2022年人美版美術(shù)七下第十二課《帽子和文化衫》word教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案活潑好玩的帽子和文化衫教學(xué)案例人民美術(shù)出版社義務(wù)訓(xùn)練課程標準試驗教科書美術(shù)七年級第 14 冊第 12 課臨沂第八中學(xué) 楊青一、教材分析由于同學(xué)的日常衣著大多數(shù)是學(xué)校的校服,或是家長幫他們選購的服裝、帽子, 所以當同學(xué)們外出旅行或參與某些活動時,從他們的穿著方面,就很難反映出自己的性格特點和個性品位； 其實現(xiàn)在的中同學(xué)對于衣帽的設(shè)計都有自己的想法,本課的設(shè)置就是讓同學(xué)們親自設(shè)計制作帽子和繪制文化衫,這一活動能更好地培育同學(xué)的動手才能、審美樂趣, 體會帽子、服裝除了有用功能以外的文化內(nèi)涵和藝術(shù)品位；讓同學(xué)縱情發(fā)揮想象力,促進制造力進展；二、教學(xué)內(nèi)容與目標1、 教學(xué)內(nèi)容：（1）形狀

2、與內(nèi)部圖形的設(shè)計（適當?shù)膱D形、文字或符號在帽子和文化衫的運用）；（2）顏色的合理搭配（用自己喜愛的適合主題的顏色去搭配自己的帽子和文化衫）（3）對空間和結(jié)構(gòu)的熟悉（在制作帽子的過程中,必需加強對空間與結(jié)構(gòu)的熟悉,并應(yīng)用于制作,才能使帽子更加有用、美觀）；（4）材料的合理運用（任何成品設(shè)計都離不開對材料的挑選與加工方法的挑選,這樣才能使其更具有表現(xiàn)力和有用性）；2、 教學(xué)目標：（1）通過本課的學(xué)習(xí)與實踐,同學(xué)學(xué)會使用硬紙設(shè)計制作一頂帽子,學(xué)會用印染、繪制、剪貼等方法繪制一件文化衫；（2）通過同學(xué)自己對帽子和文化衫的設(shè)計與制作,讓同學(xué)更加熟悉自我,更好地培育同學(xué)的創(chuàng)新思維,培育同學(xué)的自信心,培育同

3、學(xué)之間相互協(xié)作的集體主義精神；三、教學(xué)重點與難點1、 教學(xué)重點：顏色搭配、手工制作和個性化風格的表現(xiàn)；2、 教學(xué)難點：如何創(chuàng)意及從立意動身,找到適合主題的圖案、符號和顏色,設(shè)計出具有個性的作品, 提高同學(xué)的審美才能,增強同學(xué)對生活的喜愛,培育他們制造美好生活的愿望和才能；四、教學(xué)預(yù)備1、 電腦、相關(guān)教學(xué)軟件和老師的部分范作；2、 空白 T 恤、丙稀顏料、布料、卡紙及零星飾品；3、 鉛筆、橡皮、調(diào)色盒、畫筆、線、膠水、剪刀等；4、 相關(guān)書籍、資料；五、課時設(shè)計：2 課時六、解決教學(xué)重點與難點的要點1、 解決重點的要點：（1）采納啟示式教學(xué),用新奇實例、生動的語言現(xiàn)場表演等傳達服飾美的審美樂趣；（

4、2）啟示同學(xué)從各個角度去發(fā)覺問題、解決問題、培育同學(xué)的分析才能和制造才能；2、 解決難點的要點：（1）讓同學(xué)課前自己搜集預(yù)備相關(guān)資料,通過自己的觀看、 調(diào)查或是通過上網(wǎng)查資料,發(fā)揮同學(xué)的自主才能；名師精編優(yōu)秀教案可以分組爭論思老師利用同學(xué)身邊感愛好的事物和事例來啟示同學(xué),考問題,并通過同學(xué)的集體合作,共同解決問題；（2）利用電腦演示、圖例與事物呈現(xiàn)等手段,介紹文化衫的風格和帽子制作時需要注 意的問題；七、教學(xué)過程 第一課時：（一）課題的導(dǎo)入1、老師身穿自己繪制的白底文化衫,給同學(xué)造成一種劇烈的視覺沖力,引發(fā)同學(xué)的好 奇心, 并通過同學(xué)的穿著體驗共同總結(jié)出文化衫的特點：寬松隨便、舒服廉價,而且特

5、別適 合正在長身體的中同學(xué)穿著；同時詢問同學(xué)課前對于各種文化衫的收集情形；2、 激情呈現(xiàn),創(chuàng)設(shè)氛圍 老師播放具有動感的音樂,同學(xué)依據(jù)課前預(yù)備（每六人一組） 收集的文化衫和帽子,在 教室中呈現(xiàn)；老師要求同學(xué)在觀看的同時留意摸索以下的問題：（1）哪一組表演的最出色？（2）哪一組呈現(xiàn)的文化衫和帽子最有特色？（3）文化衫和帽子有什么作用？有什么文化內(nèi)涵？（4）你最喜愛什么樣的文化衫？假如讓你參與某種有主題的活動,市面上的文化衫是 否能滿意你們的審美需要？等等；（分組爭論,各小組發(fā)表自己的看法）設(shè)計理念： 通過自己對生活的體驗與觀看,能更好的調(diào)動同學(xué)的積極性和參與意識,文化衫 和帽子的收集與呈現(xiàn),動感音

6、樂的伴奏以及同學(xué)之間的爭論與溝通,充分的給下一步的學(xué)習(xí) 創(chuàng)設(shè)了良好的氛圍；老師小結(jié)：市面上的確有好多美麗的文化衫和帽子,但他們所面對的是大眾群體,很難 滿意特定的審美需要； （引起同學(xué)的共鳴,從而為下一步的課題導(dǎo)入做好鋪墊）；3、 設(shè)置疑問,導(dǎo)入課題（1）老師問：A：如何才能呈現(xiàn)具有個性特點的文化衫和帽子呢？B：如何才能擺脫千人一面的現(xiàn)象呢？（2）同學(xué)爭論后回答： 可以自己動手設(shè)計文化衫和帽子；（二）傳授新課,師生互動老師賜予確定并導(dǎo)入新課題；1、多媒體向同學(xué)呈現(xiàn)市區(qū)一家商店設(shè)計的個性文化衫,激發(fā)同學(xué)愛好；師問同學(xué)：假如讓你自己動手設(shè)計文化衫和帽子,你認為你會面臨哪些問題呢？這些 問題你自己能

7、解決嗎？同學(xué)分組爭論并回答,仍可以組與組之間相互補充；所面臨的問題同學(xué)歸納如下幾點：A：制作時該使用什么工具與材料,怎樣更好的運用到文化衫和帽子上？B：制作的過程是否復(fù)雜、煩瑣？會不會很難？等；2、 師生合作,排除畏難心理（1）多媒體呈現(xiàn),市區(qū)某文化衫商店制作文化衫的過程,同學(xué)觀看后結(jié)合課本相關(guān)的 工具或材料的介紹,明白其制作材料及制作過程；（2）師簡介制作材料的特點及功能,并介紹一種適合同學(xué)制作的材料（丙?。?）為了排除同學(xué)的畏難心情,老師向同學(xué)呈現(xiàn)一件空白的文化衫,并請幾位同學(xué)上 風格特殊的文化衫展 前合作,用手蘸不同顏料在文化衫上拍印掌印,瞬時,一件五彩繽紛、現(xiàn)在同學(xué)面前, 立桿見影的

8、成效使許多同學(xué)躍躍欲試,大大調(diào)動了同學(xué)的積極性,并使同學(xué) 排除了畏難的心情；名師精編 優(yōu)秀教案3、 多媒體呈現(xiàn)多種具有鮮明個性特點和不同表現(xiàn)主題的文化衫和帽子的圖片,同學(xué)可 以自由爭論,把課堂氣氛引入一個高潮；（呈現(xiàn)的圖片可以分成幾部分：健康和頹廢的, 主題鮮明和主題不突出的,顏色搭協(xié)作理和顏色搭配紛亂的等進行對比）（1）啟示：在這些文化衫和帽子中,你最喜愛哪一件的設(shè)計？你認為它在設(shè)計上有哪 些獨到之處？同時也可找出你不中意的設(shè)計,說一說緣由？同學(xué)分小組爭論,并回答,老師幫助同學(xué)評出比較優(yōu)秀、健康、特殊的圖片；并通過 實例啟示同學(xué)摸索以下的問題：設(shè)計文化衫和帽子時應(yīng)當留意哪些問題呢？（同學(xué)爭論

9、）（2）多媒體播放同學(xué)參與敦煌考察團、航天考察團的錄像和圖片,多媒體中呈現(xiàn)了學(xué) 生自己設(shè)計的文化衫和帽子,老師引導(dǎo)同學(xué)從以下幾方面分析,并摸索如何解決問題：A：主題是什么？B：運用什么圖案？C：采納什么造型、材料？D：如何搭配顏色？同學(xué)分小組爭論,如考察團緊緊扣住敦煌壁畫的特點,采納了敦煌壁畫中的飛天和樂舞,造型顏色對比劇烈、明艷等； 而參與航天考察團的同學(xué)設(shè)計的文化衫的圖案又緊緊扣住航天考察的主題, 圖案設(shè)計使人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想,象征了青少年伴侶們勇于探究、旺盛的求知欲等；帽子的造型簡練、 有用、布滿蓬勃的朝氣,4、老師歸納總結(jié)設(shè)計文化衫和帽子時應(yīng)留意的問題,以及設(shè)計制作的過程（確定主題,構(gòu)思

10、, 勾畫草圖等） 可用多媒體呈現(xiàn)在屏幕上；并明確提出文化衫作為一種服飾,必需是健康、大方、向上的,散發(fā)著濃郁的文化氣息與內(nèi)涵；同時也要批判服飾中某些庸俗、頹廢、怪異的表現(xiàn),培育同學(xué)健康的審美觀念；（三）同學(xué)分組設(shè)計,老師啟示引導(dǎo)（播放輕松、輕盈的音樂）1、同學(xué)分組爭論、確定選題和構(gòu)想；（1）老師啟示同學(xué)充分綻開想象,查找有意義的主題,這是設(shè)計勝利的切入點；如：“ 仍地球以和平” 、“ 禁止吸煙” 、“ 愛護家園”、“ 節(jié)省用水”,為學(xué)校藝術(shù)節(jié)設(shè)計宣揚衫；為班足球隊設(shè)計隊服等；力求特殊、創(chuàng)新、健康、與眾不同；（2）每組派代表陳述本組的選題和構(gòu)思,各組質(zhì)疑,共同完善構(gòu)思；（讓同學(xué)相互啟示,相互出點

11、子, 在小組選定的主題上口述詳細表現(xiàn)的方式,可在短時間內(nèi)達到誘發(fā)創(chuàng)作設(shè)想的連鎖反應(yīng)的成效）2、老師勉勵同學(xué)多畫幾幅不同表現(xiàn)手法的小草圖,老師一旦發(fā)覺有特殊的作業(yè),哪怕只是簡潔的雛形,就可向大家呈現(xiàn)；同時指導(dǎo)同學(xué)揚長避短：字寫的好的可以文字設(shè)計為主；圖案基礎(chǔ)不錯的可用些工整、規(guī)章、對稱的手法進行設(shè)計；繪畫感強的可用速寫、漫畫等方式；也可參考某些卡通形象來豐富設(shè)計內(nèi)容,進一步強化設(shè)計的個體化；（四）老師總結(jié)并布置作業(yè),名師精編 優(yōu)秀教案1、老師充分確定仔細參與爭論、大膽表現(xiàn)自我、設(shè)計構(gòu)思特殊的同學(xué),布置下一節(jié)課制作 繪制文化衫和帽子所運用的工具；2、各小組可以發(fā)揮小組的自主性,由組長布置組員在課下

12、分頭收集文化衫和帽子的圖例和 材料,為下一步的制作做好預(yù)備,同時也培育了同學(xué)自主發(fā)覺問題、解決問題的才能；其次課時：（一）檢查各組課前預(yù)備情形；（二）詢問各組同學(xué),在課下收集資料和材料的過程中有何疑問和發(fā)覺；如：文化衫的印 制除了采納直接染料,仍可用哪些方法制作？文化衫和帽子上的圖案的設(shè)計要留意 遵循形式美的規(guī)律等（三）老師出示帽子的平面圖如下圖：（四）多媒體出示文化衫的制作步驟或錄像如下：1、先畫草圖、設(shè)計紋樣；2、把設(shè)計好的圖形拓印在文化衫上；3、運用彩繪或其他手法繪制；老師提示同學(xué)留意：在兩層衣服中加襯紙板并固定,以免顏色弄臟衣服；（五）小組活動,老師巡察輔導(dǎo)；（六） 各組呈現(xiàn)本組作品,并派一名代表介紹本組文化衫和帽子的主題和特色,運用顏色的含義、圖形的寓意、造型的特點等；（七） 各小組進行互動活動：各小組作品的優(yōu)點有哪些？有無需要改進的地方？等等；