題要“少而精”，既輕松又得到鍛煉。第三階段：按作業(yè)復習平時作業(yè)是檢驗學生知識掌握程度的一個重要手段。通過作業(yè)對知識點深化，舉一反三，考驗學生的綜合運用

56、能力。同時也要回歸課本，吃透知識點。第四階段：研究試卷只有試卷吃透了，考試的動向也可以有所把握?？梢匀パ芯繗v年至今的小升初試卷，每年都會考的知識點是什么？針對不同的題型，都可以整理出來一些解題思路。這里對失分率較大的題型來制定復習方針和做題技巧。溫馨提示：在所有的擇?？贾校⒄Z對基礎知識的考察會占到考題80%左右，在日常學習中要把基礎知識掌握牢固。同時，小升初英語考試中會出現(xiàn)“拔高題型”。因此會精選一些有助于培養(yǎng)思維能力的趣味題和同學們一起做，并讓同學們多讀經(jīng)典，訓練語感，擴寬視野和知識面。各熱門初中希望選拔優(yōu)秀的學生，考試內容、題型會與畢業(yè)考有一些區(qū)別，因此還會督促學生增加課外閱讀量，多寫、

57、多練，試著用英語寫寫日記等。小考英語復習計劃全面復習抓基礎，幫助學生全面系統(tǒng)地復習所學過的知識一、過好單詞關單詞是學習英語的基礎，針對目前學生中存在的基礎差，習慣差的現(xiàn)狀，根據(jù)小學生的年齡特點以及記憶與遺忘的規(guī)律，學生在反復記憶相同的內容能使這些內容長期儲存在記憶里，不易遺忘。因此我準備從不同角度，用不同方法幫助學生復習單詞。1、2、3、按詞性歸類復習單詞。按所含元音字母以及字母組合歸類復習資料按詞匯表復習單詞加強單詞的朗讀與默寫，給學生明確的任務，并采用短頻快的方式，這樣學生一方面可以做好充分準備，一方面容易獲得成功。當然對于極個別學生來說，還要區(qū)別對待，給他們適當降低要求和難度，使他們也能

58、盡最大努力過好單詞關。二、過好詞組關詞組是學習英語的關鍵，它是復習單詞的良好途徑，同時又是學習句子的基礎。準備將詞組復習與單詞分類學習相聯(lián)系，在復習的同時一起復習詞組讓學生在復習的同時掌握詞組的構成的規(guī)律。三、過好句子關句子是學習英語的重點。通過四年的學習，學生已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的句型及日常交際英語，大多數(shù)學生現(xiàn)在已經(jīng)能較自如地運這些句子，但對一部分學生來說，還處于朦朧狀態(tài)，因此準備通過以下幾個方面來梳理所學過的句子。1、指導學生在語境中復習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合。2、根據(jù)句子類型指導學生在比較中復習句子，交給學生適當?shù)恼Z法知識。3、指導學生在表演中運用句子，是復習課同樣生動有

59、趣。過好閱讀關四、閱讀短文多閱讀能讓學生全面運用所學知識，因此指導學生認真閱讀也是英語復習的重要環(huán)節(jié)?？傊?，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個有機整體，在復習過程中將他們緊密結合起來，合理安排教學內容，提高學生整體運用知識的能力。另外，還要加強對聽力和語法的復習力度，給學生整理歸納系統(tǒng)的語法知識點。對于聽力則是，多讀，多聽，多練習。課程具體按排如下：第一周：復習單詞，默寫，朗讀，熟悉中文意思。第二周：整理歸納詞組，并熟記固定搭配。第三周：復習句子，并結合短文理解。第四周：總復習，查漏補缺，針對學生薄弱環(huán)節(jié)進行復習，并進行模擬測試。小考英語復習計劃一、學情分析：目前部分學生基礎比較好，能準確掌握

60、所學的知識點。但也很多學生由于基礎較差，單詞量不多，沒有掌握做題技巧，主要在聽和寫兩方面較弱。針對學生不足的方面，進行專項，有效的復習。二、復習目標：1.認讀四會單詞，在學生原有的基礎上增加一定的單詞量，并且按照要求背誦四會單詞。能完成四會單詞默寫，分類的練習。2.認讀教材中出現(xiàn)的一些詞組的用法。能完成英漢互譯和連線的習題。3.掌握教材中出現(xiàn)的句型，和一些簡單的與教材內容有關的語法知識。能夠區(qū)分教材中出現(xiàn)的句型，運用翻譯補充所學句子。4.能夠認讀教材中的短文，能獨立完成一些較容易閱讀題。5.能跟每單元的內容，例如：Myweekendplan,Mypenpal,introduceparentsj