(家長(zhǎng)演講稿)一年級(jí)新生家長(zhǎng)會(huì)上的發(fā)言

1、一年級(jí)新生家長(zhǎng)會(huì)上的發(fā)言尊敬的各位家長(zhǎng)：大家好！很高興因?yàn)楹⒆?，我們走到了一起。一年?jí)的小學(xué)生入學(xué)，是孩子人生旅途中 的一次重大轉(zhuǎn)折，學(xué)習(xí)生活發(fā)生了很大的變化。一年前的今天，我也是坐在眾多家 長(zhǎng)中的一名，為了能讓孩子們盡快地適應(yīng)校園的新生活，作為一名剛剛度過(guò)小學(xué)一 年的學(xué)生家長(zhǎng)，受學(xué)校委托我在這兒和各位家長(zhǎng)交流這一年來(lái)的體會(huì)，其實(shí)心里 是非?；炭郑粍t是因?yàn)槲覀儗W(xué)校的老師不僅都是非常優(yōu)秀的老師，同時(shí)也是非 常優(yōu)秀的家長(zhǎng)，只是礙于自身本身是教師這個(gè)身份，不能做這個(gè)發(fā)言，也不能說(shuō) 我做得好，作為一個(gè)普通家長(zhǎng)，可能更容易與家長(zhǎng)朋友們產(chǎn)生共鳴；二則其實(shí)在 座的各位家長(zhǎng)一樣是非常優(yōu)秀的家長(zhǎng)，同樣是對(duì)教育

2、很有想法的家長(zhǎng)，而我也談 不上什么經(jīng)驗(yàn)，把我們?cè)?jīng)經(jīng)歷過(guò)的一些過(guò)程，和我在陪孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，學(xué) 習(xí)其他優(yōu)秀父母總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，向各位作一個(gè)分享。一、入學(xué)前準(zhǔn)備1、孩子的心理準(zhǔn)備。家長(zhǎng)要多與孩子多進(jìn)行交流，向孩子表示祝賀，讓孩子知 道上小學(xué)是一件值得光榮的、驕傲的、高興的事，家長(zhǎng)可以用贊嘆、喜悅、欣賞的 語(yǔ)氣和孩子談上學(xué)的話題。如：寶寶長(zhǎng)大了，馬上就要成一年級(jí)小學(xué)生了 ！ ”這些 好聽(tīng)的故事都寫在書里，等你上學(xué)認(rèn)識(shí)了字，就能自己看了，還能從書里知道很多爸 爸媽媽不知道的更好聽(tīng)的故事呢！當(dāng)他做了一件讓大人滿意的事時(shí)，這樣夸獎(jiǎng)他：要成為小學(xué)生了就是不一樣，真懂事！ ”讓孩子產(chǎn)生對(duì)小學(xué)生活的向往。但是也

3、 要讓孩子明白，上學(xué)是一件無(wú)商量余地的必須做的事。最最不能做的事情就是，當(dāng)孩子調(diào)皮的時(shí)候說(shuō)：再不聽(tīng)話，就把你送到學(xué)校去?！被蚴?以后讓老師好好管教?！敝惖脑?。學(xué)校、老師應(yīng)該在孩子心里是獲 得快樂(lè)、學(xué)到知識(shí)、交到朋友的好地方，而不是一處受處罰、發(fā)配流放的場(chǎng)所， 讓孩子形成在學(xué)校就是受管教受拘束的負(fù)面形象。2、物質(zhì)準(zhǔn)備。在開(kāi)學(xué)之前，父母要為孩子購(gòu)買書包、鉛筆盒、尺、橡皮、鉛 筆刀、鉛筆，以及必要的練習(xí)本等文具用品。購(gòu)買的文具用品都應(yīng)簡(jiǎn)單實(shí)用，不可過(guò)分花哨，以免分散孩子的學(xué)習(xí)注意力。書包不必太大，實(shí)用、結(jié)實(shí)就行。一年級(jí)的孩子在管理自己的物品中還有一定的欠缺，開(kāi)學(xué)初期的丟三拉四情況是很多的。我的做法

4、是一方面要把自己孩子的各種用品， 都用小標(biāo)簽作好標(biāo)記, 可以方便孩子學(xué)習(xí)怎樣管理自己的東西，也方便丟了東西之后找回。另一方面， 在孩子的家校聯(lián)系本上做一個(gè)提示，提醒孩子每天放學(xué)前做一個(gè)檢查，如果這一 天沒(méi)有出現(xiàn)丟東西現(xiàn)象，就給他一個(gè)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。但是孩子丟東西是很正常的事 情，家長(zhǎng)不要一上來(lái)就把孩子狠狠的批評(píng)一通，一個(gè)好的習(xí)慣也是需要時(shí)間來(lái)培 養(yǎng)的，所以家長(zhǎng)們也要給孩子一些時(shí)間，另外自己多準(zhǔn)備一些用品，例如鉛筆、 橡皮之類的學(xué)習(xí)用品。二、習(xí)慣的培養(yǎng)1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，成績(jī)固然重要，而好習(xí)慣的養(yǎng)成卻 是 重中之重”。當(dāng)然，最主要的還是學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，包括作業(yè)習(xí)慣、聽(tīng)課習(xí)慣、 閱讀習(xí)

5、慣等。學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是有一個(gè)過(guò)程的，家長(zhǎng)在小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候一定要 多點(diǎn)時(shí)間關(guān)注到孩子身上，一年級(jí)的課程對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是非常輕松的，家長(zhǎng)更多重 心要放在培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣上，不要急于對(duì)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，太在意孩子 的考試成績(jī)。1）固定學(xué)習(xí)場(chǎng)所。孩子在家要有一個(gè)學(xué)習(xí)場(chǎng)所，這里就是孩子學(xué)習(xí)的空間，有自己的一塊小天 地，可以讓孩子自己布置或是跟他一塊兒布置，讓孩子喜歡這個(gè)空間也是很重要 的。我們班上就有媽媽和孩子一道自己畫墻的。我們家也是讓孩子和我們一道選 擇房間家具、床上用品、布置房間、放上孩子喜歡的玩具、書什么的，他非常喜 歡自己的房間，所以也很喜歡呆在房間里。2）放學(xué)后養(yǎng)成先寫作業(yè)的好習(xí)慣。放學(xué)后

6、督促孩子先回家第一件事就是做作業(yè)， 不要讓孩子一到家就是看電視 或者到處打鬧，如果家長(zhǎng)在一年級(jí)不糾正過(guò)來(lái)，稍微大點(diǎn)就很難糾正，因?yàn)樗?經(jīng)形成了習(xí)慣。而這個(gè)習(xí)慣我們差不多從幼兒園時(shí)期就開(kāi)始了逐步的培養(yǎng)，也許 回到家已經(jīng)沒(méi)有什么作業(yè)寫了，我們外小基本上嚴(yán)格執(zhí)行教育局的要求，特別是 一年級(jí)的學(xué)生回家基本上是沒(méi)有什么 寫”的活兒。但是孩子還是要養(yǎng)成先完成其 他聽(tīng)、說(shuō)、讀、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)方面的功課，有時(shí)候哪怕什么都不做，能在書桌前坐 下來(lái)半個(gè)小時(shí)看看課外書，也是好的。通過(guò)一年級(jí)的培養(yǎng)，孩子就會(huì)形成一個(gè)良 好的習(xí)慣，為以后的自覺(jué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。3）和孩子一起學(xué)習(xí)。每天和孩子一起學(xué)習(xí)，可以起到一個(gè)很好的帶頭作業(yè)

7、，形成家庭學(xué)習(xí)氛圍， 而且陪孩子一起學(xué)習(xí)，才不會(huì)讓孩子覺(jué)得為什么家里人都可以看電視、玩兒，只 有我一個(gè)人要寫作業(yè)的不公平心理。每晚陪孩子一起學(xué)習(xí)、閱讀，也是建立良好 親子關(guān)系很重要的一種方式。在陪孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中，查看孩子作業(yè)是否認(rèn)真，有課外作業(yè)時(shí)，還需要念 題，家長(zhǎng)必須給她念一題，做一題，你給她把題目念了，別著急給他把答案連忙 說(shuō)出來(lái)，要讓他自己邊想邊做，這樣才能提高她的成績(jī)。每個(gè)孩子都有適合自己 的學(xué)習(xí)方法，有的想像力豐富、有的記憶力強(qiáng)。家長(zhǎng)在一年級(jí)時(shí)陪伴孩子共同學(xué) 習(xí)是掌握和發(fā)現(xiàn)孩子特點(diǎn)家長(zhǎng)的好時(shí)機(jī)。在陪伴孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中，也可以關(guān)注 到孩子坐姿是不是端正、執(zhí)筆姿勢(shì)是不是正確，可以及時(shí)的

8、糾正。在這里我想做點(diǎn)特別的說(shuō)明，家長(zhǎng)在一年級(jí)必須要犧牲自己的時(shí)間，不要為 了做生意或者忙自己的事，而對(duì)孩子的作業(yè)關(guān)注的不多，因?yàn)橐荒昙?jí)還認(rèn)不到多 少字，家長(zhǎng)必須給她念題，她才做的倒，他做了后家長(zhǎng)還要檢查，看看讀、寫、 算、默、背是否過(guò)關(guān)，有問(wèn)題及時(shí)補(bǔ)救，并家校聯(lián)系本上記載孩子在家的學(xué)習(xí)情 況，方便學(xué)校老師了解孩子。4）建立錯(cuò)題本。建議家長(zhǎng)幫助孩子建立錯(cuò)題本，將典型錯(cuò)題收錄進(jìn)去，供平時(shí)和期末復(fù)習(xí)所 用。這個(gè)方法是我們一年級(jí)時(shí)沒(méi)來(lái)得及用的，但我覺(jué)得是非常好的方法。我知道 這個(gè)的時(shí)候孩子的一年級(jí)已經(jīng)快結(jié)束了，所以這學(xué)期我準(zhǔn)備用起來(lái)。這種方式可 以讓家長(zhǎng)掌握孩子在學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)，也可以通過(guò)對(duì)錯(cuò)題的分析，

9、掌握孩子是什么 原因錯(cuò)的，從而可以有針對(duì)性的在家里對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo)。學(xué)校的教育是針對(duì)所有孩子的，是共性的。而這個(gè)是自己家孩子的個(gè)性化的東西，需要家長(zhǎng)自己來(lái)總結(jié), 畢竟最了解孩子的還是家長(zhǎng)。5）家長(zhǎng)的童心記得我家孩子上學(xué)后，剛開(kāi)始面對(duì)背書時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)孩子還沒(méi)有形成好的背 書習(xí)慣，總是費(fèi)勁的很。仔細(xì)觀察就發(fā)現(xiàn)他沒(méi)有掌握背書的方法，總是看一名背 一句的死記硬背。于是我主動(dòng)跟孩子一塊兒背書，進(jìn)行背書比賽。孩子發(fā)現(xiàn)為什 么課文媽媽只需要看一遍二遍就可以背下來(lái)， 而自己不行呢？媽媽就告訴孩子方 法，一定要把課文理解后，在腦海里形成圖畫、動(dòng)畫，這樣就會(huì)很快記住。記得 有一篇課文叫一次比一次有進(jìn)步，這是一篇童話故事，課文講燕子?jì)寢屢?燕子到菜園去看看冬瓜和茄子有什么不一樣，在媽媽的耐心啟發(fā)下，小燕子去看 了三次，一次比一次有進(jìn)步。它通過(guò)認(rèn)真仔細(xì)地觀察和比較，終于知道了冬瓜和 茄子不同的特點(diǎn)。為了讓孩子背好這篇課文，我們把孩子的書房模擬成了菜園， 爸爸扮做冬瓜、