2022年人民版道德與法治七年級(jí)下冊(cè)71《傾聽(tīng)的魔力》word教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案傾聽(tīng)的魔力教學(xué)設(shè)計(jì) 孟連縣富巖中學(xué) 高繼仙 一、教材分析“ 傾聽(tīng)的魔力” 是人民版思想品德七年級(jí)下冊(cè)第三單元第一課第一 框內(nèi)容；本單元旨在幫忙同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)處理人際關(guān)系的技巧和智 慧,建立健康的人際關(guān)系； “ 讓我們的耳朵醒來(lái)” 這一課的目的是幫 助同學(xué)學(xué)會(huì)傾聽(tīng), 分為三個(gè)框題, 而本框“ 傾聽(tīng)的魔力” 就是幫 助同學(xué)熟悉傾聽(tīng)的重要性；二、教學(xué)目標(biāo) 1 、情感態(tài)度價(jià)值觀：在生活中學(xué)會(huì)用傾聽(tīng)搭建懂得之橋； 2 、才能目標(biāo)：培育人際交往才能,體驗(yàn)感悟才能；3、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：懂得傾聽(tīng)在生活中的重要性；三、教學(xué)重難點(diǎn)明白傾聽(tīng)的作用,熟悉傾聽(tīng)的重要性；四、教學(xué)方法 1 、閱讀感悟法：通過(guò)閱

2、讀、感悟,熟悉傾聽(tīng)的重要性； 2 、啟示教學(xué)法： 滲透教學(xué)過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié),適時(shí)引發(fā)同學(xué)摸索,開(kāi)啟同學(xué)的聰慧；名師精編 優(yōu)秀教案 3 、情形教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)肯定情境,讓同學(xué)體驗(yàn)、感悟,達(dá)到內(nèi)化傾聽(tīng)的目的；五、課前預(yù)備情形劇伴侶、多媒體課件六、教學(xué)過(guò)程（一）、導(dǎo)入新課提問(wèn)：（腦筋急轉(zhuǎn)彎）人為什么有兩只耳朵一張嘴？（是讓我們少說(shuō)多聽(tīng)；）師：圣經(jīng)中有這樣一句話(huà)自然賜予人類(lèi)一張嘴、兩只耳朵,也就是讓我們少說(shuō)多聽(tīng)；中國(guó)也有句俗語(yǔ)聽(tīng)君一席話(huà),勝讀十年書(shū)；使同學(xué)熟悉到傾聽(tīng)的重要性,并用多媒體出示聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)所花時(shí)間統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)一步說(shuō)明傾聽(tīng)在日常生活中的重要性；師：是啊,上帝賜于我們耳朵,是讓我們來(lái)傾聽(tīng)這個(gè)世界

3、的；今天,就讓我們用我們的耳朵, 打開(kāi)傾聽(tīng)的大門(mén), 走進(jìn)奇妙的傾聽(tīng)世界,感受傾聽(tīng)的龐大魔力吧！多媒體出示課題：傾聽(tīng)的魔力；（二） 、教學(xué)新課名師精編 優(yōu)秀教案 1 、閱讀、感悟傾聽(tīng)之重要：（1）師：聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě),“ 聽(tīng)” 為先,有時(shí)候最受歡迎的人,不是那些能說(shuō)會(huì)道的人, 恰恰是那些會(huì)傾聽(tīng)的人； 請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本91 頁(yè)的閱讀角,走進(jìn)作者鐘天貴的世界,傾聽(tīng)他帶給我們的卡耐基的故事吧；舉薦一位同學(xué)閱讀,同學(xué)們靜靜地聽(tīng),靜靜地感悟；啟示同學(xué)摸索： 1 、卡耐基的耐心傾聽(tīng),使那位女士得到了什么？ 2 、卡耐基自己有什么收成？ 3 、請(qǐng)談?wù)勀阕x了這就故事后的感悟？同學(xué)摸索回答,初步感悟傾聽(tīng)的重要性：（

4、多媒體顯示）善于傾聽(tīng)的人,不僅別人歡迎,仍能讓自己長(zhǎng)智；專(zhuān)心傾聽(tīng)別人談話(huà),是我們賜予別人的最大贊揚(yáng)和敬重；（傾聽(tīng)的重要性之一）（2）師：剛才我們傾聽(tīng)了卡耐基的故事,下面再請(qǐng)同學(xué)們傾聽(tīng)老師帶來(lái)的故事兩個(gè)蘋(píng)果一位母親問(wèn)她五歲的兒子: “ 假如媽媽和你一起出去玩,我們渴了,又沒(méi)帶水,而你的小書(shū)包里恰巧有兩個(gè)蘋(píng)果,你會(huì)怎么做呢 .”兒子歪著腦袋想了一會(huì)兒,說(shuō): “ 我會(huì)把兩個(gè)蘋(píng)果都咬一名師精編 優(yōu)秀教案口；”可想而知,那位母親有多么的掃興；她本想像別的父母一樣,對(duì)孩子斥責(zé)一番,然后再教孩子怎樣做,可就在話(huà)即將說(shuō)出口那一刻,她突然轉(zhuǎn)變了想法；母親摸摸兒子的小臉,溫順地問(wèn) : “ 能告知媽媽, 你為什么要

5、這樣做嗎 .”童真: “ 由于 . 由于我想把最甜的一個(gè)給媽媽 布滿(mǎn)了淚花 ！啟示同學(xué)摸索： 1 、母親為什么哭了？?jī)鹤诱Ｋ查g睛, 一臉的 . ” 頓時(shí),母親的眼里 2 、假如母親沒(méi)有給兒子把話(huà)說(shuō)完的機(jī)會(huì),結(jié)果會(huì)如何？ 3 、請(qǐng)談?wù)勀阕x了這就故事后的感悟？同學(xué)摸索回答,進(jìn)一步感悟傾聽(tīng)的重要性：（多媒體顯示）傾聽(tīng)是美好關(guān)系的贈(zèng)禮； 別人的心靈是被傾聽(tīng)打開(kāi)的； 憑借傾聽(tīng)所營(yíng)造的懂得之橋,我們靜靜地叩開(kāi)了他人的心扉；（傾聽(tīng)的重要性之二） 2 、情形劇表演,體驗(yàn)傾聽(tīng)之重要師：人與人之間需要溝通,更需要傾聽(tīng),在接下來(lái)的情形劇里,我們將會(huì)有一番什么樣的體驗(yàn)?zāi)?；情形劇表演開(kāi)頭 請(qǐng)觀賞情形劇 伴侶,掌聲有請(qǐng)；

6、情形劇伴侶名師精編 優(yōu)秀教案紅紅、芳芳和麗麗是好伴侶,她們常聚在一起敘述自己的故事；你看紅紅和芳芳又聚在一起了,她們聊得多投機(jī)呀；這時(shí)麗麗來(lái)了；“ 嗨,你們好！”“ 哦,你來(lái)啦” ,紅紅和芳芳正在興頭上就隨口應(yīng)了一句；“ 我給你們倆講講我在假期的趣事吧！” 麗麗湊上去；“ 好！” 她倆頭也不抬地應(yīng)了一句；“ 假期,我們一家爸爸到麗江去玩了, 那里景色迷人, 漂亮極了,你們知道我看到了什么嗎？” 麗麗很想引起她倆的愛(ài)好；“ 不知道,你說(shuō)吧！” 她倆一邊連續(xù)聊著一邊說(shuō)；“ 我 ”看她倆的樣子,麗麗悶悶不樂(lè)地走開(kāi)了；“ 咦,她怎么走啦？” 完）讓我們以熱鬧的掌聲感謝我們的小演員；啟示同學(xué)摸索：名師精

7、編 優(yōu)秀教案（1）、麗麗為什么悶悶不樂(lè)地離開(kāi)了？（2）、假如你是麗麗,你當(dāng)時(shí)會(huì)有什么樣的心理感受呢？（3）、依據(jù)劇情進(jìn)展,接下來(lái)又會(huì)有怎樣的故事發(fā)生呢？在同學(xué)的回答中,引導(dǎo)同學(xué)熟悉到：傾聽(tīng)很重要,我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在傾聽(tīng),傾聽(tīng)是一種正常的心理需要； 3 、親身體驗(yàn),內(nèi)化傾聽(tīng)：師：剛才的情形劇只是我們四周生活的一個(gè)縮影,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回到自己的生活中,你有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)受嗎？啟示同學(xué)： 你有過(guò)期望讓別人共享你的歡樂(lè),或請(qǐng)伴侶分擔(dān)你的憂(yōu)愁,卻沒(méi)有人傾聽(tīng)的經(jīng)受嗎？說(shuō)說(shuō)你當(dāng)時(shí)的感受吧？同學(xué)組內(nèi)溝通；有代表性地在班內(nèi)溝通；適時(shí)引導(dǎo)同學(xué)：（1）熟悉到：傾聽(tīng)是懂得、是敬重、是接納、是期望、是分擔(dān)、是共享歡樂(lè)；（2）反

8、思自己： 你有過(guò)不仔細(xì)傾聽(tīng)別人講話(huà)的經(jīng)受嗎？你今后會(huì)怎樣做？名師精編 優(yōu)秀教案 4 、說(shuō)明篆字“ 聽(tīng)” ,感受傾聽(tīng)的魅力師：傾聽(tīng),無(wú)處不在,散發(fā)著無(wú)窮的魅力；同學(xué)們肯定熟悉這個(gè)篆 字“ 聽(tīng)” 吧,多媒體展現(xiàn)篆字“ 聽(tīng)” ；老師說(shuō)明：篆字“ 聽(tīng)” 的左邊 是耳,右邊是“ 德” ,即耳有所得；（為下節(jié)課學(xué)會(huì)傾聽(tīng)作鋪墊；）七、課堂總結(jié)師：同學(xué)們,今日通過(guò)這節(jié)課我們熟悉到了傾聽(tīng)的重要性： 善于傾聽(tīng)的人, 不僅別人歡迎, 仍能讓自己長(zhǎng)智； 專(zhuān)心傾聽(tīng)別人談話(huà),是我們賜予別人的最大贊揚(yáng)和敬重（傾聽(tīng)的重要性之一）；傾聽(tīng)是 美好關(guān)系的贈(zèng)禮； 別人的心靈是被傾聽(tīng)打開(kāi)的； 憑借傾聽(tīng)所營(yíng)造的理 解之橋,我們靜靜地叩開(kāi)

9、了他人的心扉（傾聽(tīng)的重要性之二）；（同學(xué)回憶,總結(jié)全文；）八、課堂練習(xí)一、請(qǐng)你挑選（以下各題的三個(gè)選項(xiàng)中只有一項(xiàng)最符合題意,請(qǐng) 你把正確選項(xiàng)的代號(hào)填在括號(hào)內(nèi)） 1、對(duì)于“ 善于傾聽(tīng)的人,別人歡迎,自己長(zhǎng)智” 這句話(huà)懂得錯(cuò) 誤的是（ C ） A、專(zhuān)心傾聽(tīng)別人講話(huà),是我們賜予別人的贊揚(yáng)和敬重 B、專(zhuān)心傾聽(tīng)別人講話(huà),可以增長(zhǎng)自己的學(xué)問(wèn)和聰慧名師精編 優(yōu)秀教案 C、只有善于傾聽(tīng)的人,才是最受歡迎、最有聰慧的人 2、聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｓ盟姆N基本技能,下圖說(shuō)明白（ A A、我們花費(fèi)在聽(tīng)上的時(shí)間最多,傾聽(tīng)是特別重要的 B、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)是做人的真諦 C、讀寫(xiě)是每一個(gè)人的弱點(diǎn)九、終止語(yǔ)“ 聽(tīng)君一席話(huà),

10、勝讀十年書(shū)” ；同學(xué)們,今日我們感受了傾聽(tīng)的龐大魔力,讓我們都來(lái)專(zhuān)心傾聽(tīng),學(xué)會(huì)傾聽(tīng)吧,在聽(tīng)中生疑,在聽(tīng)中解惑,在聽(tīng)中積存, 在聽(tīng)中成長(zhǎng)； 聽(tīng)出聰慧的頭腦, 聽(tīng)出輝煌的將來(lái),聽(tīng)出健全的人格,聽(tīng)出出色的人生；最終讓我們記住兩句名言：兼聽(tīng)就明,偏信就暗；新唐書(shū) 魏征傳耳朵是通向心靈的路；伏爾泰名師精編 優(yōu)秀教案教學(xué)反思有反思才有感悟,有反思才有提高,有反思才有進(jìn)步；從總體 上看,這節(jié)課的結(jié)構(gòu)是完整,應(yīng)當(dāng)說(shuō)達(dá)到了預(yù)想的教學(xué)目標(biāo),師生互 動(dòng),同學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展恰到好處； 教態(tài)親切自然, 語(yǔ)言流暢,支配合理,課堂有起伏,充分表達(dá)了以同學(xué)為主的原就；我在摸索、回味,重新享受我的課堂的時(shí)候,我不能不看到這 節(jié)課我依舊存在一些常規(guī)性的問(wèn)題：各個(gè)環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡連接不自 然、不緊湊,對(duì)同學(xué)猛烈性的語(yǔ)言不夠,評(píng)判單一；我想假如讓我重新再上這一課, 有些地方我確定能夠處理