語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練教案設(shè)計(jì)

1、語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練教案設(shè)計(jì)語(yǔ)訓(xùn)教案-口舌操目的：鍛煉口舌運(yùn)動(dòng)的力量和靈活性，為正確的口型、舌位打好基礎(chǔ)。準(zhǔn)備：錄音機(jī)和節(jié)奏分明的音樂磁帶或鼓。步驟：第一節(jié)：張大嘴按照音樂節(jié)拍或鼓點(diǎn)兒一張一合；第二節(jié)：伸舌頭按照音樂節(jié)拍或鼓點(diǎn)兒一伸一縮；第三節(jié)：頂舌頭按照音樂節(jié)拍或鼓點(diǎn)兒用舌頭頂兩腮，左一次右一次；第四節(jié)：舔牙床按照音樂節(jié)拍或鼓點(diǎn)兒用舌尖舔牙齒背后，一上一下；第五節(jié)：卷舌頭按照音樂節(jié)拍或鼓點(diǎn)兒用舌尖舔上牙膛，由前往后；第六節(jié)：彈舌頭按照音樂節(jié)拍或鼓點(diǎn)兒舌頭由卷變?yōu)榉牌?，反?fù)做（如同發(fā)啦音的方式）；第七節(jié)：活動(dòng)嘴按照音樂節(jié)拍或鼓點(diǎn)兒使嘴進(jìn)行張一咧一撮一抿的變化練習(xí)。教學(xué)反思:智力it型學(xué)習(xí)情況改進(jìn)地方輕

2、度智力殘疾中度智力殘疾重度智力殘疾1 / 23語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練教案設(shè)計(jì)語(yǔ)訓(xùn)教案-舔一舔目的：對(duì)于舌頭不會(huì)伸出的孩子，通過(guò)此活動(dòng)鍛煉舌頭的伸展能力及其靈活性。準(zhǔn)備：白糖少許置于盤中。步驟：引導(dǎo)孩子伸出舌頭舔食白糖，可反復(fù)練習(xí)。變換形式：在上唇涂抹果汁等，練習(xí)卷舌舔上唇。教學(xué)反思:智力it型學(xué)習(xí)情況改進(jìn)地方輕度智力殘疾中度智力殘疾重度智力殘疾2 / 23語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練教案設(shè)計(jì)語(yǔ)訓(xùn)教案-大口咬目的：在于讓孩子張開大嘴，大口咬東西準(zhǔn)備：孩子愛吃的大蛋糕或其他食品。步驟：引導(dǎo)孩子張開大嘴咬蛋糕。教學(xué)反思:智力it型學(xué)習(xí)情況改進(jìn)地方輕度智力殘疾中度智力殘疾重度智力殘疾3 / 23語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練教案設(shè)計(jì)語(yǔ)訓(xùn)教案-吹

3、蠟燭目的：練習(xí)呼吸，學(xué)會(huì)運(yùn)用氣流。準(zhǔn)備：蠟燭若干、娃娃一個(gè)。步驟：從一口氣吹滅一根蠟燭，到一口氣吹滅三根或更多，練習(xí)呼吸量教學(xué)反思:智力it型學(xué)習(xí)情況改進(jìn)地方輕度智力殘疾中度智力殘疾重度智力殘疾4 / 23語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練教案設(shè)計(jì)語(yǔ)訓(xùn)教案-學(xué)小貓叫目的：體會(huì)氣流從鼻子通過(guò)的感覺，發(fā)好鼻音。準(zhǔn)備：小貓頭飾兩個(gè)，小魚玩具數(shù)個(gè)。步驟：學(xué)小貓叫“唯”（用手感覺鼻翼振動(dòng)），貓媽媽聽到小貓叫得對(duì)就給小貓吃一條小魚。變換形式：學(xué)小牛、小羊叫。加深一步：學(xué)習(xí)m n,正確發(fā)出m n作為聲母的音。教學(xué)反思：智力it型學(xué)習(xí)情況改進(jìn)地方輕度智力殘疾中度智力殘疾重度智力殘疾5 / 23語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練教案設(shè)計(jì)語(yǔ)訓(xùn)教案-寶寶看病

4、目的：學(xué)會(huì)發(fā)a的音，通過(guò)學(xué)發(fā)a,培養(yǎng)正確發(fā)音的習(xí)慣。準(zhǔn)備：白帽子、白大褂、壓舌板和醫(yī)院掛圖一張。步驟：與孩子一起分角色表演：寶寶去醫(yī)院看病，醫(yī)生為他檢查喉部，用壓舌板壓住舌面。讓寶寶張大嘴發(fā)a,可以交換角色進(jìn)行，以提高孩子的興趣。變換形式：扮演售貨員阿姨和售票員阿姨，引導(dǎo)孩子說(shuō)出：“阿姨好”，“謝謝阿姨”，“阿姨再見”等短句。加深一步：能模仿發(fā)出ba、da、ga、la等音節(jié)。教學(xué)反思：智力it型學(xué)習(xí)情況改進(jìn)地方輕度智力殘疾中度智力殘疾重度智力殘疾6 / 23語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練教案設(shè)計(jì)語(yǔ)訓(xùn)教案-大公雞“喔喔喔”目的：模仿公雞的叫聲，幫助孩子掌握。的發(fā)音技巧。準(zhǔn)備：公雞的實(shí)物或圖片。步驟：和孩子一起觀察

5、公雞，告訴孩子：“這是大公雞”，“大公雞會(huì)叫。示范發(fā)音“喔喔喔”，讓孩子當(dāng)大公雞，模仿公雞叫：“喔喔喔”。變換形式：發(fā)出帶有。的詞匯，找出貓、狗、青蛙、大公雞的圖片及錄有以上叫聲的磁帶，讓孩子辨聽出大公雞的叫聲并進(jìn)一步模仿發(fā)音。加深一步：引導(dǎo)孩子觀察大公雞的外形，并做簡(jiǎn)單描述.學(xué)習(xí)歌謠：“大公雞，喔喔喔，大天叫我早早起。”教學(xué)反思:智力it型學(xué)習(xí)情況改進(jìn)地方輕度智力殘疾中度智力殘疾重度智力殘疾7 / 23語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練教案設(shè)計(jì)語(yǔ)訓(xùn)教案-吃蘋果目的：學(xué)習(xí)發(fā)p的音，掌握送氣音的發(fā)音技巧。準(zhǔn)備：紙折的小青蛙一只，小烏龜圖片一張，烏龜頭飾一個(gè)。步驟：把青蛙放在桌上，告訴孩子青蛙會(huì)跳，示范發(fā)出“ p、p、

6、p”的音，青蛙隨氣流 跳動(dòng)，孩子模仿，反復(fù)練習(xí)。看小烏龜?shù)膱D片，告訴孩子小烏龜會(huì)爬，模仿小烏 龜爬并發(fā)出“爬”的音。變換形式：認(rèn)識(shí)手帕，做洗手帕的活動(dòng)，學(xué)習(xí)說(shuō)“手帕”。加深一步：引導(dǎo)孩子發(fā)出“p”做聲母的一些詞匯，如：“排隊(duì)”，“害怕”，“小朋友”?！芭懿健?， “拍拍手”等。學(xué)習(xí)歌謠：“小朋友，排排坐，拍拍手，吃蘋果?！苯虒W(xué)反思:智力it型學(xué)習(xí)情況改進(jìn)地方輕度智力殘疾中度智力殘疾重度智力殘疾8 / 23語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練教案設(shè)計(jì)語(yǔ)訓(xùn)教案-蘋果樹目的：能發(fā)出a、o、e、i、u、u六個(gè)元音，并認(rèn)識(shí)以上拼音字母。準(zhǔn)備：六個(gè)紙卡做的蘋果，上面有六個(gè)音字母，卡片后面粘上棉花，用絨紙畫好一棵蘋 果樹貼在墻上。步

7、驟：教孩子正確發(fā)六個(gè)元音，每發(fā)一個(gè)就貼一個(gè)相應(yīng)的蘋果，讓孩子自己發(fā)六個(gè)元音，每發(fā)對(duì)一個(gè)讓孩子自己摘下一個(gè)相應(yīng)的蘋果， 隨意拿一個(gè)蘋果，讓孩子正確發(fā)音 并貼在樹上。變換形式：以小貓釣魚的形式學(xué)習(xí)，每釣上一條魚就發(fā)相應(yīng)的元音。加深一步：在有趣的游戲中學(xué)習(xí)聲母和韻母，能夠認(rèn)讀并加深記憶。教學(xué)反思:智力it型學(xué)習(xí)情況改進(jìn)地方輕度智力殘疾中度智力殘疾重度智力殘疾9 / 23語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練教案設(shè)計(jì)語(yǔ)訓(xùn)教案-我會(huì)叫媽媽目的：學(xué)習(xí)拼讀的技巧和方法。準(zhǔn)備：m和a的拼音卡片，媽媽的照片一張。步驟：分別出示m a的卡片，讓孩子認(rèn)讀，將兩者放在一起，放在照片的下方，告訴 孩子“m-a-mW讀“媽”的音，并跟讀。變換形式

8、：可以教孩子先雙唇緊閉，做發(fā) m的準(zhǔn)備（不發(fā)出音），緊接著發(fā)a,形成ma?？梢韵劝l(fā)m再發(fā)a,反復(fù)讀，加快速度，拼出ma的音。加深一步：如果你的孩子具備拼讀的能力，可以為他準(zhǔn)備一些配圖的幼兒讀物，標(biāo)上拼音，讓他用拼音讀小故事或朗讀兒歌。教學(xué)反思:智力it型學(xué)習(xí)情況改進(jìn)地方輕度智力殘疾中度智力殘疾重度智力殘疾10 / 23語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練教案設(shè)計(jì)語(yǔ)訓(xùn)教案-貓羊狗兔目的：練習(xí)發(fā)四聲，學(xué)習(xí)聲調(diào)的發(fā)音技巧。準(zhǔn)備：貓、羊、狗、兔的圖片。步驟：示范發(fā)出“貓”的音，指出圖片，并加上一聲的手勢(shì)，孩子模仿，依此類推學(xué)習(xí)變換形式：用其他實(shí)物或圖片學(xué)習(xí).如：花紅柳綠，山河美麗等。加深一步：如果你的孩子能夠堅(jiān)持，就可以做一

9、些四聲練習(xí)，例如：小雞吃米，小羊吃草， 孔雀喝水等。用兒歌練習(xí)四聲，如：小貓跑跑跑，小兔跳跳跳，跑跑跑，跳跳跳, 跑跑跳跳身體好。教學(xué)反思:智力it型學(xué)習(xí)情況改進(jìn)地方輕度智力殘疾中度智力殘疾重度智力殘疾11 / 23語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練教案設(shè)計(jì)語(yǔ)訓(xùn)教案-繞口令目的：練習(xí)舌唇齒等發(fā)音器官的協(xié)調(diào)性。準(zhǔn)備：根據(jù)繞口令的內(nèi)容準(zhǔn)備圖片、實(shí)物或玩具幫助孩子理解。舉例：(1)媽媽騎馬，馬慢媽媽罵馬。(2)金瓜瓜，銀瓜瓜，瓜瓜落下來(lái)，打著小娃娃，娃娃叫媽媽，媽媽抱娃娃，娃 娃怪瓜瓜，瓜瓜笑娃娃。(3) 一面小花鼓，鼓上畫老虎，寶寶敲破鼓，媽媽拿布補(bǔ)，不知是布補(bǔ)鼓，還是 布補(bǔ)虎。(4)桌上放個(gè)盆，盆里放著瓶，乒乓一聲響

10、，不知是瓶碰盆，還是盆碰瓶。以上各例可根據(jù)孩子的語(yǔ)言水平來(lái)選擇練習(xí)。教學(xué)反思:智力it型學(xué)習(xí)情況改進(jìn)地方輕度智力殘疾中度智力殘疾重度智力殘疾12 / 23語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練教案設(shè)計(jì)語(yǔ)訓(xùn)教案-洗臉目的：通過(guò)洗臉認(rèn)識(shí)五官的名稱，并能聽懂成人的指示。準(zhǔn)備：毛巾、臉盆、鏡子。步驟：在每天孩子洗臉時(shí)進(jìn)行，“摸一摸，水燙不燙？”“不燙正好”，“太燙了”，通過(guò)表 情、動(dòng)作理解語(yǔ)言?！鞍涯愕拿砟眠^(guò)來(lái)”，“把香皂給我”，讓孩子聽懂指令做出相應(yīng)的動(dòng)作?？纯寸R子“瞧瞧，你的小臉臟不臟？真臟”。“現(xiàn)在擦擦眼睛，擦擦鼻子，擦擦嘴，擦擦你的耳朵”，“看看干凈嗎” ？ “好了 洗干凈，寶寶真干凈”。注意讓孩子看你的口形、表情以

11、及相應(yīng)的動(dòng)作。變換形式：讓孩子給玩具娃娃洗臉，重復(fù)以上句子，并要求孩子說(shuō)出個(gè)別詞匯。加深一步：玩游戲，給圖畫上的人貼鼻子/眼睛/耳朵/嘴巴。 給不同的小動(dòng)物貼相應(yīng)的五官。教學(xué)反思:智力it型學(xué)習(xí)情況改進(jìn)地方輕度智力殘疾中度智力殘疾重度智力殘疾13 / 23語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練教案設(shè)計(jì)語(yǔ)訓(xùn)教案-起床目的：讓孩子熟悉有關(guān)起床和有關(guān)穿衣服的一些詞語(yǔ)，培養(yǎng)獨(dú)立生活能力。準(zhǔn)備：孩子的小床和衣物。步驟：(1)叫醒孩子，到孩子床邊告訴他“寶寶該起床了” ，戴上助聽器，打開窗簾并說(shuō) 今天的天氣情況：”今天很冷，寶寶要穿上棉衣。”“呀，今天下雨了，寶寶要打 傘去幼兒園?！薄敖裉旌軣?，要戴上帽子。”加深一步：對(duì)大點(diǎn)的孩子

12、，可以事前做一個(gè)作息時(shí)間表，每天看時(shí)鐘起床。(2)穿衣服：選擇一件衣服告訴孩子：“這是你的襯衫(你的襯衫在這兒)?！?“讓 我給你穿上襯衫(你自己穿上襯衫好嗎)?！痹诖┮路倪^(guò)程中說(shuō)：“把手臂伸進(jìn)去，把扣子扣好”(3)整理床鋪：與孩子一起整理他的小床，多說(shuō)相關(guān)的詞匯。例如： “把你 的枕頭放平?！?“呀！被子里真暖和?！?“這是一條紅色的毛巾被?！薄鞍烟鹤愉伜谩！薄袄酱舱诌叀！苯虒W(xué)反思：智力it型學(xué)習(xí)情況改進(jìn)地方輕度智力殘疾中度智力殘疾重度智力殘疾14 / 23語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練教案設(shè)計(jì)語(yǔ)訓(xùn)教案-睡覺目的：養(yǎng)成按時(shí)睡覺的好習(xí)慣，學(xué)習(xí)一些有關(guān)睡覺的詞匯。準(zhǔn)備：活動(dòng)時(shí)間表，故事書。步驟：畫一張孩子睡覺

13、的圖片，告訴孩子該睡覺了 （大一點(diǎn)的孩子可以看鐘表，告訴他 到睡覺的時(shí)間了）。和孩子一起做睡覺準(zhǔn)備：刷牙，洗臉，洗腳，鋪床，脫衣服，上床，講故事 可以用以下語(yǔ)言：“寶寶該睡覺了?！?“讓我們?nèi)ニ⒀腊??！薄澳愕难浪⑹悄陌?？”“?們用小白兔牙膏吧。”“水真熱，把臉洗干凈?！薄懊撓峦庖?，把鞋放好了?！薄拔医o 你講個(gè)故事好嗎？”“你想聽什么故事？”“你想看哪本書？”“你的書在哪呢？”“寶 寶困了嗎？” “來(lái)，鉆進(jìn)去，蓋好被子，閉上眼睛，好好睡覺?！弊儞Q形式：玩娃 娃家的游戲，讓孩子當(dāng)媽媽，讓娃娃睡覺。提高一步：每天晚上畫一幅畫，記錄當(dāng)天比較突出的一件事情，裝訂成冊(cè)。每天睡覺前看小 冊(cè)子，談?wù)摻裉斓氖?/p>

14、，昨天的事和明天要做的事，形成今天、昨大、明天的概念。教學(xué)反思：智力it型學(xué)習(xí)情況改進(jìn)地方輕度智力殘疾中度智力殘疾重度智力殘疾15 / 23語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練教案設(shè)計(jì)語(yǔ)訓(xùn)教案-進(jìn)餐目的：讓孩子養(yǎng)成良好的用餐習(xí)慣，學(xué)會(huì)一些有關(guān)用餐的詞匯和語(yǔ)言。準(zhǔn)備：餐桌，餐具，食物，家庭成員。步驟：（最好在晚餐時(shí)進(jìn)行）讓孩子幫助你擺放餐具：”先數(shù)數(shù)有幾個(gè)人吃飯，這里有五個(gè)碗，夠不夠 ？” “呀，少了一個(gè)碗。”“去拿 五雙筷子?！?“這是爸爸的碗，這是媽媽的筷子。這是爺爺?shù)谋印?”去叫 爸爸來(lái)吃飯，告訴爸爸我們今天吃什么飯。”進(jìn)餐：“今天我們吃米飯（饅頭，包子）。”“爸爸要一個(gè)饅頭，爺爺也要一個(gè)饅頭， 你要饅頭嗎？”

15、 “唔，饅頭太大了，你吃不了，吃一半吧?！薄澳愠允裁床?？還要西 紅柿嗎？”如果你的孩子還不能進(jìn)行表達(dá)，也應(yīng)該對(duì)孩子說(shuō)規(guī)范的語(yǔ)言，可以強(qiáng)調(diào)個(gè)別詞匯， 應(yīng)該以讓孩子理解語(yǔ)意為主。如果你的孩子已有一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)， 則應(yīng)讓孩子與 你用語(yǔ)言進(jìn)行交流。變換形式：通過(guò)剪貼、繪畫、玩玩具來(lái)認(rèn)識(shí)、記憶事物和餐具的名稱。教學(xué)反思：智力it型學(xué)習(xí)情況改進(jìn)地方輕度智力殘疾中度智力殘疾重度智力殘疾16 / 23語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練教案設(shè)計(jì)語(yǔ)訓(xùn)教案-散步目的：讓孩子了解有關(guān)散步的日常用語(yǔ)，培養(yǎng)孩子的觀察力和表達(dá)能力。準(zhǔn)備：選擇能夠散步的晴朗日子。步驟：出門前，對(duì)孩子說(shuō)明出門要做些什么，如：“我們要去商店。” “我們要去買一 些蘋

16、果?！被蛘摺拔覀兂鋈ネ嬉粫?huì)兒?！迸c孩子談?wù)撐⒁獾氖挛铮喝纾骸蹦鞘且惠v小汽車，是紅色的?！薄澳怯幸恢?小鳥?！薄斑@花是粉色的?！?“聽，這是拖拉機(jī)的聲音。”見到熟人應(yīng)介紹給孩子認(rèn)識(shí)并問好：”這是何阿姨，問何阿姨好?！薄昂伟⒁桃?買菜。”“這是何阿姨的女兒，她叫豆豆。”“跟何阿姨再見，跟豆豆再見?！闭?wù)摻煌ǎ骸蹦鞘谴罂ㄜ嚹鞘切∑嚹鞘羌哲嚒！薄靶⌒淖孕熊囘^(guò)來(lái)了。, “馬路上車真多呀?！薄艾F(xiàn)在是紅燈，等一會(huì)兒。”“綠燈亮了，我們過(guò)去吧。”變換形式：在任何外出的活動(dòng)中進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)。教學(xué)反思：智力it型學(xué)習(xí)情況改進(jìn)地方輕度智力殘疾中度智力殘疾重度智力殘疾17 / 23語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練教案設(shè)計(jì)語(yǔ)訓(xùn)教

17、案-去食品店目的：為孩子提供外出的機(jī)會(huì)，熟悉各種食品的名稱，讓孩子學(xué)習(xí)買東西的典型語(yǔ)言。準(zhǔn)備：將要買的東西做成畫片。步驟：出門準(zhǔn)備：告訴孩子我們要去食品店，我們要買這些食品，先買葡萄，再去買奶粉，然后去買白糖。與孩子商量：“你還想要什么？”(2)去食品店：按順序買相應(yīng)的食品，每買一樣?xùn)|西都要對(duì)照?qǐng)D片，說(shuō)清楚名稱。在選擇物品時(shí), 可以談?wù)摂?shù)量、顏色等等，同時(shí)鼓勵(lì)孩子幫助尋找各種物品。(3)回家：讓孩子幫助你整理買回來(lái)的東西：“把奶粉給媽媽?！薄扒煽肆υ谀膫€(gè)包里呢？”再談?wù)撘槐閯偛刨I的東西的名稱、顏色、形狀等。變換形式：在書店、商店、花店等進(jìn)行同樣的語(yǔ)言訓(xùn)練，做商店的角色游戲。提高一步：讓你的孩子

18、自己面對(duì)售貨員，與他人直接交流，利用這種機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)貨幣的面值和 應(yīng)用。教學(xué)反思：智力it型學(xué)習(xí)情況改進(jìn)地方輕度智力殘疾中度智力殘疾重度智力殘疾18 / 23語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練教案設(shè)計(jì)語(yǔ)訓(xùn)教案-乘車目的：通過(guò)乘公共汽車，了解乘車的日常用語(yǔ)和常識(shí)。準(zhǔn)備：在路途中可能會(huì)見到的場(chǎng)所圖片。步驟：出門前告訴孩子要去哪里，怎么去。在站臺(tái)候車：學(xué)習(xí)看站牌：“這是我們現(xiàn)在的地方?！薄斑@是我們要去的地方?！薄皵?shù) 一數(shù)有幾站。”上車：“看，車來(lái)了?！薄吧宪嚢??！薄靶⌒?，臺(tái)階很高?！?“我們要買兩張票?！薄斑@ 是售票員阿姨?！薄澳鞘撬緳C(jī)叔叔?！薄斑@里可以坐?！笨创巴獾木拔铮红柟躺痰辍⑦^(guò)街天橋、立交橋等詞匯。與事先備好的圖片相

19、對(duì)照。下車：”到站了，下車吧?！弊儞Q形式：做公共汽車的角色游戲，家人分別扮演司機(jī)、售票員、乘客。可說(shuō)：“車來(lái)了，上車吧，我買一張票?！薄暗秸玖?，下車吧?！碧岣咭徊剑簲U(kuò)充基本語(yǔ)言并能夠表 達(dá)。教學(xué)反思:智力it型學(xué)習(xí)情況改進(jìn)地方輕度智力殘疾中度智力殘疾重度智力殘疾19 / 23語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練教案設(shè)計(jì)語(yǔ)訓(xùn)教案-做客目的：教會(huì)孩子學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)，能夠大方地與別人交往。準(zhǔn)備： 了解別人家的成員。步驟：給孩子講解到朋友家做客的簡(jiǎn)單規(guī)矩，對(duì)照照片認(rèn)識(shí)一家人：“這是李阿姨，是佳佳的媽媽。”“這是王叔叔，是佳佳的爸爸?！薄斑@是佳佳的姐姐。”“佳佳漂亮嗎？”“拿上你的玩具，和佳佳一起玩好嗎？”囑咐孩子到別人家要有禮

20、貌，乖一點(diǎn)。到朋友家，先敲門，引導(dǎo)他向主人問好。“李阿姨好！ ”“王叔叔好！ ”“佳佳姐姐好！ ”離開朋友家：向主人道再見。變換形式：做做客的游戲，孩子當(dāng)主人，聽到敲門聲問：“是誰(shuí)呀？”“是我?！薄拔襾?lái)開門。,“你好?！薄罢?qǐng)進(jìn)?！?“請(qǐng)喝水吧?！薄爸x謝。”“不謝?！薄罢?qǐng)吃蘋果吧?！庇懻摵⒆痈?興趣的事情?！拔一丶伊耍僖??！苯粨Q角色表演。提高一步：讓孩子學(xué)會(huì)禮貌待客。教學(xué)反思：智力it型學(xué)習(xí)情況改進(jìn)地方輕度智力殘疾中度智力殘疾重度智力殘疾20 / 23語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練教案設(shè)計(jì)語(yǔ)訓(xùn)教案-做家務(wù)目的：培養(yǎng)孩子愛勞動(dòng)的好習(xí)慣，通過(guò)做家務(wù)熟悉家中各種物品的名稱、用途。準(zhǔn)備：做家務(wù)的工具，如掃帚、抹布等。步驟：一次選擇一件事情做。如：“今天我們來(lái)擦一擦屋子里的東西?！薄跋炔磷雷??！薄安?椅子，把椅子下面的東西擦干凈?！笨梢圆岭娨暋⑾匆聶C(jī)、床、柜子等。變換形式：和孩子一起給玩具娃娃家打掃衛(wèi)生。提高一步：熟悉家中