記敘文閱讀技巧1

1、記敘文閱讀技巧1標(biāo)題的含義或作用理解記敘文標(biāo)題的含義或作用標(biāo)題是文章的眼睛。一般情況下，標(biāo)題是文章內(nèi)容、 作品風(fēng)格、寫作意圖的直接或間接的表現(xiàn)，不少文章 的標(biāo)題與中心意思、作者情感有密切的聯(lián)系。一、分析標(biāo)題的含義標(biāo)題含義一般從表層含義和深層含義兩個方面來分析。表層含義即標(biāo)題的字面意義，深層含義即引申義、比喻義、象征義。標(biāo)題如果是比喻句的，文中往往不是圍繞標(biāo)題的字面含義來展開敘述，那么我們就應(yīng)該聯(lián)系文章的具體內(nèi)容，弄清比喻義，這樣我們就可以領(lǐng)悟出標(biāo)題的深刻含義。二、標(biāo)題的作用（一）理解標(biāo)題與主題的關(guān)系。文章的標(biāo)題與主題存在著較為密切的關(guān)系：1、標(biāo)題直接揭示主題。2、文章標(biāo)題形象地（比喻）暗示主題

2、。3、有的文章標(biāo)題引導(dǎo)讀者對主題進行深思（二）標(biāo)題與文章內(nèi)容的關(guān)系.有的標(biāo)題概括了文章內(nèi)容.有的標(biāo)題交待了事情發(fā)生的時間；.有的標(biāo)題點明了事情發(fā)生的地點；.有的標(biāo)題交代故事發(fā)生的環(huán)境。(三)標(biāo)題與人物的關(guān)系1.點明文章描寫對象，確定文章的感情基調(diào).突出了人物性格特點。.突出描寫對象的特點(四)標(biāo)題與文章結(jié)構(gòu)的關(guān)系.點明行文線索或感情線索。.設(shè)置懸念，吸引讀者；富有哲理，引人思考。答題格式：文章題目運用點明了(概括了、4三、概括記敘文的中心1.歸納文章的中心的方法有：(1)分析文章標(biāo)題(2)分析文章的結(jié)尾(3)分析文章中議論抒情的句子，這些往往與中心密切相關(guān)(4)結(jié)合概括各段大意的基礎(chǔ)上歸納中心

3、(5)有些文章比較復(fù)雜，必須從多方面入手，綜合分 析，才能全面準(zhǔn)確把握文章中心2.概括記敘文的中心有一些常用的格式：答題格式：本文記敘了（描寫了）,的故事（事跡、 經(jīng)過、事件、景物），表現(xiàn)（反映、歌頌、批判、揭 露）了,，的思想 （性格、精神、實質(zhì)），抒發(fā)作者,， 的感情。記敘文閱讀技巧3記敘文的結(jié)構(gòu)1.文章的結(jié)構(gòu)形式：總分式（A總分、B分總、C總 分總）；層進式；并列式；對比式。4.記敘文中的過渡及照應(yīng)。（1）過渡：過渡是段落層次連接的橋梁。要求：恰當(dāng)、巧妙，能夠使文章連貫、布局慎密、轉(zhuǎn) 承自然。過渡時一般用詞語、句子、段來過渡。作用：過渡能在段與段、層次與層次之間起到紐帶作 用或穿針引線、

4、承上啟下、組織成篇的作用。記敘文閱讀技巧4分析人物形象一、描寫的種類：正面描寫、側(cè)面描寫、環(huán)境描寫、場面描寫、細(xì)節(jié)描寫、人物描寫（外貌描寫，語言描寫，動作描寫，神態(tài)描寫，心理描寫）二、分析人物形象（一）從人物的直接描寫來分析1.肖像描寫肖像描寫的作用不只是在勾畫出人物的外部面貌，而是為了以“形”來傳“神”，因此分析人物外貌，可以揭示人物性格特征。.行動描寫人物行動最能體現(xiàn)人物的性格特點。.語言描寫言為心聲、人物的語言體現(xiàn)了人物的思想 性格。.心理描寫心理活動是無聲的語言，分析人物的心理 描寫，能較好地揭示人物的內(nèi)心世界。.神態(tài)描寫神態(tài)是人物內(nèi)心變化的面部表現(xiàn)，傳神的 神態(tài)描寫最能刻畫人物的思想

5、性格特征， （二）、結(jié)合人物所做的事來分析。（三）、關(guān)注文章中作者對人物的評價來分析。三、概括人物性格一定要全面、客觀。記敘文閱讀技巧5環(huán)境描寫的作用一、什么是環(huán)境描寫環(huán)境描寫是指對人物所處的具體的社會環(huán)境和自然環(huán) 境的描寫。其中，社會環(huán)境是指能反映社會、時代特 征的建筑、場所、陳設(shè)等景物以及民俗民風(fēng)等。自然 環(huán)境是指自然界的景物，如季節(jié)變化、風(fēng)霜雨雪、山川湖海、森林原野等。二、環(huán)境描寫的作用自然環(huán)境描寫(景物描寫)句的主要作用：(3)、在回答時必須結(jié)合當(dāng)時當(dāng)?shù)氐臅r代背景，指出文 段中環(huán)境描寫的相關(guān)語句揭示了什么樣的社會現(xiàn)實。一段具體的環(huán)境描寫，它的作用往往是多方面的，這 需要根據(jù)具體的語言環(huán)

6、境去綜合分析，切忌生硬地把 它歸結(jié)為某一種作用。運用環(huán)境描寫要做到：目的明確一一為表達(dá)中心思想 服務(wù)；具體生動一一給人身臨其境之感；抓住特征一 一寫出獨具特色的景物。客觀描寫是比較真切地再現(xiàn)景物原形的描寫，通過寫 景來寫情，即我們所說的“借景抒情”；主觀描寫是 指作者帶著主觀情感去寫客觀景物，自覺或不自覺地 把主觀感情融入景物之中，這在寫作中稱做“寄情于 景”。場面描寫場面描寫，就是對一個特定的時間與地點內(nèi)許多人物 活動的總體情況的描寫。它往往是敘述、描寫、抒情 等表述方法的綜合運用，是自然景色、社會環(huán)境、人 物活動等描寫對象的集中表現(xiàn)。常見的有勞動場面、 戰(zhàn)斗場面、運動場面以及各種會議場面等

7、。場面描寫 要表現(xiàn)出一種特定的氣氛，常常綜合運用記敘、描寫、 抒情、議論等表達(dá)手段，以及映襯、象征等多種手法， 這樣才能使場面變成一幅生動而充滿感染力的圖畫。在場面描寫中，人物不能是一個，必須是很多個。場 面描寫要為表現(xiàn)人物服務(wù)為突出中心服務(wù)的。場面描寫少不了景物，人物的心理活動和語言。場面描寫與環(huán)境描寫的不同在于：環(huán)境描寫是描寫人 物活動的客觀環(huán)境，是“靜態(tài)”的描寫；而場面描寫是以人物活動為中心的“動態(tài)”的描寫。記敘文閱讀技巧6記敘中的表達(dá)方式1.各種表達(dá)方式。(1)記敘。把人物的經(jīng)歷、行為或事情的發(fā)生、發(fā)展、 變化用文字表達(dá)出來。是記敘文最基本的表達(dá)方式。(2)描寫。用生動形象的語言把人物

8、的形態(tài)、 動作或 景物的狀態(tài)等具體特征描繪出來。用來表現(xiàn)人物、交代背景、渲染氣氛、抒發(fā)感情、突出中心。(3)說明。用簡潔的文字把事物的特征、形狀、性質(zhì)、 用途等情況解說清楚，表達(dá)明白。(4)議論。通過講事實、說道理對人物或事情發(fā)表自 己的觀點、看法。(5)抒情。用飽含情感的語言文字抒發(fā)對人或?qū)κ碌母鞣N感情。抒情有直接抒情和間接抒情。要正確理解作者的情，就必須因人因事因物，從對人、事、物的敘述和描寫中感受作者的情感。2.理解描寫、議論、說明和抒情的作用記敘文的主要表達(dá)方式是記敘，但還常常輔以描寫、議論、抒情，使文章文情并茂，所記敘的人物血肉豐滿。栩栩如生，所寫事件細(xì)致生動，文章的思想感情更鮮明突

9、出。閱讀記敘文，理解文中的描寫、議論和抒情的作用，是我們把握全文內(nèi)容和作者思想感情的重要途徑。(1)記敘文中的描寫描寫的目的在于給讀者以形象鮮明的印象。文章描寫 的重點，總是那些最能表現(xiàn)作品思想感情的地方，起 著烘托中心思想的作用。在閱讀時必須通過具體要求 描寫體會作者的意圖和思想感情。(2)記敘文中的議論記敘文中議論是以記敘為基礎(chǔ)，對記敘的內(nèi)容進行分析或評論?！皵ⅰ敝黧w，“議”是附屬成分，不可本末倒置；“議”是“敘”的自然發(fā)生，并不是強加上去的。“議”宜短不宜長，點到為止，不可以“議”代“敘”。記敘文的議論有三種方式：先敘后議、先議后敘、夾 敘夾議。作用：可起到承上啟下；統(tǒng)領(lǐng)全文；引發(fā)讀者思

10、考； 點明人物或事件的意義；突出中心；升華主題；起到 畫龍點睛的作用。(3)記敘文中抒情：分直接抒情和間接抒情。記敘文中抒情：分直接抒情和間接抒情。直接抒情是指作者或主人公直接傾吐內(nèi)心感受的抒情 發(fā)式；間接抒情是指寄情于景，融情于物，感情流露于寫人 記事、寫景狀物的字里行間的抒情方式。注意：閱讀散文時，要特別注意文章托物言志或借景 抒情的特點。作用：抒發(fā)作者真摯深沉的情感，引發(fā)讀者的感情共 鳴，使文章具有強大的感染力。(4)記敘文中的說明：記敘文中的說明是記敘中的補充交代，一般要求文字 簡明扼要。記敘文閱讀技巧7記敘文的寫作特色一、表現(xiàn)手法(寫作方法)借景抒情、托物言志、動靜結(jié)合、寓情于景、情

11、景交 融、以小見大、鋪墊、烘托、襯托、對比、象征、人 稱，虛實結(jié)合、欲揚先抑(欲抑先揚)、夾敘夾議、 卒章顯志、聯(lián)想、想象、正面描寫、側(cè)面描寫、直接 抒情、間接抒情、巧設(shè)懸念、諷刺等等。(1)擬人手法。作用：賦予事物以人的性格、思想、 感情和動作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動的效果。(2)比喻手法。作用：形象生動、簡潔凝練地描寫事 物、講解道理。(3)夸張手法。作用：突出人或事物的特征，揭示本 質(zhì)，給讀者以鮮明而強烈的印象。(4)象征手法。作用：把特定的意義寄托在所描寫的 事物上，表達(dá)了，的情感，增強了文章的表現(xiàn)力。(5)對比手法。作用：通過比較，突出事物的特點， 更好地表現(xiàn)文章的主題(具體)

12、。(6)襯托(側(cè)面烘托)手法。作用：以次要的人或事 物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、 性格、思想、感情等。(7)諷刺手法。作用：運用比喻、夸張等手段和方法 對人或事物進行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批 判性，使語言辛辣幽默。(8)欲揚先抑。作用：先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。(9)前后照應(yīng)(首尾呼應(yīng))。作用：使情節(jié)完整、結(jié) 構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。二、答題格式：這篇文章采用“”的手法，作者通過 “(文章相關(guān)內(nèi)容)”使文章寫得記敘文閱讀技巧8品讀語言一、對于記敘文的語言賞析，主要從詞語和句子來分 析1.賞析富有表現(xiàn)力的詞語(1)

13、用詞精當(dāng)、形象；(2)令讀者印象深刻或引起讀者的共鳴；(3)反復(fù)出現(xiàn)的詞語；(4)單獨出現(xiàn)的動詞；(5)起修辭限制作用的疊詞、形容詞、副詞?！皒x詞語怎么寫出了的特點，表達(dá)了(揭示了)情感 (中心)。句子賞析的方法句子賞析的方法1、它的修辭手法，2、對整個文章或者是情節(jié)的作用，3、體現(xiàn) 了怎樣的思想感情，表現(xiàn)了什么樣的精神，4、它揭示的道理或給人的啟示5、它在文章結(jié)構(gòu)中的作用6、句式特點、富有表現(xiàn)力的詞語分析常見的修辭應(yīng)按以教會學(xué)生賞析精彩語句，可以從以下幾方面入手：一、從重點詞語著手，品句子之精髓。一個句子出彩，往往在乎一詞，所以古人說，一字千金。一個詞 用得生動準(zhǔn)確而精當(dāng)，一個句子就有了精

14、氣神，一個 人物就因這一個詞或一個字活了。比如故鄉(xiāng)中描 寫宏兒之句：我到了自家的房外，我的母親早已迎著 出來了，接著便飛出了八歲的侄兒宏兒。一個飛”字, 寫盡少兒活潑和歡快，一個孩子，少不更事，他并不 懂得生活的艱辛，也不理解搬家的意義，他的歡快與 大人們的沉重形成一個鮮明對照。又如人民解放軍百萬大軍橫渡長江的導(dǎo)語人民解放軍百萬大軍， 從1000余華里的戰(zhàn)線上，沖破敵陣，橫渡長江”，沖 破”和橫渡輛詞用得準(zhǔn)確精當(dāng)，形象生動地寫出了人 民解放軍勇往直前的英雄氣概，沖破”寫出我軍進軍 速度之快，其勢稅不可當(dāng)， 橫渡”寫出人數(shù)之多，氣 勢之盛，所向披靡。再用換詞比較法試試，如 沖破” 換成突破，橫渡

15、”換成渡過”，學(xué)生一經(jīng)比較其表達(dá) 效果立顯。 可以說，一個好詞就是這個句子的精髓所在，理解了一個詞語，就也領(lǐng)悟了一句之深意二、從修辭角度出發(fā)，品句子之精妙。我們知道，優(yōu)美的文章不是高談闊論，也不是無病呻吟，它是積 極的修辭，是人性的閃光。朱自清在春里為我們 描繪了一幅幅美妙的春之圖畫。有人說，寫景狀物的 過程就是修辭運用的過程，我很贊同這句話。一篇優(yōu) 美的春，就是作者巧妙運用各種修辭方式所連綴而成的。請看：盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了?！贝司溆昧朔磸?fù)和擬人的修辭方法， 強調(diào)了人們對春的盼望，形象生動地寫出了春之信使 駕著東風(fēng)來了，春姑娘已邁步向我們款款走來。-切都像剛睡醒的樣子，欣

16、欣然張開了眼。山朗潤起來 了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。 ”此句運用了擬 人和排比的修辭方法，對春天來臨時大地蘇醒的情狀 和山水太陽的變化作了一個宏觀的勾勒，使原本沒有 生命的萬物變得生機無限，活力無比。春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著走著。 春天像 健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們向前 去。”本句使用比喻、排比和擬人的修辭方法，形象生 動又有氣勢地對春天的進行了贊美，把春天比作娃娃、 小姑娘、青年，有序地突出了春天新、美、力的特點 從修辭角度賞析文章佳句，當(dāng)然還要教會了學(xué)生掌握 各種修辭方法的作用，只有二者兼顧，長期訓(xùn)練，學(xué) 生才能

17、運用自如。三、從表現(xiàn)手法切入，品句子之作用從廣義看，文章的表現(xiàn)手法多種多樣，比如借景抒情、托物言志、 象征、欲揚先抑、想象聯(lián)想、正側(cè)結(jié)合、虛實結(jié)合、 渲染鋪墊等，但品析句子時，我們最主要是從句子的 描寫手法、表達(dá)方式、反襯、烘托、側(cè)面描寫、正面描寫、 直接抒情、間接抒情、過渡照應(yīng)、設(shè)置懸 念、畫龍點睛等方面切入。比如阿長與山海經(jīng)中，結(jié)尾句 仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的 魂靈！二此句就是直接抒發(fā)作者對阿長的感激、懷念 之情，點明文章主旨，起到畫龍點睛的作用。又如社戲一文中， 這一次船頭的激水聲更其響亮了， 那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥，連夜?jié)O的幾個老漁父，也停了艇子看著喝

18、采起來。”此句幾個老漁父的喝彩就是運用了側(cè)面描寫的手法， 通過老漁父的喝彩，側(cè)面烘托出雙喜這伙少年駕船技 術(shù)的高超。青玉案元夕東風(fēng)夜放花千樹更吹落星如雨寶馬雕車 香滿路鳳簫聲動玉壺光轉(zhuǎn)一夜魚龍舞蛾兒雪柳黃金縷笑語盈盈暗香去眾里尋他千百度暮然回首那人卻在燈 火闌珊處記敘文閱讀技巧9詞語、句子的表達(dá)效果 一、理解語句、語段的作用要從三方面考慮.從結(jié)構(gòu)上，承上啟下、過渡，總領(lǐng)全文，開啟下文 或，總結(jié)上文的作用；.從寫作手法上，開篇點題、為后文設(shè)伏筆、作鋪墊、 深化中心、點明主旨（畫龍點睛）、襯托、渲染、呼 應(yīng)、照應(yīng)、對比、象征、先抑后揚、預(yù)示性作用等特點。.從內(nèi)容上（語面的象征義、喻指義，表現(xiàn)的人物

19、思 想性格，點明全文中心）一、準(zhǔn)確地理解詞語在文中 的具體含義。理解詞語在文中的含義，就是聯(lián)系文章的中心思想、 人物形象、作者感情以及上下文等理解詞語的轉(zhuǎn)化義、 語境義，其中最主要的是語境義，它包括詞語在語境 中的特殊含義、深層含義及言外之意等。1.聯(lián)系文章的中心思想理解詞語在文中的含義。2、聯(lián)系人物形象理解詞語在文中的含義。 閱讀一 段刻畫人物形象的文字，一定要注意那些看似普通的詞語里所隱含的有關(guān)人物形象的深刻內(nèi)涵，要從人物塑造的高度去把握這些詞語的作用。3、結(jié)合作者的思想感情理解詞語在文中的含義。4.聯(lián)系上下文理解詞語在文中的含義。.理解詞語在文中的含義，有時還需從修辭的角度、 從限定的角

20、度去考慮。答題格式：“xx” 一詞原指，這里指，起到了的作用。.文章中指代詞指代對象的判斷：(1)常見的指代詞有：這、那、這些、那些、其他、 以上、如此、此，；(2 ) 一般是往前找；(3)找到之后，將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合。二、理解文章重點句子的語境義和作用.抓住句子中的關(guān)鍵性詞語。對于一些含蓄而復(fù)雜的 語句，把抓關(guān)鍵詞作為突破口，就能正確把握句意。 一個句子中常有一個或幾個關(guān)鍵性詞語，理解了這類 關(guān)鍵詞語，整個句意就容易把握了。.聯(lián)系上下文來理解。有些句子的理解，關(guān)涉段意， 甚至文意，這就必須借助文章語境加以分析，才能達(dá) 到理解文句意思的目的。在具體的語言環(huán)境中，往

21、往可以在上下文中找到理解句意的潛在信息，因此抓住 上下文中詞、句之間的內(nèi)在聯(lián)系能夠比較準(zhǔn)確地理解句意。.對用典句的理解要借助于典故。運用典故可順其意 而用，也可反其意而用；可直接用，也可間接用。理 解用典句關(guān)鍵是弄清典故，借助典故就可順利地理解句意。4.結(jié)合修辭手法或藝術(shù)表現(xiàn)手法來理解。大多語 句使用一定的表現(xiàn)技巧，所謂“表現(xiàn)技巧”指詞語、 句子所使用的修辭方法、表現(xiàn)方法（諷刺、對比、象征、 想象、虛實結(jié)合、動靜互化、欲揚先抑等 卜表達(dá)方式 （主要是描寫、議論、抒情）等。如果語句使用了一定 的表現(xiàn)技巧，在回答作用與含義時一定要結(jié)合表現(xiàn)技 巧來分析句子所包含的深層意思。.結(jié)合作品產(chǎn)生的時代與作者的寫作目的來理解。一些提示文眼的句子、表警策的句子等還需結(jié)合時代背 景、作者的思想感情、文章主旨來透徹理解；有的文 章要與當(dāng)時地的情況聯(lián)系起來才能理解。.通過比較理解句子的意思。在實際閱讀中，對于有 些重要的句子的判定要經(jīng)過深入細(xì)