2022年人音版音樂四下第1課《小步舞曲》教案

1、精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 小步舞曲教材 簡析：小步舞曲 是德國作曲家巴赫的一首經(jīng)典的鋼琴曲,由前上海音樂學(xué)院附中校長吳國鈞填詞而成； 本課是以 唱歌為主的綜合課, 我個人認(rèn)為, 編者的意圖 非常明確； 為此,音樂課上, 老師的自身的審美修養(yǎng)及素養(yǎng)對教學(xué)質(zhì)量起著打算 性作用；老師通過引導(dǎo)、 啟示,同學(xué)通過傾聽、 觀賞以及師生共同創(chuàng)設(shè)音樂活動,對同學(xué)進(jìn)行審美訓(xùn)練,從而提高同學(xué)的音樂觀賞才能和審美才能；教學(xué)思路：德國詩人和音 樂理論家舒伯特曾經(jīng)說過： “ 人的心同時也是大音樂家的共鳴板,假如心不起作用,那么音樂家 永久也無法制造出宏大的東西；”在小

2、步舞曲的教學(xué)設(shè)計(jì) 中,我采納綜合課型的教學(xué)形式, 充分運(yùn)用節(jié)奏、 發(fā)聲、唱歌、觀賞、律動等音樂要素綻開一系列教學(xué)活動,緊緊環(huán)繞 3/4 拍節(jié)奏的強(qiáng)弱和巴赫 的小步舞曲做文章,環(huán)環(huán)相扣,帶領(lǐng)同學(xué)饒有興致地學(xué)習(xí)音樂,享受音樂；本課內(nèi)容豐富,學(xué)問量較大,各種活動的意圖非常明確,能抓住節(jié)奏、旋律主要的東西為“ 切入點(diǎn)” ,加強(qiáng)同學(xué)對3/4 拍強(qiáng)弱的體驗(yàn),明白巴赫生平、巴赫的代表作及小步舞曲的一般特點(diǎn),會 活動目標(biāo)：唱歌 曲,實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)；1、情愿明白德國 音樂家 巴赫和小步舞曲的相關(guān)學(xué)問 , 擴(kuò)寬音樂視野 , 為更好地學(xué)習(xí)歌曲服務(wù)；涵；2、能夠用輕巧、活潑的聲音演 唱歌曲小步舞曲,體驗(yàn)歌曲豐富的情內(nèi)

3、3、初步感受小步舞曲的風(fēng)格特點(diǎn) , 能按三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律表現(xiàn)歌曲輕巧高雅的韻律 , 感受歌曲帶來的開心心情；4、收集相同樂曲不同的演繹形式, 進(jìn)一步加深同學(xué)對巴赫及其作品的體驗(yàn)和感受 , 拓寬同學(xué)的音樂視野 , 提高他們的音樂素養(yǎng)；活動重點(diǎn)與難點(diǎn)：1、情愿明白德國 音樂家 巴赫和小步舞曲的相關(guān)學(xué)問地學(xué)習(xí)歌曲服務(wù)；, 擴(kuò)寬音樂視野 , 為更好2、能夠用輕巧、活潑的聲音演 內(nèi)涵；唱歌曲小步舞曲,體驗(yàn)歌曲豐富的情感活動預(yù)備：1、多媒體 課件,鋼琴；2、課前收集小步舞曲音樂學(xué)問,在排練此曲前已對此曲進(jìn)行了視唱練習(xí)；活動過程：一、引入導(dǎo)語：同學(xué)們, 相伴著一曲令人身心愉悅的旋律,課；課前老師布置了關(guān)于收

4、集小步舞曲音樂學(xué)問的作業(yè),好了吧？那么我們請各個組的代表上來展現(xiàn)你們的成果；一小組的代表；又開頭了我們開心的音樂 想必大家肯定完成得很 第一我們用掌聲有請第（課件 ：用大事年鑒表的方式介紹一組德國各時期的 音樂家 ）（同學(xué)：大家好,我們小組依據(jù)老師布置的問題 ）（師：他的介紹是不是很出色呀？讓我們一目了然地知道了德國各個時期的第 1 頁,共 3 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 音樂家 , 老師想問問大家,在這些 音樂家 中你們最喜愛的是哪一位？能說說 你喜愛的理由嗎？ 同學(xué)談?wù)?；（師：對！喜愛一個 音樂家

5、自然有喜愛的理由；接下來請其次組的代表上臺來；掌聲；）（課件 ：舉薦一組小步舞曲作品,重點(diǎn)傾聽其中三首小步舞曲的片段）（師：哇！太美了；音樂把我們帶進(jìn)了小步舞曲精妙的意境之中；）同學(xué)們,這節(jié)課,我們就一起來學(xué)習(xí) 二、新課教材 舉薦巴赫的小步舞曲；導(dǎo)語：要想真正明白巴赫就要從明白他的音樂開頭,現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)巴赫,走進(jìn)他的小步舞曲；1、傾聽歌曲范唱（ 課件 ：音頻 ） 師：老師發(fā)覺很多同學(xué)都情不自禁的唱起來,這樣,我們先來演唱、體驗(yàn)這首歌曲； 師：老師這里有一個要求：請同學(xué)們在演唱中特殊要關(guān)注小步舞曲的音樂特點(diǎn)； 2、學(xué)唱歌 譜（老師右手彈奏單旋律,唱兩遍,慢、快各一遍）強(qiáng)調(diào)：精確唱好歌曲中的各

6、種裝飾符號和變化音記號；（師：巴赫的這首小步舞曲就是由于有了這些奇妙的變化音和裝飾符號,才具有他的風(fēng)格和特點(diǎn)； 假如沒有了這些微妙的符號,那就不是巴赫的音樂了, 這也正是老師喜愛巴赫和他的音樂的緣由；）3、完整哼 唱歌譜,老師 伴奏,依據(jù)正常速度演唱旋律；4、唱歌 詞, 要求三拍子節(jié)奏的強(qiáng)弱規(guī)律要在歌聲中表達(dá)出來 5、明確小步舞曲的音樂特點(diǎn)：（師：通過觀賞和演唱小步舞曲, 那大家能否來歸納一下小步舞曲的音樂特 點(diǎn)；）（課件 ：小步舞曲音樂特點(diǎn)）節(jié)拍：三拍子 起源：法國民間一種宮廷禮儀舞蹈 強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng) 弱 弱 速度：中庸 風(fēng)格：高雅名貴 為小步舞所寫的樂曲就叫小步舞曲, 小步舞曲是一種起源于西

7、歐民間的三拍 子舞曲,原是法國的土風(fēng)舞蹈, 十七世紀(jì)中葉, 大約 1650 年流行于法國宮廷中,因其舞蹈的步伐較小而得名,速度中庸；（師：明確了小步舞曲的音樂特點(diǎn),再次演唱的時候,可以把我們以往學(xué)習(xí) 音樂的體會遷移到這里, 用我們的肢體語言來表現(xiàn)音樂,來！讓我們來當(dāng)一回宮 廷里的舞者和樂手,把男孩子的紳士風(fēng)度,女孩子的高雅高貴融入音樂中,邊唱邊律動 ）6、體態(tài)律動 - 表現(xiàn)歌曲輕巧高雅的節(jié)奏和律動美感；三、走進(jìn) 音樂家 導(dǎo)語：我們很享受這首小步舞曲, 大家是不是想進(jìn)一步明白寫這首小步舞曲 的作曲家巴赫呢？讓我們一起走進(jìn) 音樂家 ；（課件 ：音樂家 之父 - 巴赫 1685 年誕生于德國,他是宏

8、大作曲家,古典音樂大師,同時又是演奏家和 訓(xùn)練家,他的作品有室內(nèi)樂、協(xié)奏曲、古鋼琴曲和管風(fēng)琴曲,這首歌是依據(jù)巴第 2 頁,共 3 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 赫初級 鋼琴 集中第一首小步舞曲的第一樂段旋律,吳國鈞填詞而成；）由前上海音樂學(xué)院附中校長（師：巴赫一生寫過很多首小步舞曲,而 教材 上舉薦的這一首,不僅是巴赫 小步舞曲中比較著名的一首,而且是巴赫全部作品中較為流行的通俗作品；）四、拓展延長：觀賞相同的作品,不同演繹形式的小步舞曲；（師：巴赫這首經(jīng)典的小步舞曲,至今仍保持著經(jīng)久不衰的藝術(shù)魅力,以至 人們用不同的形式演繹它, 也就顯現(xiàn)了我們看到很多不同的版本,今日老師特殊 一起來 向大家舉薦一個最新、 最流行、 最合你們觀賞口味的現(xiàn)代版的小步舞曲,觀賞；）（課件 ：觀賞安又琪和忠格爾加演唱的小步舞曲）（師：怎么樣？出色嗎？）五、課堂小結(jié) 終止語：同學(xué)們,音樂總是用時間消逝的方式