四年級上冊美術教案-第12課 給同學畫漫畫丨浙美版

1、給同學畫漫畫 教材分析 教材編寫思路。 漫畫很符合小學生的審美情趣。本課屬于“造型表 現(xiàn)”學習領域。教科書精選了漫畫家創(chuàng)作的肖像漫畫資料， 通過對這些圖片資料進行賞析，了解肖像漫畫，學習肖像漫 畫的表現(xiàn)方法。課題雖為給同學畫漫畫，但是可以拓展 到漫畫自畫像。 本冊教科書安排了漫畫系列課程，通過前一課漫畫 與生活，學生已經(jīng)對漫畫有趣、夸張的特點有了體驗和認 識，為本課起到了很好的鋪墊作用。本課的教學重點是學習 概括人物的面部特征，并進行夸張和變形，發(fā)揮想象力，畫 出形象幽默的同學或自己的漫畫像，并敢于創(chuàng)新與表現(xiàn)。教學目標了解肖像漫畫的藝術特點，了解漫畫概括、夸張、 變形、幽默的表現(xiàn)方法。 2.學

2、習概括人物的面部特征，嘗試運用夸張和變形等 表現(xiàn)手法，畫出形象幽默的同學或自己的漫畫像，培養(yǎng)觀察 能力和表現(xiàn)能力。 3.體驗為同學畫像的樂趣，體驗肖像漫畫的藝術魅 力，從中獲得美的感受；激發(fā)學生創(chuàng)作漫畫的興趣，加深同 學間的認識與了解，增進學生間的友誼。重點、難點 重點：學習肖像漫畫夸張和變形的表現(xiàn)手法。 難點：觀察、概括人物的面部特征，并進行夸張和變形，展開想象，畫出形象幽默的漫畫像。 課前準備(學生）小鏡子、紙張、鉛筆、色彩工具等。 (教師）教學課件等。教學過程一、激趣導入師：我們班今天來了一位朋友。他是誰??？（大頭兒子）他給我們班同學帶來了禮物，出示PPT。（要求：闖關成功才能得到禮物）

3、聽說我們班同學又聰明又勇敢，愿不愿意闖關？二、新授一、第一關，猜猜我是誰？出示遮擋一半的同學照片，讓同學們猜一猜。師：同學們通過什么猜出來的呢?(同學的特征）我們同學每天都朝夕相處，自然有了一定的了解。如果給身邊的同學畫一張肖像漫畫，那該是一件多么有趣的事情啊。今天就讓我們一起走進給同學畫漫畫。（板書給同學畫漫畫）過渡語：怎么給同學畫肖像漫畫呢？老師聽說有幾個大明星會肖像畫的秘訣，專門請他們來幫忙，大家看看，能不能找到畫肖像漫畫的秘訣。二、第二關，找秘訣PPT出示，明星的照片以及漫畫形象，讓同學們觀察比較，有什么不一樣，發(fā)生了哪些改變。趙本山，臉型（變形）成龍五官(夸張)三、大頭兒子出了第三關

4、。馬三立怎么沒有肖像漫畫？請學生用拼圖的方法把馬三立的肖像漫畫拼出來。師：如果老師換個大眼睛可不可以?只有抓住人物的特點才是一副優(yōu)秀的肖像漫畫。師小結：每個人都有自己的特點，都有與眾不同的地方，很多漫畫家就是抓住人物的特征，進行了夸張變形，使大的變得更大，小的縮的更小。圓的變得更圓。長的拉得更長，通過夸張變形的處理，使人物變得更生動有趣。過渡語：我們知道了肖像漫畫的秘訣后，那怎么才能把同學畫的像呢？（通過觀察）四、第四關，找不同。出示兩名同學的照片。讓同學通過觀察找出同學們不一樣的地方。出示PPT.同學照片生：發(fā)型，臉型，五官。師：同學們真聰明，這么快就找到了不同，那小組同學相互看看，對方都有

5、什么樣的特點。小組討論，說出身邊同學的特點。（前后桌四人一小組） 下面我們再看看這是誰？PPT男生照片 聽說他也要來考考我們同學。比一比誰最夸張。請學生上臺表演夸張的表情（喜怒哀樂）師小結：夸張變形的外貌再加上有趣的表情，這樣一副肖像漫畫就更有趣了。過渡語：說了這么多，老師也想動手繪畫了，老準備了一張同學的照片，同學們觀察他有什么樣的特點？（頭發(fā)短 眼睛大 戴眼鏡 嘴巴小 笑的時候大大的門牙漏出來)三、師示范師播放繪畫過程過渡語：老師的畫就完成，看一看同齡小朋友們他們的作品欣賞同齡小朋友的作品四、作業(yè)第五關：給同學畫一張肖像漫畫要求：1.抓住人物的外貌特征，運用夸張變形的方法表現(xiàn)人物的臉型，五官，表情。可以加上自己豐富的想象力，或者根據(jù)人物的興趣愛好，增添畫面的趣味。五、展示評價教師組織同學將完成的作品貼在展示板上。讓學生介紹自己的作品。你最喜歡哪幅作品