構(gòu)建USGM四位一體協(xié)同新機(jī)制,助推陜西教育課改穩(wěn)步發(fā)展

1、構(gòu)建 USGM“四位一體”協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制助推陜西課改穩(wěn)步健康發(fā)展 新形勢(shì) 新戰(zhàn)略 新挑戰(zhàn) 新舉措李 貴 安 陜西師大 教務(wù)處 第一頁，共六十九頁。一、新形勢(shì)：國家意志課程改革 2022/8/232主要內(nèi)容二、新戰(zhàn)略：各方人才培養(yǎng)發(fā)展戰(zhàn)略四、新舉措：陜西課改聯(lián)動(dòng)推進(jìn)與創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃三、新挑戰(zhàn)：如何應(yīng)對(duì)各方的戰(zhàn)略需求 第二頁，共六十九頁。一、新形勢(shì)：國家意志 課程改革 （一）課程改革 1.0 （二）課程改革 2.02022/8/233主 要 內(nèi) 容第三頁，共六十九頁。（一）課程改革 1.0 2022/8/234何為課程改革？是學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。改變課程過于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)學(xué)

2、習(xí)態(tài)度，使獲得知識(shí)與技能過程成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。是傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的“被動(dòng)性、依賴性、統(tǒng)一性、虛擬性、認(rèn)同性”向現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的“主動(dòng)性、獨(dú)立性、獨(dú)特性、體驗(yàn)性、問題性”轉(zhuǎn)變過程。 新形勢(shì)：國家意志課程改革第四頁，共六十九頁。課程改革的核心理念 一切為了學(xué)生的發(fā)展 2022/8/235“一切”指學(xué)校的所有教育教學(xué)方略的制訂，都要建立在以人為本，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)之上；“學(xué)生”指學(xué)校里的每一位學(xué)生；“發(fā)展”指學(xué)校的教育教學(xué)及一切課外活動(dòng)都要有利于學(xué)生走向社會(huì)所需要的基本生存能力：自主學(xué)習(xí)，與人合作，信息收集與處理，學(xué)會(huì)辦事，獨(dú)立生存等能力。換句話說：一切為了一切學(xué)生的一切。新形勢(shì)：

3、國家意志課程改革第五頁，共六十九頁。課程改革的總體目標(biāo)？2022/8/236以“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。課程改革的核心任務(wù)？ 學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，改變學(xué)生在學(xué)校里的生存條件，使培養(yǎng)出來的人能夠比傳統(tǒng)方式培養(yǎng)出來的更具有創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。 新形勢(shì)：國家意志課程改革第六頁，共六十九頁。2022/8/237第八次（1999年）（即新課改）1999年 正式啟動(dòng)；2000年1-6月 成立了各學(xué)科課程研制組；2000年7月-2001年2月 形成了課程標(biāo)準(zhǔn)初稿；2001年3月 教育部征求意見，對(duì)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)修改；2001年7月

4、教育部頒布基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)； 涵蓋義務(wù)教育18門學(xué)科的國家課程標(biāo)準(zhǔn)研制完成；2001年9月1日 起進(jìn)入基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)；2001年至今 基礎(chǔ)教育試點(diǎn)、全面實(shí)施新課程改革方案 （理論先導(dǎo) 先試點(diǎn) 后推廣 先立后破） 新形勢(shì)：國家意志課程改革第七頁，共六十九頁。第八次課程改革取得的成就 2022/8/238（一）課堂的變化 課堂教學(xué)活起來了，它把學(xué)生從諸多的限制中解放出來，賦予他們獨(dú)立思考、個(gè)性化理解、自由表達(dá)、質(zhì)問、懷疑等的自由和權(quán)利。 （二）教師的變化 教師的角色由原來單一的知識(shí)傳授者、灌輸者、擁有者轉(zhuǎn)向教學(xué)活動(dòng)的組織者、幫助者、合作者， 教育教學(xué)的研究者和課程的開發(fā)者。 （

5、三）學(xué)生的變化 學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度變化較大，學(xué)習(xí)主動(dòng)性增強(qiáng)，學(xué)習(xí)方式變得多樣化和個(gè)性化， 綜合素質(zhì)明顯提高。學(xué)生交流和表達(dá)、搜集和處理信息、質(zhì)疑和創(chuàng)新以及動(dòng)手實(shí)踐等能力都有較大提高。 新形勢(shì)：國家意志課程改革第八頁，共六十九頁。課程改革進(jìn)程中存在的問題 2022/8/239（一）國家與各級(jí)地方政府方面 第一，相應(yīng)的評(píng)價(jià)體系沒有出臺(tái)， 嚴(yán)重制約了新課改的進(jìn)展。 第二，國家經(jīng)費(fèi)投入依然不足，且各地區(qū)投入不平衡。 第三，對(duì)農(nóng)村教育重視不足。（二）學(xué)校方面第一，有不少學(xué)校依然是形式主義至上，缺少真抓實(shí)干，部分原因是評(píng)價(jià)制度滯后，關(guān)鍵問題則是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的觀念有問題。新形勢(shì)：國家意志課程改革第九頁，共六十九頁。

6、2022/8/2310第二，新課程需要大量的硬件和軟件資源支持，多數(shù)學(xué)校無法順利進(jìn)行下去。校本課程開發(fā)能力與校本課程質(zhì)量發(fā)展不平衡。 第三，選修課的增加使教學(xué)管理難度增大，部分學(xué)校無所適從。由于缺乏相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，有的學(xué)校出現(xiàn)教學(xué)管理混亂情況。 第四，各學(xué)校大班教學(xué)的現(xiàn)狀短時(shí)間內(nèi)無法得到解決，使得“關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”只能是一句口號(hào)。 第五，各學(xué)校間相互合作交流不足。盡管一直在提校際合作、資源共享，但大部分學(xué)校依然獨(dú)來獨(dú)往，惟恐經(jīng)驗(yàn)被其他學(xué)校獲得。新形勢(shì)：國家意志課程改革第十頁，共六十九頁。（三）教師方面第一，觀念轉(zhuǎn)變慢；第二，曲解新課程改革相關(guān)理念；第三，教師自身素質(zhì)跟不上新課程的高要求；第四，

7、課程實(shí)施過程中的心理沖突影響教師教學(xué)與生活。 2022/8/2311（四）學(xué)生方面第一，對(duì)新學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)；第二，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)有缺陷；第三，學(xué)習(xí)過程的心理問題對(duì)學(xué)生的影響較大。 新形勢(shì)：國家意志課程改革第十一頁，共六十九頁。（一）課程改革 2.0 2022/8/2312啟動(dòng)課程改革 2.0；發(fā)文編號(hào)：教基二20144號(hào)；經(jīng)國家教育體制改革領(lǐng)導(dǎo)小組審議同意，印發(fā)意見 2014年3月30日，教育部頒布文件 教育部關(guān)于全面深化課程改革 落實(shí)立德樹人根本任務(wù) 的意見 新形勢(shì)：國家意志課程改革第十二頁，共六十九頁。2022/8/2313教育部新聞發(fā)布會(huì)時(shí) 間：2014年4月24日上午10:00 主持人

8、：教育部新聞發(fā)言人續(xù)梅出席人：教育部基礎(chǔ)教育二司司長(zhǎng) 鄭富芝 教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長(zhǎng) 王登峰 教育部社會(huì)科學(xué)司司長(zhǎng) 張東剛 教育部職業(yè)教育與成人教育司副司長(zhǎng) 王揚(yáng)南 教育部高等教育司副司長(zhǎng) 劉貴芹內(nèi) 容：介紹意見有關(guān)情況新形勢(shì)：國家意志課程改革第十三頁，共六十九頁。2022/8/2314（一）指導(dǎo)思想 全面貫徹黨的教育方針，遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律。大力弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入國民教育全過程，倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善。 要立足中國國情，具有世界眼光，面向全體學(xué)生，促進(jìn)人人成才。新形勢(shì)：國家意志課

9、程改革第十四頁，共六十九頁。2022/8/2315（二）基本原則 堅(jiān)持系統(tǒng)設(shè)計(jì)，整體規(guī)劃育人各個(gè)環(huán)節(jié)的改革，整合利用各種資源，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各方力量，實(shí)現(xiàn)全科育人、全程育人、全員育人。 堅(jiān)持重點(diǎn)突破，聚焦課程改革的關(guān)鍵領(lǐng)域和主要環(huán)節(jié)，針對(duì)制約課程改革的體制機(jī)制障礙，集中攻關(guān)，重點(diǎn)推進(jìn)。 堅(jiān)持繼承創(chuàng)新，注重課程改革的連續(xù)性和可持續(xù)性，適應(yīng)新時(shí)期教育發(fā)展的新要求，積極開拓，大膽試驗(yàn)。新形勢(shì)：國家意志課程改革第十五頁，共六十九頁。2022/8/2316（三）主要任務(wù) 進(jìn)一步明確各學(xué)段各自教育功能定位，理順各學(xué)段的育人目標(biāo)，使其依次遞進(jìn)、有序過渡。要避免有的學(xué)科客觀存在的一些內(nèi)容脫節(jié)、交叉、錯(cuò)位的現(xiàn)象，充分

10、體現(xiàn)教育規(guī)律和人才培養(yǎng)規(guī)律。 1. 統(tǒng)籌 小學(xué)、初中、高中、本專科、研究生等學(xué)段（包括職業(yè)院校）新形勢(shì)：國家意志課程改革第十六頁，共六十九頁。2022/8/2317 2. 統(tǒng)籌 各學(xué)科，特別是德育、語文、歷史、體育、藝術(shù) 等學(xué)科 充分發(fā)揮人文學(xué)科的獨(dú)特育人優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步提升數(shù)學(xué)、 科學(xué)、技術(shù)等課程的育人價(jià)值。加強(qiáng)學(xué)科間的相互配合，發(fā)揮綜合育人功能，不斷提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。新形勢(shì)：國家意志課程改革第十七頁，共六十九頁。2022/8/2318 3. 統(tǒng)籌 課標(biāo)、教材、教學(xué)、評(píng)價(jià)、考試等環(huán)節(jié) 全面發(fā)揮課程標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)領(lǐng)作用，協(xié)同推進(jìn)教材編寫、教學(xué)實(shí)施、評(píng)價(jià)方式、考試命題等各環(huán)節(jié)的改革，

11、使其有效配合，相互促進(jìn)。 4. 統(tǒng)籌 一線教師、管理干部、教研人員、專家學(xué)者、社會(huì)人士等力量 充分發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，明確各支力量在教書育人、服務(wù)保障、教學(xué)指導(dǎo)、研究引領(lǐng)、參與監(jiān)督等方面的作用。圍繞育人目標(biāo)，協(xié)調(diào)各支力量，形成育人合力。新形勢(shì)：國家意志課程改革第十八頁，共六十九頁。2022/8/2319 5. 統(tǒng)籌 課堂、校園、社團(tuán)、家庭、社會(huì)等陣地 發(fā)揮學(xué)校的主渠道作用，加強(qiáng)課堂教學(xué)、校園文化建設(shè)和社團(tuán)組織活動(dòng)的密切聯(lián)系，促進(jìn)家校合作，廣泛利用社會(huì)資源，科學(xué)設(shè)計(jì)和安排課內(nèi)外、校內(nèi)外活動(dòng)，營造協(xié)調(diào)一致的良好育人環(huán)境。新形勢(shì)：國家意志課程改革第十九頁，共六十九頁。2022/8/2320培養(yǎng)目標(biāo)： 著力

12、培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操、扎實(shí)的科學(xué)文化素質(zhì)、健康的身心、良好的審美情趣； 努力使學(xué)生具有中華文化底蘊(yùn)、中國特色社會(huì)主義共同理想、國際視野，成為社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。新形勢(shì)：國家意志課程改革第二十頁，共六十九頁。2022/8/2321二、新戰(zhàn)略：各方人才培養(yǎng)發(fā)展戰(zhàn)略 （一）國家人才培養(yǎng)戰(zhàn)略 1. 教育信息化推動(dòng)教育現(xiàn)代化 2. 創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略 3.“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃主 要 內(nèi) 容第二十一頁，共六十九頁。2022/8/2322（一）國家人才培養(yǎng)戰(zhàn)略1. 教育信息化推動(dòng)教育現(xiàn)代化（1）國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）明確指出：“信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展具有革命性影響，

13、必須予以高度重視”。（2）教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）指出：二、新戰(zhàn)略：各方人才培養(yǎng)發(fā)展戰(zhàn)略第二十二頁，共六十九頁。2022/8/2323 “我國教育改革和發(fā)展正面臨著前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。以教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化，破解制約我國教育發(fā)展的難題，促進(jìn)教育的創(chuàng)新與變革，是加快從教育大國向教育強(qiáng)國邁進(jìn)的重大戰(zhàn)略抉擇。” “充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，注重信息技術(shù)與教育的全面深度融合，教育信息化在推動(dòng)教育理念變革和培養(yǎng)具有國際競(jìng)爭(zhēng)力的創(chuàng)新人才等方面具有獨(dú)特的重要作用，是實(shí)現(xiàn)我國教育現(xiàn)代化宏偉目標(biāo)不可或缺的動(dòng)力與支撐?！倍⑿聭?zhàn)略：各方人才培養(yǎng)發(fā)展戰(zhàn)略第二十三頁，共六十九頁。2022/

14、8/2324（3）2015年11月19日，劉延?xùn)|在第二次全國教育信息化工作電視電話會(huì)議上強(qiáng)調(diào)： “要認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹十八屆五中全會(huì)精神，大力推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的融合發(fā)展，促進(jìn)教育公平，提高教育質(zhì)量，為培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)所需高素質(zhì)人才提供有力支撐?！?2. 創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略二、新戰(zhàn)略：各方人才培養(yǎng)發(fā)展戰(zhàn)略第二十四頁，共六十九頁。2022/8/2325（1）黨的“十八大”明確提出： “實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，將科技創(chuàng)新擺在國家發(fā)展全局的核心位置，實(shí)現(xiàn)到2020年進(jìn)入創(chuàng)新型國家行列的目標(biāo)?！保?）習(xí)近平談“十三五” 發(fā)展戰(zhàn)略時(shí)指出： “創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略以人力資源為第一資源，人是科技創(chuàng)新最關(guān)鍵的因素。

15、創(chuàng)新是人才固有的稟賦，要培養(yǎng)人才的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)他們的創(chuàng)新潛能。”二、新戰(zhàn)略：各方人才培養(yǎng)發(fā)展戰(zhàn)略第二十五頁，共六十九頁。2022/8/2326（3）2015年10月20日，劉延?xùn)|在深入推進(jìn)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革座談會(huì)上指出： “要把激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新活力、挖掘創(chuàng)新潛能、提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力作為改革的主要目標(biāo)。要改革教學(xué)內(nèi)容和方式方法，發(fā)揮個(gè)性化學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)化溝通的優(yōu)勢(shì)，廣泛開展啟發(fā)式、討論式、參與式教學(xué)。”二、新戰(zhàn)略：各方人才培養(yǎng)發(fā)展戰(zhàn)略第二十六頁，共六十九頁。2022/8/2327（1）2015年李克強(qiáng)在政府工作報(bào)告上指出： 制定“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃。將“互聯(lián)網(wǎng)+”上升至國家層面，融入到人們生活，并逐

16、步向中國的第一第二產(chǎn)業(yè)滲透 預(yù)示著“互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代”到來了。 3. “互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃（2）“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)意”； （3）“互聯(lián)網(wǎng)+教育”；二、新戰(zhàn)略：各方人才培養(yǎng)發(fā)展戰(zhàn)略 “互聯(lián)網(wǎng)+課堂創(chuàng)新”？!第二十七頁，共六十九頁。2022/8/2328 2015年，陜西省教育廳著眼質(zhì)量?jī)?nèi)涵提升，開展“四新四大”活動(dòng)。其中，為加快推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革工作，教育廳出臺(tái)關(guān)于開展義務(wù)教育課堂教學(xué)改革“新常態(tài)大視導(dǎo)”活動(dòng)的通知； 以全面貫徹黨的教育方針、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、實(shí)施素質(zhì)教育為宗旨，按照聚焦課堂、重在導(dǎo)向、科學(xué)診斷、交流研討、提升質(zhì)量的原則，充分發(fā)揮視導(dǎo)對(duì)教學(xué)的診斷、反饋和促進(jìn)作用。（二）陜

17、西教育改革戰(zhàn)略二、新戰(zhàn)略：各方人才培養(yǎng)發(fā)展戰(zhàn)略第二十八頁，共六十九頁。2022/8/2329 通過視導(dǎo)，總結(jié)全省各地課堂教學(xué)改革的做法和經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)存在的主要問題，提出解決問題的對(duì)策及建議，指導(dǎo)各地在新常態(tài)下不斷推動(dòng)義務(wù)教育課堂教學(xué)改革，深化基礎(chǔ)教育課程改革，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，推動(dòng)義務(wù)教育質(zhì)量整體提升。二、新戰(zhàn)略：各方人才培養(yǎng)發(fā)展戰(zhàn)略第二十九頁，共六十九頁。2022/8/2330（三）陜西師大人才培養(yǎng)發(fā)展戰(zhàn)略1. 信息化教學(xué)與教師教育特色融合 教師教育特色新理念課堂教學(xué)新課堂教學(xué)模式以學(xué)生學(xué)為中心自主、合作、探究課堂；（理念上） 信息化教學(xué)SPOC教學(xué)Blackboard教學(xué)平

18、臺(tái)；（行動(dòng)上） 信息化教學(xué)+新課堂模式深度融合反轉(zhuǎn)課堂課堂創(chuàng)新創(chuàng)新人才；（行動(dòng)上）二、新戰(zhàn)略：各方人才培養(yǎng)發(fā)展戰(zhàn)略第三十頁，共六十九頁。2022/8/23312. 指導(dǎo)、服務(wù)、引領(lǐng)西部基礎(chǔ)教育改革 學(xué)科教學(xué)論教師基礎(chǔ)教育課改名校課堂觀摩調(diào)研診斷反饋指導(dǎo)課堂模式優(yōu)化課堂質(zhì)量提升指導(dǎo)、服務(wù)、引領(lǐng) 二、新戰(zhàn)略：各方人才培養(yǎng)發(fā)展戰(zhàn)略（三）陜西師大人才培養(yǎng)發(fā)展戰(zhàn)略第三十一頁，共六十九頁。2022/8/23323. 示范、引領(lǐng)陜西高校課堂教學(xué)模式創(chuàng)新 學(xué)科教學(xué)論教師觀摩指導(dǎo)基礎(chǔ)教育課堂不斷更新課堂改革理念鍛煉提高隊(duì)伍自己課堂實(shí)踐課堂創(chuàng)新研究以師范課堂示范非師范課堂示范、引領(lǐng)陜西高校課堂教學(xué)模式改革創(chuàng)新；

19、二、新戰(zhàn)略：各方人才培養(yǎng)發(fā)展戰(zhàn)略第三十二頁，共六十九頁。2022/8/2333三、新挑戰(zhàn)：如何應(yīng)對(duì)各方的戰(zhàn)略需求？ （一）陜西教育應(yīng)如何順應(yīng)國家的戰(zhàn)略需求培養(yǎng)更多的創(chuàng)新人才？ （二）在陜中小學(xué)校如何落實(shí)陜西省教育廳倡導(dǎo)的“四新四大”活動(dòng)？如何整體推進(jìn)陜西課改，形成陜西自己的特色，并引領(lǐng)區(qū)域課改發(fā)展？ （三）相關(guān)部門機(jī)構(gòu)如何形成整體推進(jìn)陜西課改的聯(lián)動(dòng)創(chuàng)新機(jī)制？主 要 內(nèi) 容第三十三頁，共六十九頁。2022/8/2334 （四）陜西師大如何彰顯特色，指導(dǎo)、服務(wù)、引領(lǐng)課改？ （五）如何實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)、初中、高中、大學(xué)、研究生以及學(xué)校后教育改革的貫通？特別是在推動(dòng)課改方面如何形成聯(lián)動(dòng)貫通機(jī)制？如何

20、使課改持續(xù)、健康、穩(wěn)步、科學(xué)發(fā)展？ （六）陜西師大如何搞好自己的課改？如何推進(jìn)陜西、西北、全國的課堂創(chuàng)新？如何引領(lǐng)全國的課改？ 主 要 內(nèi) 容第三十四頁，共六十九頁。2022/8/2335四、新舉措：陜西課改聯(lián)動(dòng)推進(jìn)與創(chuàng)新機(jī)制 （一）陜西師大課堂改革紀(jì)實(shí) （二）陜西基礎(chǔ)教育課堂觀摩調(diào)研 （三）校企合作，基于信息化的課堂創(chuàng)新 （四）陜西課改USGM“四位一體”協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制構(gòu)想 主 要 內(nèi) 容第三十五頁，共六十九頁。2022/8/2336（一）陜西師大課堂改革紀(jì)實(shí)學(xué)生課堂爭(zhēng)相討論與發(fā)言四、新舉措：陜西課改聯(lián)動(dòng)推進(jìn)與創(chuàng)新機(jī)制第三十六頁，共六十九頁。2022/8/2337（一）陜西師大課堂改革紀(jì)實(shí)學(xué)生

21、跑向講臺(tái)爭(zhēng)相發(fā)言四、新舉措：陜西課改聯(lián)動(dòng)推進(jìn)與創(chuàng)新機(jī)制第三十七頁，共六十九頁。2022/8/2338（一）陜西師大課堂改革紀(jì)實(shí)學(xué)生自發(fā)組織的課外活動(dòng) 演講比賽、辯論賽四、新舉措：陜西課改聯(lián)動(dòng)推進(jìn)與創(chuàng)新機(jī)制第三十八頁，共六十九頁。2022/8/2339（一）陜西師大課堂改革紀(jì)實(shí)歷史文化學(xué)院的學(xué)生課改課堂四、新舉措：陜西課改聯(lián)動(dòng)推進(jìn)與創(chuàng)新機(jī)制第三十九頁，共六十九頁。2022/8/2340（一）陜西師大課堂改革紀(jì)實(shí)物理學(xué)院學(xué)生的翻轉(zhuǎn)課堂展示四、新舉措：陜西課改聯(lián)動(dòng)推進(jìn)與創(chuàng)新機(jī)制第四十頁，共六十九頁。2022/8/2341（二）陜西基礎(chǔ)教育課堂觀摩調(diào)研2015-10-30，啟動(dòng)“課堂教學(xué)改革創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)

22、劃”（1030計(jì)劃）四、新舉措：陜西課改聯(lián)動(dòng)推進(jìn)與創(chuàng)新機(jī)制第四十一頁，共六十九頁。2022/8/2342（二）陜西基礎(chǔ)教育課堂觀摩調(diào)研參會(huì)教師紛紛表態(tài)大力支持、踐行課改四、新舉措：陜西課改聯(lián)動(dòng)推進(jìn)與創(chuàng)新機(jī)制第四十二頁，共六十九頁。2022/8/2343（二）陜西基礎(chǔ)教育課堂觀摩調(diào)研這些教師已在自己的課堂上進(jìn)行了課改嘗試四、新舉措：陜西課改聯(lián)動(dòng)推進(jìn)與創(chuàng)新機(jī)制第四十三頁，共六十九頁。2022/8/2344（二）陜西基礎(chǔ)教育課堂觀摩調(diào)研陜西師大奧林匹克花園學(xué)校觀摩調(diào)研四、新舉措：陜西課改聯(lián)動(dòng)推進(jìn)與創(chuàng)新機(jī)制第四十四頁，共六十九頁。2022/8/2345（二）陜西基礎(chǔ)教育課堂觀摩調(diào)研奧園學(xué)校觀摩課改課堂

23、四、新舉措：陜西課改聯(lián)動(dòng)推進(jìn)與創(chuàng)新機(jī)制第四十五頁，共六十九頁。2022/8/2346（二）陜西基礎(chǔ)教育課堂觀摩調(diào)研觀摩研討四、新舉措：陜西課改聯(lián)動(dòng)推進(jìn)與創(chuàng)新機(jī)制第四十六頁，共六十九頁。2022/8/2347（二）陜西基礎(chǔ)教育課堂觀摩調(diào)研觀課后雙方教師交流互動(dòng)四、新舉措：陜西課改聯(lián)動(dòng)推進(jìn)與創(chuàng)新機(jī)制第四十七頁，共六十九頁。2022/8/2348（二）陜西基礎(chǔ)教育課堂觀摩調(diào)研高陵一中課堂觀摩調(diào)研四、新舉措：陜西課改聯(lián)動(dòng)推進(jìn)與創(chuàng)新機(jī)制第四十八頁，共六十九頁。2022/8/2349（二）陜西基礎(chǔ)教育課堂觀摩調(diào)研商洛市鎮(zhèn)安縣慧源學(xué)校課堂觀摩調(diào)研四、新舉措：陜西課改聯(lián)動(dòng)推進(jìn)與創(chuàng)新機(jī)制第四十九頁，共六十九頁。

24、2022/8/2350（二）陜西基礎(chǔ)教育課堂觀摩調(diào)研商洛市柞水縣下梁中學(xué)課堂觀摩調(diào)研四、新舉措：陜西課改聯(lián)動(dòng)推進(jìn)與創(chuàng)新機(jī)制第五十頁，共六十九頁。2022/8/2351（二）陜西基礎(chǔ)教育課堂觀摩調(diào)研參加西北首屆課博會(huì)課堂觀摩、調(diào)研、點(diǎn)評(píng)、報(bào)告四、新舉措：陜西課改聯(lián)動(dòng)推進(jìn)與創(chuàng)新機(jī)制第五十一頁，共六十九頁。2022/8/2352（三）校企合作，推動(dòng)基于信息化的課堂創(chuàng)新已有210 門課程進(jìn)行了立項(xiàng)建設(shè)，并陸續(xù)投入信息化教學(xué)運(yùn)行四、新舉措：陜西課改聯(lián)動(dòng)推進(jìn)與創(chuàng)新機(jī)制第五十二頁，共六十九頁。2022/8/2353（三）校企合作，推動(dòng)基于信息化的課堂創(chuàng)新立足教學(xué)更新觀念，加強(qiáng)基于Bb平臺(tái)的信息化課程建設(shè)培訓(xùn)

25、Bb公司為信息化示范課程教師做培訓(xùn)校信息化示范課程教師接受Bb公司再培訓(xùn)四、新舉措：陜西課改聯(lián)動(dòng)推進(jìn)與創(chuàng)新機(jī)制第五十三頁，共六十九頁。2022/8/2354（三）校企合作，推動(dòng)基于信息化的課堂創(chuàng)新四、新舉措：陜西課改聯(lián)動(dòng)推進(jìn)與創(chuàng)新機(jī)制第五十四頁，共六十九頁。2022/8/2355（三）校企合作，推動(dòng)基于信息化的課堂創(chuàng)新陜西省教育廳領(lǐng)導(dǎo)為課堂教學(xué)改革創(chuàng)新示范基地揭牌并講話四、新舉措：陜西課改聯(lián)動(dòng)推進(jìn)與創(chuàng)新機(jī)制第五十五頁，共六十九頁。2022/8/2356（三）校企合作，推動(dòng)基于信息化的課堂創(chuàng)新 理念與目標(biāo)： 以師范課堂改革入手全面啟動(dòng)所有專業(yè)課堂改革創(chuàng)新； 以教學(xué)信息化全面推進(jìn)教學(xué)現(xiàn)代化； 以課

26、堂教學(xué)模式改革創(chuàng)新全面促進(jìn)創(chuàng)新人才成長(zhǎng)； 以信息技術(shù)與教育教學(xué)改革的融合發(fā)展為突破口，全面引領(lǐng)、 服務(wù)陜西高校與中小學(xué)課堂改革創(chuàng)新發(fā)展；四、新舉措：陜西課改聯(lián)動(dòng)推進(jìn)與創(chuàng)新機(jī)制第五十六頁，共六十九頁。2022/8/2357（四）USGM“四位一體”協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制的構(gòu)想四、新舉措：陜西課改聯(lián)動(dòng)推進(jìn)與創(chuàng)新機(jī)制陜西課改“四位一體”協(xié)同創(chuàng)新聯(lián)動(dòng)機(jī)制： （分橫向-縱向兩方面） 多方協(xié)同推動(dòng)（整體廣度）（橫向）： 大學(xué)、中學(xué)、政府、媒體（USGM）； 多方協(xié)同推動(dòng)課改：構(gòu)建 USGM“四位一體”協(xié)同 創(chuàng)新機(jī)制，助推陜西教育課改穩(wěn)步健康發(fā)展；第五十七頁，共六十九頁。2022/8/2358（四）USGM 四位一體

27、協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制的構(gòu)想四、新舉措：陜西課改聯(lián)動(dòng)推進(jìn)與創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃航母戰(zhàn)斗群編 隊(duì)第五十八頁，共六十九頁。2022/8/2359（四）USGM“四位一體”協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制的構(gòu)想四、新舉措：陜西課改聯(lián)動(dòng)推進(jìn)與創(chuàng)新機(jī)制2. 學(xué)段統(tǒng)籌深化（主體深度）（縱向）： 小學(xué)、初中、高中、大學(xué)（PJSU）； 學(xué)段統(tǒng)籌深化課改：構(gòu)建 PJSU 學(xué)段貫通“四位一體” 課改新機(jī)制，助推陜西教育創(chuàng)新人才茁壯成長(zhǎng)；第五十九頁，共六十九頁。2022/8/2360（四）USGM 四位一體協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制的構(gòu)想四、新舉措：陜西課改聯(lián)動(dòng)推進(jìn)與創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃戰(zhàn)斗機(jī)群編 隊(duì)第六十頁，共六十九頁。2022/8/2361（四）USGM 四位一體協(xié)同創(chuàng)

28、新機(jī)構(gòu)的構(gòu)想四、新舉措：陜西課改聯(lián)動(dòng)推進(jìn)與創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃陜西課改“一體兩翼”助推系統(tǒng)的核心要素：“一體”既指“西北課改名校共同體”，也指“小學(xué)、初中、高中、大學(xué)，四學(xué)段貫通的課改主體”；“兩翼”是指“政府、媒體這兩個(gè)為課改校保駕護(hù)航、提供支持的部門”；陜西課改的四位一體、一體兩翼航母系統(tǒng)框架圖（徽標(biāo)）：第六十一頁，共六十九頁。2022/8/2362（四）USGM 四位一體協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制的構(gòu)想四、新舉措：陜西課改聯(lián)動(dòng)推進(jìn)與創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃陜西課改 USGM-PJSU 協(xié)同創(chuàng)新聯(lián)動(dòng)機(jī)制示意圖第六十二頁，共六十九頁。2022/8/2363（四）USGM“四位一體”協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制的構(gòu)想四、新舉措：陜西課改聯(lián)動(dòng)推進(jìn)與創(chuàng)新機(jī)制“四位一體”協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制中各方任務(wù)： 大學(xué)（University）：宏觀方法指導(dǎo)、研究引領(lǐng)； 學(xué)校（School）：提出課改問題、深化課改； 政府（Government）：宏觀政策支持、協(xié)調(diào)督促； 媒體（Media）：營造課改氛圍、宣傳推廣；第六十三頁