《田野在召喚》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

1、第 PAGE23 頁(yè) 共 NUMPAGES23 頁(yè)田野在召喚教學(xué)設(shè)計(jì)及反思田野在召喚教學(xué)設(shè)計(jì)及反思1西周小學(xué) 夏靈麗 教學(xué)目的：1、學(xué)唱二聲部合唱歌曲田野在召喚，感受歌曲活潑、歡快的情緒。2、通過(guò)學(xué)唱歌曲，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的二聲部合唱才能，使學(xué)生可以用自然、和諧、統(tǒng)一的聲音演唱，同時(shí)使學(xué)生感受到田園歌曲的另一種風(fēng)格歡快、活潑。 教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生可以用歡快、活潑的聲音演唱歌曲田野在召喚。 教學(xué)難點(diǎn)：二聲部合唱聲音的和諧與統(tǒng)一。 教具準(zhǔn)備：電子琴、課件 教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué):學(xué)生聽(tīng)田野在召喚音樂(lè)進(jìn)教室，師生問(wèn)好!二、發(fā)聲練習(xí)1、模擬春風(fēng)的聲音師：最近的天氣可以說(shuō)是春光明媚，春風(fēng)拂面，非常的舒適!說(shuō)

2、到這里，老師想到了一首歌，其中有一句是這樣唱的：“春風(fēng)吹面薄于紗”。意思是說(shuō)，春風(fēng)吹到臉上，就像柔軟的紗巾輕輕拂過(guò)一樣，特別的舒適。唉，同學(xué)們，你們能不能用聲音來(lái)模擬一下春風(fēng)是怎么吹的?老師聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)模擬的最像。師：我們一起用“呼”來(lái)模擬春風(fēng)的聲音。同學(xué)們，像老師這樣，面部表情興奮一點(diǎn)，保持好“u”的口型，用上腰部氣息的支持，保持好這個(gè)狀態(tài)一起來(lái)。同學(xué)們，春風(fēng)是強(qiáng)的，還是弱的?你們聽(tīng)，一陣輕柔的春風(fēng)吹來(lái)了。 (1)師彈琴用“呼”范唱旋律。師：請(qǐng)同學(xué)們用動(dòng)作隨音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)一下春風(fēng)是怎么吹的。大家一起隨著音樂(lè)來(lái)模擬春風(fēng)的聲音。師：如今老師用兩種方法來(lái)模擬春風(fēng)的聲音，同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)，哪一種能給你風(fēng)吹柳枝擺動(dòng)

3、的感覺(jué)。 (2)唱好曲譜中的符點(diǎn)音符師：你們知道為什么嗎? 是曲譜中的符點(diǎn)音符帶給了我們動(dòng)感，一起來(lái)唱一唱。(3)隨琴完好的演唱。2、模擬春雨的聲音(1)老師用“滴答”范唱旋律。師：哎呀，你們的聲音真像一陣春風(fēng)吹進(jìn)了我們的教室，吹得老師太舒適了。你們聽(tīng)，春風(fēng)把春雨給引來(lái)了。(2)唱好曲譜中的休止符。師：雨滴落在樹(shù)葉上，落在草地上，聲音是短促的，有彈性的。你們用動(dòng)作來(lái)模擬一下。(3)學(xué)生隨琴演唱。師：我聽(tīng)到了小雨滴歡快的聲音。同學(xué)們，我們一起來(lái)模擬春風(fēng)、春雨的場(chǎng)面，好嗎?3、二聲部練習(xí)師：我說(shuō)，春風(fēng)來(lái)了，這邊同學(xué)就一起來(lái)唱。 我說(shuō)，春雨也來(lái)了，這邊同學(xué)就一起來(lái)唱?？春美蠋煹闹笓]。 師：春風(fēng)來(lái)了。

4、春雨又來(lái)了。春風(fēng)春雨交織在一起來(lái)了。二、學(xué)唱歌曲師：真是太好聽(tīng)了，大自然的聲音就是這樣的美妙!那你們想不想和老師一起到大自然中去聽(tīng)一聽(tīng)，看一看?聽(tīng)，田野在召喚我們呢!1、初聽(tīng)歌曲范唱，感受音樂(lè)的情緒、節(jié)拍。師:田野在用什么方式召喚我們?走向美麗的田野你們的心情怎么樣?仿佛看到了什么?2、領(lǐng)學(xué)生踏步感受歌曲歡快活潑的情緒和節(jié)拍，解決歌曲中的弱起節(jié)奏。師：那就讓我們隨著歡快的音樂(lè)走向大自然，走進(jìn)美麗的田野。為了使我們的步伐整齊，老師有兩個(gè)要求：第一，請(qǐng)同學(xué)們一定要聽(tīng)著音樂(lè)，和著音樂(lè)的節(jié)拍來(lái)踏步。第二，為了踏好第一步，我們先要做好準(zhǔn)備，這樣吧，聽(tīng)老師數(shù)到七，大家一起捻指說(shuō)“走”，然后踏步走起來(lái)。我們

5、先來(lái)試試。師：好，我們來(lái)看，誰(shuí)能和著音樂(lè)的節(jié)拍走得最精神，最漂亮，能和大自然美麗的風(fēng)景交融在一起。好，大家隨著音樂(lè)的節(jié)拍走回到自己座位上原地踏步。3、老師范唱歌曲。師：隨著歡快的音樂(lè)來(lái)到了美麗的田野，請(qǐng)大家坐下來(lái)休息一會(huì)。老師把田野在召喚這首歌曲，送給你們，希望你們能喜歡!4、學(xué)生隨錄音范唱自學(xué)歌曲。(出示歌曲圖片)師：美麗的田野在召喚我們，我們也一起輕輕地唱起來(lái)，用歌聲來(lái)回應(yīng)它。 (同學(xué)們，想一想，是用大聲喊唱，還是用輕巧、有彈性的聲音去唱，能和美麗寂靜的大自然交融在一起。)那我們就用輕巧有彈性的聲音再來(lái)唱，聽(tīng)好音樂(lè)。5、隨琴唱歌，處理歌曲中的重難點(diǎn)樂(lè)句。師：隨老師的琴一起來(lái)唱一唱。唱好、唱

6、準(zhǔn)歌曲中的弱起、反復(fù)跳躍記號(hào)、休止符。(注意用微笑的狀態(tài)，嘴角上提，用靈敏的舌尖來(lái)咬字吐字，聽(tīng)聽(tīng)你們的聲音是不是跟大自然的聲音一樣動(dòng)聽(tīng)美妙。)6、隨琴完好的演唱歌曲。7、隨音樂(lè)伴奏演唱歌曲。師：你們的歌聲和上美妙的音樂(lè)，一定會(huì)更好聽(tīng)。要想唱的好，一定要注意聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)唱。五、合唱練習(xí)師：讓我們靜靜的再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲。聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲采用的是什么演唱形式?是齊唱，還是合唱?師：豐富的和聲效果，讓我們更完美的感受到了自然界中和諧美妙的音響。 師：剛剛我們都聽(tīng)出這首歌曲采用了合唱的形式。那我們也把二聲部加進(jìn)來(lái)，大家聽(tīng)二聲部的旋律熟悉嗎?是我們練習(xí)過(guò)的什么聲音?(小雨滴)1、學(xué)生隨錄音范唱齊唱二聲部。師

7、：我們和錄音里的小朋友合作來(lái)演唱這首歌曲，我們來(lái)唱二聲部。2、分聲部合作演唱歌曲。 師：我們來(lái)組成一個(gè)小合唱團(tuán)，這組同學(xué)唱一聲部，這組同學(xué)唱二聲部，老師來(lái)給大家當(dāng)指揮好嗎?聽(tīng)聽(tīng)我們的合唱團(tuán)表現(xiàn)的怎么樣?3、隨音樂(lè)，師指揮交換聲部演唱歌曲。師：同學(xué)們，你們唱得真是好極了!我們把聲部交換過(guò)來(lái)，再演唱一遍。六、隨琴學(xué)唱歌譜a 師生同唱歌譜師：同學(xué)們，歌曲你們唱得非常好，那能不能和老師一起隨琴來(lái)唱一唱樂(lè)譜，輕聲跟老師來(lái)唱一唱。b 學(xué)生齊唱歌曲曲譜，老師伴奏。六、小結(jié)：師：今天我們學(xué)習(xí)了朝氣蓬勃的意大利合唱歌曲田野在召喚，田野是人人喜歡、向往的地方，同學(xué)們讓我們唱起這首歌曲到大自然中去呼吸新穎的空氣。同

8、學(xué)們，再見(jiàn)!田野在召喚教學(xué)設(shè)計(jì)及反思2【教學(xué)目的】知識(shí)目的：能用有彈性、歡快活潑的聲音演唱田野在召喚。才能目的：通過(guò)學(xué)唱歌曲，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的二聲部合唱才能，使學(xué)生學(xué)會(huì)用比擬自然、和諧、統(tǒng)一的聲音演唱。情感目的：通過(guò)學(xué)唱和欣賞，感受音樂(lè)中春天的氣息，進(jìn)一步激發(fā)孩子對(duì)大自然的贊美?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】讓學(xué)生可以用歡快、活潑的聲音演唱歌曲田野在召喚，在理論中掌握八分休止符?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】二聲部合唱聲音的和諧與統(tǒng)一。 【教學(xué)過(guò)程】一、興趣發(fā)聲練習(xí)：1.模擬“春雨”短促、有彈性的聲音。(1)媒體播放小雨的錄音片段。你聽(tīng)到了什么聲音?(2)導(dǎo)入：伴著破土而出的顆顆嫩芽，撫著柔和的陣陣春風(fēng)，淅淅瀝瀝，飛舞著三月的小

9、雨，在春風(fēng)中一陣接著一陣，那么當(dāng)小雨滴落在樹(shù)葉上，落在草地上，聲音又是怎樣的呢?我們應(yīng)該用怎樣的聲音來(lái)表現(xiàn)呢?”(3)“孩子們，就讓我們一起來(lái)感受一下時(shí)高時(shí)低充滿節(jié)奏感的雨滴聲吧”!(媒體顯示雨滴的圖形譜)學(xué)生練唱：4/4 1 0 5 0 1 0 5 0|7 0 5 0 7 0 5 0 | 1 0 5 0 1 0 5 0|7 0 5 0 7 0 5 0 2.模擬春風(fēng)的聲音。我聽(tīng)到了小雨滴歡快的唱著歌，那你們能不能用聲音來(lái)模擬春風(fēng)啊?(媒體顯示春風(fēng)圖)練唱：(1)柔和的春風(fēng)1 2 3 4 |5| 5 4 3 2 1 |1- -|50 40 30 20 |1-432 3 4 54.3 34 50

10、4.326- 5.4 3 5-5 .4 |3 510 50 10 50 |70 50 70 50|10 50 10 50 |70 50 70 50|10 50 10 50 (4)學(xué)生隨琴完好地演唱。二、學(xué)唱歌曲1.初聽(tīng)歌曲范唱，感受歌曲的情緒。導(dǎo)入：萬(wàn)物在春風(fēng)的吹拂下醒來(lái)來(lái)了，在春雨的滋潤(rùn)下蓬勃生長(zhǎng)著，要是我們背著背包，帶著好吃的零食，一起到充滿著春意盎然的田野中郊游，那會(huì)是怎樣的一種心情呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)意大利少年朋友的歌唱吧! 聽(tīng)聽(tīng)他們都在唱什么呢?心情怎樣?(顯示美麗的田野風(fēng)光圖)2.復(fù)聽(tīng)歌曲，學(xué)生律動(dòng)，感受歌曲節(jié)拍和弱起節(jié)奏。 師：讓我們隨著歡快的音樂(lè)走向大自然，走進(jìn)美麗的田野。老師

11、有兩個(gè)要求：第一，請(qǐng)同學(xué)們和著音樂(lè)的節(jié)拍，聽(tīng)老師數(shù)到七，大家一起捻指說(shuō)“走”，然后踏步走起來(lái)前進(jìn)。第二，比比誰(shuí)最能表現(xiàn)出郊游時(shí)的快樂(lè)心情。3.學(xué)生隨琴聲學(xué)唱歌曲。(出示歌曲圖片)(1) 再聽(tīng)歌曲，感受歌曲情緒。 師：請(qǐng)大家再聽(tīng)歌曲，想想：最令你感到?jīng)_動(dòng)興奮的是哪個(gè)樂(lè)句?(2)練唱 4.326 -5.43 543 20 50 50 50 3 師：歌曲中，“梯里通巴”是什么意思?可能是誰(shuí)發(fā)自內(nèi)心的聲音?假如你是他，你可能說(shuō)什么?請(qǐng)帶著感情再唱一遍，看誰(shuí)最能表現(xiàn)出春天田野的熱情召喚?(3)將第二段歌詞最后樂(lè)句比照學(xué)習(xí)，把握歌曲高潮情緒，復(fù)習(xí)反復(fù)記號(hào)。 (4)學(xué)唱歌曲第一局部。美麗的田野在召喚我們，我

12、們也一起用歌聲來(lái)回應(yīng)它。想一想，我們應(yīng)該用怎樣的聲音來(lái)歌唱，才能和美麗寂靜的大自然交融在一起?學(xué)生跟琴練唱。休止符的演唱處理：請(qǐng)大家想想我們?cè)谀M春風(fēng)時(shí)，哪一遍的演唱顯得春風(fēng)更開(kāi)心，是什么原因造成這種變化?請(qǐng)找找歌曲中哪些地方有八分休止符，讓我們一起用有彈性、跳躍的聲音來(lái)唱唱。(5)如學(xué)生的音準(zhǔn)有問(wèn)題，比照學(xué)唱：43 | 20 30 40 50 |3- ( 唱曲譜，畫(huà)旋律線。)4.齊唱歌曲。四、合唱練習(xí)1.再次聆聽(tīng)歌曲范唱，聽(tīng)出歌曲演唱形式。師：讓我們靜靜的再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲。想想這首歌曲二聲部的旋律熟悉嗎?2.學(xué)唱二聲部。老師隨錄音范唱二聲部，學(xué)生隨錄音范唱，齊唱二聲部。(看老師手勢(shì))3.學(xué)

13、生分聲部合唱歌曲。五、拓展欣賞威瓦爾第四季.春第一樂(lè)章 1.初聽(tīng)春 師：美麗的大自然在熱切地召喚著我們，下面老師想考考大家，這段音樂(lè)你熟悉嗎?誰(shuí)能說(shuō)出它的曲名?你能從音樂(lè)中感受出這是哪個(gè)季節(jié)?2.剛剛欣賞的是意大利著名作曲家維瓦爾第創(chuàng)作的小提琴曲四季.春中的一個(gè)主題片段，春是四季中的第一首。作者維瓦爾第為了使聽(tīng)眾能更好地理解樂(lè)曲，寫(xiě)了一首詩(shī)，用以描繪第一樂(lè)章的音樂(lè)內(nèi)容，讓我們來(lái)讀讀這些美妙的詩(shī)句，看看作者眼中的春天吧!3.朗讀詩(shī)歌。4. 復(fù)聽(tīng)春(CAT)播放配有春天動(dòng)畫(huà)的樂(lè)曲春第一樂(lè)章。 討論：樂(lè)曲中用的主要樂(lè)器是什么?你能模唱其中的主旋律嗎? 5.跟著琴聲畫(huà)旋律線，唱主題旋律、律動(dòng)。六、小結(jié)

14、：田野在召喚、春都是意大利的歌樂(lè)曲，旋律有相似的地方，大家看它們的旋律線，曲調(diào)中的同音反復(fù)和旋律的逐漸向上，形象的表現(xiàn)了萬(wàn)物在春天里蓬勃生長(zhǎng)的景象。就讓我們多到大自然中去呼吸新穎的空氣 ，感受大自然的美。學(xué)生唱春主題旋律分開(kāi)教室。田野在召喚教學(xué)設(shè)計(jì)及反思3田野在召喚課型：合唱教學(xué)課 教學(xué)目的：1.在參與合唱的表演中，表達(dá)對(duì)大自然的贊美，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)成歌頌; 2.可以通過(guò)讀譜的方式學(xué)唱歌曲，并能正確地參與合唱表演。能主動(dòng)對(duì)歌曲的處理提出自己的見(jiàn)解，準(zhǔn)確把握自己的聲部。3.在參與歌曲的演唱中，感受意大利民歌的風(fēng)格。 教材分析p ：田野在召喚是一首曲調(diào)歡快的意大利民歌。它以兒童天真活

15、潑的語(yǔ)氣表現(xiàn)了在充滿活力的春天里孩子們出發(fā)去郊游、旅行時(shí)的歡樂(lè)心情，抒發(fā)了少年兒童對(duì)美妙大自然的無(wú)比熱愛(ài)之情。歌曲由四個(gè)樂(lè)句組成，曲調(diào)中的同音反復(fù)和帶切分音的節(jié)奏型的運(yùn)用使得音樂(lè)歡快跳躍，極富有動(dòng)感，加上第二聲部配以固定節(jié)奏音型及“啦”的伴唱，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了一隊(duì)郊游、旅行的兒童們?cè)诔錆M春意盎然的田野中邊走邊唱、歡聲笑語(yǔ)的歡樂(lè)神情。 教學(xué)難點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生能準(zhǔn)確地進(jìn)展合唱，并能在參與合唱中用自己的歌聲表達(dá)對(duì)大自然的贊美之情。 教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶、教學(xué)卡片、旋律卡片 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)1.師生以歌聲問(wèn)好。2.老師提問(wèn)：誰(shuí)能用“溫”組一個(gè)詞? 3.生：溫度、溫暖、溫

16、順、溫和、溫馨4.師：非常好!看來(lái)同學(xué)們的語(yǔ)文程度很高噢!那誰(shuí)能告訴老師，在這幾個(gè)詞語(yǔ)中，哪一個(gè)是形容季節(jié)的呢?5.生：溫暖6.師：誰(shuí)用這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句關(guān)于季節(jié)的話。 7.生：我喜歡溫暖的春天!二、游戲鋪墊1.師：剛剛同學(xué)們都說(shuō)得很好，如今我們正處在溫暖的春天，春天是百花盛開(kāi)的季節(jié)，老師也喜歡種花，不過(guò)我種的花澆下的不是水而是音樂(lè)，所以我種的花開(kāi)出來(lái)的都是音符花。(老師出示四朵音符花：紅、黃、紫、橙，每一朵上面分別寫(xiě)有一個(gè)音符：5 1 3 52.單音和聲訓(xùn)練：學(xué)生先分別用唱名唱出四個(gè)音符，然后將學(xué)生分成四個(gè)組，一朵花代表一個(gè)組，先進(jìn)展兩個(gè)聲部，然后三個(gè)，最后完成四個(gè)聲部的和聲演唱，老師以手勢(shì)指

17、揮學(xué)生的演唱。3.在唱名唱得比擬穩(wěn)定的根底上作“U”音的發(fā)聲訓(xùn)練。4.音樂(lè)游戲：旋律的傳遞(以歌曲副歌局部的兩個(gè)聲部旋律作為傳遞的旋律)繼續(xù)分組比賽，從老師開(kāi)場(chǎng)進(jìn)展旋律的傳遞，但凡出現(xiàn)傳遞失誤的那么畫(huà)一張哭臉。開(kāi)場(chǎng)只進(jìn)展一條旋律的傳遞，學(xué)生能完成后那么開(kāi)場(chǎng)進(jìn)展兩條旋律的傳遞，即進(jìn)展兩個(gè)聲部的旋律訓(xùn)練。三、導(dǎo)入新課1.以春游為話題，和學(xué)生簡(jiǎn)單交流，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)談?wù)劷加蔚男那槭窃鯓拥?2.師：同學(xué)們?cè)诖禾於枷矚g去郊游，那你們知道意大利的小朋友他們?cè)诖禾鞎?huì)做什么呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首意大利歌曲“田野在召喚”，仔細(xì)地聽(tīng)聽(tīng)，這首歌曲的演唱形式是什么?你感受到歌曲怎樣的情緒?3.初聽(tīng)后師生作簡(jiǎn)短的討論。四

18、、學(xué)習(xí)新課1.按照剛剛的分組，一朵花代表一個(gè)自學(xué)小組，每組選定一個(gè)學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)。 2.音樂(lè)游戲競(jìng)賽：搶卡片將歌曲第一聲部的旋律分成四個(gè)樂(lè)句，分別寫(xiě)在四張旋律卡片上，將卡片零亂地貼在黑板上，老師分別彈奏每一樂(lè)句由組長(zhǎng)搶聽(tīng)，誰(shuí)最正確地?fù)尩娇ㄆ?，并能帶著全組正確地唱出該樂(lè)句，那么在該組的花后畫(huà)一張笑臉。3.老師完好彈奏一遍旋律，每組組長(zhǎng)按老師的彈奏將卡片有序地重新貼在黑板上。(此時(shí)各組的同學(xué)都可以給自己的組長(zhǎng)提示，讓他們能正確完成)4.各小組分別演唱自己的旋律進(jìn)展旋律接龍，再完好齊唱第一聲部旋律。5.分析p 旋律的走向：哪些樂(lè)句是“平行”，哪些樂(lè)句是“上行”，表達(dá)了怎樣的情緒? 6.師在第一聲部旋律下

19、面對(duì)應(yīng)貼出第二聲部旋律,將學(xué)生分成兩個(gè)聲部進(jìn)展旋律合唱訓(xùn)練。五、演唱歌曲1.再次聆聽(tīng)歌曲范唱，設(shè)問(wèn)：歌曲是用什么樣的力度在演唱?低聲部表達(dá)了怎樣的情緒與情感?(低聲部就像是小朋友們輕快的腳步，在美麗的田野快樂(lè)地穿行)2.分聲部填唱歌詞。老師注意及時(shí)調(diào)整學(xué)生演唱的聲音、節(jié)奏及情緒。3.師生合作進(jìn)展合唱的訓(xùn)練：老師首先和高聲部的同學(xué)合作演唱，老師擔(dān)任低聲部，讓低聲部的同學(xué)注意傾聽(tīng)老師和高聲部的合作。4.傾聽(tīng)了老師的的演唱后低聲部參加開(kāi)場(chǎng)進(jìn)展兩個(gè)聲部的合唱訓(xùn)練。注意控制學(xué)生的聲音，盡量用輕柔的聲音演唱。在演唱中老師以手勢(shì)提示學(xué)生注意音高。5.有感情地放聲歌唱師：請(qǐng)低聲部的同學(xué)踏著輕快的步伐，和高聲部

20、的同學(xué)一起走進(jìn)美麗的田野吧!六、表演歌曲：創(chuàng)造與理論1.設(shè)問(wèn)：歌曲中的“梯里通巴”是什么意思?結(jié)合歌曲上下的歌詞想一想。(快快來(lái)吧) 2.設(shè)問(wèn)：你能為歌曲的第二聲部重新填詞嗎?讓歌曲更加富有春天的溫暖氣息。 3.繼續(xù)按剛剛的分組進(jìn)展填詞創(chuàng)作歌曲。 4.分組展示各組的創(chuàng)作成果。 5.評(píng)價(jià)與表?yè)P(yáng)。七、課堂小結(jié)師：今天，老師和同學(xué)們一起合作完成了這首歡快的意大利歌曲“田野在召喚”，在同學(xué)們美妙的歌聲里我充分感受到了春天溫暖的氣息，更充分感受到同學(xué)們對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)之情，讓我們?cè)俅纬憽疤镆霸谡賳尽?，在歌聲里一起走進(jìn)溫暖的春天，走進(jìn)美麗的大自然!田野在召喚教學(xué)設(shè)計(jì)及反思4教學(xué)目的：1、學(xué)會(huì)用彈跳、歡快活潑

21、的聲音演唱田野在召喚。2、認(rèn)識(shí)頓音幾號(hào)()、換氣記號(hào)()和反復(fù)跳躍記號(hào)，可以較正確的使用于演唱。3、通過(guò)學(xué)唱歌曲，感受大自然的幽靜美、開(kāi)闊美，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的贊美與熱愛(ài)。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、多媒體 教學(xué)過(guò)程： 一 導(dǎo)語(yǔ)：如今是春天，你們能想到哪些描繪春天的詞語(yǔ)?(鳥(niǎo)語(yǔ)花香，萬(wàn)物復(fù)蘇)春天到了，大地一片鳥(niǎo)語(yǔ)花香，大家想不想跟著老師去郊游，去看看春天的美景?就讓我們伴隨著優(yōu)美的歌聲走向美麗的田野，去感受春天的氣息。 二 新授：(一)、聽(tīng)賞歌曲1.初聽(tīng)歌曲田野在召喚范唱。大自然美不美?你在這首歌里看到了哪些大自然中的美妙事物?(綠樹(shù)發(fā)芽，小河流水，玫瑰花，露珠)2.復(fù)聽(tīng)提問(wèn)：看到這么多美景，他們的心

22、情怎么樣? 復(fù)習(xí)歌曲拍子 3.再次聆聽(tīng)這是哪個(gè)國(guó)家的民歌?其中有沒(méi)有意大利語(yǔ)?我們?cè)賮?lái)一遍，找一找其中的意大利語(yǔ)。(梯里通巴)提問(wèn)：梯里通巴翻譯成我們的漢語(yǔ)應(yīng)該是什么意思?在向小伙伴說(shuō)“梯里通巴”的時(shí)候情緒有沒(méi)有變化。(沖動(dòng)、迫切)4.介紹歌曲田野在召喚這是一首歡快活潑的意大利民歌，它以兒童天真活潑的語(yǔ)氣表現(xiàn)了在充滿活力的春天里大家出發(fā)去郊游、旅行時(shí)的歡樂(lè)心情，抒發(fā)了少年兒童對(duì)美妙大自然的無(wú)比熱愛(ài)的情感。(而“梯里通巴”就是“快來(lái)吧”、“快快來(lái)吧”的召喚聲。)(二)、學(xué)唱歌曲1.找出歌曲中出現(xiàn)“梯里通巴”的一句，發(fā)現(xiàn)頓音記號(hào)()，師講解頓音記號(hào)的用途并示范唱法。2.示范比照休止符的唱法，兩句連

23、唱。 3.講解反復(fù)跳躍記號(hào)與換氣記號(hào)()。 比照結(jié)尾句不一樣，重點(diǎn)解決。4.學(xué)唱前八小節(jié)。(強(qiáng)調(diào)有休止符小節(jié)的唱法)(三)表演歌曲 1.師伴奏，學(xué)生齊唱提示歌曲表現(xiàn)與各種記號(hào)的使用。2.從頭到尾唱一遍。注意一段與二段的連接與情緒的比照。 3.帶著感情再唱一遍，看誰(shuí)最能表現(xiàn)出春天田野的熱情召喚。 4.老師點(diǎn)評(píng)，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決。(四)小結(jié)今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了歌曲田野在召喚，感受了歌曲的熱情、奔放與歡快活潑，認(rèn)識(shí)了多種音樂(lè)符號(hào)。大自然給我們帶來(lái)了活力，田野活動(dòng)給了我們?cè)S多課堂上學(xué)不到的東西，希望同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的生活中多多觀察，更多的發(fā)現(xiàn)大自然給我們帶來(lái)的樂(lè)趣。(五)作業(yè)：回去唱給家里人聽(tīng)。田野

24、在召喚教學(xué)設(shè)計(jì)及反思5教學(xué)目的：1、學(xué)會(huì)用彈跳、歡快活潑的聲音演唱歌曲2、認(rèn)識(shí)頓音記號(hào)、重音記號(hào)和換氣符號(hào)，能正確、標(biāo)準(zhǔn)的演唱3、通過(guò)學(xué)唱歌曲，感受鄉(xiāng)間的優(yōu)美情調(diào)，表達(dá)對(duì)大自然的喜歡之情教學(xué)重點(diǎn)：用有彈性、歡快活潑的聲音演唱歌曲教學(xué)難點(diǎn)：1、演唱好歌曲中的重音記號(hào)、換氣符號(hào)、頓音記號(hào)2、第一局部的二聲部教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，引出課題同學(xué)們，每到春暖花開(kāi)、萬(wàn)物生長(zhǎng)的時(shí)候，那是大自然向我們發(fā)出的熱切召喚，召喚我們?nèi)ソ加?、去遠(yuǎn)足，走進(jìn)田野，親近大自然，放飛自己的心扉。讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，他們是以怎么樣的形式出發(fā)的?師說(shuō)：是啊!他們是排著整齊的隊(duì)伍，踏著有節(jié)奏的步伐去郊游!老師

25、把剛剛的腳步聲編成了曲調(diào)，讓我們一起來(lái)看下!師說(shuō)：你們的真是太棒了，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)著音樂(lè)展開(kāi)你們想象的翅膀來(lái)想象下意大利的少年們是以怎樣的心情去郊游的呢?二、聽(tīng)辨旋律，難點(diǎn)攻破：師說(shuō)：同學(xué)們表達(dá)的非常好，下面老師請(qǐng)同學(xué)們來(lái)聽(tīng)辨下，哪條旋律更能表達(dá)歡快的心情，從哪里可以表達(dá)出來(lái)?1、旋律分辨：a: 4 3 | 2 6 - 5 4 | 3 5 - 4 3 | 2 3 4 5 | 4 3 3 4 5 0 |b: 43 | 2 6 - 54 | 3 5 - 4 3 | 2 3 4 5 | 43 3 4 5 0 |師說(shuō)：這兩句哪里不一樣!師說(shuō)：節(jié)奏不一樣，導(dǎo)致音樂(lè)的情緒也不一樣!那請(qǐng)同學(xué)用li把這樂(lè)句來(lái)唱一唱。師說(shuō)：請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，老師是在哪個(gè)位置換氣的? 生唱：師說(shuō)：同學(xué)們演唱的非常的棒，如今請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真的觀察下下面這條旋律與剛唱的旋律有什么區(qū)別?聽(tīng)老師來(lái)范唱下!b: 43 | 2 6 - 54 | 3 5 - 4 3 | 2 3 4 5 | 43 3 4 5 0 |梯 里 通吧 梯